具體問題具體分析

具體問題具體分析【教學目的】（一）知識目標：1、識記：矛盾的普遍性和特殊性的含義。2、理解：矛盾特殊性的表現。3、運用：運用正反兩個方面的實例說明為什么要對具體問題進行具體分析。（二）能力目標： 1、使學生初步理解和掌握的科學方法2、培養(yǎng)學生對這一科學方法的運用能力，即應用這一方法去觀察和分析實際問題的能力（三）德育目標：通過教學，使學生對現實生活中的種種矛盾，抱著正確的態(tài)度，能正確區(qū)分和處理兩類不同性質的矛盾，特別是正確認識和處理人民內部矛盾問題?！局攸c和難點】一、重點：的含義及意義二、難點：矛盾的特殊性及矛盾特殊性的表現【教學過程】導入：我國著名歌曲家李娜曾經唱過《苦樂年華》這么一首歌，歌中其中這么唱道：生活是一條路，怎能沒有坑坑洼洼，生活是一杯灑，飽含著人生酸甜苦辣，生活是一首歌，唱著人生悲喜交加的苦樂年華，這首歌描述了人生的坑坑洼洼，酸甜苦辣和悲喜交加的圖畫，它反映了人生充滿矛盾，生活的道路是充滿苦樂的路，誰想找到一個沒有任何矛盾的“理想世界”是不可能的，古往今來人們所處的世界都充滿著矛盾，沒有矛盾就沒有世界，這就是矛盾的普遍性。講授：矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物發(fā)展過程中，并貫穿于一切事物發(fā)展過程的始終簡言之，矛盾無處不在，無時不有,,P80大家都知道我們歷史上的“四大美人”西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)，她們都是絕代佳人，各享有沉魚、落燕、閉月、羞花之美譽，但四位美人又都有生理缺陷，西施耳朵特小，王昭君腳特大，貂蟬有孤臭，楊玉環(huán)形體過于豐滿，以至于走路時的響聲不堪入耳，四大美人如此之美，但同時他們也有缺陷，她們的缺陷也各有其特點，這就是矛盾的特殊性，所謂矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及其每一個方面各有其特點，具體表現在以下三個方面1、首先，不同事物的矛盾有不同特點即事物不同矛盾也就不同、2、其次，同一事物以矛盾在其發(fā)展的不同階段各有不同特點，3、矛盾的特殊性還表現為事物矛盾的雙方也各有其特點學習矛盾的特殊性，他要求我們想問題辦事情要堅持，是馬克思主義的靈魂，所謂，就是在矛盾普遍性原理的指揮下，具體地分析矛盾的特殊性。 P82有著十分重要的作用第一，，是科學地認識事物的前提 ,, P82第二，是正確解決矛盾的關鍵,, P82小結,,資料一：我國古代名醫(yī)華陀醫(yī)術高超，據《華陀傳》記載，州官倪尋、李延同時請華陀看病，兩人都說頭痛、發(fā)燒，不適的感覺也一樣，華陀診斷了他們的病情之后，倪尋開的是通導藥，而給李延開的卻是發(fā)散劑，兩人都責問華陀，為什么病狀相同，開的藥卻不一樣？華陀回答說，倪尋的身體外部沒有病，病因由內部積食引起的，故用瀉藥，而李延的身體內部沒有病，病是因外感風寒引起的，故用發(fā)散藥，病狀相似而病因各異，所以“治之宜殊” ，兩人按分服藥，果然藥到病除。資料二：土地爺的哲學古時候有一神話故事說，有一次土地爺外出，臨行前囑咐兒子們把祈祝禱者的話記下來。 他走后，來了4個祈禱者；船夫祈禱趕快刮風，果農祈禱別刮風，農民祈禱趕緊下雨，行路人祈禱千萬別下雨。這一下子可難住了土地爺的兒子們，他們不知該怎么辦才好。很快，土地爺回來了，看了兒子們的記錄，便在上面批了4名話：刮風莫利果樹園，刮到河邊好行船；白天天晴好走路，夜晚下雨潤良田。如此一來，4個不同的祈禱者都如愿以償、皆大歡喜。資料三：西施：