《即席講話》課件

口語交際即席講話部編本人教版·八年級(jí)語文下冊(cè)口語交際即席講話部編本人教版·八年級(jí)語文下冊(cè)目航標(biāo)導(dǎo)1.掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)和表達(dá)技巧。2.通過情境創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練，克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，學(xué)習(xí)即席發(fā)言的快速構(gòu)思方法，提高瞬時(shí)應(yīng)變和即席發(fā)言能力。目航標(biāo)導(dǎo)1.掌握即席發(fā)言的要領(lǐng)和表達(dá)技巧。3.進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調(diào)動(dòng)課堂參與的熱情，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。3.進(jìn)行即席發(fā)言的初步嘗試，充分調(diào)動(dòng)課堂參與的熱情，培養(yǎng)良好重讀點(diǎn)解即席講話，也叫即興發(fā)言，是指在某個(gè)特定場合，臨時(shí)受到邀請(qǐng)，由他人提議或自己認(rèn)為有必要而作的簡短講話。即席發(fā)言有三個(gè)特點(diǎn)：重讀點(diǎn)解即席講話，也叫即興發(fā)言，是指在某個(gè)特定場合，一、臨場性即席發(fā)言既不能事先擬演講稿，也不能進(jìn)行試講，它必須靠臨時(shí)準(zhǔn)備、臨場發(fā)揮，因此臨場性就成了即席發(fā)言最主要的特征。一、臨場性二、針對(duì)性由于即席發(fā)言一般都是在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)現(xiàn)實(shí)話題作出迅速反應(yīng)，這就使話題的內(nèi)容被限制在特定的范圍內(nèi)，顯示出鮮明的針對(duì)性，所以即席發(fā)言選取的角度宜小，內(nèi)容宜集中，要力求說在點(diǎn)子上。二、針對(duì)性三、簡潔性即席發(fā)言常以簡明扼要顯出其力度，以親切生動(dòng)的表述給聽者留下深刻印象。但是短小并不是空洞無物，而是要言之有物，言簡意賅。優(yōu)秀的即席發(fā)言常常以簡練、含蓄而抒情的語言取勝。三、簡潔性即席發(fā)言的基本要求是：一、沉著冷靜，克服緊張情緒從某種程度上講，當(dāng)眾說話成功與否的關(guān)鍵不在于講話的內(nèi)容，而在于發(fā)言者的心理素質(zhì)。即席發(fā)言的基本要求是：如果情緒過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來。克服人前講話緊張心理的最有效的辦法，就是加強(qiáng)當(dāng)眾說話的訓(xùn)練。只要持之以恒，隨著講話次數(shù)的增加，你的自信心會(huì)越來越強(qiáng)，效果會(huì)越來越好。如果情緒過于緊張，即使準(zhǔn)備好的內(nèi)容，也不能很好地表達(dá)出來?？硕?、邊想邊說，反應(yīng)迅速敏捷即席發(fā)言前，可以利用短暫的時(shí)間打一下腹稿，構(gòu)想自己發(fā)言的主題、主要內(nèi)容、開頭等，但大部分情況是沒有準(zhǔn)備時(shí)間的，大腦是在臨時(shí)組織說話的內(nèi)容。二、邊想邊說，反應(yīng)迅速敏捷因此，無法將所有的內(nèi)容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言者在說當(dāng)前句的同時(shí)，還要斟酌后面要講的內(nèi)容，邊講話，邊構(gòu)思，根據(jù)主旨的需要，提取、篩選信息，組織語言。只有思維敏捷，反應(yīng)迅速，才能達(dá)到較好的效果。因此，無法將所有的內(nèi)容都有條不紊地安放在大腦中，這就要求發(fā)言三、有的放矢，切合環(huán)境對(duì)象俗話說“到什么山上唱什么歌”，即席發(fā)言要注意環(huán)境、場合和對(duì)象，比如，環(huán)境有室內(nèi)與室外、安靜與雜亂之分，場合有嚴(yán)肅與隨意、正式與非正式之分，對(duì)象有身份、年齡之分。面對(duì)不同的環(huán)境、場合和對(duì)象，我們發(fā)言的內(nèi)容、語氣、風(fēng)格也應(yīng)有所區(qū)別。越是有針對(duì)性的發(fā)言，越能得到聽眾的歡迎。三、有的放矢，切合環(huán)境對(duì)象四、掌握分寸，語言簡短明晰掌握分寸，就是要使講話恰到好處，不說空洞無物的話，不說過頭話，不說傷人的話，不自我吹噓。同時(shí)，即席發(fā)言務(wù)求簡短精練，因?yàn)橛^眾都喜歡短小精悍、言簡意賅的發(fā)言，即席發(fā)言時(shí)要盡量長話短說，克服口頭禪，少用無關(guān)緊要的喻例、資料等，讓每句話融入較多的信息。四、掌握分寸，語言簡短明晰即席發(fā)言也如唱戲一樣，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，它靠的是平時(shí)的口頭練習(xí)，多方面的知識(shí)積累，敏捷、清晰的思維能力和富于親和力的人格魅力。因此，我們一定要把即席發(fā)言練習(xí)和提高個(gè)人整體素質(zhì)相結(jié)合，讓即席發(fā)言成為展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的重要手段。即席發(fā)言也如唱戲一樣，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，它交例際示誓師有一次，大連星海灣國際會(huì)議展覽中心舉行“大干50天，確保11月底封頂”的誓師大會(huì)。儀式正在進(jìn)行，坐在主席臺(tái)上的星海灣總指揮老宋的座椅突然倒下，宋指揮從上面摔了下來，非常尷尬。交例際示誓師這時(shí)，正在發(fā)言的大連市市長來了段即席講話：“今天的誓師大會(huì)開的很好，大家決心都很大，摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場。你們看，你們的總指揮已經(jīng)坐不住了。望大家團(tuán)結(jié)一致，50天確保封頂?！边@時(shí)，正在發(fā)言的大連市市長來了段即席講話：“今天的誓師大會(huì)開這是一個(gè)借機(jī)發(fā)揮的典型例子。市長抓住宋指揮從座椅上摔下來這個(gè)觸點(diǎn)，發(fā)揮了“大家決心都很大，坐不住了”的話題，既用妙語解了圍，又順勢鼓舞了與會(huì)者的士氣，非常符合當(dāng)時(shí)誓師大會(huì)的情境。這是一個(gè)借機(jī)發(fā)揮的典型例子。市長抓住宋指揮從座椅上摔研習(xí)討練題一：判斷下列說法的正誤，在括號(hào)內(nèi)打“√”或“?”。1.許多同學(xué)當(dāng)眾說話時(shí)過分緊張。要消除這種心理狀態(tài)并不難。主要是應(yīng)有自信心，即使自己沒有做充分準(zhǔn)備，只要有膽子，就可以理直氣壯的講。（）?研習(xí)討練題一：判斷下列說法的正誤，在括號(hào)內(nèi)打“√”或“?”。2.說話怎樣才能做到清楚呢？答案是要“多思”。說話前要認(rèn)真想一想，自己為什么要說，說給誰聽，說的重點(diǎn)是什么，怎樣去說，先說什么，后說什么。重點(diǎn)和非重點(diǎn)都要詳細(xì)說。（）3.說話要簡潔，就要去掉不必要的重復(fù)，去掉與中心關(guān)系不大的枝蔓。（）√?2.說話怎樣才能做到清楚呢？答案是要“多思”。說話前要認(rèn)真想4.要使說話中心突出，條理清楚，一是要求材料全而多，二是要理清思路和線索，三是要把材料的先后安排好，力求層次清晰，眉目分明。（）5.說話連貫，是指句與句之間連接得上。說話嚴(yán)密，是指說話有邏輯性。要做到這兩點(diǎn)，在平時(shí)要養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。（）?√4.要使說話中心突出，條理清楚，一是要求材料全而多，二是要理6.在和別人交談時(shí)，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而要看對(duì)象，從對(duì)象的不同特點(diǎn)出發(fā)，說不同的話，達(dá)到說話的目的。但說話看對(duì)象，不是說要“見人說人話，見鬼說鬼話”。（）√6.在和別人交談時(shí)，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而7.說話要講究方式。直言不諱充滿刺激性，容易傷害對(duì)方的感情，造成抵觸情緒。所以，無論在什么場合，都要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語言形成。（）8.停頓的一般規(guī)律是：一個(gè)意思說完要有較小的停頓，一句話說完要有較大的停頓。（）??7.說話要講究方式。直言不諱充滿刺激性，容易傷害對(duì)方的感情，9.無論是說還是聽，都應(yīng)當(dāng)適度的看著對(duì)方的眼睛和面部。還要善于用眼神表現(xiàn)出自己的喜怒哀樂。（）10.要“形于外”必須“誠于中”，這是做到語言美的關(guān)鍵。（）√√9.無論是說還是聽，都應(yīng)當(dāng)適度的看著對(duì)方的眼睛和面部。還要善題二：根據(jù)提供的情境，在“______”上填充恰當(dāng)?shù)募聪v話。題二：根據(jù)提供的情境，在“______”上填充恰當(dāng)?shù)募聪v話1.1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會(huì)第二次全體會(huì)議時(shí)，代表們要求他講話。當(dāng)他上臺(tái)時(shí)，與會(huì)者長時(shí)間鼓掌。高爾基靈機(jī)一動(dòng)借題發(fā)揮說：“_____________________________________________”一下子使全場活躍，講話就在這樣融洽的氣氛中開場了。1.1935年，高爾基參加蘇聯(lián)作協(xié)理事會(huì)第二次全體會(huì)議時(shí)，代2.《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾，9月19日晚在廣州市天河體育中心演出時(shí)，戲到中途，她在下臺(tái)階時(shí)摔了下來。出現(xiàn)這種情況，的確令人難堪。但楊瀾非常沉著地爬了起來，憑著她主持人特有的口才，對(duì)臺(tái)下的觀眾說：“___________________________________________________________________________”2.《正大綜藝》的節(jié)目主持人楊瀾，9月19日晚在廣州市天河體楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示出她非凡的口才。以致她話音剛落，會(huì)場就立刻爆發(fā)出熱烈的掌聲。有的觀眾還大聲說：“廣州歡迎你！”楊瀾這段非常成功的即興演講，不僅為她自己擺脫了難堪，且更顯示1.如果把花在鼓掌上面的全部時(shí)間計(jì)算起來，時(shí)間就浪費(fèi)得太多了。2.真是人有失足，馬有失蹄呀。我剛才的獅子滾繡球的節(jié)目滾得還不熟練吧？看來這次演出的臺(tái)階不那么好下哩！但臺(tái)上的節(jié)目會(huì)很精彩的，不信，你們瞧他們。參考答案1.如果把花在鼓掌上面的全部時(shí)間計(jì)算起來，時(shí)間就浪費(fèi)得太多了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句

51關(guān)于學(xué)習(xí)或勵(lì)志的名言警句1百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時(shí)間像江河?xùn)|流入海，一去不復(fù)返；人在年輕時(shí)不努力學(xué)習(xí)，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經(jīng)《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領(lǐng)會(huì)了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學(xué)不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實(shí)現(xiàn)；不學(xué)習(xí)，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。意思是：不學(xué)習(xí)便無法增長才于，沒有志向就難于取得學(xué)業(yè)上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學(xué)習(xí)，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業(yè)廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業(yè)，由于有偉大的志向；完成偉大的功業(yè)，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財(cái)千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財(cái)富，不如學(xué)習(xí)一種小小的技術(shù)。出自《顏氏家訓(xùn)?勉學(xué)》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實(shí)是它的根本；修養(yǎng)自已的品德，應(yīng)以行動(dòng)為先。出自（唐）吳叔達(dá)《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發(fā)之時(shí)，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學(xué)問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個(gè)人之所以具有高尚的品德，淵博的學(xué)問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點(diǎn)滴之水長期積聚而成的。比喻知識(shí)、業(yè)績都是由少到多，由小到大長期積累、創(chuàng)造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監(jiān)察御史贈(zèng)尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學(xué)之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學(xué)習(xí)必須以思考為根本，思考就能得到知識(shí)，不思考就得不到知識(shí)。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學(xué)正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學(xué)問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學(xué)習(xí)不要自滿，要堅(jiān)持有恒。16為學(xué)須先立志。意思是：作學(xué)問首先應(yīng)當(dāng)立志。出自〈朱熹語錄〉17學(xué)者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學(xué)問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學(xué)者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進(jìn)；氣輕則以未知為已知，未學(xué)為已學(xué)。

意思是：學(xué)習(xí)要樹立大