光合作用復(fù)習(xí)課學(xué)案

影響光合作用的因素的有關(guān)曲線歸納及光合作用中的常見考點學(xué)案楊帆一．影響光合作用強度的因素（一）.影響光合作用強度的內(nèi)部因素有：（1）不同種類的植物光合作用強度不同，如陰生植物小于陽生植物、C3植物小于C4植物；（2）處在不同的生育時期光合作用強度不同，女口幼苗期小于開花期；（3）不同的部位或不同器官光合作用強度不同，如營養(yǎng)器官大于生殖器官，幼葉大于老葉。由遺傳決定，具體表現(xiàn)在葉綠體中相關(guān)酶的活性.數(shù)量等方面（二）.外界因素（如光照強度、co2、水、礦質(zhì)元素、溫度）對光合作用強度的影響1、光照強度（1）關(guān)鍵點分析：M為X1、光照強度（1）關(guān)鍵點分析：M為X軸上一數(shù)值A(chǔ)點：B點：C點：M點含義：陽生植物比陰生植物光合作用的光飽和點、光補償點都要大，即B點往后移，C點往上移。如何畫：注：研究光合作用強度通常以光合速率為重要指標(biāo)，光合速率通常以每小時每平方米葉面吸收co2毫克數(shù)表示,一般測定光合速率的方法都沒有把葉子的呼吸作用C光飽和點總光合作用凈光合作用*光照強度CO\釋A在黑暗中呼吸所放出的CO2考慮在內(nèi)，所以測定的結(jié)果體現(xiàn)在縱軸上代表的是真光合速率或總光合速率減去呼吸速率的差數(shù)，叫做表觀光合速率或凈光合速率，即凈光合速率=真光合速率—呼吸速率，那么曲線與橫軸的交點就代表凈光合速為0，即光合作用強度=呼吸作用強度）（2）在生產(chǎn)上的應(yīng)用：根據(jù)不同的農(nóng)作物，對光照強弱的需求不同，適時適地栽種。間作套種時農(nóng)作物的種類搭配、林帶樹種的配制、合理采伐都與光補償點有關(guān)。溫室適當(dāng)補光（2）在生產(chǎn)上的應(yīng)用：施用有機肥（利用土壤微生物分解），適當(dāng)施用NH4HCO3肥料,施放干冰，大田生產(chǎn)“正其行，通其風(fēng)”等都是為了提高co2濃度從而增加產(chǎn)量。3、溫度（主要影響光合作用的暗反應(yīng)）（1）關(guān)鍵點分析：光合作用是在酶催化下進行的，溫度直接影響酶的活性。一般植物在

（1）關(guān)鍵點分析：光合作用是在酶催化下進行的，溫度直接影響酶的活性。一般植物在（2）在生產(chǎn)上采取的措施：溫室中增加晝夜溫差，白天適當(dāng)提高溫度；晚上適當(dāng)降低溫室的溫度以降低呼吸作用，保證植物有機物的積累，可通過開窗關(guān)窗等來實現(xiàn)。大田種植則適時播種4、水和礦質(zhì)元素（1）水是光合作用的原料之一，但缺水主要通過影響CO2吸收來影響光合作用分析略。礦質(zhì)元素是組成許多光合作用所必需的有機物的重要成分。所以在一定范圍內(nèi)，水和礦質(zhì)元素合理供應(yīng)，有利于提高光合作用速率。比如缺少N就會影響光合酶的合成；缺少P就會影響ATP的合成；缺少Mg就會影響葉綠素的合成。但如果有些礦質(zhì)元素供應(yīng)過多，也會帶來危害，比如N肥施用過多，會造成植物倒伏，從而影響光合作用速率的提高。（2）在生產(chǎn)上的應(yīng)用：合理施肥促進葉片面積增大，促進光合酶的合成；合理灌溉，防止旱澇發(fā)生，增加光合作用速率。二多因子影響（1）關(guān)鍵點分析：P點或P點以下時，限制光合速率的主要因素應(yīng)為橫坐標(biāo)所表示的因子（由于橫坐標(biāo)所表示的是直接影響光反應(yīng)的因子，如光照強度。所以P點或P點以下時提高影響暗反應(yīng)的因子如CO2濃度、溫度時，其光合作用強度并未隨之增加），隨其因子的不斷加強，光合速率不斷提高。當(dāng)?shù)絈點時，橫坐標(biāo)所表示的因素不再是影響光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取適當(dāng)提高圖示的其它因子。光合速率光照強度汩合速率高光強中光強-低光強汩合速率一高CO2光合速率光照強度汩合速率高光強中光強-低光強汩合速率一高CO2濃度上二一中CO2濃度低CO2濃度￡L?PQ光照強度（2）在生產(chǎn)上采取的措施：溫室栽培時，在一定光照強度下，白天適當(dāng)提高溫度增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同時適當(dāng)充加co2,進一步提高光合速率。當(dāng)溫度適宜時,可適當(dāng)增加光照強度和co2濃度以提高光合作用速率?？傊?，可根據(jù)具體情況，通過增加光照強度，調(diào)節(jié)co2濃度來充分提高光合速率，以達(dá)到增產(chǎn)的目的。例1,（2005上海）回答有關(guān)光合作用的問題。下圖表示當(dāng)光合作用的因素X、Y和Z變化時，光合作用合成量和光強度的關(guān)系。（1）圖中％、x2、x3的差異是由于影響了光合作用的所導(dǎo)致，要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加％,最常采取的簡便而有效的措施是（2）圖中Y］、丫2、丫3的差異是由于影響了光合作用的所致。光合作用合成量光合作用合成量光合—作用合成M光合作用合成量光合作用合成量光合—作用合成M圖中ZfZ2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長發(fā)育期，則代表幼苗生長期、營養(yǎng)生長期和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是例2下圖表示綠色植物在水分充足的條件下，光合作用的速度與環(huán)境因素的關(guān)系。請仔細(xì)分析圖中曲線，回答下列問題：從圖中曲線可知影響光合作用的主要非生物因素是0圖中ZfZ2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長發(fā)育期，則代表幼苗生長期、營養(yǎng)生長期和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是例2下圖表示綠色植物在水分充足的條件下，光合作用的速度與環(huán)境因素的關(guān)系。請仔細(xì)分析圖中曲線，回答下列問題：從圖中曲線可知影響光合作用的主要非生物因素是0根據(jù)你對圖中曲線的分析，你認(rèn)為光合作用強度與溫度之間的關(guān)系是0你認(rèn)為在溫度為40°C，光照強度為c時，限制光合作用進行的內(nèi)在因素是，外界因素可能是在光照強度為b的條件下，溫度為30C時，限制光合作用的反應(yīng)，如果大棚栽培蔬菜，在這種情況下應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長？°原因是—在光照強度為b、溫度為20C時，限制光合作用的內(nèi)在因素是，如果大棚栽培蔬菜，此時應(yīng)采取什么措施有利于蔬菜的生長？o原因是例2、下圖為植物在夏季晴天一晝夜內(nèi)CO2吸收量的變化情況，下列說法正確的是鈿的時間區(qū)段是bg該植物進行光合，植物在a和h時刻只進行呼吸作用，不進行光合作用簍響be段光合速率的外界因素只有光照強度e段與館段光合速率下降的原因相同若c、f時刻的光合速率相等，則植物呼吸速率為e時刻大于f時刻e段光合速率的變化可能與有些氣孔的關(guān)閉有關(guān)①③B.②④C.①⑤D.②⑥4．(2010年濱州模擬)將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如下圖的曲線，下列有關(guān)說法2正確的是2玻醫(yī)內(nèi)co濃度()H點CO2濃度最低，說明此時植物對CO2的吸收量多，光合作用最強CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的林合理開采的葉面積指數(shù)分別為以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（光照相同時間，35°（時光合作用制造的有機物的量與30°相等光照相同時間，在20°條件下植物積累的有機物的量最多林合理開采的葉面積指數(shù)分別為以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，的影響，結(jié)果如圖所示。下列分析正確的是（光照相同時間，35°（時光合作用制造的有機物的量與30°相等光照相同時間，在20°條件下植物積累的有機物的量最多C?溫度高于25°（時，光合作用制造的有機物的量開始減少D.兩曲線的交點表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機物的量相等研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用004■T*4T*r/.OO.OO.OOaZ1抽輕蜒坪抽圣窖EOJ830OD點表明植物光合作用強度和細(xì)胞呼吸強度相等D點較B點CO2濃度高，是因為D點溫度高，使植物細(xì)胞呼吸強三凈光合與葉面積指數(shù)（是一塊地上作物葉片的總面積與占地面積的比值）的關(guān)系如下圖表示葉面積指數(shù)與光合作用和呼吸作用的關(guān)系（葉面積指數(shù)是指單位面積上植物

面積數(shù)量。此面積越大，表示植物葉片交錯程度越大）。圖中陰影部分表示的生理過程和森吸收礦質(zhì)元素的量，8呼吸作用消耗有機物量，4呼吸作用消耗有機物量，6蒸騰作用失水量，2四.關(guān)于凈光合（測得值，或從外界吸收值，向外界釋放值）五黑白瓶法：是生態(tài)學(xué)中的一種常用技術(shù)方法，一般用于測定水生生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者綠色植物光合作用固定的太陽能量或制造的有機物量為了調(diào)查太湖某一水層是否有自養(yǎng)生物存在，及其產(chǎn)氧量能否維持本層水體生物呼吸耗氧所需，可用黑白瓶法測定該水層生物晝夜平均代謝率來判定。白瓶為透明玻璃瓶，其水體溶解O2的晝夜變化值為水中生物光合作用產(chǎn)生的02與呼吸消耗的02的差值（以WDO表示）；黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶，瓶中水體溶解02的晝夜變化值為水中生物呼吸消耗的02（以BDO表示）。請完成下列實驗。（1）實驗步驟：TOC\o"1-5"\h\z用采水器取該層水樣，分別注滿500mL黑、白瓶并密封，剩余水樣用于測；將黑、白瓶;。（2）設(shè)計記錄所測數(shù)據(jù)的表格。（表格請設(shè)計在答題卡上）（3）預(yù)測實驗結(jié)果并分析。1）溶解氧濃度掛回原水層24h后取出黑、白瓶測溶解氧濃度（2）黑、白瓶

溶解氧變化記錄表（mg/L）白瓶黑八、、瓶123平均123平均24h后溶氧量原初溶氧量（3）若Wdo—Bdo>0,則有自養(yǎng)生物；若Wdo—Bdo=0,則無自養(yǎng)生物；若Wdo20,則該水層產(chǎn)氧量能維持生物耗氧量所需A.A.雙層膜B.無DNA和RNA例1（1）二氧化碳濃度和溫度暗反應(yīng)施放干冰、燃燒柴草或施用有機肥（2）光波波長（或光質(zhì)）光反應(yīng)（3）光反應(yīng)和暗反應(yīng)Z3、Z2、Z1例2（1）光照強度和溫度（2）在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強度隨著溫度的升高而增強（3）暗反應(yīng)過程中的酶的數(shù)量和酶的最大活性CO2（4）光反應(yīng)適當(dāng)降低溫度降低呼吸消耗（5）暗反應(yīng)中酶的活性適當(dāng)提高溫度提高暗反應(yīng)過程中酶的活性自學(xué)檢測A級在做植物實驗的暗室內(nèi)，為了盡可能地降低植物光合作用的強度最好安裝紅光燈B.綠光燈C.白熾燈藍(lán)光燈提取葉綠體中的色素時要加入無水乙醇,其原因是（）A.防止葉綠素被破壞C.便于將葉片研磨成勻漿綠葉中葉綠體內(nèi)的色素分布在A.外膜B.類囊體薄膜讓色素溶解D.促使葉綠體中色素分離內(nèi)膜D.基質(zhì)在圓形濾紙的中央，滴上葉綠體的色素濾液進行色素分離，可看到近似同心環(huán)狀的四個色素圈，排列在最外的一個呈A.藍(lán)綠色B.橙黃色C.黃色D.黃綠色下列關(guān)于高等植物體內(nèi)葉綠體的說法,錯誤的是C.其內(nèi)含有能吸收光能的色素D.基質(zhì)中含有于光合作用有關(guān)的酶含有Mg元素的葉綠體色素主要吸收的光是A.綠光B.紅光和藍(lán)紫光C.紅光D.藍(lán)紫光水稻在適宜情況下生長,如改變下列哪一項會使產(chǎn)量增加A、氧的含量B、CO2的含量C、氮的含量D、水蒸氣的含量B級(多選)海帶,藍(lán)藻,小球藻都能進行光合作用,因為它們都具有A.葉綠素B.葉綠體C.有關(guān)的酶系統(tǒng)D.類胡蘿卜素和葉綠素(多選)下列是葉綠素與光能關(guān)系的是A.吸收光能B.傳遞光能C.利用光能D.儲存光能(多選)為了提高溫室中蔬菜的產(chǎn)量,下列說法中不正確的是A.適當(dāng)降低溫度B.使用藍(lán)色塑料薄膜C.保持土壤濕潤D.多施用農(nóng)家肥下列關(guān)于“葉綠體色素提取和分離”的實驗描述中，不屬于實驗要求的是()A.提取高等植物葉綠體中的色素B.用紙層析法分離色素C.了解各種色素的吸收光譜D.驗證葉綠體中所含色素的種類5?請以“綠葉中的色素”為中心詞，將葉綠素、胡蘿卜素、類胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、藍(lán)綠色、橙黃色、黃色、黃綠色、紅光、藍(lán)紫光等詞語用概念圖形式表示出它們之間的邏輯關(guān)系。綠葉中的色素6.葉綠體中色素能夠溶解在有機溶劑乙醇中，因此實驗室中用無水乙醇提取葉綠體中色素，能否用丙酮作為溶劑替代無水乙醇呢？請設(shè)計一個實驗，探究丙酮是否可以作為提取葉綠體中色素的有機溶劑。材料用具：新鮮的綠葉，干燥的定性濾紙，尼龍布，丙酮，無水乙醇，層析液，二氧化硅，碳酸鈣等。方法步驟：提取綠色葉片中色素，取2個研缽編號1、2,分別在2個研缽中加入5g剪碎的葉片，少許——,1號研缽加入，2號研缽加入，迅速充分研磨后，進行過濾得濾液。制備濾紙條，將干燥處理過的定性濾紙剪成2個6cm,寬1cm的長條，相應(yīng)編號，一端剪去兩角,并在距該端1cm處用鉛筆畫線。，用毛細(xì)吸管吸取少量濾液，沿鉛筆線均勻畫一條直的濾液細(xì)線,。分離葉綠體中色素。(5)觀察實驗結(jié)果。(6)結(jié)果預(yù)測及分析：、2號濾紙條與1號出現(xiàn)一致色素帶，并分離明顯，說明.、，說明丙酮作為提取葉綠體中色素的有機溶劑效果不佳。①、7.請回答與光合作用有關(guān)的問題：甲甲、乙、丙三種植物光合作用強度與光照強度的關(guān)系如右圖所示。甲據(jù)圖回答：強光下上述三種植物固定CO能力最強的植物是2乙植物達(dá)到最大光合作用強度所需的最低光照強度是(a、b、c、d)。當(dāng)光照強度從a到b時，植物光合作用強度增加的最快。植物光合作用產(chǎn)生的0來自HO,還是來自CO?222請寫出簡單實驗思路證明你的結(jié)論。（2009年重慶卷）30.在春末晴朗白天，重慶某蔬菜基地測定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度（實際光和作用強度與呼吸作用強度之差），結(jié)果見題30圖1（假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長正常，栽培管理條件相同）（1）在曲線a中，與11時相比13,時植株葉綠體內(nèi)C3與C5化和物相對含量較高的是（C3或C5）；在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用碘蒸氣處理，13時所取葉片顯色較（深或淺）凈凈光合作用強度題30圖1（2）曲線b的峰值低于曲線a，其中兩個主要決定因素是（光照強度、環(huán)境溫度、空氣中CO2含量）。曲線c高于曲線b,原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的用于CO2還原；若在棚內(nèi)利用豆料植物做綠肥，可明顯增加土壤中元素的含量，主要促進植株體內(nèi)和.等生物大分子的合成。（3）6~9時和16T8時，曲線b高于曲線a,主要原因是此時段棚內(nèi)較高。9.（08年江蘇卷）某班學(xué)生選取了江蘇一水體中的4種生物：棚藻（單細(xì)胞綠藻），水綿（多細(xì)胞綠藻），菹草（高等植物）和顫藻（藍(lán)藻），用其生長旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下，A、B兩組同時開展平TOC\o"1-5"\h\z（1）這4種生物中，含有葉綠體的有。（2）A組的實驗結(jié)果如上圖所示。據(jù)圖推測，一年中最早出現(xiàn)生長高峰的生物可能是；夏季高溫階段最具生長優(yōu)勢的生物可能是。（3）B組測得的棚藻凈光合放氧率明顯低于A組。仔細(xì)對比發(fā)現(xiàn)，兩組實驗條件的唯一差別是B組接種棚藻的濃度明顯高于A組。實驗在短時間內(nèi)完成，水中也不缺乏各種營養(yǎng)，造成B組棚藻凈光合放氧率低的主要原因是。（4）在富營養(yǎng)化水體中，浮游藻類的大量增殖常常會引起魚類缺氧死亡，為種情形下，導(dǎo)致水體缺氧的主要原因有，和。反思感悟第五章第4節(jié)能量之源————光與光合作用（下）

二、光合作用的原理和應(yīng)用高一生物撰稿人王志勇審稿人：四中生物組2009/6/18一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）說明光合作用以及對它的認(rèn)識過程。（2）嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。（3）說出光合作用原理的應(yīng)用。（4）簡述化能合成作用。2、能力目標(biāo)通過探究實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力、分析和解決問題的能力以及培養(yǎng)語言表達(dá)能力二、學(xué)習(xí)重點：（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（2）光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程及相互關(guān)系。（3）影響光合作用的環(huán)境因素。三、學(xué)習(xí)難點：（1）光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程。（2）探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。四、知識結(jié)構(gòu)：五、學(xué)習(xí)過程（一）、光合作用E勺探究過程時間實驗人實驗過程結(jié)論未解決的問題直到18世紀(jì)中期認(rèn)為植物建造自身的原料只有土壤中的水。未考慮到植物從空氣中得到什么。1771年（英）普利斯特利蠟燭與綠色植物一起放在密閉玻璃罩內(nèi)不熄滅；小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)不易死。植物可以更新空氣未發(fā)現(xiàn)光在植物更新空氣中的作用。人們不知道植物吸收和釋放的是什么氣體。人們不知道植物吸收和釋放的是什么氣體。1779年（荷）英格豪斯做了植物更新空氣的實驗普利斯特利的實驗只有在光下才能成功。1785年發(fā)現(xiàn)了空氣的組成1845年（德）梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)換和守恒定律指出人們才知道綠葉放出的是02，吸收的是co2。植物進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。這一過程中，光能哪里去了？把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能貯存于什么物質(zhì)中呢？1864年（德）薩克斯把饑餓處理過的綠色葉片一半曝光，另一半遮光，一段時間后碘蒸氣處理，曝光的一半呈深藍(lán)色，遮光的一半無顏色變化。光合作用產(chǎn)生了淀粉光合作用釋放的02來自C02還是水？1939年（美）魯賓和卡門用同位素標(biāo)記法，用18o分別標(biāo)記H20和CO2，一組向植物提供h20和c1802，另一組提供h218o和C02。第一組釋放出的全是02,第二組全是1802。光合作用釋放的氧全部來自水光合作用產(chǎn)生的有機物是怎樣合成的呢？20世紀(jì)40年代（美）卡爾文用14CO2供小球藻進行光合作用，追蹤檢測放射。co2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳。（二）、光合作用的過程1、光合作用過程圖解h2o2C定■faADP+Pi（CH2O）十綠體中的色素水在光下分縫多種酶參加催化光能還原y光反應(yīng)過程暗反應(yīng)過程2、反應(yīng)方程式及元素去向CO+H*0—（CH0）+*022223、葉綠體處于不同的條件下，C、C、[H]、ATP以及(CHO)合成量的動態(tài)變化條件C[H]和ATP(CH2O)合成量停止光照CO2供應(yīng)不變增加下降減少或沒有減少或沒有突然光照CO2供應(yīng)不變減少增加增加增加光照不變停止CO2供應(yīng)減少增加增加減少或沒有光照不變CO2供應(yīng)增加減少減少減少增加光照不變CO供應(yīng)不變2(CH0)運輸受2阻增加減少增加減少4、光反應(yīng)和暗反應(yīng)的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別(列表)項日光反應(yīng)暗反應(yīng)實質(zhì)光能一化學(xué)能，放出02同化還原C0為(CHO)條件需葉綠素、光、酶需多種酶催化場所類囊體的薄膜上葉綠體的基質(zhì)中物質(zhì)變化水的光解：1HO光解>4[H]+OT；222；ATP形成：ADP+Pi+能量一酶TATPa.CO固定：2CO+C—ST2C；2535b?C化合物還原：32C—^atp/[h”酶>(CHO)+C325°能量變化葉綠素把光能轉(zhuǎn)變成活躍化學(xué)能并儲存在ATP中。ATP中的活躍化學(xué)能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。聯(lián)系光反應(yīng)與暗反應(yīng)共同構(gòu)建成光合作用的完整統(tǒng)一體。兩者緊密聯(lián)系。光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量(ATP)、還原劑([H]),光反應(yīng)是暗反應(yīng)的前提和基礎(chǔ)；暗反應(yīng)過程中產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應(yīng)合成ATP提供原料,是光反應(yīng)的繼續(xù)和最后歸宿。兩者相輔相成，相互影響，相互制約，缺一不可。(三)光合作用原理的應(yīng)用1、影響光合作用的主要外界因素有：光照、二氧化碳的濃度、溫度,另外還有水肥條件等。⑴光照：包括光照的長短、光照的強弱以及光的成分。光照主要影響光反應(yīng)階段，光照強弱對光合作用速率影響曲線表示如下：⑵二氧化碳的濃度：二氧化碳是光合作用(暗反應(yīng))的原料，二氧化碳的濃度主要影響暗反應(yīng)。二氧

化碳的濃度對光合作用速率影響曲線表示如下：光合速率光合速率⑶溫度：溫度主要影響酶的活性，主要影響暗反應(yīng)階段。溫度對光合作用速率影響曲線表示如下:溫度⑷水肥條件：水是光合作用的原料（光反應(yīng)），同時土壤中的水肥條件也影響植物的生長,從而影響光合作用速率。2、應(yīng)用1）增強光照，或補充光照，提高光合速率。2）延長全年內(nèi)作物光合作用時間：適時早播或利用溫室育苗等方法。3）適當(dāng)提高作物環(huán)境中二氧化碳的濃度：施農(nóng)家肥、利用二氧化碳發(fā)生器等。4）合理灌溉、合理施肥等。（四）自養(yǎng)生物、異養(yǎng)生物及化能合成作用類型代謝特征舉例自養(yǎng)生物光能自養(yǎng)型綠色植物和少數(shù)種類的細(xì)菌以光為能量來源，以環(huán)境中的C02為原料、合成有機物，并儲存能量（光合作用）綠色植物、藍(lán)藻及少數(shù)細(xì)菌化能自養(yǎng)型一些細(xì)菌，不能進行光合作用，但能利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，儲存能量（化能合成作用）硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌等異養(yǎng)生物只能利用環(huán)境中現(xiàn)在的有機物來維持自身的生命活動人、動物、真菌以及大多數(shù)細(xì)菌五）如何理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系光合作用呼吸作用代謝類型在哪些細(xì)胞中進行反應(yīng)場所反應(yīng)條件物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)變實質(zhì)

自我檢測A級光合作用探究歷程，經(jīng)過了很多科學(xué)家的不懈努力,下列科學(xué)家都做出了重要貢獻,其先后順序：普利斯特利魯賓和卡門豪斯卡爾文豪斯普利斯特利自我檢測A級光合作用探究歷程，經(jīng)過了很多科學(xué)家的不懈努力,下列科學(xué)家都做出了重要貢獻,其先后順序：普利斯特利魯賓和卡門豪斯卡爾文豪斯普利斯特利魯賓和卡門卡爾文豪斯魯賓和卡門普利斯特利卡爾文普利斯特利豪斯魯賓和卡門卡爾文2?如右圖所示，若甲表示CO2和H20，則：I是光合作用，乙是糖類和氧氣，11是細(xì)胞呼吸I是光合作用，乙是細(xì)胞呼吸，11是糖類和氧氣I是化能合成作用，乙是細(xì)胞呼吸，11是葡萄糖I是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，11是細(xì)胞呼吸3?光能轉(zhuǎn)化成骨骼肌細(xì)胞內(nèi)ATP的能量，需經(jīng)過的主要生理過程依次是光合作用②呼吸作用③消化吸收D.④①③②A?①③④②B.①②③④C.②①④③4?炎熱夏季的中午12：00至下午14：00，植物光合作用強度減弱，在這一時間段內(nèi)，葉綠體中的［H］、三碳化合物、五碳化合物的含量變化是（）降低、升高、降低降低、降低、升高升高、降低、升高升高、升高、降低5?溫室栽培可不受季節(jié)、地域限制，為植物的生長發(fā)育提供最適宜的條件，有利于提高作物品質(zhì)和產(chǎn)量。在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物，以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（）增加室內(nèi)CO2濃度B.增大室內(nèi)晝夜溫差C.增加光照強度D.采用綠色玻璃蓋頂右圖是綠色植物內(nèi)細(xì)胞代謝的某一階段的簡圖，判斷下列說法錯誤的是（）a過程是指CO2的固定b過程是指三碳化合物的還原c過程在線粒體內(nèi)完成a、b、c三過程都需要酶參與6?在右面曲線圖中，有M、N、0、P、Q五個點，對它們的正確的是（）M點時，植物既進行光合作用，也進行呼吸作用，且光合作用強度弱于呼吸作用強度N點時，植物體只進行呼吸作用；0點時，植物體的光合作用強度等于呼吸作用強度Q點時，光照強度不再是影響光合速率的主要因素P點前，影響光合速率的主要因素是光照強度①②B.①③C?③④D.②④7?近年來大氣圈的臭氧層嚴(yán)重受損，造成紫外線增強。紫外線為高能量的光線，在生物體內(nèi)易激發(fā)超氧化物的形成，致使脂質(zhì)氧化而破壞其功能。據(jù)此前提，植物短暫暴露在高紫外光下，其光合作用能力立即受抑制的原因主要是（）A.A.僅在甲中B.僅在甲和乙中C.僅在甲和丙中D.在甲、乙和丙中光合酶受到破壞B.囊狀結(jié)構(gòu)薄膜受到破壞C.暗反應(yīng)受抑制D.DNA受到破壞B級1.在兩個相同的密閉、透明玻璃室內(nèi)各放置一盆長勢相似的甲、乙兩種植物幼苗，在充足的水分、光照和適宜的溫度等條件下，用紅外線測量儀定時測量玻璃室內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如下表。下列有關(guān)敘述正確的是（）記錄時間/min051015202530354045甲種植物mg?L-11501138358504848484848乙種植物mg?L-11501101107550188888在0?25min期間，甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減小在0?25min期間，CO2量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果在0?25min期間，影響光合作用強度的主要因素是CO2量上表數(shù)據(jù)說明，乙植物比甲植物利用CO2弱維持光合作用的光反應(yīng)和呼吸作用第三階段的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)分別是（）A?葉綠體內(nèi)膜和線粒體內(nèi)膜葉綠體片層結(jié)構(gòu)薄膜和線粒體類囊體膜葉綠體片層結(jié)構(gòu)薄膜和線粒體內(nèi)膜D.葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)3?下圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖。相關(guān)敘述正確的是（廠亠融璃鐘罩、”??絵學(xué)塑料袋、茨慵水二披璃板塑料袋、用塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是確保植物與外界空氣進一步隔絕a為實驗裝置，b為對照裝置，自變量是CO2