作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案

作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案為落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,結(jié)合上級(jí)相關(guān)精神，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)作業(yè)過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓作業(yè)功能回來到診斷學(xué)情、鞏固學(xué)問、反饋教學(xué)的本源。依據(jù)上級(jí)文件的相關(guān)規(guī)定，擬定學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌管理實(shí)施方案。一、明確統(tǒng)籌要求（一）把握作業(yè)總量。落實(shí)管理責(zé)任，優(yōu)化統(tǒng)籌流程，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過60分鐘。（二）嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。要通過設(shè)置分層作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)類型、增強(qiáng)作業(yè)教研、共享優(yōu)質(zhì)資源等，全面提升作業(yè)質(zhì)量。（三）勤于作業(yè)指導(dǎo)。在校內(nèi)，學(xué)生有不懂的問題，老師利用課后服務(wù)或課余時(shí)間去輔導(dǎo)，協(xié)助答疑解惑，指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)。二、落實(shí)工作責(zé)任（一）確定責(zé)任主體。建立校內(nèi)為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)。學(xué)科組長(zhǎng)、班主任和學(xué)科老師為詳細(xì)責(zé)任人。（二）細(xì)化責(zé)任分工。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕狀況擔(dān)當(dāng)主要責(zé)任，定期召開校務(wù)會(huì)探討作業(yè)統(tǒng)籌及實(shí)施狀況。教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任負(fù)責(zé)學(xué)校作業(yè)管理工作，并對(duì)作業(yè)管理實(shí)行監(jiān)督檢查。年級(jí)主任負(fù)責(zé)統(tǒng)籌各學(xué)科作業(yè)，做好總量協(xié)調(diào)，優(yōu)化作業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)科組長(zhǎng)依據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌每周學(xué)科作業(yè)總量。班主任匯總本班作業(yè)，做好每日作業(yè)總量平衡?？迫卫蠋熥龊米鳂I(yè)設(shè)計(jì)，每日上報(bào)課時(shí)作業(yè)，依據(jù)反饋看法剛好修訂作業(yè)。三、統(tǒng)籌流程年級(jí)總量限制依據(jù)課程方案和教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定一定時(shí)期內(nèi)各學(xué)科作業(yè)總量和比例結(jié)構(gòu)，并在每周學(xué)科作安排中落實(shí)到位。學(xué)科合理設(shè)計(jì)學(xué)科組長(zhǎng)要會(huì)同學(xué)科老師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、詳細(xì)學(xué)情科學(xué)設(shè)置作業(yè)；要依據(jù)作業(yè)難易、不同學(xué)生學(xué)習(xí)差異，通過集體探討，合理預(yù)估每項(xiàng)作業(yè)平均完成時(shí)間，明確一周學(xué)科作業(yè)總量，形成每周學(xué)科作業(yè)安排。班主任學(xué)科老師班級(jí)每日會(huì)商對(duì)各科作業(yè)實(shí)行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對(duì)作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)超時(shí)的，協(xié)調(diào)相關(guān)學(xué)科老師削減作業(yè)量，壓縮時(shí)長(zhǎng)，壓制總量。班主任在協(xié)調(diào)每日作業(yè)總量限制中發(fā)生爭(zhēng)議的，由年級(jí)主任統(tǒng)籌協(xié)調(diào)點(diǎn)支配。根據(jù)工作要求按時(shí)提交學(xué)科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)預(yù)估時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)要求等。學(xué)校跟蹤反饋年級(jí)主任教學(xué)副校長(zhǎng)或教務(wù)處主任牽頭每月對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科、各班級(jí)作業(yè)布置狀況、公示狀況實(shí)行抽查檢查，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)不合理、超量超時(shí)等狀況剛好調(diào)整訂正。四、切實(shí)提升質(zhì)量（一）設(shè)置分層作業(yè)。全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，注重學(xué)生個(gè)體差異，增加作業(yè)的層次性、適合性和可選擇性，滿意學(xué)生不同需求?；A(chǔ)作業(yè)應(yīng)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容，把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，重在鞏固學(xué)問；供學(xué)生自主選擇，激勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)。（二）創(chuàng)新作業(yè)類型。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提倡推廣適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語(yǔ)文、外語(yǔ)等學(xué)科布置以提升學(xué)習(xí)愛好和閱讀實(shí)力為主的作業(yè)，數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，道法學(xué)科布置開放性、問題情境應(yīng)對(duì)為主的作業(yè)，體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科布置以學(xué)生參加體育鍛煉、藝術(shù)作品觀賞和創(chuàng)作等為主的相關(guān)素養(yǎng)提升作業(yè)，豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時(shí)間。(E)增強(qiáng)作業(yè)教