二年級下冊語美術(shù) 教案-《我的老師》 人教新課標

二年級下冊語美術(shù)教案-《我的老師》人教新課標一、教學(xué)目標了解詩歌《我的老師》的含義以及作者對老師的感悟能夠正確地朗讀《我的老師》這首詩歌通過欣賞文學(xué)作品來提升情感表達能力和語言鑒賞能力通過創(chuàng)作與繪畫，表達對老師的感激之情，增強對老師的尊敬和愛。二、教學(xué)內(nèi)容及安排1.預(yù)習(xí)部分讓學(xué)生帶來自己的老師的照片，并介紹老師的名字，并在黑板上寫上老師的名字；聽學(xué)生講述老師的品德和對他們的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生注意到老師的美好品質(zhì)。請學(xué)生先閱讀《我的老師》這首詩歌，自己理解詩歌的含義；2.進行部分引入：介紹詩歌的作者和背景，讓學(xué)生了解詩人對老師的感悟；師生共讀《我的老師》這首詩歌，注意語氣的抑揚頓挫和節(jié)奏速度等；學(xué)生自己理解詩歌并用自己的話講述，以加深對詩歌的理解；分小組討論詩歌要表達的主題，然后在黑板上寫上；給學(xué)生發(fā)放畫紙、筆和顏料等，讓學(xué)生表達對老師的感激之情，鼓勵他們寫下對老師的感慨和理解，并并嘗試在紙上把自己對老師的印象畫出來。每個學(xué)生解釋自己的作品，并在班上分享，介紹自己的作品，讓其他人了解自己的思考過程和作品創(chuàng)作的原因。三、學(xué)情分析及預(yù)設(shè)問題本教案適用于二年級學(xué)生，學(xué)生對于詩歌理解的能力、情感表達和認知能力都處在初步階段。本計劃旨在提高學(xué)生對于課文的理解和感悟能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，促進學(xué)生對老師的尊重和愛。預(yù)設(shè)問題：本詩歌是什么內(nèi)容？詩歌表達出了什么情感？老師給我們帶來的是什么樣的幫助？我們該如何表達對老師的感激之情？四、教學(xué)方法及手段預(yù)習(xí)階段：個人自學(xué)、小組互動；進行階段：講授、討論、欣賞、創(chuàng)作；手段：幻燈片、黑板、畫紙、顏料和筆等五、教學(xué)過程與重點1.預(yù)習(xí)部分第一步：讓學(xué)生介紹自己的老師讓學(xué)生帶來自己的老師的照片，并介紹老師的名字及對他們的關(guān)心，引導(dǎo)學(xué)生注意到老師的美好品質(zhì)。然后在黑板上寫出老師的名字，讓學(xué)生能夠記住自己的老師的名字。第二步：自己理解《我的老師》這首詩歌先預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生自己理解《我的老師》這首詩歌。讓學(xué)生思考，自己是如何理解這首詩歌的，有哪些感悟和體會。2.進行部分第一步：介紹詩歌的作者和背景在投影儀上播放詩歌的作者和背景的信息，讓學(xué)生了解作者和背景。例如：《我的老師》這首詩歌是李清照寫于宋代的低年級生活情感。第二步：師生共讀《我的老師》這首詩歌帶領(lǐng)學(xué)生共讀《我的老師》這首詩歌，讓學(xué)生了解這首詩歌的節(jié)奏、抑揚頓挫、韻律和情感表達等。讓學(xué)生品味每一個詞語，了解其中的含義，分析異同，感受詩歌中的情感。第三步：學(xué)生自己理解詩歌并用自己的話講述讓學(xué)生自己理解詩歌并用自己的話講述一下，以加深對詩歌的理解。鼓勵學(xué)生擴展想象空間，從不同的角度來解讀和理解詩歌。第四步：小組討論詩歌要表達的主題親身感受到詩歌中情感的表達，學(xué)生們自然會引發(fā)出更多的疑問。在中心化的教師和學(xué)生成為一體的氛圍下，學(xué)生活躍的思維被自然地激發(fā)出。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己討論出詩歌要表達的主題，并在黑板上加以歸納。第五步：創(chuàng)作表達感激老師的作品給學(xué)生發(fā)放畫紙、筆和顏料等，讓學(xué)生表達對老師的感激之情，鼓勵他們寫下對老師的感慨和理解，并并嘗試在紙上把自己對老師的印象畫出來。第六部:作品展示每個學(xué)生解釋自己的作品，并在班上分享，介紹自己的作品，讓其他人了解自己的思考過程和作品創(chuàng)作的原因。六、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)活動讓學(xué)生通過閱讀《我的老師》這首詩歌，理解詩歌的情感，提高學(xué)生的情感表達能力和語言鑒賞能力，同時啟發(fā)學(xué)生積極表達對老師的感激之情，增強對老師的尊敬和愛。通過閱讀和創(chuàng)作讓學(xué)生理解【感恩】，理解【尊重】，培養(yǎng)他們做人的態(tài)度和情感修養(yǎng)。同時，也幫助孩子仔細觀察老師為他們付出的