中國(guó)傳統(tǒng)文化和醫(yī)院文化(成)

中國(guó)傳統(tǒng)文化和醫(yī)院文化——樹無根不活，醫(yī)院文化無根不立任何一種文化模式都不可能是憑空全新產(chǎn)生的，醫(yī)院文化也不例外，醫(yī)院文化的形式及其內(nèi)容一定有其歷史淵源和路徑依賴性。世界上大凡有生命力的管理思想，都是基于本土文化之上的。所以，醫(yī)院文化在建設(shè)過程中，一定要重視對(duì)原有醫(yī)院文化中優(yōu)秀內(nèi)容的繼承和發(fā)揚(yáng)，尤其是要繼承和發(fā)揚(yáng)醫(yī)院文化中被證明正確的核心的價(jià)值觀，這些觀念被認(rèn)為是保證醫(yī)院長(zhǎng)期穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)。同時(shí)必須記?。鹤鳛橐粋€(gè)文明發(fā)展古國(guó)，歷史文化傳統(tǒng)有益于今天文化建設(shè)之處多矣，把我國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分與我國(guó)當(dāng)今的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來，從而為我國(guó)醫(yī)院進(jìn)行文化創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有人曾說，世界上所有民族中，有三件最可怕的事情：一是科學(xué)技術(shù)的生產(chǎn)力；二是永不磨滅的猶太精神；三是中華民族的文化力量。中華民族歷經(jīng)風(fēng)雨，最終仍然傲然屹立世界民族之林，這是一種強(qiáng)大文化融合征服力量。所以，中國(guó)的醫(yī)院進(jìn)行文化建設(shè)是有資源優(yōu)勢(shì)的，如果能夠吸收國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀文化資源尤其是整合傳統(tǒng)文化，必將在該領(lǐng)域大放異彩，中國(guó)醫(yī)院發(fā)展不可限量也?！皣?guó)之興衰在民之覺悟”，應(yīng)把儒、釋、道學(xué)的很多行為法則引入醫(yī)院。醫(yī)院文化的精神氣質(zhì)可以融合全球，但是其表現(xiàn)形式一定是民族文化的具體體現(xiàn)。中華民族有著五千年的文明歷史和優(yōu)秀的民族文化，其中最具代表性的就是儒釋道三家。一、儒學(xué)思想和醫(yī)院文化儒學(xué)“六術(shù)”——仁（愛）義（殺）；禮（外）樂（內(nèi)）；圣（行）智（明）后來變成了“五行”。其實(shí)管理哲學(xué)說到頭不外乎這“六術(shù)”。仁，福利、自我實(shí)現(xiàn)；義，忠誠(chéng)紀(jì)律；禮，組織、形象；樂，和諧、交流、舒服；圣，知行合一；智，正確決策，用人得當(dāng)，開發(fā)培訓(xùn)。儒家文化不僅在中華民族的發(fā)展史中發(fā)揮了重要的作用，而且對(duì)世界許多國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)也產(chǎn)生了巨大的影響。美國(guó)學(xué)者彼得.伯格教授認(rèn)為：“儒家文化展現(xiàn)出了經(jīng)濟(jì)的動(dòng)力。中國(guó)移民在世界各地都很成功，尤其是在東南亞，便是個(gè)例證。”日本、韓國(guó)等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，都大大得益于儒家文化。日本“近代工業(yè)之父”澀澤榮一首先將《論語(yǔ)》運(yùn)用到企業(yè)管理，他開設(shè)了“《論語(yǔ)》講習(xí)所”，倡導(dǎo)“論語(yǔ)主義”、“道德經(jīng)濟(jì)合一說”、“義利兩全說”、“論語(yǔ)加算盤說”，認(rèn)為“論語(yǔ)中有算盤，算盤中有論語(yǔ)”，即講道德、信用可以帶來物質(zhì)利益，而在牟利時(shí)要講究道德、信用。他說：“我的經(jīng)營(yíng)中雖飽含著辛苦和慘淡，但是由于常遵孔子之教，據(jù)《論語(yǔ)》之旨，故使經(jīng)營(yíng)獲得了成功。”日本東芝公司總經(jīng)理土光敏夫，豐田公司創(chuàng)始人豐田佐吉、豐田喜一郎等人都喜歡《論語(yǔ)》，豐田喜一郎還將“天地人知仁勇”用作自己的座右銘。日立公司創(chuàng)始人小平浪平把儒家的“和”、“誠(chéng)”列為社訓(xùn)。住友生命的會(huì)長(zhǎng)新井正明以“其身正，不令而行”為座右銘，松下幸之助則認(rèn)為，企業(yè)家要仁愛惠眾，生產(chǎn)出象自來水一樣多而便宜的產(chǎn)品以回報(bào)社會(huì)。目前在日本，不少企業(yè)家把《論語(yǔ)》作為日本工商企業(yè)的“圣經(jīng)”，把其中的思想作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的根本方針。松下電器公司迄今還在其商業(yè)干部學(xué)校中，把儒家經(jīng)典作為商業(yè)道德課的教材?？梢姟墩撜Z(yǔ)》在醫(yī)院管理中也具有十分重要的價(jià)值和意義。韓國(guó)是目前世界上唯一真正祭祀孔子的國(guó)家。每年春秋兩季，韓國(guó)都要在成均館的大成殿舉行孔子的祭祀典禮，政府派高級(jí)官員參加。韓國(guó)成均館大學(xué)安炳周教授認(rèn)為，儒家思想對(duì)韓國(guó)的現(xiàn)代化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。他指出：“儒家思想對(duì)防止現(xiàn)代化發(fā)展中產(chǎn)生的私欲、利己主義等不良傾向和社會(huì)思想的墮落，可以起到調(diào)節(jié)作用。因?yàn)樵趦r(jià)值觀方面，儒家文化倡導(dǎo)為別人作犧牲和忘我精神是受到普遍尊重和贊揚(yáng)的良風(fēng)美德，這些傳統(tǒng)思想正是西方所沒有的。”儒家文化博大精深，內(nèi)容包羅萬(wàn)象。作為醫(yī)院文化之根基，儒家文化與醫(yī)院文化對(duì)接主要體現(xiàn)在以下三個(gè)基本方面。（一）、天人合一德國(guó)波爾教授指出：“儒家的人文主義哲學(xué)是與天道哲學(xué)相通的，這就是“天人合一”思想，它溝通了人與自然關(guān)系中的和諧和順應(yīng)。在環(huán)境污染和生態(tài)平衡遭到嚴(yán)重破壞的情況下，儒家的“天人合一”思想可以避免人類在危險(xiǎn)的道路上越走越遠(yuǎn)?！彼^“天人合一”有三層意思：一是天人一致。宇宙自然是大天地，人則是一個(gè)小天地；二是天人相應(yīng)，或天人相通。是說人和自然在本質(zhì)上是相通的，故一切人事均應(yīng)順乎自然規(guī)律，達(dá)到人與自然和諧。老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然”；三是重視人文，以人為本?！疤烊撕弦弧彼枷?，它說明了人與自然、人與人、人與周圍的一切的關(guān)系。“天人合一”應(yīng)用于醫(yī)院文化建設(shè)，主要體現(xiàn)在“取諸社會(huì)，還之人群”的醫(yī)院經(jīng)營(yíng)哲學(xué)。它要求把醫(yī)院的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)看作是一個(gè)不斷滿足社會(huì)正當(dāng)需求的過程，而不僅僅是簡(jiǎn)單診療的過程。從醫(yī)院構(gòu)想，到醫(yī)院服務(wù)的設(shè)計(jì)、定位、診療、隨訪的規(guī)劃與實(shí)施的全過程，不僅要努力滿足社會(huì)和患者的正當(dāng)需求和欲望，并由此獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)還要求整個(gè)診療全過程都要與患者和全社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相符合、相一致。正確處理醫(yī)院自身利益與患者的正當(dāng)需求和全社會(huì)整體利益之間的關(guān)系，做到“以患者為中心，助健康之完美”的平衡、統(tǒng)一。中國(guó)的傳統(tǒng)儒商就是這方面的典范，儒商精神首先是引道入商的大氣魄。即“君子愛財(cái)，取之有道”，醫(yī)院絕不僅僅是為了賺錢，還要有大眼光、大手腕、大氣魄，具有大商賈的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)，就如同《商道》指出的“財(cái)上平如水，人中直似衡”，而北京同仁堂歷代恪守的“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”傳統(tǒng)古訓(xùn)以及“修合無人見存心有天知”的自律意識(shí)更是這方面的典范。（二）、天下為公《禮記.禮運(yùn)》篇說：“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥寡孤廢疾者皆有所養(yǎng)；男有分，女有歸，貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同?！边@段話清晰的表達(dá)了人類期望“天下一家”的共同愿望和追求。醫(yī)院固然要賺錢，但是更應(yīng)該是提升人類的生存質(zhì)量，為人類的美好明天而奮斗。一個(gè)醫(yī)院未必要樹立起“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的崇高使命，但是追求一定要高遠(yuǎn)?！墩撜Z(yǔ)》說“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”就是這個(gè)意思。這就要求醫(yī)院，當(dāng)自身利益和患者、社會(huì)發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，醫(yī)院首先考慮和保證的是社會(huì)整體利益，其次考慮和保證的是患者的利益，最后才是醫(yī)院自身的利益。這話說起來是很容易的事情，但是在具體的利益紛擾中能夠主動(dòng)去做也不容易。（三）、己所不欲，勿施于人在《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》中記載，子貢有一次問孔子：“有一言而可以終身行之者乎？”孔子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！币馑季褪亲约核辉敢獬惺艿?，不要去加在別人頭上。這條原則被認(rèn)為是道德的底線和黃金律，也就是做人的起碼標(biāo)準(zhǔn)。1998年，全世界100多個(gè)宗教組織代表集會(huì)發(fā)表“普世倫理宣言”，將中國(guó)儒家“己所不欲勿施于人”思想寫進(jìn)宣言。在社會(huì)交往中，一個(gè)人應(yīng)該有這樣的意識(shí)。在運(yùn)作醫(yī)院中也應(yīng)該有這種觀念，現(xiàn)在醫(yī)院提倡雙贏其實(shí)就是這個(gè)思想的引申。（四）、感恩西方有感恩節(jié)，中國(guó)自古也不缺乏感恩意識(shí)，中國(guó)的“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”等等，都與感恩有相通之處。但是中國(guó)的感恩意識(shí)在倫理本位的社會(huì)中太具體太功利。醫(yī)院文化的核心是以人為本，做醫(yī)院實(shí)際上是在做人。人是醫(yī)院成敗的決定性因素。一個(gè)無所畏懼一個(gè)不具有感恩意識(shí)的人是不值得信賴的，這樣的人組成的醫(yī)院也是不值得信賴的?！熬邮┒鞑粓D報(bào)，知恩不報(bào)是小人”，“受人滴水之恩，他日當(dāng)涌泉相報(bào)?！边@些都是儒家文化的基本理念。一個(gè)知恩感恩的人，時(shí)刻都想著為恩人做點(diǎn)力所能及的事情，而不會(huì)做出任何有損于恩人的事情；一個(gè)忘恩負(fù)義的人，不僅不思感恩、報(bào)恩，當(dāng)個(gè)人利益與恩人的利益發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，會(huì)不惜損害恩人的利益而保全一己之私，這樣的人最不可信、最不可靠！因此，報(bào)恩也是人類最基本的品德。美國(guó)前總統(tǒng)羅斯福有一次家中失盜，一位朋友聞?dòng)嵑髮懶艁戆参克?，他在回信中寫道：“感謝上帝：因?yàn)榈谝?，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我?！泵鎸?duì)失盜，羅斯福沒有怨天尤人，反倒找出了感恩的三條理由，這又是一種怎樣的氣度和智慧？蒙牛集團(tuán)更是把感恩報(bào)恩當(dāng)成做人的原則，他們把每年的感恩節(jié)當(dāng)作一個(gè)特別重要的節(jié)日對(duì)待?！敖?jīng)營(yíng)人心是蒙牛的終級(jí)目標(biāo)，而感恩心是蒙牛文化的靈魂。蒙牛舉辦感恩節(jié)的目的是：關(guān)注員工的健康，提高生活的質(zhì)量；營(yíng)造心靈之間的感動(dòng)，實(shí)現(xiàn)蒙牛人的偉大使命。”牛根生如是說，什么是中國(guó)人最深層的文化呢？那就是一顆真誠(chéng)的感恩心?！耙悦膳Ｊ聵I(yè)為己任，不以蒙牛利益為己有。”源自對(duì)員工的感恩；“提供綠色乳品，傳播健康理念”源自對(duì)消費(fèi)者的感恩；“市場(chǎng)在變，誠(chéng)信永遠(yuǎn)不變”源自對(duì)客戶的感恩；“財(cái)散人聚，財(cái)聚人散”源自對(duì)股東的感恩；“關(guān)注環(huán)保，回報(bào)社會(huì)”源于對(duì)社會(huì)的感恩；“98%的品牌是文化，98%的矛盾是誤會(huì)”源自對(duì)蒙牛事業(yè)整個(gè)價(jià)值鏈條之間的相互感恩。借鑒企業(yè)感恩理念，我們醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)該懂得感恩，將醫(yī)治好每一位病人作為對(duì)自己的醫(yī)術(shù)的檢驗(yàn)，要學(xué)會(huì)感恩自己的醫(yī)術(shù)的高明是自己平時(shí)不懈努力學(xué)習(xí)的匯報(bào)。二、佛教精神與醫(yī)院文化佛教精神不是簡(jiǎn)單的佛教教義，而是佛教信仰者身上所具有的一種為人處世的態(tài)度，這種處世態(tài)度對(duì)于在具有深厚東方文化傳統(tǒng)的中國(guó)建立和完善醫(yī)院文化有著許多積極意義。以下即是就佛教精神對(duì)于醫(yī)院文化的積極意義所作的闡述：

（一）、

經(jīng)世濟(jì)眾為自己和別人解脫痛苦，是佛教蘊(yùn)含的一種積極向上的精神。佛教雖則分為大乘和小乘，但是即便是小乘在追求層面上也講究“窮則獨(dú)善，達(dá)則兼濟(jì)”，所以他們的自力拯救不能理解為只是追求自我個(gè)人的解脫，而是把自我拯救建立在通過個(gè)人努力并引導(dǎo)眾生共同努力基礎(chǔ)上。自度度他、自濟(jì)濟(jì)人，或說通過超度他人以求得自己的超度、通過救濟(jì)別人求得自己的救濟(jì)，這是佛教中經(jīng)世濟(jì)眾的基本精神。醫(yī)院應(yīng)該吸納經(jīng)世濟(jì)眾的精神，把強(qiáng)烈的社會(huì)使命感作為醫(yī)院追求的終極目標(biāo)。通過通過醫(yī)療質(zhì)量來為患者提供服務(wù)。醫(yī)院樹立了經(jīng)世濟(jì)眾的精神后，通過一定的途徑，讓醫(yī)院?jiǎn)T工和社會(huì)知曉、認(rèn)同這些精神，會(huì)為醫(yī)院本身的經(jīng)營(yíng)帶來極大幫助，也會(huì)對(duì)文化整體建設(shè)在一定程度上起到積極作用。（二）、眾生平等佛教教義不要求人絕對(duì)服從于某種意志或力量，在佛教中，沒有創(chuàng)世者與被創(chuàng)造者，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。佛教中佛與佛弟子的關(guān)系，不是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系，而是先覺與后覺、師與徒的關(guān)系。釋迦佛創(chuàng)立了僧團(tuán)組織后，沒有以領(lǐng)袖自居，而是把自己當(dāng)成僧團(tuán)中的一員，與普通僧眾一道，持缽乞食，赤足云游。眾生平等是佛教的一大特質(zhì)和基本精神。對(duì)于醫(yī)院文化而言，眾生平等應(yīng)該作為其基本精神之一，應(yīng)倡導(dǎo)醫(yī)院內(nèi)部員工平等相侍。要本著“皆為赤子”的情懷，把醫(yī)院的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者看作是具有不同分工承擔(dān)不同任務(wù)的普通一員，領(lǐng)導(dǎo)者不是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去執(zhí)行他所決策和定義的工作目標(biāo)，而是與團(tuán)隊(duì)的其他人員一道去共同實(shí)現(xiàn)大家所認(rèn)可的工作目標(biāo)。同時(shí)，醫(yī)院應(yīng)尊重每位員工在醫(yī)院的發(fā)展權(quán)利。（三）、重智尚真佛教作為宗教希望尋求的是人的終極歸宿，但是佛教卻不是一種盲目信仰的宗教。佛教強(qiáng)調(diào)發(fā)揮人本身具有的智慧，通過現(xiàn)象來看本質(zhì)，洞徹聲色，證悟真如。佛教之所以重智尚真，在于佛教自認(rèn)為其所認(rèn)知或了悟的是客觀的真理。佛祖不是真理的創(chuàng)造者，只不過是真理的發(fā)現(xiàn)者。佛教更強(qiáng)調(diào)“以法為師”。重智尚真對(duì)于醫(yī)院文化的價(jià)值，在于重視人的主觀能動(dòng)性，以及不為事物表象所迷惑，崇尚真理、質(zhì)問權(quán)威的精神。員工的主觀能動(dòng)性是醫(yī)院永葆青春的法寶。在醫(yī)院文化中應(yīng)該鼓勵(lì)員工去發(fā)現(xiàn)醫(yī)院經(jīng)營(yíng)中存在的錯(cuò)誤和缺陷，并及時(shí)去修補(bǔ)診療中存在的錯(cuò)誤和缺陷。對(duì)于醫(yī)院已有的文化要不斷地在醫(yī)院經(jīng)營(yíng)中去加以檢驗(yàn)，以便適當(dāng)揚(yáng)棄。敢于對(duì)醫(yī)院已經(jīng)形成的醫(yī)院文化挑戰(zhàn)，就是醫(yī)院文化中重智尚真的重要體現(xiàn)?？v覽古今，很多佛教信仰者以特有的佛教精神為人處事，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及自然科學(xué)方面作出了杰出貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代醫(yī)院經(jīng)營(yíng)管理方面，同樣有很多人借助佛教精神建立起特有的醫(yī)院文化，為醫(yī)院在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)出了獨(dú)特魅力，為打造深厚的醫(yī)院文化基礎(chǔ)。為佛教精神與醫(yī)院文化的結(jié)合探討成功之路。

道家理念與醫(yī)院文化

小鹿吐出了滿嘴的達(dá)梨薄草，孔雀不再舞蹈。蔓藤甩掉褪了色的葉子，仿佛把自己的肢體甩掉。那野鴨不理藏在荷花叢里的叫喚的母鴨。它只注視著你，藕從它嘴里掉在地下?！渡彻н_(dá)羅》描述了天人合一的理想境界

道家講究自然，崇尚樸素?zé)o為。而這種無為實(shí)質(zhì)上是一種逆向選擇，也就相對(duì)應(yīng)的是有為。所謂無謂，并不是指無所事事，無所作為，而是指不亂為，不妄為，要遵照自然規(guī)律的要求去作為。《老子》一書稱：“上善若水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！薄耙云洳粻?zhēng)，故天下莫能與之爭(zhēng)?！薄疤煜轮寥?，馳騁天下之至堅(jiān)。”和“江海所以能為百谷王者，以其善下之”。成都恩威集團(tuán)就是根據(jù)“善利萬(wàn)物”、“柔韌”、“不爭(zhēng)”、“處下”等道家理念確立了“服務(wù)社會(huì)，造福人類”的博大宗旨。記得曾仕強(qiáng)在一次講課中講到，中國(guó)人下象棋都取黑子，以讓代爭(zhēng)，這其實(shí)就是道家文化影響所致，道家是有自己的特點(diǎn)和魅力的。同時(shí)，道家注重生命的反??；讓人回歸純樸和安詳。道家的特色是柔、是自然、是無為。道家針對(duì)一切社會(huì)弊端進(jìn)行最深刻的諷刺嘲笑，道家不主張無謂的爭(zhēng)斗，更傾向于虛靜。所有具有道家精神的人，更容易以“出世精神做人，入世精神做事”。所以有人說，決策管理層的哲學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)該是道家，像中醫(yī)一樣協(xié)調(diào)陰陽(yáng)；整體觀、變化觀突出，是將人力管理從戰(zhàn)略反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?zhàn)略制定者和執(zhí)行者的哲學(xué)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)從外部、內(nèi)部的總壓力下做出規(guī)劃。這樣的看法是很中肯的。這也是當(dāng)初胡適勸誡蔣介石無為而治的原因所在。學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂；在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教前教后都做認(rèn)真反思，不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識(shí)時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，并對(duì)他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。二、在課堂教學(xué)中第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語(yǔ)盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語(yǔ)，逐步擴(kuò)大用語(yǔ)量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語(yǔ)速的快慢。第三、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。第四、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語(yǔ)歌曲及英語(yǔ)會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話。三、英語(yǔ)活動(dòng)積極配合學(xué)校參與校內(nèi)外舉辦的英語(yǔ)活動(dòng)。總之，一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語(yǔ)會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了提高。當(dāng)然，在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)努力提高自身的能力。寄望于下一學(xué)年度為提高我校學(xué)生的整體水平，營(yíng)造校園的文化氣氛，促進(jìn)我校素質(zhì)教育的發(fā)展作更大的努力。知不覺一個(gè)學(xué)期即將畫上句號(hào)，又該寫“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作，收獲還是不錯(cuò)的。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語(yǔ)之難之累。正因?yàn)槿绱?，我?yán)格遵從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)。針對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作我的總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在農(nóng)村，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此我盡量創(chuàng)設(shè)情景，通過實(shí)物、卡片、講故事、簡(jiǎn)筆畫等進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用表情、動(dòng)作，盡量使課堂教學(xué)聲情并茂，激起學(xué)生的求知欲。我經(jīng)常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)興趣來自兒童的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵(lì)。沒有賞識(shí)，沒有成功，也就沒有了自信，沒有了希望。學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)學(xué)生需要教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。作為老師，應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。課堂上我總是用“OK”、“Good”、“Youareclever”、“Excellent”來表?yè)P(yáng)學(xué)生；本學(xué)期我還利用標(biāo)有g(shù)ood,great,excellent等不同的小卡片作為課堂獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。二、在批改作業(yè)方面學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。三、自身的學(xué)習(xí)鑒于自己在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)?！敖馃o足赤，人無完人”在工作中，我意識(shí)到，人只要有一刻的松緩，一刻的懶惰，你就會(huì)退步，就會(huì)落后，但別人卻在不斷的前進(jìn)。所以，不但是對(duì)學(xué)生，要嚴(yán)格要求。對(duì)自己，也要嚴(yán)格要求，要學(xué)會(huì)不斷反思自己，不斷提高自己的水平。在以后的日子里，我會(huì)在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步，早日成長(zhǎng)為一名合格的英語(yǔ)教師。一、班級(jí)情況分析五年級(jí)共有36人，大部分同學(xué)因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，上課專心聽講、積極參與課堂活動(dòng)，作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù)，復(fù)習(xí)起來會(huì)得心應(yīng)手，對(duì)于他們來說，復(fù)習(xí)是鞏固完善的階段。也有小部分同學(xué)已經(jīng)明顯掉隊(duì)，需要在復(fù)習(xí)中從頭學(xué)起。希望通過對(duì)本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和培優(yōu)補(bǔ)差“三”管齊下。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、課文(一)同學(xué)能夠正確拼寫let’slearn課后單詞(二)同學(xué)能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句同學(xué)能夠達(dá)到四會(huì)(即聽、說、讀、寫)，同學(xué)能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)2、同學(xué)能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合和輔音字母在單詞中的發(fā)音3、指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文。4根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)三、課時(shí)安排每一課時(shí)復(fù)習(xí)字詞句一個(gè)單元，包括聽寫過關(guān)，大組背誦比賽；然后單元練習(xí)加分析一個(gè)課時(shí)，6個(gè)單元共安排12節(jié)課，最后兩課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。四、復(fù)習(xí)策略1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A帶星單詞詞組進(jìn)行拼寫比賽。B帶星單詞詞組的記憶，進(jìn)行小組聽寫比賽。C詞組使用，造句比賽通過四個(gè)小組比賽，累計(jì)得分，每個(gè)單元計(jì)算分?jǐn)?shù)，優(yōu)勝的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法協(xié)助同學(xué)梳理學(xué)過的句子。Xkb1.com（1）指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓同學(xué)分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)所。（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子。（3）指導(dǎo)同學(xué)在扮演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。單詞句子的掌握情況通過單元練習(xí)進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)出現(xiàn)的問題，薄弱點(diǎn)予以重點(diǎn)輔導(dǎo)。五、注意事項(xiàng)．1、注意因材施教，采用分層教育，協(xié)助不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。2、注意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒有任何心理壓力；對(duì)還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中一、

學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本學(xué)期我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生84人，其中有二分之一的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘，根據(jù)平常的單元測(cè)評(píng)成績(jī)來看，這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好，得分率較高；再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比較嚴(yán)，力求學(xué)生每學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān)，所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過關(guān)，但時(shí)間一長(zhǎng)小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記，需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，再加上對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力，導(dǎo)致聽力部分試題失分較多，而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫，所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差，爭(zhēng)取能過單詞關(guān)。

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材讓所有的英語(yǔ)老師都感到困擾，單詞量多，語(yǔ)法知識(shí)多而散，句型多，文章篇幅長(zhǎng)，這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難?，F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束，根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中以及單元測(cè)試中學(xué)生暴露出來的問題，制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1．能聽說讀寫教材生詞表部分打五角星的四會(huì)單詞，文章中的重點(diǎn)句型，以及描述自己一天的作息時(shí)間、最喜歡的季節(jié)、生日以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)話題，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。主要語(yǔ)法項(xiàng)目是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2．能聽說認(rèn)讀教材生詞表部分黑體單詞。

3．以下是四會(huì)要掌握的12組句子：

（1）When

do

you

…?

I

…at

…in

….

（2）What

do

you

do

on

the

weekend?

Usually

I

….

Sometimes

I

….

（3）Which

season

do

you

like

best?

I

like

…

best.

（4）Why

do

you

like…?

Because….

（5）When

is

your

birthday?

My

birthday

is

in

….

（6）Is

her

birthday

in

June?

Yes,

it

is./No,

it

isn’t

（7）What’s

the

date?

June

9th.

（8）What

are

you

doing?

I

am

/

We

are….

（9）What

is

it/he/she

doing?

It/She/He

is….

（10）Are

they/you

doing

…now?

Yes,

they/we

are.

No,

they/we

aren’t.

Is

it/she/he

doing

…

now?

Yes,

it/she/he

is.

No,

it/she/he

isn’t.

三、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法建議

1．目的性：幫助學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言能力，不只是為了考試。

2．全體學(xué)生：復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)，使得好的學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用語(yǔ)言的能力更好得到發(fā)展；一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí)；弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng)，從而消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。

3.組織復(fù)習(xí)材料：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)，精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性有更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。

4.趣味性：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性，避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練?；顒?dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song，chant，game，story，TPR，Task

based

activity等。

四、綜合模擬練習(xí)

根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，并根據(jù)考試情況及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補(bǔ)差工作，本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個(gè)情況，復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進(jìn)行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法，出一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目，讓他們體會(huì)成功的快樂，并對(duì)考試充滿信心。

五、應(yīng)注意的問題：

1.教師在復(fù)習(xí)過程中，要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞，這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí)，而且上課時(shí)，也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。

2.復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象，教師不必給予太清楚的說明了，只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用，這就達(dá)到了目標(biāo)。

3.課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí)，一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。

4.課文中的句子，學(xué)生要知道它的漢語(yǔ)意思，這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特殊情況，逐句逐詞進(jìn)行講解，直到學(xué)生掌握為止。

六、課時(shí)安排

6個(gè)課時(shí)，前3課時(shí)課時(shí)進(jìn)行單元串講，后3課時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)與講評(píng)。本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)三個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，聽說相對(duì)減少，讀寫逐漸加大，所以本學(xué)期我始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備學(xué)生、備教材、備教法。在這學(xué)期,我學(xué)習(xí)了“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”和“信息技術(shù)與課程的整合”，形成運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略促進(jìn)信息技術(shù)與課程有效整合的意識(shí).掌握常用的教學(xué)模式與教學(xué)策略，能結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式與教學(xué)策略,設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動(dòng)，能根據(jù)給定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征、教學(xué)內(nèi)容等,評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。2、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的集體訂正或個(gè)體講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。就這樣使學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)觀念，由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。二、思想政治方面：作為一名黨員，我認(rèn)真收看、收聽十八大相關(guān)新聞，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹十八大精神。同時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí)，并做好筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。三.繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面：本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí)，有實(shí)效。按要求參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真完成各類繼續(xù)教育考試，還積極參加學(xué)校安排的各項(xiàng)教研活動(dòng)，認(rèn)真聽課、記錄、評(píng)課和向其他教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法。在自我提高方面，本學(xué)期我注重開拓視野，閱讀專業(yè)雜志和與英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的網(wǎng)站，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)提高基本功，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。經(jīng)過一學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生了一定的興趣，對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解，同學(xué)們的表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高，在英語(yǔ)教學(xué)上取得了一定的成績(jī)，在今后的工作當(dāng)中，我還要在以下幾個(gè)方面加以努力：1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng);2、對(duì)差生多些關(guān)心愛心和耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步;3、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力;4、在教學(xué)上狠下功夫，努力使學(xué)生的道德修養(yǎng)有更大的提高。一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，踏踏實(shí)實(shí)，再接再厲，力創(chuàng)佳績(jī)。轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)接近尾聲。為更好的進(jìn)行期末復(fù)習(xí)，需要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排，以便于學(xué)生更加系統(tǒng)和科學(xué)的回顧一學(xué)期來所學(xué)的的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)。本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮單元”、“熱單元”、“時(shí)間單元”、“地球的運(yùn)動(dòng)單元”四大板塊?，F(xiàn)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：一、基本情況。通過三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng)，觀察能力、動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力得到加強(qiáng)，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問題，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱。尤其是后進(jìn)生和學(xué)困生較多，個(gè)別學(xué)生平時(shí)就比較懶惰，致使學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過程中有一定的阻力，缺少動(dòng)力，導(dǎo)致復(fù)習(xí)進(jìn)度推進(jìn)緩慢。二、指導(dǎo)思想。以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)課程知識(shí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)五年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率。三、目標(biāo)要求。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”、“熱”、“時(shí)間”、“地球的運(yùn)動(dòng)”四大板塊。主要通過試卷來體現(xiàn)復(fù)習(xí)過程，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。四、方法措施。1