綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3篇(綜合實(shí)踐活動(dòng)方案制定)

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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1

設(shè)計(jì)思路與目標(biāo)

世界上各類資源都是特別有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的`重要性。在校內(nèi)中鋪張水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。通過這次活動(dòng)，使同學(xué)知道，節(jié)約是美德，是社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的重要手段。我們每個(gè)人都要從一點(diǎn)一滴的小事做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。

活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

活動(dòng)要求：

（１）明確活動(dòng)主題及活動(dòng)內(nèi)容：為校內(nèi)節(jié)能獻(xiàn)計(jì)

（２）共同制定活動(dòng)方案。并進(jìn)行分組，確立組長。

活動(dòng)過程：

（１）師：節(jié)約是美德，是社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的重要手段。世界上各類資源都是特別有限的，但許多人沒有意識到節(jié)約資源的重要性。在校內(nèi)中鋪張水、電、學(xué)習(xí)用品、的現(xiàn)象也大量存在。

（２）說說在我們校內(nèi)你曾經(jīng)都看到哪些鋪張現(xiàn)象？

（３）揭示主題：為此，這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們共同爭辯“為校內(nèi)節(jié)能獻(xiàn)計(jì)”。

（４）同學(xué)爭辯，成立課題小組，各組制作調(diào)查表格：

組別

活動(dòng)內(nèi)容

組長

第一小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張水資源的現(xiàn)象

王小雨

其次小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張電的現(xiàn)象

何志城

第三小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象

蘇安琪

第四小組

調(diào)查校內(nèi)內(nèi)鋪張糧食的現(xiàn)象

張宏瑞

（５）制定活動(dòng)方案

時(shí)間

活動(dòng)內(nèi)容

11/6~11/12

各小組調(diào)查鋪張現(xiàn)象

11/13~11/26

確立爭論對策

11/27~11/12/1

進(jìn)行節(jié)能行動(dòng)

（６）爭辯活動(dòng)中的留意事項(xiàng)及活動(dòng)預(yù)備。（老師提出活動(dòng)留意資料積累及平安訓(xùn)練）

其次課時(shí)

活動(dòng)要求：

（１）匯報(bào)相互溝通調(diào)查到的校內(nèi)內(nèi)鋪張現(xiàn)象。

（２）依據(jù)鋪張的現(xiàn)象，探尋緣由，共同制定相應(yīng)對策。

活動(dòng)過程：

（１）以小組為單位，相互溝通所發(fā)覺的校內(nèi)內(nèi)的鋪張現(xiàn)象。

（２）各小組推選一名代表在全班爭辯。

（３）匯總出全班同學(xué)的調(diào)查結(jié)果。

（４）依據(jù)鋪張現(xiàn)象，探尋鋪張的緣由。

（５）依據(jù)調(diào)查發(fā)覺的鋪張緣由，爭論相應(yīng)的對策。

（６）做好資料的整理。

第三課時(shí)

活動(dòng)要求：

（１）實(shí)施爭論出的對策。

（２）再次調(diào)查鋪張現(xiàn)象是否削減或毀滅。

活動(dòng)過程：

（１）把自己的爭論的對策準(zhǔn)時(shí)落實(shí)到行動(dòng)中去。

（２）再次調(diào)查鋪張現(xiàn)象是否削減或毀滅。

（３）做好資料的整理。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2

一、主題的產(chǎn)生

春天時(shí)，嫩綠的樹葉開頭冒出來了；夏天時(shí)，嫩綠的樹葉更加茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開頭變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在?！盀槭裁疵科~子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄落的枯葉，孩子們常會(huì)驚奇地問。被成人忽視的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受歡快，獲得學(xué)問。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過收集樹葉，熟識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。

3、培育同學(xué)收集、處理、整合信息的力氣和活動(dòng)組織、語言表達(dá)、交往溝通等力氣。

4、能將自己的爭論成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新力氣。

5、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)覺問題、解決問題的力氣，促進(jìn)同學(xué)的綜合實(shí)踐力氣的進(jìn)展。

6、通過同學(xué)對這次活動(dòng)的合作爭論，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作相互溝通的樂趣。

7、通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)發(fā)覺美，締造美，感受美，陶冶同學(xué)的情操，激發(fā)同學(xué)寵愛大自然的情感。

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

通過收集樹葉，熟識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：培育同學(xué)收集、處理、整合信息的力氣和活動(dòng)組織、語言表達(dá)、交往溝通等力氣。

四、活動(dòng)方案和時(shí)間支配

活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）確定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）

（二）采集樹葉，學(xué)會(huì)保存（3周）

（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）

（四）成果呈現(xiàn)，體驗(yàn)歡快（1周）

五、具體實(shí)施過程：

（一）確定主題、設(shè)計(jì)方案

1、爭辯確定活動(dòng)主題。

我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校四周是一片小樹林，活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開頭活動(dòng)了，多數(shù)女孩子當(dāng)心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝胁糠帜泻⒆佑脴渲υ诖髽湎峦诳?，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子相互溝通：寵愛樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽?！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美?！庇械恼f：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報(bào)?！边€有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫。”等等。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最終確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)同學(xué)完成主題申報(bào)表。

2、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的呈現(xiàn)方式。接下來在班級進(jìn)行相互溝通，在相互溝通的過程中，可以提出不同的看法或建議?！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開頭同學(xué)預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在相互溝通時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過再次爭辯，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）?？梢?，同學(xué)們在活動(dòng)的過程中特別投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來了。

【設(shè)計(jì)意圖：五班級的同學(xué)雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以老師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】

（二）搜集樹葉、學(xué)會(huì)保存

1、查找樹葉的保存方法。接受應(yīng)用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己寵愛的方法，同時(shí)預(yù)備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。

2、采集樹葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。由于我校是一個(gè)村小，同學(xué)人數(shù)較少，針對這種狀況，我讓同學(xué)找家長幫忙，讓家長帶著同學(xué)采集落葉，這樣就確保了孩子的平安。

在此，我要求同學(xué)采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。

【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提示同學(xué)遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍?，回到課堂上大家相互交換，做到資源共享?！?/p>

3、給樹葉分類。指導(dǎo)同學(xué)對采集到的落葉進(jìn)行觀看，依據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓舞同學(xué)上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的同學(xué)較少，我只好讓同學(xué)利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書室查找，以便于同學(xué)了解更多種類的樹葉?？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。

【設(shè)計(jì)意圖：對活動(dòng)過程中發(fā)覺的問題，無論是否有爭論的價(jià)值，首先不要打擊同學(xué)的主動(dòng)性。沒有爭論價(jià)值的，老師委婉的處理，有爭論價(jià)值的，作為子課題深入到到探究?！?/p>

（三）發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品

材料預(yù)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉

1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我留意培育同學(xué)的觀看力氣、締造力氣。做樹葉貼畫，首先要確定主題。可以依據(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以依據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。

取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，留意畫面的比例，布局。

【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)的締造力氣沒在一個(gè)起點(diǎn)上，老師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓締造力氣、觀看力氣略微欠缺的同學(xué)在合作中熬煉自己。真正提高他們的力氣。】

2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我留意培育同學(xué)的審美力氣。樹葉與勾畫出來的畫面有確定的差別，在拼湊時(shí)可以依據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員關(guān)懷修改，力求作品的美觀性。

3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較簡潔，需要同學(xué)留意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠(yuǎn)近挨次的，要從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜保藏。

（四）、成果呈現(xiàn)，體驗(yàn)歡快

在成果呈現(xiàn)課上，每個(gè)小組都以各種形式來回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》，進(jìn)行了詩歌朗誦會(huì)，會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還呈現(xiàn)了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。其次小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式呈現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那漂亮的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)其次小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式呈現(xiàn)出來。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時(shí)為班級的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品呈現(xiàn)在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的漂亮風(fēng)景畫。接下來我們評比了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N力氣在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而開心而興奮，老師為活動(dòng)見實(shí)效而欣慰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3

活動(dòng)對象：

四班級同學(xué)

背景：

近幾年，機(jī)器人競賽特殊盛行，許多高校院校，中學(xué)校都開頭利用機(jī)器人競賽活動(dòng)來促進(jìn)信息技術(shù)訓(xùn)練及培育同學(xué)動(dòng)手制作的力氣，角逐使至今許多人認(rèn)為可望不行及的機(jī)器人世界走向我們的生活，同時(shí)對培育信息時(shí)代所需要的人才起到了特殊重要的作用。隨著機(jī)器人技術(shù)的進(jìn)展，人們已逐步熟識到，在信息技術(shù)訓(xùn)練中滲透機(jī)器人學(xué)科學(xué)問與機(jī)器人應(yīng)用前景方面的訓(xùn)練已勢在必行。同時(shí)，隨著機(jī)器人制造技術(shù)的進(jìn)展和教學(xué)機(jī)器人的大量使用，機(jī)器人關(guān)心教學(xué)、機(jī)器人管理教學(xué)、乃至機(jī)器人主持教學(xué)等，都將成為現(xiàn)實(shí)。機(jī)器人學(xué)科訓(xùn)練也將給信息技術(shù)訓(xùn)練帶來新的活力，機(jī)器人也將會(huì)成為青少年力氣、素養(yǎng)培育的智能平臺。

活動(dòng)目的：

（1）、通過同學(xué)親自組裝機(jī)器人（沿黑線走的小車），把抽象、乏味的機(jī)械原理生動(dòng)、直觀的體現(xiàn)出來，并結(jié)合實(shí)際關(guān)懷同學(xué)對結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、速度等理論有確定熟識，培育同學(xué)的動(dòng)手力氣，熬煉同學(xué)的思維，培育締造力。

（2）、通過圖形化的程序設(shè)計(jì)，培育同學(xué)的規(guī)律思維力氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育同學(xué)的締造力、動(dòng)手力氣，熬煉同學(xué)的思維。

教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)自主設(shè)計(jì)如何讓小車沿黑線走。

活動(dòng)方法：小組合作式學(xué)習(xí)。

活動(dòng)前的預(yù)備：

（1）、學(xué)問預(yù)備：

A、了解樂高機(jī)器人，知道了高機(jī)器人各個(gè)組件的作用。

B、會(huì)使用ROBOLAB編寫程序。

（2）、硬件預(yù)備：

A、樂高機(jī)器人，每3——4人一套。

B、微機(jī)，每小組一臺計(jì)算機(jī)，要安裝ROBOLAB軟件。

C、場地，要有特地的活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程：

一、提出目標(biāo)

圖A

（1）、演示：老師將一輛組裝好的小車放到黑線上，小車沿黑線前進(jìn)。（“圖A”為場地示意圖，圖B為組裝好的小車。）

[設(shè)計(jì)意圖：]

激發(fā)同學(xué)興趣和動(dòng)手制作的欲望，同時(shí)給同學(xué)感性熟識。

圖B

（2）、激發(fā)同學(xué)興趣，同學(xué)紛紛表示要組裝一輛這樣的小車。

（3）、師：動(dòng)手之前你有哪些問題？

[設(shè)計(jì)意圖：]

訓(xùn)練同學(xué)在做任何事情前應(yīng)當(dāng)先動(dòng)腦想一想，不能盲目動(dòng)手。

同學(xué)提出的主要問題有：

A、組裝這樣的小車需要使用那些主要零件？

（經(jīng)過爭辯同學(xué)提出，必不行少的零件有：大腦RCX、電機(jī)2個(gè)、光電傳感器）

B、說一說，組裝這樣的機(jī)器人有哪些思路？

同學(xué)爭辯狀況總結(jié)如下：

1、這樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)彎：兩個(gè)電機(jī)，每個(gè)電機(jī)分別帶動(dòng)一個(gè)輪子，左邊的輪子轉(zhuǎn)，右邊的輪子停，車子便向右轉(zhuǎn)，反過來，車子向左轉(zhuǎn)；

2、為第一條補(bǔ)充：為了轉(zhuǎn)彎時(shí)減小摩擦，小車設(shè)計(jì)成只有三個(gè)輪子，后兩個(gè)輪子如第一條所述，前面的一個(gè)輪子做成“萬向輪”，可以任意轉(zhuǎn)向。

3、設(shè)計(jì)如何沿黑線走：把光電傳感器安裝在車子的前面，將車子放在黑線上，并使光電傳感器對準(zhǔn)黑線。某一邊的輪子先轉(zhuǎn)動(dòng)，車子轉(zhuǎn)彎，當(dāng)光電傳感器移出黑線時(shí)，這個(gè)輪子停下另一個(gè)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，使光電傳感器移入黑線，反復(fù)這樣的動(dòng)作，小車便按“之”字形沿黑線前進(jìn)了。

C、說一說，為該機(jī)器人編寫程序的思路？

同學(xué)爭辯狀況總結(jié)如下：

1、可以利用光電傳感器在黑線上方時(shí)，光線弱，讀數(shù)小，在黑線外時(shí)，光線強(qiáng)，讀數(shù)大來把握小車沿黑線走。

2、設(shè)定好一個(gè)值，當(dāng)光電傳感器讀數(shù)大于該值時(shí)，左（或右）邊的輪子轉(zhuǎn)（A馬達(dá)轉(zhuǎn)），右（或左）邊的輪子停（B馬達(dá)停）。當(dāng)光電傳感