2015高考語(yǔ)言表達(dá)連貫2015真題詳解

9/1/2023

語(yǔ)言表達(dá)·連貫

——瞻前顧后補(bǔ)句子莒南三中李麗2023/9/1【月考試題回放】16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（4分）任何一個(gè)個(gè)體的人，當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，①，有父母、兄弟姐妹，這是一種非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體的人與生俱來(lái)地落入社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，不是“自在”的，②。中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一種家庭、家族、宗族式的社會(huì)結(jié)構(gòu)，中國(guó)的文化也是這種家族文化或宗族文化。咱們習(xí)慣說(shuō)“國(guó)家”，“國(guó)”是放大了的“家”。③，臣子對(duì)君主的“忠”是子女對(duì)父母的“孝”的放大。（試題難度系49%）2023/9/12023/9/12023/9/12023/9/12023/9/1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解“補(bǔ)寫(xiě)句子”的題型和特點(diǎn)。2.通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法。3.能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫(xiě)出合乎要求的句子。（運(yùn)用）

2023/9/1解讀高考考綱語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用（E級(jí)）?！斑B貫”，是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?！镞B貫——

5年40考2014年17套試卷中10套涉及，2015年14套試卷中10套涉及。2023/9/1命題題型

綜觀近幾年語(yǔ)文高考題，語(yǔ)言連貫的考查是一個(gè)熱點(diǎn)，主要以?xún)煞N形式出現(xiàn)：句序的排列主觀題選擇題補(bǔ)寫(xiě)句子主觀題選擇題2023/9/1【月考試題回顧】16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。（4分）任何一個(gè)個(gè)體的人，當(dāng)他來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，①，有父母、兄弟姐妹，這是一種非常復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。個(gè)體的人與生俱來(lái)地落入社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，不是“自在”的，②。中國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一種家庭、家族、宗族式的社會(huì)結(jié)構(gòu)，中國(guó)的文化也是這種家族文化或宗族文化。咱們習(xí)慣說(shuō)“國(guó)家”，“國(guó)”是放大了的“家”。③，臣子對(duì)君主的“忠”是子女對(duì)父母的“孝”的放大考生答案摘錄：1、他們都會(huì)有許多親人就與這個(gè)世界的人建立了關(guān)系。他就會(huì)落入一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中

2、而是會(huì)受到一種約束而是被動(dòng)的而是非自在的3子女有對(duì)父母孝的義務(wù)咱們習(xí)慣說(shuō)“忠孝”忠是放大了的孝2023/9/1專(zhuān)題特點(diǎn)

“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類(lèi)題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容來(lái)源：文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。

2023/9/1高考金題鏈接2023/9/1（2015全國(guó)Ⅰ）15、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）（）隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，

。有鑒于此，我國(guó)將加快促進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。

A、即使現(xiàn)有汽車(chē)不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B、汽車(chē)尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車(chē)的改造并不是必須的

C、再加上對(duì)現(xiàn)有汽車(chē)進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上

D、不管是否改造現(xiàn)有汽車(chē)，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%A2023/9/1一看陳述對(duì)象首先要理解整個(gè)語(yǔ)段內(nèi)容，統(tǒng)攬全局，抓中心話題中的陳述對(duì)象，陳述對(duì)象前后應(yīng)一致，議論角度一致，再分析其它句子是如何圍繞中心話題來(lái)組織的。2023/9/1（2015安徽）18、請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過(guò)12個(gè)字。（4分）

文學(xué)形象如同繪畫(huà)形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來(lái)看。寫(xiě)人、寫(xiě)物、寫(xiě)環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落筆。

①

，繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫(huà)，所有的文字都是色彩；

②

所有的線條色彩都是語(yǔ)言。畫(huà)非畫(huà)，文非文，畫(huà)亦文，文亦畫(huà)。我畫(huà)，不過(guò)再現(xiàn)一句詩(shī)、一闋詞、一段散文而已；站在畫(huà)面上的千姿百態(tài)的樹(shù)，全是感動(dòng)過(guò)我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過(guò)紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫(xiě)作時(shí)的心又有何異?

①

，繪畫(huà)是片斷靜止的文學(xué)

文學(xué)用文字作畫(huà)，所有的文字都是色彩；

②

所有的線條色彩都是語(yǔ)言文學(xué)是整體流動(dòng)的繪畫(huà)繪畫(huà)用線條為文2023/9/1二看句式結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)

句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、結(jié)構(gòu)上），也往往體現(xiàn)語(yǔ)言順序的一致性。另外，標(biāo)點(diǎn)也是補(bǔ)寫(xiě)句子的參照，如分號(hào)前后是并列關(guān)系，句式是一致的，內(nèi)容是相關(guān)的。2023/9/1

（2015湖南）說(shuō)著，進(jìn)入石洞來(lái)。只見(jiàn)佳木籠蔥，奇花燦灼，一帶清流，從花木深處曲折瀉于石隙之下。

，皆隱于山坳樹(shù)杪miǎo之間。俯而視之，則清溪瀉雪，石磴穿去，白石為欄，環(huán)抱為沿，石橋三港，獸面銜吐。橋上有亭。4、下列語(yǔ)句填入語(yǔ)段中劃?rùn)M線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，兩邊飛樓插空，平坦寬豁，雕甍繡檻B(tài)．漸向北邊，再進(jìn)數(shù)步，雕甍繡檻，兩邊飛樓插空，平坦寬豁C．再進(jìn)數(shù)步，漸向北邊，平坦寬豁，兩邊飛樓插空，雕甍繡檻D．漸向北邊，雕甍繡檻，再進(jìn)數(shù)步，平坦寬豁，兩邊飛樓插空

C2023/9/1三看思路

句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序。描寫(xiě)類(lèi)語(yǔ)段一般采用空間順序。敘述類(lèi)語(yǔ)段一般采用時(shí)間順序。論述類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)語(yǔ)段一般講究邏輯順序。2023/9/1（2014湖南）、中國(guó)美術(shù)館和臺(tái)灣長(zhǎng)流美術(shù)館共同舉辦的“江山萬(wàn)里——張大千藝術(shù)展”今日與觀眾見(jiàn)面。走進(jìn)中國(guó)美術(shù)館五層展廳，迎面的青綠山水畫(huà)《谷口人家》前站滿(mǎn)了凝神觀看的人。這青綠潑彩渲染的畫(huà)面，墨色渾厚華滋，層次分明；章法疏密相間，錯(cuò)落有致；勾皴筆法遒勁雄健，開(kāi)闔有度，令人嘆為觀止。在展廳右側(cè)，一副《江山萬(wàn)里圖》靜靜地面對(duì)著來(lái)來(lái)往往的人流?！?/p>

”開(kāi)闊的畫(huà)面及其意境，向人們展示著筆墨點(diǎn)染間的藝術(shù)功力，也仿佛在訴說(shuō)著畫(huà)家眷戀故土的情懷。

4、下列選項(xiàng)填入語(yǔ)段中畫(huà)橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A、我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月B、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流C、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海D、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天B2023/9/1四看意境

文章要表達(dá)的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過(guò)一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩前后要保持一致。(2015年廣東卷)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整，邏輯嚴(yán)密，前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過(guò)所給空格數(shù)(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，商品的技術(shù)含量越來(lái)越高，許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。①

，就可能給消費(fèi)者帶來(lái)不便，如不會(huì)使用或使用不當(dāng)?？梢?jiàn)說(shuō)明書(shū)是不可或缺的。②

，否則，文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。除了文字錯(cuò)誤以外，產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)還存在諸如專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)艱澀難懂、產(chǎn)品說(shuō)明與實(shí)際不符等各種問(wèn)題?，F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題的人越來(lái)越多,③

，許多人甚至不看說(shuō)明書(shū)或者不按說(shuō)明書(shū)來(lái)使用產(chǎn)品，這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒(méi)有意識(shí)到說(shuō)明書(shū)的重要性。①產(chǎn)品如果沒(méi)有說(shuō)明書(shū)②說(shuō)明書(shū)的語(yǔ)言(或文字或內(nèi)容)必須準(zhǔn)確清楚嚴(yán)謹(jǐn)③可很多消費(fèi)者不太關(guān)注產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)2023/9/12023/9/1（2014浙江）5．根據(jù)下面的情境，補(bǔ)寫(xiě)答話。字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）

師父訓(xùn)練徒弟爬樹(shù)，徒弟爬到高處時(shí)，師父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高處時(shí)，師父一言不發(fā)，等徒弟下到低處時(shí)，他才說(shuō)：“小心，小心！”徒弟問(wèn)：“師父，為什么上次在高處時(shí)提醒我，這次下到低處才提醒我？”師父回答：“______________________________________________________

?！薄緟⒖即鸢浮繘](méi)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，容易在難處出錯(cuò)；有經(jīng)驗(yàn)了，往往在易處出錯(cuò)。第一次爬樹(shù)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)難處、危險(xiǎn)境地有經(jīng)驗(yàn)安全、容易的地方2023/9/1五看關(guān)鍵詞1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)。即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之間的搭配關(guān)系，或并列，或轉(zhuǎn)折，或條件，或假設(shè)，或遞進(jìn)，或因果2、暗示性詞語(yǔ)的使用。比如：顯示層次的詞語(yǔ)，如“第一”

“首先”“其次”“再次”等；表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，如“先前”“后來(lái)”“過(guò)去”等；具有指代意義的詞語(yǔ)，如“這些”“這種看法”“與此相反”等；表示總結(jié)的詞語(yǔ)，如“總之”“綜上所述”等。抓住這些關(guān)鍵詞，就能快速而準(zhǔn)確地得出答案。3、一些寓言故事，關(guān)鍵詞所代表的比喻意，往往是做題的切入點(diǎn)。2023/9/1看陳述對(duì)象看句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)看思路四看意境看關(guān)鍵詞看字?jǐn)?shù)限制

小結(jié)瞻前顧后

，

一切服從于文本。2023/9/1☆拓展綜合訓(xùn)練

2023/9/1（15全國(guó)Ⅱ）15、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類(lèi)似灼燒的感覺(jué)，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等象，

，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A.大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B.內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C.這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D.這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)C刺激內(nèi)啡肽2023/9/1（15全國(guó)Ⅱ

）16、請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字）讀書(shū)的目的僅僅是為了記住書(shū)中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書(shū)本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過(guò)閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③。通過(guò)分析根源找到解決問(wèn)題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。閱讀有記憶型和批判型之分簡(jiǎn)單、機(jī)械的知識(shí)記憶通過(guò)質(zhì)疑找出問(wèn)題的根源2023/9/1補(bǔ)寫(xiě)句子的命題規(guī)律（1）補(bǔ)寫(xiě)句子要“根據(jù)材料內(nèi)容”，要聯(lián)系上下文語(yǔ)境。（2）空出的位置大都有特殊位置和性質(zhì)。（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。2023/9/1夯實(shí)訓(xùn)練2023/9/122.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）(2014信宜模擬）抑郁癥并非傷春悲秋者的專(zhuān)利，它是

__①___，不分男女老幼，不管地位高低。目前，抑郁癥這種心理疾病的成因并無(wú)定論，一般人都覺(jué)得抑郁癥只是心理原因造成的，哈佛醫(yī)學(xué)專(zhuān)家則認(rèn)為，

_②____，包括大腦對(duì)于心境的錯(cuò)誤調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用問(wèn)題等．我國(guó)的一些學(xué)者也認(rèn)為，抑郁癥不單純是

_③___，還和某些人體器官、組織結(jié)構(gòu)發(fā)生病理性改變有關(guān)．參考答案：①每個(gè)人都可能得的心理疾?、谝钟舭Y的成因有很多③心理問(wèn)題（每空2分，意思相同即可）2023/9/1在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）（2013唐山摸底）

從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者