部編版課件《普羅米修斯》

普羅米修斯是怎樣取走火種的？被發(fā)現(xiàn)后他又遭遇了什么？我們一起走進課文來看一看吧。普羅米修斯是怎樣取走火種的？被發(fā)現(xiàn)后他又遭遇了什么？我們一第一課時第二課時普羅米修斯（第二課時）第一課時第二課時普羅米修斯

同學們，用你自己喜歡的讀書方式，快速瀏覽課文，思考：在文中作者寫了幾位天神，你能一一說出他們的名字嗎？互動課堂同學們，用你自己喜歡的讀書方式，快速瀏覽課文，思考：天神——普羅米修斯太陽神——阿波羅眾神領袖——宙斯火神——赫淮斯托斯大力神——赫拉克勒斯神話人物天神——普羅米修斯神話人物積累運用驅寒取暖造福人類氣急敗壞風吹雨淋憤憤不平挽弓搭箭讀讀這些成語，概述課文。詞語積累與運用積累運用驅寒取暖造福人類氣急敗壞風吹雨淋憤憤不平挽弓搭箭讀

普羅米修斯給人類帶來了火種，幫他們驅寒取暖，造福了人類。宙斯知道了，氣急敗壞，下令狠狠地懲罰他。普羅米修斯承受了風吹雨淋的各種痛苦，但仍然不屈不撓，大力神知道了，憤憤不平，挽弓搭箭，解救了普羅米修斯。取火受罰獲救普羅米修斯給人類帶來了火種，幫他們取火受罰獲救

齊讀第1、2自然段，思考：沒有火，人們是怎樣生活的？齊讀第1、2自然段，思考：沒有火，人們是怎樣生活的？

很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個又一個長夜。是誰給人類帶來了火種？普羅米修斯很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無在太陽神阿波羅的太陽車上盜取火種在太陽神阿波羅的太陽車上盜取火種

自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來驅趕危害人類安全的猛獸……有了火，人類的生活發(fā)生了什么變化？自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火自從有了火，人類從（黑暗）走向（

）；自從有了火，人類從（寒冷）走向（

）；自從有了火，人類從（危險）走向（

）。完成練習光明溫暖安全自從有了火，人類從（黑暗）走向（）；完成練習光明溫想一想：人類還可以用火來做什么？燒制陶器

傳遞信號

想一想：人類還可以用火來做什么？燒制陶器傳遞信號

分角色朗讀第3-8自然段，思考：普羅米修斯受到了怎樣的懲罰？分角色朗讀第3-8自然段，思考：普羅米修斯受到了怎樣普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。

靜靜地讀這些文字，你有什么感受？普羅米修斯太痛苦了！普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸例：炎炎夏日里，太陽炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂開，滲出血絲，但他仍然堅定地望著遠方……發(fā)揮想象，把可能的情景想具體，說生動。他承受了什么樣的痛苦？想到了什么，有可能做些什么？寒冬臘月里……漫漫長夜里……狂風暴雨里……例：炎炎夏日里，太陽炙烤著大地，巖石在燃燒，普羅米修斯雙唇裂盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?？梢钥闯銎樟_米修斯是一個（）的人。堅強、不屈不撓

普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”

可以看出普羅米修斯是一個（）的人。堅定盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服?？梢钥闯銎樟_米修斯是一普羅米修斯毫不屈服，宙斯又給予了他怎樣的懲罰？狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲（jiù）鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。普羅米修斯毫不屈服，宙斯又給予了他怎樣的懲罰？狠心的帶著感情，再齊讀第7自然段。

看這幅圖，你會想到哪些詞語？慘不忍睹、血淋淋、悲慘……再細讀文字，哪些詞語讓你感到揪心？每天重復永遠沒有盡頭帶著感情，再齊讀第7自然段?？催@幅圖，你會想到哪些詞

英雄總是令人敬佩的，他的最終結局怎樣？齊讀最后一個自然段。英雄總是令人敬佩的，他的最終結局怎樣？齊讀最后一個自是誰救了普羅米修斯？大力神赫拉克勒斯普羅米修斯為人類驅走黑暗，帶來光明；為人類驅走寒冷，帶來溫暖；為人類驅走痛苦，帶來幸福；這樣的人怎么能遭受不幸呢！為什么要救他？是誰救了普羅米修斯？大力神赫拉克勒斯普羅米修斯為什么要救

你認為普羅米修斯是一位怎樣的天神？造福人類勇敢善良富有正義感你認為普羅米修斯是一位怎樣的天神？造福人類勇敢善良富普羅米修斯給予了我們物質上的火種，帶來了溫暖、光明、健康……更給予了我們生生不息的精神火種——勇敢、堅強、博愛、無私。普羅米修斯給予了我們物質上的火種，帶來了溫暖、光明、結構梳理普羅米修斯盜火被罰對人類的愛獲救結構梳理普羅米修斯盜火被罰對人類的愛獲救主題概括

這篇課文通過講述普羅米修斯為人類（）的事，贊頌了普羅米修斯富有（），為人類謀利益而（）、（）、（）的偉大精神。盜火受罰同情心不畏強權勇敢機智不屈不撓主題概括這篇課文通過講述普羅米修斯為人類（

是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？是誰？深受酷刑卻無怨無悔？??！巨人，是你給人類帶來火種。送來光和熱，送來人類新的紀元！

拓展延伸普羅米修斯贊歌是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？拓展延伸普羅米修斯贊

盡管上天和你蓄意為敵――高山險峻，鐵鏈加身。烈日如火，暴雨如注――但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心！難道僅僅是物質的火種嗎？不，你給予我們的是生生不息的精神火種！勇敢堅強博愛無私這就是你――普羅米修斯！盡管上天和你蓄意為敵――希臘眾神簡介

★眾神領袖宙斯宙斯是希臘神話中十二主神之一，是眾神之王，具有至高無上的權威。希臘眾神簡介★眾神領袖宙斯

★太陽神阿波羅在希臘神話中，太陽神阿波羅是宙斯的兒子。在人們心目中，太陽神是一個精力充沛、血氣方剛的年輕人。這位光明之神容貌英俊，渾身散發(fā)著芳香，頭上通常戴著用月桂樹、愛神木、橄欖樹或睡蓮的枝葉編織的冠冕?！锾柹癜⒉_

★火神赫淮斯托斯赫淮斯托斯是希臘神話中鍛造技藝異常高超的火神、鍛造之神、砌石之神、雕塑之神與工匠之神，是奧林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隱居在埃托納山，聯(lián)合獨眼怪族開發(fā)豐富的礦山，專門打造精良的器具。有人說，當赫淮斯托斯每一次敲打時，便伴隨著一次地震與火山的噴發(fā)?！锘鹕窈栈此雇兴?/p>

★大力神赫拉克勒斯萬神之首宙斯與美麗的神女阿爾克麥涅生有一個兒子，名叫赫拉克勒斯。這引起了宙斯的另一個妻子——有萬神之母之稱的赫拉的嫉妒和報復。小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和報復中堅強地長大了，而且長得身材魁偉，儀表堂堂，力大無比，成了遠近聞名的英雄，贏得了“大力神”的美稱?！锎罅ι窈绽死账挂?、將詞語補充完整。氣（

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寒暖風雨挽搭課堂演練一、將詞語補充完整。氣（）?。ǎ專?.普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。（縮句）二、按要求寫句子。1.他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。（用加點詞寫句子）

機會既不是上天給予的，也不是憑空出現(xiàn)的，要靠我們自己爭取。

普羅米修斯拿取了火星。2.普羅米修斯跑到太陽車那里，從噴射著火焰的車輪上，三、說出幾個神話故事。____________________________________________________________________________________精衛(wèi)填海、女媧補天、盤古開天地、大鬧天空、哪吒鬧海三、說出幾個神話故事。精衛(wèi)填海、女媧補天、盤古開天地、1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據(jù)學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交