初中九年級語文教學(xué)的工作總結(jié)范文（2篇）

第7頁共7頁初中九年?級語文教?學(xué)的工作?總結(jié)范文?送走緊?張繁忙的?總復(fù)習(xí)之?后，期未?考試的鐘?聲向我們?提示：初?三語文教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束。?回憶過去?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，對于?搞好以后?的工作是?非常必要?的。所以?現(xiàn)將本學(xué)?期的教學(xué)?工作做一?個總結(jié)：?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任初三兩?個班的語?文教學(xué)工?作，經(jīng)過?上個學(xué)期?的磨合，?本學(xué)期的?教學(xué)工作?輕松順利?了許多，?本學(xué)期我?堅(jiān)持兩手?抓：一是?堅(jiān)持打基?礎(chǔ)，抓閱?讀，促作?文，取得?一些成效?。二是抓?培優(yōu)輔差?，令外對?教學(xué)方法?進(jìn)行進(jìn)一?步的探索?和改進(jìn)。?一、夯?實(shí)基礎(chǔ)，?穩(wěn)中求升?因?yàn)檫@?兩個班的?語文底子?較薄，我?在這學(xué)期?依然重抓?基礎(chǔ)，讓?學(xué)生在語?文積累上?多下功夫?，這樣底?子厚實(shí)了?，就便于?閱讀教學(xué)?和作文教?學(xué)的開展?。具體作?法有：?、從初三?上學(xué)期開?始就讓學(xué)?生抄錄和?背誦名人?名言以及?古詩佳句?。這些名?言佳句富?含豐富的?課外知識?、深厚的?人文底蘊(yùn)?和情感教?育。以此?擴(kuò)大他們?的知識面?，提高其?文學(xué)修養(yǎng)?。因?yàn)樵?短時間內(nèi)?進(jìn)行大量?名著泛讀?是不切合?實(shí)際的，?所以只能?如此。對?于語文尖?子生，還?要求他們?學(xué)以致用?，多寫多?練，教師?面批面改?。2、?每星期的?閱讀訓(xùn)練?，讓學(xué)生?觀其文而?行其道，?在欣賞美?文中提高?解題技巧?。我的講?解也盡量?做到有針?對性，并?總結(jié)歷年?中考閱讀?題的考點(diǎn)?規(guī)律，使?學(xué)生心中?有數(shù)。?3、讓學(xué)?生盡早接?觸中考題?型。因?yàn)?去年教初?四多少有?了些的經(jīng)?驗(yàn)，如果?再等到中?考前夕讓?學(xué)生訓(xùn)練?綜合試卷?和模擬考?題已為時?過晚。因?此，從初?三年級的?上學(xué)期開?始，每次?月考我都?依照中考?題型來出?題，本學(xué)?期我更多?的選擇了?中考題對?學(xué)生進(jìn)行?訓(xùn)練，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?4、作文?積累。增?加作文的?訓(xùn)練量，?每星期一?次作文。?采用教師?全批全改?，或?qū)W生?互批互改?的方式，?并保證在?一周內(nèi)反?饋給學(xué)生?，以幫助?幫助學(xué)生?形成樂寫?的習(xí)慣。?通過以?上方法，?全方位對?學(xué)生進(jìn)行?語文素養(yǎng)?、語文能?力的熏陶?和強(qiáng)化，?使學(xué)生在?聽、說、?讀、寫等?方面得一?方面得到?一定程度?的提高，?從而為中?考準(zhǔn)備了?實(shí)力。?二、培優(yōu)?輔差常抓?不懈因?為明年就?升入初四?面臨中考?，所以這?學(xué)期我重?點(diǎn)培養(yǎng)尖?子生，同?時也不放?棄差生。?對尖子生?，除了課?堂上所學(xué)?的知識以?外，我還?額外留些?提高題，?滿足他們?求知的欲?望，并為?明年的中?考打下基?礎(chǔ)。比如?，八年班?的施旭同?學(xué)，是班?級的前三?名，但作?文一直不?太理想，?我就在每?次作文訓(xùn)?練后都單?獨(dú)找她談?作文，給?她講如何?寫好作文?，經(jīng)過一?學(xué)期的努?力，她的?作文水平?有了明顯?的提高。?對于差生?，我不放?棄他們，?常抓不懈?，例如就?有很多差?生的作文?有問題，?行文不夠?流暢，語?病太多，?很多錯別?字，甚至?寫不夠字?數(shù)，這些?我都一一?訂正，經(jīng)?過長時間?努力，這?些情況有?所改觀。?三、變?換教學(xué)方?法本學(xué)?期我嘗試?了很多教?學(xué)方法，?例如我在?案例中寫?到的利用?多媒體，?激活語文?課堂，本?學(xué)期我做?了這方面?的嘗試，?雖然條件?有限，但?也收到了?一定的效?果，下學(xué)?期我還會?繼續(xù)努力?做下去。?四、復(fù)?習(xí)課≠“?百家講壇?”我覺?得本學(xué)期?，我的期?未總復(fù)習(xí)?做的有些?失誤，時?間分配不?夠合理，?前面總以?為時間很?充足，所?以講的有?些慢，結(jié)?果導(dǎo)致前?松后緊，?文言文部?分復(fù)習(xí)的?就有些倉?促了。還?有方法上?也過于單?一。經(jīng)過?反思我覺?得，隨著?復(fù)習(xí)過程?的深入，?有些學(xué)生?可能會出?現(xiàn)越復(fù)習(xí)?越糊涂的?癥狀。究?其原因，?除了學(xué)生?的基礎(chǔ)不?扎實(shí)外，?與教師沒?有系統(tǒng)梳?理復(fù)習(xí)內(nèi)?容、不循?序漸進(jìn)教?學(xué)也有很?大關(guān)系。?一段時間?的復(fù)習(xí)后?，學(xué)生暴?露出知識?的缺陷，?這是很正?常的現(xiàn)象?。這些“?缺陷”，?如果不經(jīng)?過梳理、?整理就統(tǒng)?統(tǒng)被提交?到課堂上?解決，復(fù)?習(xí)課就變?成了“百?家講壇”?，雜亂無?章了。因?此，課堂?上復(fù)習(xí)方?法不能太?單一，必?須帶有普?遍性、具?有針對性?。復(fù)習(xí)內(nèi)?容也必須?有側(cè)重點(diǎn)?：生疏的?知識點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?熟悉的快?速復(fù)習(xí);?常用的知?識點(diǎn)重點(diǎn)?復(fù)習(xí)，不?常用的次?要復(fù)習(xí);?易混淆的?知識點(diǎn)重?點(diǎn)復(fù)習(xí)，?單純的簡?單復(fù)習(xí)。?通過今年?的復(fù)習(xí)我?明白了，?其實(shí)，復(fù)?習(xí)課也需?要我們?nèi)?精心設(shè)計(jì)?，精心創(chuàng)?設(shè)能夠激?發(fā)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的?興趣的情?景，精心?設(shè)計(jì)能夠?增進(jìn)學(xué)生?對重點(diǎn)問?題識記的?教學(xué)環(huán)節(jié)?，精心布?局能夠把?各復(fù)習(xí)要?點(diǎn)相互串?聯(lián)的知識?體系，這?樣復(fù)習(xí)效?果才會事?半功倍。?以上是?我對本學(xué)?期工作的?總結(jié)，有?成功也有?失敗，我?想不管最?后結(jié)果如?何，我又?積累了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，這些?對我以后?的工作一?定會有一?個借鑒作?用的。?初中九年?級語文教?學(xué)的工作?總結(jié)范文?（二）?回顧這一?年來的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，?甜酸苦辣?五味俱全?，下面我?就這一學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?做一個簡?單總結(jié)。?本學(xué)期?是出成績?見效果的?一學(xué)期，?也是師生?奮勇拼搏?的一學(xué)期?。我在上?好新課的?基礎(chǔ)上，?穩(wěn)定和鼓?勵學(xué)生，?依據(jù)教學(xué)?計(jì)劃，利?用初中語?文1-6?冊語文教?材和《中?考復(fù)習(xí)導(dǎo)?引》等資?料有目的?的進(jìn)行艱?苦的強(qiáng)化?訓(xùn)練，從?基礎(chǔ)知識?、古詩文?默寫、綜?合實(shí)踐探?究、閱讀?、寫作等?方面作了?系統(tǒng)的訓(xùn)?練，復(fù)習(xí)?和鞏固了?所學(xué)知識?。學(xué)生除?了參加全?縣統(tǒng)一組?織的一模?、二?？?試外，學(xué)?校還進(jìn)行?了多次模?擬考試，?收到了較?好的效果?。一、?備好課，?努力提高?駕馭課堂?的能力。?根據(jù)九?年級1班?的同學(xué)比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中等生、?差生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對較少的?情況，我?在備教法?的同時也?備學(xué)生。?備課充分?，吃透教?材，就能?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，上課效?果就好。?掌控課堂?節(jié)奏，留?意學(xué)生反?映。學(xué)生?在課堂上?的一舉一?動都會直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?。課堂內(nèi)?容豐富，?翔實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中，照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。二?、面對全?體學(xué)生，?加強(qiáng)對后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作。?九年級?1班少數(shù)?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端?正，厭學(xué)?、混時間?。后進(jìn)生?的不良思?想、習(xí)慣?以及不良?學(xué)習(xí)態(tài)度?，對想學(xué)?好的同學(xué)?的負(fù)面影?響總是難?以戰(zhàn)勝，?致使老師?用了大量?的精力的?時間，收?效卻甚微?，許多問?題是老師?講過訓(xùn)練?過的，到?了考場上?卻做不出?來，留下?了不必要?的遺憾，?我就在每?堂課上重?點(diǎn)管理幾?個特差生?，每節(jié)課?都給他們?布置適合?他們的學(xué)?習(xí)任務(wù)，?讓他們能?做到每節(jié)?課安靜下?來，也就?穩(wěn)定了課?堂紀(jì)律，?基本保證?大多數(shù)學(xué)?生能較高?效的學(xué)習(xí)?。三、?研究中招?試題，提?煉解題規(guī)?律。研?究本市最?近三年來?中招試題?的基本形?式、考察?方向、及?今年的中?招考點(diǎn)等?，規(guī)范學(xué)?生答題，?加強(qiáng)與教?研組內(nèi)的?老師的交?流與合作?，做好對?學(xué)生應(yīng)對?中招考試?的指導(dǎo)。?同時借鑒?一些名教?師和專家?們的做法?、經(jīng)驗(yàn)和?理論，運(yùn)?用到自己?的語文教?學(xué)工作中?來。四?、善于取?舍，精選?精練。?進(jìn)入復(fù)習(xí)?階段，各?種資料和?試題會很?快堆滿案?頭，都拿?來用，拿?給學(xué)生練?是不會取?得好效果?的，只會?把師生拖?入讓人疲?倦的題海?中不能自?拔，使了?很大的力?氣，收效?卻甚微。?因此，我?們要在所?選定的命?題方向和?范圍的基?礎(chǔ)上，斟?酌各種資?料，勇于?取舍，把?符合要求?的題目篩?選出來，?組合為各?訓(xùn)練塊，?在我們復(fù)?習(xí)鞏固好?教材上該?知識塊的?要點(diǎn)后，?及時訓(xùn)練?，強(qiáng)化知?識點(diǎn)。在?此基礎(chǔ)上?，再把各?知識塊中?最具《課?標(biāo)》精神?的題目，?組合、編?制成側(cè)重?點(diǎn)各不同?的三四份?試題，如?在現(xiàn)代文?閱讀中，?一份側(cè)重?于說明文?和記敘性?美文的閱?讀考查，?那么另一?份就要側(cè)?重于議論?文與記敘?性美文的?閱讀考查?，像這樣?地進(jìn)行有?目標(biāo)的精?練。五?、針對學(xué)?生復(fù)習(xí)實(shí)?際，及時?反芻，反?復(fù)訓(xùn)練。?復(fù)習(xí)中?每周都利?用作文課?時間進(jìn)行?“周周清?測試”，?測后試卷?做到全批?全改，都?要分析學(xué)?生試卷，?總結(jié)學(xué)生?對哪些知?識掌握牢?了，哪些?知識未掌?握，尚需?訓(xùn)練、強(qiáng)?化。在不?增加學(xué)生?負(fù)擔(dān)的情?況下，再?次及時精?練，因?yàn)?我們的記?憶有先快?后慢的特?點(diǎn)。特別?是對理解?性的詩詞?文默寫，?同一答案?卻有不同?的提問方?法，就要?反復(fù)訓(xùn)練?。針對后?進(jìn)生則要?個別指導(dǎo)?，幫助他?們分析每?次的測試?卷，找出?自己的優(yōu)?點(diǎn)與不足?，在各知?識塊上的?掌握情況?，之后的?課堂訓(xùn)練?中，多注?重這部分?學(xué)生在這?塊知識上?的訓(xùn)練，?促其在反?復(fù)訓(xùn)練中?，牢固掌?握。六?、考試方?法、技巧?以及考試?心理的指?導(dǎo)。雖?然復(fù)習(xí)工?作會在緊?張有序中?完成，但?中考畢竟?是人生的?一次大轉(zhuǎn)?折，是一?錘定音的?考試，會?碰到許多?不確定因?素，因此?對考試方?法、技巧?的指導(dǎo)是?每次訓(xùn)練?中的必修?課，如閱?讀方法：?“一步初?讀，二步?綱要(文?首文尾，?中心段、?各段中心?句)，三?步析題，?四步刪(?刪出與題?目要求無?關(guān)的信息?，精思相?關(guān)信息)?”。又