小學(xué)一年級(jí)的教案集合5篇

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學(xué)校一班級(jí)的教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.在詳細(xì)的操作活動(dòng)中，讓同學(xué)認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌控20以內(nèi)數(shù)的順次，初步建立數(shù)位的概念。

2.培育同學(xué)能夠精確地用數(shù)學(xué)語言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的技能。

3.培育同學(xué)勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)數(shù)位的理解。

教具預(yù)備

小棒，計(jì)數(shù)器。

學(xué)具預(yù)備

小棒，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看，老師今日給大家預(yù)備了這么多精致的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今日表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師預(yù)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品。〔師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10〕咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今日我們就來討論一下。

二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。

〔一〕數(shù)小棒

1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2.。一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。

3.同學(xué)自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。

4.讓同學(xué)再拿出1根小棒。

〔1〕、現(xiàn)在是幾根小棒？

〔2〕它是由什么組成的？〔是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的〕

〔3〕它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？〔它里面有1個(gè)十和1個(gè)一〕。

〔二〕介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位

1.從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。

2.讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥出11。

一邊撥一邊說：在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。

3.同樣的方法讓同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)。

三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。

〔一〕師生互練

1.老師說數(shù)，同學(xué)快速在計(jì)數(shù)器上撥出。

2.說一說它的含義及是怎么撥的。

〔二〕生生互練

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

四、活動(dòng)三：對(duì)口令。

〔一〕師生互對(duì)

例：老師說16，同學(xué)對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。

老師說1個(gè)十和7個(gè)一，同學(xué)對(duì)17。

〔二〕生生互對(duì)

五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。

〔一〕出示圖片：寫一寫

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

〔二〕老師提問

1.比15小比11大的數(shù)有那些？

2.17的前面是幾？后面是幾？

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

六、活動(dòng)五：找一找生活中的11～20各數(shù)，親密數(shù)與生活的聯(lián)系。

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。

通過給同學(xué)預(yù)備的獎(jiǎng)品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛好。通過自己捆小棒來體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十，并讓同學(xué)通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓同學(xué)理解11～20各數(shù)的含義，并通過對(duì)口令和快速撥數(shù)等活動(dòng)來進(jìn)一步使同學(xué)掌控11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)同學(xué)提問等使同學(xué)掌控20以內(nèi)數(shù)的'順次和大小，最末設(shè)計(jì)了讓同學(xué)說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，親密數(shù)與生活的聯(lián)系，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

探究活動(dòng)

聽口令，做動(dòng)作

活動(dòng)目的

使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)20以內(nèi)數(shù)的順次、組成以及大小比較。

活動(dòng)預(yù)備

1-20的數(shù)字卡片

活動(dòng)過程

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。

2.老師說要求，同學(xué)活動(dòng)。如：按從小到大的順次排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己〔說組成〕，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做伙伴，15后面第三個(gè)數(shù)教大家做動(dòng)作等。

學(xué)校一班級(jí)的教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、嫻熟口算8、7、6加幾的口算題，能正確運(yùn)用8、7、6加幾的知識(shí)來解決生活中的一些簡(jiǎn)約的問題。

2、通過合作溝通培育同學(xué)對(duì)同一情境提出不同數(shù)學(xué)問題的技能，養(yǎng)成多元思索的習(xí)慣，在發(fā)散同學(xué)思維的、培育同學(xué)的口語表達(dá)技能。

4、讓同學(xué)體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的樂趣。

二、教學(xué)過程：

㈠專項(xiàng)訓(xùn)練熱身預(yù)備

口算游戲。

1、以游戲的`形式專項(xiàng)訓(xùn)練8、7、6加幾的口算。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小伙伴學(xué)的很不錯(cuò)。今日，老師跟大家一起帶上這些本事去做一些游戲。

〔1〕開小火車，看哪個(gè)小組火車開得最快?！簿毩?xí)8加幾〕

8+6=8+8=8+5=8+7=

8+3=8+9=8+4=

〔2〕舉口算卡片游戲?！簿毩?xí)7加幾〕

〔3〕找個(gè)數(shù)字和6做伙伴?！簿毩?xí)6加幾〕

師出示數(shù)字6，讓同學(xué)自己找個(gè)數(shù)字和它相加，并說出計(jì)算結(jié)果，指定幾名同學(xué)說說計(jì)算結(jié)果。

2、完成教科書第105頁(yè)的第1題。

〔1〕同學(xué)獨(dú)立完成后，全班總評(píng)。

〔2〕一個(gè)加數(shù)不變，觀測(cè)另一個(gè)加數(shù)與得數(shù)的改變。讓同學(xué)懂得：一個(gè)加數(shù)不變，和隨著另一個(gè)加數(shù)的改變而改變。

[以游戲的形式開課，讓同學(xué)愉悅地走進(jìn)課堂，同時(shí)有復(fù)習(xí)了上節(jié)課的口算，同學(xué)能很快投入本節(jié)課。]

㈡基本練習(xí)提高算速

1、競(jìng)賽，看誰算得快?！餐瓿烧n本106頁(yè)得第5題〕

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，看誰算得又對(duì)又快？并對(duì)個(gè)別題目進(jìn)行提問，你是怎樣算得？

2、游戲。〔完成課本106頁(yè)的第6題〕

3、聽說練習(xí)，老師報(bào)題目〔地106頁(yè)第7題〕，同學(xué)記錄答案，看誰又對(duì)又快。

[基本練習(xí)的兩道題有不同的側(cè)重點(diǎn)，目標(biāo)很明確，讓同學(xué)有意識(shí)的提高自己的口算速度。]

㈢提高練習(xí)延伸課堂

1、指導(dǎo)完成課本105頁(yè)的第2題。

〔1〕讓同學(xué)看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

〔2〕從畫面上看，題目告知我們什么條件？

〔3〕依據(jù)兩個(gè)條件，你可以提什么問題？

〔4〕同學(xué)自己列式計(jì)算，全班講評(píng)。

2、獨(dú)立完成課本105頁(yè)的第4題和106頁(yè)的第8題，全班溝通，同桌互評(píng)。

看圖，題目告知我們什么條件？要我們求什么？同學(xué)表達(dá)后，列式，計(jì)算。講評(píng)時(shí)，要求同學(xué)說一說問什么這樣列式？

3、同桌相互玩20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算游戲。

[形式多樣的練習(xí)，豐富了同學(xué)的練習(xí)空間，不會(huì)讓同學(xué)覺得單調(diào)枯燥。提供應(yīng)同學(xué)感愛好的嘉獎(jiǎng)形式，讓同學(xué)在提高算速的同時(shí)對(duì)自己有了提高正確率的要求。]

學(xué)校一班級(jí)的教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫與拼音音節(jié)連接起來，復(fù)習(xí)漢語拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)練習(xí)的愛好；

2、通過讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；

3、能根據(jù)動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說出完整的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說完整的話。

教具：

動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖

教學(xué)內(nèi)容和過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、小伙伴們，今日有5位動(dòng)物伙伴來我們一〔3〕班，要和你們交伙伴、玩耍，你們歡迎嗎？

2、〔5位戴頭飾的小伙伴上臺(tái)〕現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？預(yù)備怎樣玩？〔唱歌、跳舞、交談〕

3、〔音樂聲中〕小伙伴和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。

過渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧婵鞓?，想不想把你新交的?dòng)物伙伴介紹給大家？

二、教學(xué)字詞句

1、同學(xué)自己介紹：我剛才是和〔〕玩的，由于〔〕。

2、依據(jù)同學(xué)的回答隨機(jī)出示以下詞語?！渤鍪驹~卡〕

〔1〕蜜蜂：

誰來做小蜜蜂讀一讀？〔指明讀〕你覺得他讀得怎么樣？〔“蜂”后鼻音〕一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂?！?/p>

〔2〕松鼠：

誰來給大家提個(gè)醒？〔讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音〕

請(qǐng)小松鼠來作個(gè)自我介紹

〔3〕馬：

你為什么和馬教伙伴？你了解馬兒了嗎？來向在座各位作個(gè)介紹。想讀的'一起讀。

〔4〕北極熊：

請(qǐng)北極熊地伙伴來介紹介紹北極熊。誰來補(bǔ)充？

請(qǐng)北極熊的伙伴一起讀！

〔5〕燕子：

指名讀。誰來介紹一下燕子〔歌曲《小燕子》〕

3、去拼音開火車讀詞語。

三、創(chuàng)設(shè)情境，練說句子。

過渡：看來小伙伴們真的和5位小動(dòng)物交上了伙伴了。現(xiàn)在呀你們的伙伴遇到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)奇妙的口袋，想帶回家，正好被老師看見了，老師把這口袋奪了回來。把小動(dòng)物們放了出來，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語。這個(gè)咒語只有我們一〔3〕班的和這些小動(dòng)物交上伙伴的小伙伴才能解開，只有你們才能把它們送回家。聽到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？〔把它們送回家〕

1、出例如句：松鼠住在樹林里。

請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說？

2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說話練習(xí)。

3、小伙伴都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？

〔1〕出示動(dòng)物的家的圖。

〔2〕逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

〔3〕請(qǐng)同學(xué)把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。〔貼上頭飾和詞卡〕

〔4〕小動(dòng)物們得到你們的援助，可快樂了，不停地說“感謝”。

〔5〕再看圖，你能給圖取個(gè)好聽的名字嗎？

4、才你們用自己的愛心和慧心。援助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳播開了：現(xiàn)在還有很多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。情愿再做挽救大使嗎？

5、出示口袋讓同學(xué)摸〔動(dòng)物、植物〕

角色遷移，我是**，誰來把我送回家？

生：**。**地方是你的家。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小動(dòng)物們都回家了。多歡樂呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來編首兒歌幫幫它們吧！

2、齊背《家》

3、同學(xué)自由編兒歌。

4、指名說，評(píng)議。

五、遷移練習(xí)。

1、聽故事，《馬虎的郵遞員》。

故事：小貓咪是一位剛參與工作的郵遞員。他工作挺仔細(xì)的，可就是太馬虎了。這不他今日背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。

2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？

3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？〔請(qǐng)同學(xué)表演〕

六、總結(jié)：今日這節(jié)課，你有什么收獲？

學(xué)校一班級(jí)的教案篇4

月亮的心愿

綜合課

1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時(shí)體諒、照看父母的愿望和舉動(dòng)。

認(rèn)記生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心靈，練習(xí)朗讀。

合作溝通

課前預(yù)備：掛圖、生字卡片

3課時(shí)

第一課時(shí)

〔一〕談話揭題

板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？

將課題板書完整：亮的心愿?！采x課題〕讀了課題，你想知道什么？

〔二〕自讀課文，認(rèn)識(shí)生字

〔三〕朗讀感悟

1.老師范讀課文，同學(xué)聽后評(píng)價(jià)，激起讀書愛好。

2.同學(xué)讀課文。

〔1〕個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。

〔2〕同位相互讀課文，并相互評(píng)價(jià)。

〔3〕指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。

〔4〕老師總結(jié)

〔四〕細(xì)讀爭(zhēng)論

1．同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？

2．小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3．讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4．〔出示圖一〕從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5．〔出示圖二〕看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？爭(zhēng)論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑讀課文

課結(jié)束前，老師布置同學(xué)讀課文思索：讀過課文，你喜愛課文中的誰？為什么？

第二課時(shí)

〔一〕爭(zhēng)論上節(jié)課布置的'問題

〔二〕同學(xué)字

1.同學(xué)自同學(xué)字

〔1〕讀課文找生字讀。

〔2〕自讀生字表中的生字。

〔3〕互讀，互查。

2.老師檢查讀生字

〔1〕按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開火車讀。

〔2〕按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計(jì)時(shí)讀字競(jìng)賽。

〔3〕打亂生字后指名讀。

3.老師檢查記生字

〔1〕你覺得哪些生字簡(jiǎn)單記？讓同學(xué)看黑板上的生字找一找。在同學(xué)找出后，讓同學(xué)說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。

〔2〕其它難記的字，可在老師的援助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。

〔三〕鞏固生字

老師課前預(yù)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給同學(xué)看，同學(xué)讀后找出其中的奧秘。讀過生字，同座競(jìng)賽組詞，最末出示全部生字，讓同學(xué)快速讀，拍手讀、競(jìng)賽讀。

〔四〕朗讀課文

朗讀全文，說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齊讀課文。

第三課時(shí)

〔一〕鞏固讀生字〔復(fù)習(xí)導(dǎo)入〕

1.按序讀卡片

2.打亂順次讀卡片

3.同學(xué)讀自制卡片

4.游戲。老師讀出一字，同學(xué)快速拿出卡片，并讀誕生字和反面的詞語

〔二〕書寫生字

1.老師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

〔1〕“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)分。

〔2〕“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

〔3〕“氣”字要寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

2.同學(xué)書空。

3.同學(xué)在書上練寫，老師評(píng)價(jià)。

〔三〕聽故事或溝通課外閱讀狀況，談?wù)劯惺堋?/p>

1.烏鴉反哺

《本草綱目禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長(zhǎng)那么反哺六十日?！贝笠馐钦f小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為很多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安靜的重要能量。

2.聽故事，念童謠。

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的細(xì)心培育，小烏鴉慢慢長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛行的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽慢慢衰弱，究竟飛不動(dòng)，成天只能坐在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)特別好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥窩里，肚子肯定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。四周的鳥類都贊揚(yáng)大烏鴉特別孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉特別焦灼，圍著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說?！安?！我不能丟下媽媽！我要想方法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊?！安?！我要留下來救媽媽。我愛媽媽媽?！贝鬄貘f不愿飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉靠著一股孝心、志氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，盼望能將大火熄滅。

突然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻擋了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有個(gè)好天氣

照看生病的媽媽下雨

一個(gè)都不少開心旅游

學(xué)校一班級(jí)的教案篇5

〔一〕聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

師：開學(xué)初，班里設(shè)立了“紅花園地”。經(jīng)過努力，許多同學(xué)得到了小紅花，誰能告知老師，得了小紅花，心里興奮嗎？沒得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)第8課《小紅花》〔板書課題，齊讀課