部編版語文五年級上冊 9《獵人海力布》（教案）

《獵人海力布》教學設(shè)計教材分析《獵人海力布》是部編版五年級上冊第三單元的第一篇精讀課文。它是一個流傳在蒙古族的民間故事。故事主要講述了獵人海力布救了一條小白蛇，得到了一顆能聽懂動物話語的寶石。一天，他利用寶石聽到了鳥兒們說大山要崩塌、洪水要淹沒村子的可怕消息。于是，他跑回村里，勸鄉(xiāng)親們搬家，沒人相信他，他說出真相，變成了石頭。歌頌了海力布舍己為人的英雄形象。教學目標1.認識“酬、誓”等4個生字，會寫“酬珍”等11個字，會寫“獵物、酬謝”等18個詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。3.能夠復(fù)述課文大意。教學重難點重點:學習創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。難點:抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。教學過程（一）課文導(dǎo)入民間故事是一些長期流傳于老百姓之間的故事，這些故事往往表現(xiàn)了群眾美好的愿望。它們或機智幽默，或歌頌善良美好，或感人至深……今天我們要學習的就是一個具有神話色彩的動人的民間故事《獵人海力布》。請同學們和老師一起板書課題，齊讀課題。（二）字詞檢測1.詞語：酬勞寶庫珍惜懂事僵硬叮囑崩塌誓言說謊延期后悔扶持2.形近字組詞：囑（囑咐）謊（說謊）延（延期）矚（矚目）慌（慌亂）廷（朝廷）（三）整體感知1.這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1）：總起全文，點明故事發(fā)生的地點。第二部分（2-6）：熱心助人的海力布救了小白蛇，得到一塊可以聽懂動物說話的寶石。第三部分（7-11）：海力布為了救鄉(xiāng)親們說出了實情，打破了使用寶石的禁忌，變成了一塊石頭，人們世世代代紀念海力布。2.想一想課文寫了海力布的哪幾件事？這些事情之間有什么關(guān)系？（1）.救白蛇得寶石。（2）.救鄉(xiāng)親變石頭。這兩個故事之間有什么聯(lián)系?第一個故事講述了海力布因救助小白蛇得到寶石，從而獲得神奇的能力,但使用寶石是有禁忌的,這些為第二個故事的發(fā)展埋下了伏筆。（四）復(fù)述故事1.這兩個故事中，哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？獵人海力布熱心助人—白蛇得到寶石—用寶石的禁忌—海力布聽到災(zāi)難將臨的消息—鄉(xiāng)親搬家—救鄉(xiāng)親變作石頭2.中的人物對話如何轉(zhuǎn)述？以小白蛇感謝海力布救命之恩說的兩段話為例,練習轉(zhuǎn)述。（轉(zhuǎn)述不是簡單地改變?nèi)朔Q，更應(yīng)整合對話內(nèi)容，提取核心信息。）原文“敬愛的獵人,您是我的救命恩人，我要報答您。我是龍王的女兒，您跟我回去,我爸爸一定會好好酬謝您。我爸爸的寶庫里有許多珍寶,您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話?！薄罢娴?。但是動物說什么話，您只能自己知道。如果對別人說了,您就會變成一塊石頭?！备臑檗D(zhuǎn)述小白蛇說,她是龍王的女兒,她爸爸一定會好好酬謝海力布的。海力布要什么珍寶都可以,如果不喜歡珍寶，可以要龍王含在嘴里的寶石。只要嘴里含著那顆寶石,就能聽懂各種動物說的話。但是動物說什么話，只能自已知道。如果對別人說了,就會變成一塊石頭。3.練習分小組，進行故事復(fù)述復(fù)述展示：獵人海力布在打獵途中救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇告訴海力布，龍王有一顆寶石，含在嘴里，可以聽懂動物的話，為了酬謝海力布，龍王把這顆寶石送給了海力布。但是小白蛇告訴海力布，無論他聽到鳥獸說什么，都不能說出來，否則他就會變成石頭。有一次，海力布聽到一群鳥兒在議論，它們說這里的大山要塌，大地要被洪水淹沒。海力布知道后，趕緊勸鄉(xiāng)親們搬家，但是沒人相信他。為了救鄉(xiāng)親，海力布最終說出了實情。鄉(xiāng)親們得救了，海力布卻變成了石頭。（五）總結(jié)故事本節(jié)課大家對故事的復(fù)述掌握的不錯，下節(jié)課我們要學習“添油加醋”式的創(chuàng)造性復(fù)述。（六）課后作業(yè)1.以小組為單位排演課本劇。2.續(xù)寫《獵人海力布》后記，想像小白蛇如何想方設(shè)法救活海力布，海力布如何生活等情景。教學評價《獵人海力布》是一則民間故事。故事描寫了善良、誠實的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀念他。這則故事雖然篇幅較長，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強烈的感染和教育。本單元的單元訓(xùn)練主線是：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。要想創(chuàng)造性地復(fù)述故事，首先要了解課文內(nèi)容。因此我把了解課文內(nèi)容作為本課的教學重點，把創(chuàng)造性的復(fù)述故事作為本課的難點。本節(jié)課的成功之處在于：一、以讀帶講，了解故事內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。因為本課篇幅比較長，所以我要求學生用自己喜歡的方式來讀，先把課文讀正確。然后繼續(xù)讀課文在文中找出以下問題的答案：海力布是怎樣得到的寶石？寶石有什么用處？海力布得到寶石后，有什么事情不能做？他后來遇到了什么事？他是怎么做的？學生帶著這些問題閱讀課文并在文中找出了答案。那么本課的主要內(nèi)容了解了，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果也搞清楚了。二、緊扣故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學生嘗試著說一說課文主要內(nèi)容。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。我們在理清這類文章的脈絡(luò)的時候只需要回到故事的起因是什么？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果又怎樣？即可。我先讓學生回顧課文內(nèi)容，自己想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么，然后把語言組織好，在小組內(nèi)交流一下。通過這一環(huán)節(jié)，學生真正了解了課文的主要內(nèi)容。三、給學生展示的平臺，鼓勵學生大膽展示自己。小組合作環(huán)節(jié)之后，我又組織全班學生一起說一說：你會在剛才討論出來的故事起因、經(jīng)過和結(jié)果的大框架下會加上哪些內(nèi)容？你讀了這個故事之后會怎樣評價獵人海力布呢？這樣通過問題的引領(lǐng)，讓學生拓展思維，展開想象，把這個故事創(chuàng)造出不同版本的答案（創(chuàng)造復(fù)述后的答案）。對海力布的評價實際上是訓(xùn)練學生評價一個人或一件事的能力，這是善惡是非的分辨能力，是學生在社會上生活必備的能力之一。四、本節(jié)課中最大的收獲是我自己