植物有辦法教案6篇

1/1植物有辦法教案6篇為了讓自己的教學(xué)工作得到更多認(rèn)可，首先要做到的就是寫好相關(guān)的教案，教案在起草的時候，老師需要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，下面是范文社我為您共享的植物有方法教案6篇，感謝您的參閱。

植物有方法教案篇1

一、教材編排的特點

?植物媽媽有方法》一課，是學(xué)校語文第3冊第1單元的一篇講讀課文。這篇課文從題目到內(nèi)容都運用了擬人的手法，把科學(xué)學(xué)問用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。全詩共五節(jié)，第一節(jié)提出了問題，植物靠什么傳播種子；其次、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀看就能獲得更多的學(xué)問。

“領(lǐng)會大自然的漂亮與奇妙，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好”是本單元的訓(xùn)練重點，因此，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。

2、力量目標(biāo)：①在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的意識和方法；②能正確、流利地朗讀，背誦課文。

3、情感目標(biāo)：①激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛；②使同學(xué)產(chǎn)生觀看植物，了解植物學(xué)問，探究植物神秘的愛好。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方式。

二、課時支配及教法

按二班級講讀課的要求，我把本課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時：熟讀課文，結(jié)合圖片理解課文內(nèi)容，會認(rèn)12個生字；

其次課時：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，會寫10個生字，在老師指導(dǎo)下背誦全文。下面我所說的是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

教法：依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材特點，我確定的教法是：引導(dǎo)同學(xué)充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，去體會課文在表達(dá)上的精妙，去了解課文告知我們的學(xué)問。

本課運用的教具是：錄音機(jī)、投影儀

三、教學(xué)程序設(shè)計

依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點，我設(shè)計以下教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入

我設(shè)計的導(dǎo)言是：“我們都知道牛馬有腳，鳥有翅膀，它們都可以去各地旅行，可植物沒腳，沒翅膀，它們要旅行靠什么方法呢？聰慧的植物媽媽想出了許多的方法，今日老師帶你們一起去熟悉這些植物媽媽?！睅熗瑫r板書課題《植物媽媽有方法》。

設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是：抓住學(xué)校生奇怪???的心理特點，集中同學(xué)的留意力，創(chuàng)設(shè)情境以引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新課的愛好。

其次環(huán)節(jié)：圖文對比，學(xué)文理解

在本課的新授部分，我分4步進(jìn)行：

第一步：師范讀課文，同學(xué)邊聽邊畫誕生字。然后同學(xué)自讀課文并思索：課文介紹了幾種植物媽媽。

設(shè)計這一步目的是：先給同學(xué)一個整體感知，為下一步學(xué)文做好鋪墊。

其次步：師領(lǐng)讀，指導(dǎo)讀，指名讀文。其目的是：教給同學(xué)看書、讀書的方法。

第三步：自讀爭論，理解內(nèi)容學(xué)習(xí)蒲公英媽媽傳播種子的方法

1、在初步了解課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)帶著“蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？”這個問題自讀課文。經(jīng)小組爭論畫出蒲公英媽媽傳播種子的方法。

檢查同學(xué)的自學(xué)狀況，并依據(jù)同學(xué)的回答適時板書：蒲公英──風(fēng)吹

出示投影（文中插圖），讓同學(xué)看圖想一想，并說一說蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，目的是讓同學(xué)動口、動腦、動手，通過多種方法理解課文學(xué)問。

最終，我指導(dǎo)同學(xué)朗讀這段話，方法是出示這段話的投影，讓同學(xué)朗讀。再復(fù)合上另外一個片子標(biāo)出重音，停頓記號，再讓同學(xué)練讀，從而讀出寵愛的語氣。

2、同學(xué)在小組內(nèi)用學(xué)習(xí)蒲公英傳播種子的學(xué)習(xí)方法，讀一讀、畫一畫、說一說蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。并依據(jù)同學(xué)的回答匯報適時板書：蒼耳──掛住豌豆──炸??

設(shè)計這一步目的是：初步培育同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成樂觀動腦、動手的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、選擇一位你喜愛的“植物媽媽”來朗讀。讓同學(xué)自主選擇朗讀內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好。

第四步：突破難點

我是采納創(chuàng)設(shè)情境的方法突破本課難點的。我先讓同學(xué)在小組內(nèi)用老師事先預(yù)備好的實物，演一演三種植物媽媽傳播種子的情形。然后我播放背景音樂，請一、兩組的同學(xué)上臺表演。

設(shè)計這一步的目的是：使文中學(xué)問通過同學(xué)的形體語言表現(xiàn)出來，增加文章的吸引力和生動性，同時也加深同學(xué)的印象。

第三環(huán)節(jié)：擴(kuò)展活動

說一說除了課文中講到的，你還知道哪些植物傳播種子的方法。

設(shè)計此環(huán)節(jié)目的是：把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來，激發(fā)同學(xué)觀看植物，探究大自然神秘的愛好。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，提出盼望

請同學(xué)說一說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

老師簡潔小結(jié)。

設(shè)計這樣的結(jié)束語：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文我們知道了三種植物傳播種子的方法。只要同學(xué)們認(rèn)真觀看，仔細(xì)思索就能發(fā)覺許多大自然的神秘！

四、板書設(shè)計：

1、蒲公英──風(fēng)吹

植物媽媽有方法2、蒼耳──掛住

3、豌豆──炸??

植物有方法教案篇2

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張漂亮的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱，不熟悉的可依據(jù)其顏色、形態(tài)起個好玩的名字，引發(fā)同學(xué)對植物的愛好和喜愛。)

師：千姿百態(tài)的植物點綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢?我們來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。

二、初讀課文，鋪設(shè)感情基調(diào)

自讀思索：這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法?

還可以一邊讀一邊想象，試著閉上眼睛想一想，聞一聞，聽一聽，試試在讀的時候你能感受到什么?

生答：我讀的是，我似乎看到了;聞到了;聽到了;摸到了;

三、總體感知，講讀第一小節(jié)。

孩子長大了，是不是肯定要離開媽媽?你從詩中哪一個字明白這個道理的?

1.教學(xué)多音字得。

(出示三個句子)誰能為句中的三個得字選擇正確的讀音，并讀一讀。

2.孩子指的是什么?什么叫四海為家?

3.指導(dǎo)朗讀：(讀出疑問的語氣)

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物要旅行靠的啥方法?

四、細(xì)讀觀賞，理解課文內(nèi)容，體會美麗語言。

(一)、情境導(dǎo)入：你想知道植物旅行的方法嗎?想去田野里看一看嗎?閉上眼睛，跟我一起走進(jìn)漂亮的田野─??

(播放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片，老師伴著生動的畫面，奇妙的音樂動情地朗誦二至四小節(jié)。)

(二)、帶著對錄像片的回味，自讀二至四小節(jié)。

你最喜愛哪一種植物傳播種子的方法?為什么?

(依據(jù)同學(xué)的回答狀況適時講解這些內(nèi)容，不必按挨次。)

(三)、設(shè)置情景，觀賞蒲公英。

設(shè)境賞景，體會詞義。

將從田野中采來的蒲公英呈現(xiàn)，觀看它的形態(tài);然后讓同學(xué)試著吹一吹，一邊吹一邊觀看，蒲公英是怎樣傳播種子的?它的種子是怎樣飛出去的?你能用一個詞語來形容嗎?你能用什么詞來代替紛紛?

2.緣語生像，仿照練習(xí)。

還有什么地方可以用上紛紛呢?

播放錄像片斷1：下課了，孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來，度過開心的課間非常鐘。

依據(jù)錄像補充句子：下課鈴響了，。

播放錄像片斷2：秋天到了，樹葉紛紛往下落，燕子紛紛飛向南方。

依據(jù)錄像，說一句或幾句話。

3.學(xué)以致用，實踐創(chuàng)作。

你能結(jié)合自己的生活體驗，運用紛紛說一句或幾句話嗎?

(四)、體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法。

蒼耳：誰喜愛蒼耳媽媽傳播種子的方法?為什么?

出示蒼耳實物，看一看，摸一摸，形象地感受帶刺的鎧甲，體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處。

豌豆：你為什么喜愛豌豆媽媽傳播種子的方法?

指導(dǎo)朗讀：啪的一聲，豆莢炸開，

孩子們就蹦著跳著離開媽媽。

(讀出豌豆寶寶離開時的歡樂、可愛)

五、啟發(fā)思索，訓(xùn)練發(fā)散思維;創(chuàng)作實踐，學(xué)習(xí)體會詩的語言。

植物媽媽的方法還有許多許多，你還知道哪些種子傳播種子的方法?

說說其它植物傳播種子的方法。(如椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流淌的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風(fēng)來傳播)

植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一點.你能照著詩的格式自己寫一段詩嗎?

六、課堂小結(jié)，激發(fā)想象，進(jìn)行言語交際訓(xùn)練。

這首詩學(xué)完了，看著課題，你想對植物媽媽說些什么?你能向同學(xué)或家長介紹植物傳播種子的方法嗎?

結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。盼望你做細(xì)心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)覺更好玩的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。

植物有方法教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓同學(xué)觀看朗讀，想像以及搜集相關(guān)資料，使同學(xué)理解課文內(nèi)容，了解蒲公英，蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，培育同學(xué)對自然的喜愛和觀看大自然的愛好。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

使同學(xué)了解植物傳播種子的方法，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)預(yù)備：

字詞卡片、朗讀錄音帶、蒼耳的種子

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著漂亮的大自然，裝扮著我們的生活。植物王國的故事，也非常好玩，那么植物是怎樣傳播種子，如何一年年生長繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？今日我們連續(xù)到《植物媽媽有方法》這篇課文中去查找答案。板書課題，齊讀課題。

2、開火車讀字詞卡片：植物方法四海為家旅行降落傘山洼豆莢炸開觀看蒲公英預(yù)備蒼耳認(rèn)真馬虎飛得高就得告辭媽媽馬虎的小伴侶卻得不到它.

3、過度：小伴侶們，植物媽媽在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你們想不想知道？請大家輕聲讀課文，想一想你都讀懂了什么？

二、研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法

1、讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有方法？（指名回答）課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？老師板書：蒲公英蒼耳豌豆

2、老師請五位小伴侶逐自然節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文的哪幾小節(jié)介紹了這幾種植物？

3、你認(rèn)為那種植物媽媽最聰慧，你最喜愛哪種植物媽媽的方法，就仔細(xì)地讀讀這個小節(jié)。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的伙伴溝通。

4、匯報溝通：

（1）請喜愛蒲公英媽媽方法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀）

你們見過蒲公英嗎？平常我們還管它叫什么你知道嗎？

蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？

有誰吹過蒲公英嗎？你見過蒲公英被風(fēng)吹走時的樣子嗎？誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個挨著一個飛走了，飛得處處都是）一個挨著一個，連續(xù)不斷可以用課文中的一個詞來說是哪個詞？（紛紛）

這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（同學(xué)想象）

這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個詞就是（生：四海為家）。

朗讀指導(dǎo)：請同學(xué)們看看課文的插圖?？?，小蒲公英在空中飛啊飛，它們最終長大了，可以自己去闖天下了，它們是多么歡樂，多么驕傲?。“赡阕约合胂蟪悄莻€歡樂的小蒲公英，吧你此時的心情通過朗讀表達(dá)出來吧！自由讀指名讀評議齊讀背誦

（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書風(fēng)其實蒼耳媽媽的方法也很奇妙，剛才說喜愛蒼耳媽媽方法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的方法好在哪呢？（同學(xué)讀，發(fā)表自己的看法）

今日老師還給同學(xué)們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的方法好不好？

是啊，蒼耳媽媽多有才智呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下四海為家。板書：動物。誰情愿讀讀這個小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的鄙視和欣賞讀出來。自由讀男女生賽讀齊讀練習(xí)背誦.

許多同學(xué)喜愛蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的方法，有誰喜愛豌豆媽媽的方法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜愛它的方法呢？

用雙手做豆莢炸開狀，體驗豌豆炸開時的情景。

孩子們出去旅行快樂嗎？你是從哪個詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多快樂啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。指名讀，老師引讀，同學(xué)接讀。練習(xí)背誦。

6、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最終一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？

那里指的是哪里？仔認(rèn)真細(xì)是什么意思？你能說幾個這樣的詞嗎？馬虎的小伴侶得不到它，它指的是什么？怎樣做才能得到更多的學(xué)問呢？

三、課外延長

對呀，自然界有緩緩小多多的學(xué)問，只要我們認(rèn)真觀看，就能發(fā)覺大自然的無窮神秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？（同學(xué)溝通收集到的材料）

老師還為大家?guī)砹艘皇仔≡?，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的方法，讓我們一起來觀賞吧。

柳樹媽媽預(yù)備了降落傘，

把它送給自己的娃娃，

只要有風(fēng)輕輕一吹，

孩子們就乘著風(fēng)紛紛動身。

鳳仙花媽媽很聰慧，

它給孩子穿上一件簡單破的衣裳，

小伴侶用手一碰，

孩子們就蹦著跳著離開了媽媽。

椰子樹媽媽有方法，

它把家安在大海邊，

只要孩子成熟落了下來，

它就能跟著海水到岸邊發(fā)芽。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課，我們探究了植物媽媽傳播種子的神秘，其實植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不行思議啊!盼望小伴侶們都能做生活中的有心人，成為一個會觀看、愛思索的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

五、板書設(shè)計

15、植物媽媽有方法

蒲公英風(fēng)

蒼耳動物

豌豆太陽

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我常常運用激勵性的評價手段，讓同學(xué)產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而樂觀地參加到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的學(xué)問。另外，老師在課堂語言的設(shè)計上，無論是從問題的提出，還是小結(jié)過渡，都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力，尤其作為一名語文老師，我覺得這一點顯得尤為重要。在本節(jié)課中我采納了多種方法，結(jié)合生活閱歷，結(jié)合詳細(xì)語言環(huán)境，利用感官參加，做動作體驗等等，教學(xué)的效果較好。

植物有方法教案篇4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2．熟悉靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個生字。

3．觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1．學(xué)會本課11個生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。

2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1．指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會難字：旅、降、察

2．觀看畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1．出示植物的圖片，貼在黑板上，然后提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3．板書課題：全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1．讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3．老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況：

1）老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀：（指名讀，開火車讀）

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗

在讀生字的過程中，對讀得不精確?????的地方準(zhǔn)時提示。

2）看投影，讀詞語：先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀：旅行告辭馬虎預(yù)備山洼娃娃學(xué)問降落傘四海為家紛紛動身認(rèn)真觀看

3）結(jié)合同學(xué)遇到的難字說一說記憶字形的方法。（老師板書）

備：上面是三筆反文，下面是“田”字底。

降：左右結(jié)構(gòu)，部首是左耳旁，右下邊不是“牛”字，而是：第一筆寫橫，其次筆是豎

折，第三筆是豎。

旅：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是方字旁，右邊的筆順是：撇，橫，撇，豎提，撇，捺。

留意與“紙”字區(qū)分。

察：上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋，下面是“祭”字。

娃、洼：留意區(qū)分。

動手書空寫一寫。（老師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來）

4）理解詞意：

（結(jié)合同學(xué)提出的問題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查）

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1．讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2．同桌之間進(jìn)行互查。

3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4．老師檢查同學(xué)讀書狀況：

指名讀書，大家進(jìn)行評價。

四、練習(xí)：指導(dǎo)同學(xué)書寫：

1．讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫。

2．老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。

六、布置作業(yè)：

1．抄寫生字詞。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．提出不懂的問題。

板書設(shè)計：

21植物媽媽有方法

旅準(zhǔn)備降娃洼蒼豆仔察粗

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀看畫面，看懂圖意，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩，讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和追求學(xué)問的欲望。

3．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．連續(xù)培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識，感受學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)重點：

1．讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。

2．指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)了解三種植物傳播種子的方法，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情趣和對學(xué)問的渴求。

教學(xué)用具：

錄像、投影

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（電腦出示課件）今日我們一起來學(xué)習(xí)21課，請同學(xué)們齊讀課題。

孩子假如已經(jīng)長大，

就得告辭媽媽，四海為家。

牛馬有腳，鳥有翅膀，

植物是怎么傳播自己的種子的

它靠的啥方法？你們也來仿照老師問一問大家。讀一讀。

二、學(xué)習(xí)

1．下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文，讀后數(shù)

一數(shù)共有幾小節(jié)？（6小節(jié)）

1）檢查字詞把握狀況：

a開火車讀詞

老師看看大家字詞把握的怎么樣，我們來開火車好嗎？

b做多音字“得”的練習(xí)

這篇課文有一個多音字，在課文中消失了三次，三次的讀音各不相同，我們來做一個練習(xí)。（結(jié)合電腦出示的句子練習(xí)）

2．誰情愿給大家讀讀課文

想：課文介紹了哪幾種植物？哪幾個小節(jié)是介紹這幾種植物的.？

3．小組合作學(xué)習(xí)：

1）選擇自己感愛好的一種植物，讀一讀那個小節(jié)。

2）說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。

蒲公英：

1）蒲公英是一種特別好玩的植物，哪個小組是學(xué)習(xí)這個小節(jié)的，你們來說一說。

2）老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?/p>

3）蒲公英美不美？我們讀的時候就要把“微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛動身”讀出來。

蒼耳：

1）你們見過蒼耳嗎？誰來說一說？

2）課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料，誰來給我們介紹一下。

今日老師也給大家?guī)砹松n耳，誰來摸一摸，什么感覺？

1）哪個小組情愿把感覺給我們介紹！

2）他們說的對不對，我們來驗證一下。

3）為什么蒼耳能夠掛住動物的皮毛？

石榴：

1）同學(xué)們你們吃過石榴嗎？什么味道呀？

2）石榴媽媽的膽子更大！老師給大家?guī)砹艘欢蝿赢嬈?，請同學(xué)們看一看。

3）哪個小組給我們說一說看懂了什么。

4）有語氣地讀一讀

豌豆：

1）找小組來說一說；

2）他們說的對不對我們一起來看一段錄象。

3）你覺得哪給你留下的印象最深。

4）我們一起來讀一讀（剛才大家說豌豆炸開時給大家留下了深刻印象，那我們怎么才能讀好？

5）集體再來讀一讀。

總結(jié)：這四種植物多么好玩呀！我們伴隨著美麗的音樂再來讀一讀，你情愿讀哪個小節(jié)，就坐在位子上讀一讀！

第六節(jié)

1）植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎？你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎？

2）看錄象

3）請同學(xué)讀第六節(jié)，想：什么樣的小伴侶才能得到更多的學(xué)問？

三、總結(jié)留作業(yè)：

老師覺得你們就是會觀看愛思索的好孩子，盼望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下，到大自然中多看看，留心觀看身邊的植物，你會得到更多的學(xué)問。

四、作業(yè)：

課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物，去查找更多的植物傳播種子的方法，我們做一期展板，展現(xiàn)出來。

板書設(shè)計：

探究活動

你知道還有哪些植物傳播種子的方法嗎？課后認(rèn)真觀看，講給同學(xué)們聽。

植物有方法教案篇5

培育目標(biāo)（含探究問題）

1、學(xué)會本課生字新詞，熟悉12個生字，學(xué)習(xí)一個新偏旁，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解植物傳播種子的好玩方式，激發(fā)同學(xué)觀看事物和喜愛大自然的情趣。

教學(xué)重、難點：

識字、背誦課文，培育觀看事物的愛好。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)預(yù)備

教學(xué)流程

第一課時

一、引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)愛好：

（板書課題）“植物媽媽”指什么？她有些什么方法？

二、初讀課文：

1、自讀全文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，標(biāo)誕生字新詞，自主學(xué)詞學(xué)字。

3、同桌互查生字的讀音。

4、老師抽查生字讀音。

5、聽老師范讀課文，想想課文講了什么？標(biāo)出不理解的地方。

三、讀悟課文：

（一）自薦讀第一節(jié)：

1、說說“孩子、長大、四海為家、旅行”在本課中的意思。

2、練習(xí)背誦這一節(jié)。

（二）用自己喜愛的方式讀其次、三、四節(jié)，爭論溝通。

1、詩中講了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

2、出示蒲公英、蒼耳、豌豆，讓同學(xué)熟悉它們。

3、實物演示，理解“輕輕一吹、紛紛動身”。

4、引導(dǎo)同學(xué)理解“鎧甲”，分發(fā)蒼耳讓同學(xué)摸一摸，體會“帶刺的鎧甲”

5、邊讀邊用動作演示，體會豌豆媽媽方法的奇妙。

6、引導(dǎo)小結(jié)。植物傳播種子要具備兩個條件，一是自身的條件，二是外界的條件。

7、引導(dǎo)同學(xué)抓住這三節(jié)詩結(jié)構(gòu)相像的特點，強(qiáng)化記憶，有感情地背誦這三節(jié)詩。

（三）齊讀第五節(jié)詩。

1、說說自己對“觀看、那里、它”等詞語的理解。

2、圍繞“許多許多”，、讓同學(xué)溝通自己知道的植物傳播種子的方式，再說說這些學(xué)問是怎樣獲得的。

3、把這節(jié)詩背下來。

四、總結(jié)全文，引發(fā)觀看求知愛好。

五、拓展作業(yè)：收集關(guān)于植物傳播種子方式的圖片、資料與同學(xué)們溝通。

其次課時

一、復(fù)習(xí)：

1、背誦課文。

2、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用下面方法傳播種子。

二、讀一讀，演一演：分角色朗讀二、三、四節(jié)，配上動作表演。

三、指導(dǎo)書寫生字。

拓展活動：在家長的帶領(lǐng)下，到大自然中觀看，收集植物的種子，也可以依據(jù)圖片資料仿照課文的表達(dá)方式，把它們傳播種子的方法說一說，再寫一寫。

植物有方法教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀看植物、了解植物學(xué)問、探究植物神秘的愛好。

教學(xué)重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的學(xué)問。

2、識字寫字。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)預(yù)備：掛圖、小黑板、

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、識記生字、指導(dǎo)書寫

教學(xué)步驟：

一、談話引入：

小伴侶，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開頭自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有方法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導(dǎo)同學(xué)觀看。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不熟悉的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伴侶，用詞語說話。