使學(xué)生成為物理課堂的主人

精品文檔-下載后可編輯使學(xué)生成為物理課堂的主人【摘要】本文分析了以學(xué)生為主體的課堂的特征，探討如何激發(fā)學(xué)生興趣，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體輔助等等方式創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；主體；參與；興趣；實(shí)驗(yàn)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教”。要達(dá)到這一點(diǎn)，唯一的辦法就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生成為課堂的主人。要提高物理教學(xué)質(zhì)量，必須強(qiáng)化學(xué)生的主體參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生成為物理課堂的主人。這包括三個(gè)方面的特征：（1）教師和學(xué)生都是物理教學(xué)過(guò)程中的主體，都是物理課堂教學(xué)活動(dòng)的主人，只是擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?。教師是?dǎo)演，是物理教學(xué)的主導(dǎo)者，起著啟發(fā)、誘導(dǎo)、扶助、傳播知識(shí)的作用；學(xué)生是演員，是物理學(xué)習(xí)的真正主人，教師應(yīng)充分激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮他們的主觀能力性。（2）教師和學(xué)生在物理教學(xué)活動(dòng)中要最大限度地發(fā)揮自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。尤其是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，應(yīng)是以主人翁的姿態(tài)，自覺(jué)自愿地參與到物理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的探索者和受益者。（3）物理教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是主體互動(dòng)，共同參與，即主要靠教師激勵(lì)，指導(dǎo)和組織，通過(guò)有聲語(yǔ)言，動(dòng)作和情感的交流，達(dá)到學(xué)生自主認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的過(guò)程。其主要的方法與途徑如下：

1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有把教師的要求轉(zhuǎn)化為主觀需要時(shí)，才會(huì)對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直接興趣，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣，首先要以物理表象為基礎(chǔ)，讓學(xué)生獲得豐富多彩的感性體驗(yàn)，其次要重視激發(fā)思想感情。具體可以從以下幾方面實(shí)施：

1.1強(qiáng)化第一印象，上好序言課。“好的開(kāi)頭，是成功的一半”，物理教學(xué)入門，需精心設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，小魔術(shù)，突出物理學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)用性，讓學(xué)生帶著幢憬進(jìn)入物理學(xué)習(xí)的門檻。

1.2重視課題引入、創(chuàng)設(shè)物理情境。精心采集篩選物理事實(shí)、生活現(xiàn)象、物理史料，或設(shè)計(jì)趣味小實(shí)驗(yàn)，活化課題引入，出奇制勝，激發(fā)求知欲。

1.2把握好教學(xué)內(nèi)容是發(fā)展興趣的關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容難易程度，教學(xué)進(jìn)度的快慢要依據(jù)大多數(shù)學(xué)生接受水平，適當(dāng)編排，不能操之過(guò)急。要保持和提高學(xué)生的興趣，必須正視物理教學(xué)的難點(diǎn)和思維障礙。一方面要教育學(xué)生有知難而上的意志，另一方面要讓學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，找出癥結(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、作圖、比喻、遷移等方法，及時(shí)進(jìn)行疏通，克服困難，增長(zhǎng)信心。

1.4通過(guò)不斷設(shè)疑求思發(fā)展學(xué)習(xí)興趣?！皩W(xué)而不思則罔”，“思而得之則深”，物理教學(xué)各環(huán)節(jié)中，恰當(dāng)設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題實(shí)驗(yàn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，帶著問(wèn)題自學(xué)，在渴求解答中激發(fā)思維，獲得成功的樂(lè)趣。

1.5重視學(xué)習(xí)成果的反饋，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。及時(shí)肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生從中受到砥勵(lì)和鼓舞。

1.6激發(fā)學(xué)科情感，建立和諧的教學(xué)氛圍?！坝H其師”方可“信其道”，初中生自控能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)待學(xué)科的態(tài)度常常是“愛(ài)屋及烏”，只有融洽的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科情感。

2強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件，建立主體性物理教學(xué)模式，避免教師“一言堂”，提高物理課堂學(xué)習(xí)的吸收率。

2.1問(wèn)題啟發(fā)式：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生探尋。即情境設(shè)問(wèn)――實(shí)驗(yàn)探索――討論分析――歸納總結(jié)――應(yīng)用提高。

2.2學(xué)導(dǎo)式：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師釋疑解惑。即自學(xué)――解疑――精講――演練。

2.3反饋式：注重反饋，逐步強(qiáng)化。即自學(xué)啟發(fā)――復(fù)習(xí)――作業(yè)――改錯(cuò)――小結(jié)。

3加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體參與程度

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)不可分割的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體性發(fā)揮，是主體性物理教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)中怎樣具體實(shí)施呢？

3.1變一般“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)為“探索性”實(shí)驗(yàn)。

3.2變教師演示實(shí)驗(yàn)為師生共做實(shí)驗(yàn)，或讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)表演，以多種形式參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。

3.3改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，變更易找材料，將演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生分組成實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。

3.4鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

4利用電腦多媒體輔助教學(xué)，最大限度地發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性

采用Authorware、PowerPoint等應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)物理CAI課件實(shí)現(xiàn)“教師――信息媒體――學(xué)生”的主體互動(dòng)模式。一方面，通過(guò)教學(xué)手段的多樣化和科學(xué)化，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主參與；另一方面，借助多媒體，有效地實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的主體互動(dòng)，提高互動(dòng)頻率和擴(kuò)展教學(xué)信息的交流通道，促進(jìn)物理教學(xué)活動(dòng)向?qū)W生學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率。

總之，學(xué)生成為物理課堂的主人，既繼承了傳統(tǒng)物理教學(xué)的精髓――強(qiáng)調(diào)教師的主體地位和作用，避免教學(xué)的隨意性，又突出了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主體的能動(dòng)參與，強(qiáng)