2023年歷史教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用篇）

2023年歷史教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用篇）一、什么是工作安排

1、安排工作是全部管理職能中最基本最重要的一個(gè)職能，它與其他四個(gè)職能有親密的聯(lián)系。因?yàn)榘才殴ぷ骷劝ㄟx定組織和部門的目標(biāo)，又包括確定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑。

2、主管人員圍圍著安排規(guī)定的目標(biāo)，去從事組織工作、人配備、指導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)以及限制工作等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。為使組織中各種活動(dòng)能夠有節(jié)奏地進(jìn)行，必需有嚴(yán)密的統(tǒng)一的安排。從提高組織的經(jīng)濟(jì)效益來說，安排工作是非常重要的。

3、安排工作的性質(zhì)可以概括為五個(gè)主要方面，即目的性、首位性、普遍性效率性和創(chuàng)新性。

二、歷史教學(xué)工作安排范文（通用22篇）

時(shí)間稍縱即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是不是須要好好寫一份教學(xué)安排呢？以使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，以下是我收集整理的歷史教學(xué)工作安排范文（通用22篇），希望對(duì)大家有所幫助。

歷史教學(xué)工作安排1

本學(xué)期歷史教研工作要接著以課堂教學(xué)改革為突破口，提中學(xué)學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力;接著樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動(dòng)我市素養(yǎng)教化的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原則：①教材培訓(xùn)實(shí)效化;②教研工作課題性化;③教研活動(dòng)專題化;④老師培訓(xùn)實(shí)力化。從而充分發(fā)揮教研室主動(dòng)指導(dǎo)作用。

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施運(yùn)用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，主動(dòng)建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性;組織好形式多樣的教化活動(dòng);不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作

規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量。基于這三方面的相識(shí)，找尋歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①接著以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提高試驗(yàn)學(xué)校老師的組織實(shí)力和科研水平，同時(shí)將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴(kuò)大

教學(xué)時(shí)空，增加實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項(xiàng)教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動(dòng)性，我們打算將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教化理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探討的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和探討。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評(píng)議。

歷史教學(xué)工作安排2

一、多更新觀念

觀念即相識(shí)問題，這是首先要解決的。對(duì)我們歷史老師而言，最重要的是教化思想、教化理念的創(chuàng)新，必需樹立正確的教化觀念，了解先進(jìn)的教化理念。例如：怎樣從注意學(xué)問傳授轉(zhuǎn)向注意學(xué)生的全面發(fā)展？怎樣從“以老師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”？如何樹立新的學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變角色，重新相識(shí)師生關(guān)系？歷史教化如何滲透情感智力教化？怎樣從注意教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注意教學(xué)的過程？如何對(duì)待歷史學(xué)科“學(xué)困生”？如何處理、運(yùn)用教材、教法？如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo)？如何依據(jù)詳細(xì)狀況布置、批改歷史作業(yè)？等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦孪嘧R(shí)、仔細(xì)思索、深化探究、找出更好的方法。

二、多實(shí)踐創(chuàng)新

歷史教學(xué)是一門藝術(shù)，本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。我們歷史老師要多探討課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是我們歷史老師的試驗(yàn)田，務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。要有意識(shí)、有目的、有安排地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例”探討，在發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的過程中不斷提升授課技巧，不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界。

三、多學(xué)習(xí)完善

一位不擅長學(xué)習(xí)的歷史老師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱忱。另外，自身不學(xué)習(xí)也不行能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué)，本職業(yè)務(wù)要深學(xué)，修身學(xué)問要勤學(xué)，急需學(xué)問要先學(xué)。專業(yè)學(xué)問是一名歷史老師外在美的依托！專業(yè)學(xué)問包括通用學(xué)問、學(xué)科學(xué)問、教化學(xué)問。社會(huì)、歷史、人文等通用學(xué)問既有涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的價(jià)值，又能在肯定程度上滿意學(xué)生多元化的需求。教化學(xué)、心理學(xué)等教化學(xué)問和學(xué)科學(xué)問則是歷史老師專業(yè)化的必定要求，新課程中有不少新學(xué)問、新試驗(yàn)、新方法，不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科學(xué)問體系，就會(huì)落伍。系統(tǒng)地讀一些東西，特殊是讀一些好的教化刊物上的好文章。這些文章，觀點(diǎn)新奇，思想深刻，讀后確定能受益匪淺?？傊覀儦v史老師要主動(dòng)地學(xué)、專心地學(xué)、創(chuàng)新地學(xué)，做學(xué)習(xí)中的有心人，要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

四、多訓(xùn)練提高

訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對(duì)歷史老師自身來說，假如不留意自我提高，聽說實(shí)力、詞匯量等就很簡單下降。我們決不能滿意于自己的學(xué)歷，應(yīng)主動(dòng)、主動(dòng)地接受接著教化，提高歷史聽說讀寫譯的水平和教化教學(xué)實(shí)力。平常的教學(xué)中要求學(xué)生做到，歷史老師必需做好；要求學(xué)生做好，歷史老師必需做到完備。如你要求學(xué)生歷史書寫要仔細(xì)，整齊，流暢，你自己就必需練就一手美觀的歷史書法，能給學(xué)生起示范作用；你要求學(xué)生讀音正確，老師自己必需讀的不僅精確，還要有洋腔洋調(diào)。

五、多溝通改進(jìn)

語言教學(xué)是外向型的。老師之間應(yīng)多溝通、多學(xué)習(xí)。不行固步自封，閉門造車。溝通才能產(chǎn)生啟迪或省悟；溝通才能發(fā)覺不足。我們可通過聽講座、集體備課、說課、聽課、評(píng)課、片斷教學(xué)、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)閱歷溝通，切磋教藝。我們應(yīng)當(dāng)向同行學(xué)習(xí)，既可以向名師學(xué)習(xí)，又可以向一般老師學(xué)習(xí)；可以向本校老師學(xué)習(xí)，也可以向外校老師學(xué)習(xí)；可以向年長的老師學(xué)習(xí)，也可以向年輕的老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，改進(jìn)教法，不斷提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平。

六、多了解溝通

了解溝通是指老師與學(xué)生之間的了解溝通。多元智能理論用于學(xué)生。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史老師只有更多地了解學(xué)生所需、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué)。平?？梢岳谜n間時(shí)間和學(xué)生聊閑聊。通過閑聊的方式多接觸他們，往往在交談中，很簡單發(fā)覺、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識(shí)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)問技能等方面的問題，往往很多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”。

七、多教后反思

美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)老師成長的公式：成長等于閱歷加反思。這個(gè)公式，從某種意義上反映了反思對(duì)老師成長的作用。教學(xué)的自我反思，是通過內(nèi)省或其他方式對(duì)自己的教學(xué)思維、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再相識(shí)。在自我反思過程中，去發(fā)覺問題，探究問題，解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段，而教后反思，往往是反思中最具活力的時(shí)刻，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失。比如，這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到？老師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué)？老師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”？這堂課最大的勝利之處和失敗之處在哪里？這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新？等等。

八、多勤于動(dòng)筆

俗話說：好記性，不如爛筆頭。歷史老師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失、教學(xué)機(jī)靈、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟，剛好整理并記錄下來，天長日久，能夠防止很多閱歷和教訓(xùn)流失，更能在聚沙成塔般的積累中，感受和享受到教學(xué)的樂趣，不斷提高自己。

教后動(dòng)筆的形式主要有：一是寫教學(xué)后記。二是寫教化xx記。蘇霍姆林斯基說：“我建議每位老師都來寫教化xx記，教化xx記是一筆巨大的財(cái)寶，讓老師終身受益。”三是寫教學(xué)隨筆。四是多動(dòng)筆撰寫教化教學(xué)論文，把自己的所思所想所做加以總結(jié)、升華，是提高自身專業(yè)素養(yǎng)的好方法。

假如一名歷史老師，能具有廣博的學(xué)問、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底，他的課就肯定能妙趣橫生、引人入勝。在歷史教學(xué)中，就能做到游刃有余，教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史老師要與時(shí)俱進(jìn)，自覺緊跟時(shí)代步伐，不斷地更新學(xué)問，不斷地實(shí)踐探究，不斷地學(xué)習(xí)充電，提高各方面素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代教化發(fā)展的須要。

歷史教學(xué)工作安排3

一、教材分析

本學(xué)期高一歷史呈獻(xiàn)給學(xué)生的是人類政治文明發(fā)展史，內(nèi)容包括中國和外國，涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時(shí)期。全本書共計(jì)八個(gè)單元：古代中國的政治制度，古代希臘羅馬的政治制度，近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展，近代中國反侵略、求民主的潮流，從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立，現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一，現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系，當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢。

經(jīng)濟(jì)確定政治，政治反作用于經(jīng)濟(jì)，文化是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)在社會(huì)中的體現(xiàn)。在整個(gè)中學(xué)階段，高一學(xué)段的政治文明史具有先導(dǎo)性的作用。

二、學(xué)生狀況

本學(xué)期是高一年級(jí)新生從初中升入中學(xué)的第一學(xué)期，學(xué)生處于新的學(xué)習(xí)環(huán)境、面對(duì)新的師資面孔、手握新的教材，這一切絕定了高一新生必定有一個(gè)或短或長的心理適應(yīng)期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時(shí)期，學(xué)生可能存在這樣或那樣的排斥心情。

高一新生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法上也面臨著調(diào)整，高一新生同時(shí)也面臨初、中學(xué)教材所述的學(xué)問點(diǎn)連接問題。初中時(shí)強(qiáng)調(diào)記憶和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)則更多地強(qiáng)調(diào)在記憶的基礎(chǔ)上的理解和運(yùn)用。對(duì)歷史而言，則是形成正確的史觀，充分發(fā)掘教材及相關(guān)材料中的有效歷史信息，并運(yùn)用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題，形成實(shí)力。

高一新生來自于全縣不同的學(xué)校，原學(xué)校不同的文化氛圍，使學(xué)生在心理、生理、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)看法和社會(huì)認(rèn)知等方面存在著較多的差異性。應(yīng)主動(dòng)正視學(xué)生的差異性，努力推動(dòng)學(xué)生差異性發(fā)展。

由此，“新”是高一學(xué)生的一大特點(diǎn)，“新”也在某種程度上反映出學(xué)生具有更多的塑性。為此，作為高一年級(jí)任課老師，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“新”，在新課程理念的指導(dǎo)下，做足“新”的文章，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，在“塑才”的征程上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問和實(shí)力：

在義務(wù)教化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步相識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中重大歷史問題;在駕馭歷史學(xué)問的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲得歷史信息的實(shí)力。

2、過程和方法：

進(jìn)一步相識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程，駕馭歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)唯物主義的基本觀點(diǎn)的方法，努力做到論從史處、史論結(jié)合;注意探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)與他人尤其是不同見解人合作學(xué)習(xí)和溝通。

3、情感看法和價(jià)值觀：

通過歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，酷愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育愛國主義和民族精神;加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運(yùn)的人文主義精神的理解。

四、教學(xué)要求

在漫長的人類文明史中，政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)本學(xué)期的課程，使學(xué)生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事務(wù)，正確理解政治制度演化的必定性和對(duì)近代、現(xiàn)代的影響，進(jìn)而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，做到以史為鑒、面對(duì)將來。

五、教學(xué)措施

1.課標(biāo)為本

仔細(xì)研讀和分析課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我省一般中學(xué)學(xué)業(yè)水平測試歷史學(xué)科測試標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，做好課前課時(shí)設(shè)計(jì)。

2.創(chuàng)新授課

創(chuàng)新課堂，上好每一節(jié)課。運(yùn)用課前課時(shí)設(shè)計(jì)，采納問題教學(xué)法、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法、探討法等。關(guān)注課中生成，剛好調(diào)整教學(xué)思路，激活課堂，激發(fā)學(xué)生思維，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我歸納的實(shí)力。

3.改進(jìn)教法

用好學(xué)校供應(yīng)的課程資源，把“白板”引入歷史課堂，充分利用其容量大、易于營造新的教學(xué)情境等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)歡樂和諧課堂，拓展學(xué)生視野，拓寬學(xué)生學(xué)問面。

4.剛好總結(jié)

仔細(xì)做好學(xué)生看法、建議的收集整理工作，剛好調(diào)整工作，不斷修正教學(xué)方法和教化理念。把關(guān)注全面與關(guān)注學(xué)生特性有機(jī)結(jié)合，耐性輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)發(fā)展。

歷史教學(xué)工作安排4

時(shí)間過的很快，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級(jí)的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。

本冊教材是中國地圖出版社出版的義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書，共五個(gè)單元，每單元4—6課不等，共20課。每一課課前有課文提示，它雖然很短，但內(nèi)容卻是這一課學(xué)習(xí)中最重要的。關(guān)于課文的正文，你會(huì)發(fā)覺有宋體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;紅體字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，是我們的閱讀內(nèi)容，是幫助理解宋體字內(nèi)容的。在課文中還安插了很多好玩的圖片和地圖，以及那些小框框里的想一想、說一說等，令我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容更感愛好，引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓鞲嗟膯栴}。

通過對(duì)本冊教材的內(nèi)容分析，我們發(fā)覺與以往的教材有很大的不同，這對(duì)任課老師來說也提出了更高的要求。通過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，我的感受是很深的。

首先談一下自己認(rèn)為做的好的方面。

一、注意探討教材。

對(duì)每一篇課文在上課前都做了深化的研讀，并翻查了大量的資料，力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水，力求把課文上得生動(dòng)好玩，學(xué)生愛聽。

二、仔細(xì)備課。

不光是備教材，更是注意備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上，依據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教，更要因人施教，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。

三、加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。

新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是主導(dǎo)，老師在教學(xué)過程中要充分相識(shí)到這一點(diǎn)，不光要以學(xué)生為主體，還要敬重學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行同等的溝通對(duì)話。所以我主動(dòng)支持本?！拔瀛h(huán)”導(dǎo)學(xué)，這樣的課堂才是以生為本。

四、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

在教學(xué)過程中不只要讓學(xué)生駕馭歷史學(xué)問，還要讓學(xué)生對(duì)過去、現(xiàn)在、將來有一個(gè)詳細(xì)的、理性的相識(shí)，讓他們參加到歷史探討中來，培育他們的健康的價(jià)值觀與人生觀。

以上四點(diǎn)，本人在教學(xué)過程中基本上是做到了。只不過在深度與廣度方面可能還不夠，有待于在今后的教學(xué)過程中進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)。

下面來談?wù)劚緦W(xué)期自己認(rèn)為做得不夠好的幾方面：

一、上課時(shí)有時(shí)后會(huì)好高騖遠(yuǎn)，脫離中學(xué)歷史教化實(shí)際，超出了中學(xué)生思維水平，這樣不僅讓學(xué)生沒聽懂本課內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好起到不良影響。

二、信口開河，離題萬里。有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事務(wù)一講就一發(fā)不行整理，雖然學(xué)生愛聽，但一節(jié)課下來教學(xué)任務(wù)沒完成，重點(diǎn)也體現(xiàn)出來。

三、四平八穩(wěn)，沒有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏學(xué)問點(diǎn)，眉毛胡子一把撈，這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。

四、探究與實(shí)踐課沒有主動(dòng)開展起來，新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的，但在教學(xué)過程中總是找借口予以推掉。

以上幾方面是本人在這個(gè)學(xué)期中做得很不好的地方。但在今后的教學(xué)工作中肯定會(huì)改正的。

總之，在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷史教學(xué)，收獲許多，感悟也許多。通過努力，本學(xué)期期末考試學(xué)生的三率狀況良好。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教學(xué)工作安排5

一、努力作好九年級(jí)的教學(xué)

1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì)接著仔細(xì)學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的內(nèi)容，因?yàn)檫@部分內(nèi)容是中考中的重中之重。同時(shí)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的敏捷多變性。

2、仔細(xì)、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——集體備課——特性修改——課后反思的過程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中仔細(xì)完成，集體修改時(shí)，充分探討；特性修改時(shí)，體現(xiàn)特性；課后反思，注意總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的集體才智，又能注意發(fā)揮每位老師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。面對(duì)日益敏捷的歷史中考，備課時(shí)肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，仔細(xì)設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、狠抓課堂效率，注意學(xué)問的落實(shí)。本學(xué)期我們深化貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自己的特別性，所以我們備課組經(jīng)過探討一樣認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)肯定要生動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使歷史課堂“活”起來，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的問題。這樣做既滿意了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又賜予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信念，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。

同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不行能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必需做到讓學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)問當(dāng)堂駕馭，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組接著須要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負(fù)責(zé)提問，老師進(jìn)行適當(dāng)抽查。

4、課后反饋方面：進(jìn)行單元測評(píng)，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的駕馭狀況。建立成果冊，將每次考試成果記錄，并分析班級(jí)的整體狀況和學(xué)生的個(gè)別狀況，留意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。

5、深化探討17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并依據(jù)20xx年7月-20xx年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)預(yù)料20xx年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)料模擬題，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。

6、抓課題探討。課題探討同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題。下一步準(zhǔn)備圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題，深化探究教學(xué)新路子，打開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。

歷史教學(xué)工作安排6

本學(xué)期歷史教研工作要接著以課堂教學(xué)改革為突破口，提中學(xué)學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力;接著樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)為宗旨，努力習(xí)不斷探究。

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施運(yùn)用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，主動(dòng)建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性;組織好形式多樣的教化活動(dòng);不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程;加強(qiáng)管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識(shí)，找尋歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①接著以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提高試驗(yàn)學(xué)校老師的組織實(shí)力和科研水平，同時(shí)將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增加實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項(xiàng)教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動(dòng)性，我們打算將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教化理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探討的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和探討。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評(píng)議。

歷史教學(xué)工作安排7

一、學(xué)情分析和目標(biāo)：

高二學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了肯定的歷史學(xué)問，且學(xué)習(xí)方法上有了改進(jìn)，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必需引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提上升二學(xué)生在歷史認(rèn)知上的層次，熬煉學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)力，讓他們逐步駕馭歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)人教版歷史必修3的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)了人類社會(huì)思想文化和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史，包括中國的和外國的，涉及古代、近代和現(xiàn)代三個(gè)不同的歷史時(shí)期。其內(nèi)容可概括為以下幾個(gè)方面：

（1）在漫長的歷史中，人類思想文化活動(dòng)都是在繼承前人基礎(chǔ)上，概括社會(huì)歷史條件的改變，經(jīng)驗(yàn)了由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展歷程。

（2）在世界不同地區(qū)，由于自然環(huán)境的不同，歷史發(fā)展有別，思想文化、科技發(fā)展呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，構(gòu)成了人類思想文化發(fā)展史的多元化特征。

（3）在人類思想文化發(fā)展過程中，不同特色思想文化相互碰撞，相互交融，共同發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作及措施：

1、重點(diǎn)工作：本學(xué)期我將在以下幾個(gè)方面作出努力：

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問恒久是高考的“本”和“源”，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問是取得良好成果的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在高考以實(shí)力立意，但在現(xiàn)實(shí)的教化背景下，不行能脫離對(duì)基本學(xué)問的考查，只是對(duì)學(xué)問考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二年級(jí)是學(xué)生學(xué)問積累的關(guān)鍵學(xué)段，在教學(xué)過程中，老師不僅要反復(fù)強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生真正意識(shí)到這一點(diǎn)，要求學(xué)生重視研讀教材，精確駕馭和理解教材的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，使學(xué)問條理化、系統(tǒng)化。要用足教材，高度重視對(duì)歷史教材基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。

（2）深化理解對(duì)歷史現(xiàn)象的理解，事實(shí)上就是明確史實(shí)的基本含義、與其相關(guān)史實(shí)的詳細(xì)關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，進(jìn)而駕馭詳細(xì)史實(shí)的基本概念。有些學(xué)生不知道這些學(xué)問的基本含義和與其相關(guān)史實(shí)的詳細(xì)關(guān)系以及它在歷史發(fā)展過程中所處的地位，在解決詳細(xì)問題時(shí)就不會(huì)運(yùn)用這些學(xué)問的，也就是沒有理解就不會(huì)應(yīng)用。所以我們在教學(xué)中要注意講清基本的歷史概念和史學(xué)理論，同時(shí)留意各學(xué)科學(xué)問間的滲透，引導(dǎo)學(xué)生把前后學(xué)問聯(lián)系起來分析思索，來加深對(duì)歷史學(xué)問的理解，提高學(xué)生運(yùn)用歷史學(xué)問解決詳細(xì)問題的實(shí)力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建比較科學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是全面理解每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，任何一個(gè)歷史事實(shí)，都有它發(fā)生的時(shí)間、緣由、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)之間又有這樣或那樣的聯(lián)系，對(duì)這些學(xué)問點(diǎn)分別加以分析，多角度理解，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣就可以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在整理學(xué)問構(gòu)建學(xué)問體系的過程中，會(huì)在學(xué)問的連接點(diǎn)上產(chǎn)生出一些新的生長點(diǎn)；同時(shí)通過對(duì)學(xué)問橫向、縱向聯(lián)系、比較，還可以揭示出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律。

（4）多探討一些習(xí)題，選擇適合我校學(xué)生的習(xí)題，扎扎實(shí)實(shí)的做題，培育學(xué)生的做題實(shí)力，使之駕馭考試的方法。

2、詳細(xì)措施：

（1）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體才智。我們努力做到在先進(jìn)的教化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在個(gè)人充分打算（吃透教材、大綱和教參等）的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的力氣，在注意各自特點(diǎn)的同時(shí)，力爭做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習(xí)和統(tǒng)一作業(yè)），集思廣益，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，縮短老師間差距，為最終取得整體優(yōu)異成果共同努力。

（2）堅(jiān)持采納學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延長學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要考慮基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和實(shí)力的提高，要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)問整合、學(xué)習(xí)延長、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案。

（3）課堂教學(xué)要以夯實(shí)基礎(chǔ)和加強(qiáng)對(duì)歷史學(xué)問的理解為基點(diǎn)，每堂課的詳細(xì)支配1+2+1的模式。前3—5分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終3—5分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，做到當(dāng)堂解決，提高課堂效率。探究推行“問題探究式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，既要師生互動(dòng)，更要生生互動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來。加強(qiáng)培育學(xué)生分析問題、比較問題的實(shí)力，歸納的實(shí)力，以及培育提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

（4）每學(xué)習(xí)完一個(gè)單元要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生概括本單元的學(xué)問體系，培育他們的概括總結(jié)實(shí)力。并剛好單元檢測，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容考查一遍?？纪暌?jiǎng)偤眠M(jìn)行試卷講評(píng)。

歷史教學(xué)工作安排8

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)并參與了20XX年中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，由衷感謝河北省教化部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，這段時(shí)間的遠(yuǎn)程教化學(xué)習(xí)，使我深深感受到，老師遠(yuǎn)程教化是老師教化的重要組成部分，是提高我們老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵。通過這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，更新了教化理念，提高了教學(xué)水平。使自己更加嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，下面我就把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家溝通一下，希望能與大家共享，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、教化理念與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

以往的教化理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的實(shí)力培育，教學(xué)評(píng)價(jià)不利于學(xué)生的特性發(fā)展，不符合時(shí)代發(fā)展的須要。而通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新的教化理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的須要。學(xué)生的特性發(fā)展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關(guān)注少數(shù)人的實(shí)力培育，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培育，這與提高全民族的文化素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w老師要轉(zhuǎn)變教化理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。老師不但要轉(zhuǎn)變教化理念，還要變更教學(xué)方式，采納以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。在探究過程中，留意挖掘?qū)W生的潛能，培育學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得勝利的體驗(yàn)，有利于培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。記得有一位教授是這樣說的：思想是教化的靈魂，愛是教化的底色，執(zhí)著是教化的氣質(zhì)。能夠做到這些是一天兩天、一年兩年就可以做到的嗎？假如想做一位好老師，合格的老師，我認(rèn)為要終生學(xué)習(xí)，虛心學(xué)習(xí)。

二、為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了基礎(chǔ)

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實(shí)施素養(yǎng)教化奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價(jià)值觀的三維整合。使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的探討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，為我們深化文本探究、科學(xué)備課、有效施教指明白方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí)，列舉了大量的課堂實(shí)例，在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本事傳授給了我們這些老師，讓我們在過程的體會(huì)、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的提高。

三、全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲與自我反思

（一）、創(chuàng)設(shè)情境點(diǎn)燃激情

相宜的教學(xué)情景在潤物細(xì)無聲中激起學(xué)生思維的漣漪，讓學(xué)生自主的發(fā)覺問題進(jìn)而提出問題。因此導(dǎo)課要切實(shí)有效，要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行，導(dǎo)課的角度應(yīng)與三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，切忌單純?yōu)閷?dǎo)課而導(dǎo)課，盲目的搞笑與逗樂更不行取。最好在上課前，老師就要仔細(xì)詳盡地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為突破口，細(xì)心打算，營造民主的、富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。讓每位學(xué)生身臨其境，觸景生情，這樣每位學(xué)生都有一種探究新學(xué)問的渴望、奮力向前的沖力。

（二）、閱讀質(zhì)疑，自主探究

閱讀包括課前自讀和課堂閱讀，做到有目的而讀。課前自讀指學(xué)生自讀文本，存疑置難，課堂自讀要求學(xué)生最好默讀，即不出聲，邊讀邊想，便批注，把讀文本的感受，體會(huì)及遇到的問題在課本上作旁批，這都是為下一步的質(zhì)疑做打算。質(zhì)疑要引導(dǎo)學(xué)生圍繞本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)問質(zhì)疑，防止漫無邊際的設(shè)疑。，老師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)思索—發(fā)覺—提問—篩選—梳理的思維過程，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，老師要在學(xué)生設(shè)疑的`基礎(chǔ)上，隨機(jī)轉(zhuǎn)化、歸納和補(bǔ)充，最終梳理課文要探究的主要問題。

自主探究，問題來自學(xué)生須再回到學(xué)生中去，老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走近文本，讓他們憑借已有的學(xué)問閱歷，潛心文本，與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，尋求問題的答案。

歷史教學(xué)工作安排9

一、教學(xué)狀況

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)1、2、3、4班的歷史科教學(xué)工作。這4個(gè)班基礎(chǔ)水平都差不多，但1、3班相對(duì)來說氣氛沒有2、4班那么活躍，思維與整體的反應(yīng)程序相對(duì)來說比較慢一點(diǎn)。1、3班的優(yōu)勢在于能夠根據(jù)老師的要求做好各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)目的和任務(wù)

要求學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭歷史的基礎(chǔ)學(xué)問，即通過學(xué)習(xí)能了解中國歷史的基本狀況，了解中國歷史的重要?dú)v史事務(wù)、人物、歷史現(xiàn)象、歷史概念等。

對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行唯物主義教化，社會(huì)發(fā)展規(guī)律教化，國情教化，愛國主義和國際主義教化，培育學(xué)生具有為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)和人類和平事業(yè)，進(jìn)步事業(yè)而獻(xiàn)身的精神和歷史責(zé)任感。

要求學(xué)生能初步駕馭記憶、分析綜合、比較概括等方法，培育學(xué)生表達(dá)歷史的實(shí)力并能初步運(yùn)用唯物主義來視察問題的實(shí)力。

三、思想教化目標(biāo)；基礎(chǔ)學(xué)問教化目標(biāo)；實(shí)力培育目標(biāo)

思想教化目標(biāo)：

A愛國主義教化；

B維護(hù)國家統(tǒng)一與民族大團(tuán)結(jié)的觀念；

C社會(huì)發(fā)展的觀點(diǎn)；

D人民群眾創(chuàng)建了歷史的觀點(diǎn)E階級(jí)與階級(jí)斗爭的觀點(diǎn)；

E歷史辯證的觀點(diǎn)；

F志向情操、道德品質(zhì)的修養(yǎng)基礎(chǔ)。

學(xué)問教化目標(biāo)：

A、駕馭年頭、世紀(jì)的計(jì)算方法

B、了解從人類的起源到民族大融合時(shí)期的歷史發(fā)展線索

C駕馭重要的歷史事務(wù)、人物現(xiàn)象概念等。

實(shí)力培育目標(biāo)：

A能填寫歷史填充圖；

B提高對(duì)歷史史實(shí)物件的閱讀理解實(shí)力；

C能說明重要的歷史概念；

D能用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史事務(wù)和人物加以分析及談自己的看法。

教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題探討教化論文日常工作.

四、各單元基礎(chǔ)學(xué)問重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：元謀人、北京人的生產(chǎn)生活的狀況；南北方農(nóng)耕文化的基本狀況；中華民族的祖先；大禹治水；啟建立夏朝；分封制；宗法制；春秋五霸；戰(zhàn)國七雄；商鞅變法；秦始皇統(tǒng)一中國加強(qiáng)中心集權(quán)實(shí)行的措施；陳勝、吳廣起義；西漢的養(yǎng)精蓄銳政策和文景之治；漢武帝的大一統(tǒng)；光武中興；漢朝的對(duì)外關(guān)系；三國鼎立的基本狀況；孝文帝改革；古代科技和文化的成就。

2、難點(diǎn)：歷史年頭世紀(jì)的計(jì)算方法；猿為什么向人轉(zhuǎn)化；南北方農(nóng)耕文化有何不同；“公天下”與“家天下”有何不同；宗法制；商鞅變法的緣由；如何評(píng)價(jià)農(nóng)夫起義；漢朝的對(duì)外交往；三國鼎立如何形成；民族大融合的趨勢；對(duì)漢武帝大一統(tǒng)的評(píng)價(jià)；諸子百家的思想本質(zhì)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、用精彩、引人入勝的導(dǎo)入把學(xué)生帶入每一節(jié)課中。

2、用嚴(yán)格的要求來規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通，切實(shí)了解學(xué)生的須要。

4、平常的工作要做到勤奮。

5、抓好學(xué)生的課堂學(xué)問的過關(guān)工作。

歷史教學(xué)工作安排10

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)四個(gè)班的歷史課教學(xué)工作，為了有效實(shí)施教學(xué)過程，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)安排如下：

一、關(guān)于對(duì)教材地位的相識(shí)和課時(shí)的支配。

本冊教材承繼了上冊中國古代史的發(fā)展脈絡(luò)，介紹了我國隋唐至明清時(shí)期的歷史，共22課時(shí)，另加八節(jié)活動(dòng)課。

二、關(guān)于教材學(xué)問體系及重點(diǎn)部分的分析。

（一）、旺盛與開放的社會(huì)（隋唐兩代）⑴隋唐科舉制、⑵“貞觀之治”與唐太宗、⑶“開元盛世”和唐太宗及武則天、⑷唐與吐蕃等民族關(guān)系的發(fā)展、⑸唐代中外文化溝通。

（二）、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展（宋元兩代）⑴宋代經(jīng)濟(jì)重心的南移、⑵宋代社會(huì)生活、⑶遼、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝。

（三）、統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)（明清兩朝）

⑴明請(qǐng)兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施、⑵鄭和下西洋、⑶戚繼光抗倭、雅克薩之戰(zhàn)、⑷清加強(qiáng)邊疆地區(qū)的管轄、⑸閉關(guān)鎖國的主要表現(xiàn)及歷史影響。

三、認(rèn)知實(shí)力及情感、教學(xué)目標(biāo)的培育。

⑴通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道中國古代的重要?dú)v史人物、歷史事務(wù)和歷史現(xiàn)象，了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索。

⑵通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠閱讀普及性的歷史讀物、釋讀歷史圖表、知道古代紀(jì)年方法、正確計(jì)算歷史年頭、描述歷史事務(wù)、初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本技能和方法。

⑶通過學(xué)習(xí)，增加學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，樹立民族自尊心和自信念，加深對(duì)中國歷史文化的認(rèn)同感。

四、教學(xué)對(duì)策與措施。

1、針對(duì)學(xué)生普遍反映出的“歷史無用論”的思想，在教學(xué)過程中不失時(shí)機(jī)的穿插聯(lián)系取證歷史學(xué)習(xí)的“慢性化作用”。

2、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不夠深厚的狀況，開展形式多樣、生動(dòng)活潑、大膽創(chuàng)新的課堂教學(xué)。列如：歷史劇表演、歷史漫畫競賽、歷史詩歌朗誦、歷史歌曲演唱。通過這些活動(dòng)的深化開展，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。

3、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)看法浮躁、懶散的不良習(xí)慣，在課堂上加大練習(xí)、提問的力度，強(qiáng)化復(fù)習(xí)頻率。

4、針對(duì)學(xué)生口頭語言表達(dá)實(shí)力較差的狀況，開展組織“歷史人物大家談”的課堂3分鐘演講活動(dòng)。

5、發(fā)覺愛學(xué)歷史的同學(xué)，剛好吸納到“歷史愛好小組”進(jìn)行更高、更深、更廣的素養(yǎng)訓(xùn)練。為將來歷史才能的發(fā)展提高打好基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)工作安排11

剛剛走過不平凡的20xx年我們又迎來了20xx年新的學(xué)期。本學(xué)期歷史教研組要圍繞學(xué)校提出的“五個(gè)一”，接著以課堂教學(xué)改革為突破口，接著樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究，為推動(dòng)我校素養(yǎng)教化的深化而努力。

一、在歷史教研活動(dòng)中追求以下三個(gè)原則：

①教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施運(yùn)用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，主動(dòng)建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教化活動(dòng)；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

②教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識(shí)，找尋歷史課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。

③教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：

A、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教化理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探討的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和探討。

B、把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？

C、教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立學(xué)問實(shí)力坡度，加大綜合應(yīng)用實(shí)力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂探討，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參加。

二、本學(xué)期主要活動(dòng)支配

1、細(xì)心打算和布置好初三、高三歷史復(fù)習(xí)安排，提出在中考、高考模式下，歷史教學(xué)工作的詳細(xì)要求。

2、中學(xué)歷史青年老師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

3、高二歷史學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)和備考活動(dòng)。

4、初三、高三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。

5、高一初一初二年級(jí)課堂教學(xué)研討活動(dòng)。特殊是初一初二的四位老師要為全組老師上課改示范課。

歷史教學(xué)工作安排12

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)學(xué)問，實(shí)力培育和思想教化三項(xiàng)教化目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)力。本學(xué)年接著講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素養(yǎng)教化主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教化的關(guān)鍵在老師。因此我安排做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的培育；

2、老師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改進(jìn)評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來看問題的實(shí)力；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，事實(shí)上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)高校生的學(xué)問面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)，又實(shí)施了愛國主義教化，人文精神教化，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組探討，人人參加視察、猜想、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生同等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚特性和主體性，激勵(lì)探究真理，在老師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，這給老師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的機(jī)會(huì)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問，獨(dú)立思索問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見解學(xué)問，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：旺盛與開放的社會(huì)；民族關(guān)系的發(fā)展，統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

四、教學(xué)方法與措施

1、仔細(xì)探討課標(biāo)，把握課標(biāo)的基本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上體現(xiàn)新的教化理念，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培育學(xué)生實(shí)力。

4、要求學(xué)生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面駕馭同一時(shí)代歷史發(fā)展的基本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史發(fā)展的基本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比較、歸納、分析的實(shí)力，以利于把學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)力。

5、從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。

歷史教學(xué)工作安排13

一、教學(xué)目標(biāo)

增加學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生駕馭重要的歷史事務(wù)，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培育學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)力。完成中國歷史八年級(jí)上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期。

二、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教化和實(shí)力培育。仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟本學(xué)科在教學(xué)中的詳細(xì)要求。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，主動(dòng)創(chuàng)建條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。一節(jié)課是40分鐘，再除去兩分種打算時(shí)間，實(shí)際只有38分鐘。我準(zhǔn)備將課堂內(nèi)的38分鐘分成三份：前5到8分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入新課；中間15分鐘教學(xué)新課；后15分鐘練習(xí)鞏固。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法，尤其是讓學(xué)生駕馭自主學(xué)習(xí)的方法。在教學(xué)中注意變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實(shí)力；注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散學(xué)生的思維,注意綜合實(shí)力的培育,有意識(shí)的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高自己的教學(xué)水平。本期我在教學(xué)之余，要仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的歷史課程，擴(kuò)大自己的學(xué)識(shí)范圍，學(xué)習(xí)有關(guān)教化教學(xué)理論，豐富自己的教學(xué)閱歷，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)。多聽課，吸取他人教學(xué)之長。

6、主動(dòng)參與上級(jí)教研部門、學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

7、在歷史教學(xué)中培育學(xué)生良好的道德情操，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。

歷史教學(xué)工作安排14

本學(xué)期我任八年級(jí)歷史課，為了更好的完成教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定如下工作安排：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的愛好，慢節(jié)奏，重技巧，重方法。

二、進(jìn)一步學(xué)好科學(xué)理論學(xué)問，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，使教化教學(xué)論水平再上一個(gè)臺(tái)階，以便更好的指導(dǎo)教學(xué)工作。

三、熟識(shí)教材，仔細(xì)備課。

要上好課，提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師，必需熟識(shí)教材，駕馭教材，只有做到這一點(diǎn)在教學(xué)過程中才能敏捷自如，達(dá)到更好的教學(xué)效果，由于歷史課的特點(diǎn)及其常常性的改變，對(duì)老師提出新的要求，只有備好課，才能上好課。

四、上好每一節(jié)課，向四十五分鐘要成果

提高教學(xué)質(zhì)量，中心環(huán)節(jié)是抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在有效的時(shí)間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在課堂上精講多練，對(duì)客觀性學(xué)問，要求學(xué)生精確駕馭，對(duì)主觀性問題，要求學(xué)生肯定要詳細(xì)問題詳細(xì)分析，駕馭分析問題的技巧和方法，以提高學(xué)生解決問題的實(shí)力和水平。

五、抓好學(xué)問落實(shí)，沒課完成后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐一過關(guān)。

六、加強(qiáng)課堂紀(jì)律，保證教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成

七、進(jìn)行愛國主義教化，中國近代史，是一部中華民族的屈辱史，在教學(xué)過程中，要充分利用教材學(xué)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教化，

幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀教化，增加學(xué)生辨別是非的實(shí)力，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)好科學(xué)文化學(xué)問，為國家的旺盛富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

總之，肯定要下功夫，把學(xué)生培育成為有志向，有道德，有文化，守紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

歷史教學(xué)工作安排15

為了更好地開展好本學(xué)期歷史組的工作，依據(jù)學(xué)校安排支配，針對(duì)本組本學(xué)期的工作特點(diǎn)，結(jié)合本組本學(xué)期的實(shí)際狀況，特作安排如下：

一、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、本組老師將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校及本組的工作安排和規(guī)章制度，盡職盡責(zé)完成我們的工作任務(wù)。同時(shí)也要依據(jù)本組實(shí)際，努力用最正確的方法和看法解決工作中出現(xiàn)的突發(fā)事務(wù)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的規(guī)范性，深化教學(xué)改革，重點(diǎn)在備課、上課、聽評(píng)課、質(zhì)量檢測方面要求好用性和創(chuàng)新性。力求達(dá)到目標(biāo)教學(xué)評(píng)價(jià)一樣性。

3、本組老師將發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)在各項(xiàng)工作中更好地體現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助的精神。在組內(nèi)公務(wù)中提倡仔細(xì)自覺、不計(jì)個(gè)人得失的精神。在教學(xué)工作方面提倡先集體后個(gè)人，在保證集體的榮譽(yù)的基礎(chǔ)上開展個(gè)人之間的競爭的這種精神。取得了成果，多想一想別人的幫助；失敗了，多從自身找緣由。

4、堅(jiān)持集體備課，以生本教化為指導(dǎo)思想主動(dòng)開展課堂改革，落實(shí)集體備課實(shí)效性。

5、主動(dòng)開展教研組和協(xié)作區(qū)同研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)共同發(fā)展。

二、教研組現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有歷史老師6名，5位老師在組里。3名老師是歷史專業(yè)老師，其他老師都是剛改科的，本學(xué)期我們會(huì)接著發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，克服困難相互取長補(bǔ)短、共同努力、共同提高。

三、總結(jié)閱歷，找尋差距，努力探究，爭取教學(xué)工作的新的更大進(jìn)步。

（一）在全組老師的共同努力下，幾年來，我校初三年級(jí)的歷史會(huì)考成果都比較志向。經(jīng)過總結(jié)閱歷我們覺得，本學(xué)期我們在教學(xué)上還要堅(jiān)持做好以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持集體備課、打整體戰(zhàn)的思想不動(dòng)搖。在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)的確定、檢測試題的運(yùn)用的處理都保持著高度一樣。至于教學(xué)方法，通過集體備課和聽評(píng)課活動(dòng)，大家也能互通有無，相互參考和借鑒，也能讓每一位老師不斷充溢發(fā)展自己的教學(xué)方法，使之更加敏捷而有效。由于大家有一個(gè)以學(xué)校為整體的這樣一個(gè)奮斗目標(biāo)，所以大家始終是智者見智、仁者見仁，不藏不腋，共同提高和進(jìn)步。在新的學(xué)期，我們將努力保持這一光榮傳統(tǒng)。

初一初二是為了初三打基礎(chǔ)，初一初二假如沒學(xué)好的話，對(duì)于初三的復(fù)習(xí)是很背動(dòng)的。所以，本學(xué)期我們接著堅(jiān)持全組的整體戰(zhàn)。初一的宋俊穎老師和朱明霞老師，還有初二的楊蓮香老師都是剛轉(zhuǎn)科的老師，對(duì)于教材不熟識(shí)，所以我們今年打算加強(qiáng)全組的集體備課。初一的兩個(gè)老師和姜曉云老師每周一起具體備課。初二的楊老師和張慧老師一起備課。提高全組的業(yè)務(wù)水平。

2、課堂教學(xué)中努力向“高效”方向努力。一是要處理好“講”和“練”的關(guān)系，課堂教學(xué)中，必需講的要講透講細(xì)講清晰，不須要的就放手讓學(xué)生與理解去發(fā)覺，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)力。二是要接著利用好多媒體教學(xué)，要不斷地總結(jié)和歸納，讓這一比較先進(jìn)的教學(xué)手段在歷史教學(xué)中充分發(fā)揮最大的作用。三是依據(jù)課節(jié)須要適當(dāng)?shù)牟杉{思維導(dǎo)圖來理清思維。

3、精選習(xí)題和試題，以題引路，適應(yīng)會(huì)考。雖然說每年的會(huì)考出題思路會(huì)有所不同，但是重難點(diǎn)的東西還是比較固定的，比方說會(huì)考試題的難易程度、學(xué)問的寬度以及對(duì)于學(xué)生實(shí)力考核的呈現(xiàn)形式等。這些我們都做了比較好的探討，并就探討所形成的印象作為我們精選習(xí)題和試題的一個(gè)原則。目前學(xué)生手上全部歷史伴你學(xué)的大部分章節(jié)的題目過于簡潔，不太適合我們的學(xué)生運(yùn)用，這就更要求我們對(duì)于題目要進(jìn)行精選。當(dāng)然，我們除了自己要做好這方面工作外，我們還將努力與兄弟先進(jìn)學(xué)校聯(lián)系，盡量把他們的優(yōu)秀試題拿來一用。最終達(dá)到做題是為了鞏固最基本的學(xué)問和提高最基本的實(shí)力這一目標(biāo)。

4、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大教研組的聽課力度，特殊是在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課實(shí)力，做到有聽必評(píng)，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)為輔，多提出看法和建設(shè)性建議。要重視評(píng)課的實(shí)效性，重點(diǎn)落實(shí)評(píng)課以后課堂教學(xué)是否有所改進(jìn)。取人之長，補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。

聽課記錄要具體評(píng)課，注意過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思，多提出建設(shè)性建議。既要有對(duì)聽課老師的點(diǎn)評(píng)，還要有對(duì)自己的啟示和反思。

利用半天教研時(shí)間，主動(dòng)響應(yīng)上級(jí)要求，探討在歷史學(xué)科中滲透德育教化和如何培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

盡力做好各級(jí)部資料庫的整理工作。習(xí)題、試題要精選，三個(gè)年級(jí)的試題都要體現(xiàn)與中考接軌，有適量的拔高題。做好史料教學(xué)的資料搜集和整理工作。

提高歷史組老師的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，響應(yīng)教研員宋老師每人讀一本好書的號(hào)召，進(jìn)行專業(yè)閱讀。

（二）這一學(xué)期初三有會(huì)考，這也是我們組這一學(xué)期的工作重點(diǎn)。本屆初三學(xué)生通過我們的視察，不僅有嚴(yán)峻的兩極分化的特點(diǎn)，有的班級(jí)還出現(xiàn)了優(yōu)生不優(yōu)的狀況，就是說很多名次靠前的同學(xué)歷史成果不好。針對(duì)這一點(diǎn)我們將在以下幾個(gè)方面加大工作力度。

1、盡量每節(jié)課進(jìn)行隨堂小測，最少一周要有一次小測，并落實(shí)好訂正和二次檢測。

2、在全年級(jí)進(jìn)行歷史會(huì)考重要性的廣泛宣揚(yáng)，特殊要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歷史后進(jìn)生的宣揚(yáng)教化，營造一個(gè)深厚的歷史學(xué)習(xí)氛圍，盡量讓更多的學(xué)生去主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史，這一點(diǎn)很重要。

3、假如時(shí)間的精力許可，對(duì)于這些歷史后進(jìn)生，我們要實(shí)行肯定的方式方法進(jìn)行輔導(dǎo)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)歷史的方法，努力讓他們一每天看到自己的進(jìn)步。詳細(xì)的可以實(shí)行讓學(xué)生結(jié)對(duì)子或老師親自手把手的給其吃小灶等方法。

4、歷史偏科生仍舊是我們的工作重點(diǎn)，我們有信念和決心不讓任何一個(gè)同學(xué)因?yàn)闅v史而考不上中學(xué)。

（三）初一初二是初中歷史的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以我們將接著本著穩(wěn)扎穩(wěn)進(jìn)、夯實(shí)最基本學(xué)問和原理、駕馭最基本的歷史實(shí)力這一教學(xué)理念。從易到難，以點(diǎn)帶面、舉一反三。

四、急學(xué)校所急，想學(xué)校所想，顧全大局，干好其它工作。

1、貫徹學(xué)校教學(xué)方針，本學(xué)期接著搞好半天教研活動(dòng)。

2、組織好全組的歷史各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高每節(jié)課的教學(xué)效率。

4、主動(dòng)參加一師一優(yōu)課的評(píng)比工作，全組參加聽課評(píng)課。

5、主動(dòng)參加歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，爭取取得優(yōu)異成果。

6、課堂精講多練，爭取高效課堂。

7、組內(nèi)的衛(wèi)生工作，我們將以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求進(jìn)行，隨臟隨清，不留死角，為自己為學(xué)校營造干凈環(huán)境。

8、對(duì)于學(xué)校支配的其它工作，只要沒有特別狀況，我們都要開心接受，并仔細(xì)完成。

歷史教學(xué)工作安排16

本學(xué)期歷史教研工作要接著以課堂教學(xué)改革為突破口，提中學(xué)學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)實(shí)力；接著樹立與時(shí)俱進(jìn)知難而上不斷進(jìn)取的精神，進(jìn)一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教化局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討活動(dòng)。以《歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)》為契機(jī)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對(duì)我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動(dòng)我市素養(yǎng)教化的深化而努力。為此，在歷史教研活動(dòng)中追求以下四個(gè)原則：

①教材培訓(xùn)實(shí)效化；

②教研工作課題性化；

③教研活動(dòng)專題化；

④老師培訓(xùn)實(shí)力化。從而充分發(fā)揮教研室主動(dòng)指導(dǎo)作用。

一、教材培訓(xùn)實(shí)效化

以課程改革以及新教材的實(shí)施運(yùn)用為契機(jī)，進(jìn)一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實(shí)效，把課程改革的實(shí)施作為教研工作的重點(diǎn)，在實(shí)施時(shí)，必需堅(jiān)持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動(dòng)為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實(shí)地執(zhí)行國家、地方課程，主動(dòng)建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗(yàn)的完整性；組織好形式多樣的教化活動(dòng)；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進(jìn)理念和新教材的操作規(guī)程；加強(qiáng)管理，能把課程志向轉(zhuǎn)變?yōu)橹鞠蛘n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強(qiáng)大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，努力做到課改工作探討化，課改探討過程化。

二、教研工作課題化

歷史教研活動(dòng)要立足于為全面提高將來勞動(dòng)者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)教化的質(zhì)量?；谶@三方面的相識(shí)，找尋歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地選擇重點(diǎn)難點(diǎn)，按教化科研的規(guī)范和要求，開展課題探討，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動(dòng)，組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論，結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐和改革，通過專題和課題探討，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新教化觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標(biāo)是：

①接著以蘇州市級(jí)課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)模式探究”探討為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提高試驗(yàn)學(xué)校老師的組織實(shí)力和科研水平，同時(shí)將課題探討方向由課內(nèi)向課外延長，擴(kuò)大教學(xué)時(shí)空，增加實(shí)踐性，力求突出課題階段性成果的實(shí)效性和示范性。

②針對(duì)骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動(dòng)，本學(xué)期我們要求吳江市級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項(xiàng)教研教科專題探討，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動(dòng)本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題探討的氛圍。

③不斷總結(jié)閱歷提升課題探討的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個(gè)階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題探討的主動(dòng)性，我們打算將具有實(shí)踐價(jià)值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。

三、教研活動(dòng)專題化

針對(duì)以往教研活動(dòng)存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動(dòng)力求實(shí)效性和針對(duì)性，每次教研活動(dòng)都確立一個(gè)專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實(shí)踐性課題課程活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面下功夫，豐富教研活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)形式，不斷提高教研活動(dòng)的效益。教研活動(dòng)專題化必需要做到以下幾個(gè)方面：

①加強(qiáng)學(xué)習(xí)教化新理論，不管是哪一級(jí)的教研活動(dòng)，教化理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教化名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探討的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)習(xí)和探討。

②把課堂教學(xué)改革作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)。加強(qiáng)示范課、新老老師的對(duì)比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評(píng)議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評(píng)議。本學(xué)期將三個(gè)問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處；二是本堂課有哪些不足之處；三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么？

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③教研活動(dòng)突出學(xué)生主體地位及作用發(fā)揮。針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立學(xué)問實(shí)力坡度，加大綜合應(yīng)用實(shí)力，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂探討，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參加。

④接著加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的探究和探討，緊緊依靠歷史中心組和重點(diǎn)中學(xué)的骨干老師，聯(lián)絡(luò)廣闊青年老師，結(jié)合本市示范課活動(dòng)和重點(diǎn)中學(xué)研討會(huì)，使課堂教學(xué)模式走“仿照——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)效”之路，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干老師人人有模式，一般老師個(gè)個(gè)都參加，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)探討的特色和風(fēng)格。

四、老師培訓(xùn)實(shí)力化

老師隊(duì)伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力氣，須要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)探討的同時(shí)，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改幫助組、中學(xué)歷史課題探討組、歷史教學(xué)探討中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力氣，搞好歷史師資隊(duì)伍建設(shè)。

①本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，主動(dòng)指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特殊是在怎樣開展好教研活動(dòng)，提高教研實(shí)效性上深化探討，使教研真正促進(jìn)教學(xué)，對(duì)新老師多聽課多激勵(lì)，注意師徒對(duì)子工作的形式新效果實(shí)。

②“中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模緣由，跨年級(jí)上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的老師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進(jìn)的教學(xué)方法，駕馭新的教改閱歷，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機(jī)會(huì)，讓他們更快成長。

③接著以中學(xué)歷史課題探討組為骨干力氣，努力探究歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)老師圍繞課題探討要求，主動(dòng)組織學(xué)生開展其次課堂活動(dòng)，不斷提高課題組老師的組織實(shí)力和教學(xué)水平。要求老師針對(duì)課堂教學(xué)方法的改革和教學(xué)成果評(píng)價(jià)這兩個(gè)方面主動(dòng)探究，以科研帶動(dòng)教學(xué)，提高整體水平。

④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力氣作用，要站在教改的最前沿，一方面我們供應(yīng)廣袤的施展才華的舞臺(tái)，另一方面，主動(dòng)創(chuàng)建條件，加大宣揚(yáng)力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時(shí)把他們的教學(xué)閱歷推廣到各個(gè)學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。

本學(xué)期主要活動(dòng)支配

1.細(xì)心打算和布置好高三歷史復(fù)習(xí)安排，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學(xué)工作的詳細(xì)要求。（2月底）

2中學(xué)歷史課題組課題活動(dòng)。（2月底）

3.高三歷史中心組活動(dòng)。（3月）

4.初中歷史評(píng)優(yōu)課（3月）

5.中學(xué)歷史青年老師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

6.初三歷史教學(xué)研討活動(dòng)。（4月）

7.重點(diǎn)中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會(huì)。（4月）

8.初三歷史會(huì)考及閱卷工作。（5月）

歷史教學(xué)工作安排17

一、學(xué)生基本狀況

本期初一年級(jí)共五個(gè)班，兩百五十多個(gè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)成果看，本界學(xué)生學(xué)困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學(xué)生普遍自我感覺良好，無論是家庭還是學(xué)校都沒讓他們感受過挫折，耐挫實(shí)力差。簡單對(duì)自己不擅長的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和對(duì)抗心情，喜愛推卸責(zé)任。其中百分之五十以上的學(xué)生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來自家庭監(jiān)督和幫助。歷史學(xué)科，學(xué)生不曾涉及過，新奇心深厚，但一旦考試失敗很簡單丟失信念。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的新奇心，化難為易，化遠(yuǎn)為近。使學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)的參加教學(xué)過程。

二、教材內(nèi)容及分析

依據(jù)新課標(biāo)編寫的新教材，七年級(jí)上冊共四單元，包括22課和５個(gè)活動(dòng)課。每課都由導(dǎo)入框、正文、閱讀文字、文獻(xiàn)資料專欄、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等部分組成，既生動(dòng)好玩，又與學(xué)生生活相聯(lián)系。課文中間支配了活動(dòng)課，全書后面支配了“大事年表”和“好書堆薦”等以便學(xué)生探究學(xué)習(xí)，努力獨(dú)立學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校條件局限，不太具備條件，故在教學(xué)過程中要當(dāng)好學(xué)生導(dǎo)師。從總體來看，教材難度不大，適合學(xué)生心身發(fā)展特點(diǎn)。本著教是為了不教的目的，在利用教材過程中，我會(huì)努力回避專業(yè)化，成人化傾向，克服重學(xué)問。輕實(shí)力的弊端。以學(xué)生為主體，創(chuàng)建性地探究新的教學(xué)途徑，變更教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生愛好，最終達(dá)到不教的目的。

三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本期通過七年級(jí)上期歷史教材的教與學(xué)，詳細(xì)的說：

1、駕馭基本的上冊歷史學(xué)問，初步形成歷史學(xué)問的表達(dá)實(shí)力和學(xué)問遷移實(shí)力。

2、通過培育樣學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，留意探究式學(xué)習(xí)方法，初步培育對(duì)中國古代史的理解實(shí)力。

3、在教學(xué)上讓學(xué)生漸漸了解中國國情的發(fā)展，形成健全人格和國家責(zé)任感，并敬重和理解他國文化和國情。

四、教學(xué)措施

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，妥當(dāng)處理教學(xué)重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和老師教化方式，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)支配時(shí)間

在教學(xué)時(shí)間上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹1課時(shí)，其余每課爭取各用1課時(shí)完成，每節(jié)活動(dòng)課及單元總結(jié)各2課時(shí)，加上敏捷的檢查，自由復(fù)習(xí)全冊7—8課時(shí)，預(yù)料總課時(shí)為40節(jié)

歷史教學(xué)工作安排18

一、指導(dǎo)思想

以校教學(xué)安排為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言實(shí)力、教學(xué)實(shí)力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的實(shí)力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊所學(xué)內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評(píng)價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。

三、基本狀況分析

1學(xué)生狀況分析

七年級(jí)歷史下冊期考成果如下：平均分，及格率，優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史不感愛好，沒有課外閱讀材料。

2教材分析

第一個(gè)單元“旺盛與開放的社會(huì)”，教科書內(nèi)容的支配和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“旺盛”與“開放”?！巴ⅰ迸c“開放”，是反映一個(gè)主動(dòng)向上的社會(huì)的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對(duì)應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“旺盛”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，唯恐略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)輸河的開通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生更好地理解唐朝的旺盛與開放打下了基礎(chǔ)。

關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會(huì)綻開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級(jí)下冊教科書特意支配了一整節(jié)課來講解并描述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)問很有幫助。例如，對(duì)本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深化了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。

為了突出主題“旺盛與開放”，這一單元的課，對(duì)隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)夫起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)夫斗爭等傳統(tǒng)教材常常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

其次個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“旺盛”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族沖突的一面，都對(duì)“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡潔明白地說明它們特殊