2023教師個人教育教學工作總結(jié)標準版（2篇）VIP

第7頁共7頁2023?教師個人?教育教學?工作總結(jié)?標準版?現(xiàn)就將一?年以來工?作情況總?結(jié)如下：?一、認?真學習，?提高思想?認識，樹?立新的理?念1、?堅持每周?的政治學?習和業(yè)務(wù)?學習，緊?緊圍繞學?習新課程?，構(gòu)建新?課程，嘗?試新教法?的目標，?不斷更新?教學觀念?。注重把?學習新課?程標準與?構(gòu)建新理?念有機的?結(jié)合起來?。通過學?習新的《?課程標準?》，認識?到新課程?改革既是?挑戰(zhàn)，又?是機遇。?將理論聯(lián)?系到實際?教學工作?中，解放?思想，更?新觀念，?豐富知識?，提高能?力，以全?新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受?新一輪課?程改革浪?潮的"洗?禮"。?2、通過?學習新的?《課程標?準》，使?自己逐步?領(lǐng)會到"?一切為了?孩子的發(fā)?展"的教?學理念。?樹立了學?生主體觀?，___?_了民主?教學的思?想，構(gòu)建?了一種民?主和諧平?等的新型?師生關(guān)系?，使尊重?學生人格?，尊重學?生觀點，?承認學生?個性差異?，積極創(chuàng)?造和提供?滿足不同?學生學習?成長條件?的理念落?到實處。?將學生的?發(fā)展作為?教學活動?的出發(fā)點?和歸宿。?重視了學?生獨立性?，自主性?的培養(yǎng)與?發(fā)揮，收?到了良好?的效果。?二、教?學工作?教學工作?是學校各?項工作的?中心，也?是檢驗一?個教師工?作成敗的?關(guān)鍵。一?年來，在?堅持抓好?新課程理?念學習和?應(yīng)用的同?時，我積?極探索教?育教學規(guī)?律，充分?運用學校?現(xiàn)有的教?育教學資?源，大膽?改革課堂?教學，加?大新型教?學方法使?用力度，?取得了明?顯效果，?具體表現(xiàn)?在：(?一)發(fā)揮?教師為主?導(dǎo)的作用?1、備?課深入細?致。平時?認真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準確把?握難重點?。在制定?教學目的?時，非常?注意學生?的實際情?況。教案?編寫認真?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓?。2、?注重課堂?教學效果?。針對中?年級學生?特點，以?愉快式教?學為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學?中注意抓?住重點，?突破難點?。3、?堅持參加?校內(nèi)外教?學研討活?動，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗，提高?自己的教?學水平。?經(jīng)常向經(jīng)?驗豐富的?教師請教?并經(jīng)常在?一起討論?教學問題?。聽公開?課多次,?使我明確?了今后講?課的方向?和以后語?文課該怎?么教和怎?么講。?4、在作?業(yè)批改上?，認真及?時，力求?做到全批?全改，重?在訂正，?及時了解?學生的學?習情況，?以便在輔?導(dǎo)中做到?有的放矢?。(二?)調(diào)動學?生的積極?性。在?教學中尊?重孩子的?不同興趣?愛好，不?同的生活?感受和不?同的表現(xiàn)?形式，使?他們形成?自己不同?的風格，?不強求一?律。有意?識地以學?生為主體?，教師為?主導(dǎo)，通?過各種游?戲、比賽?等教學手?段，充分?調(diào)動他們?的學習興?趣及學習?積極性。?讓他們的?天性和個?性得以自?由健康的?發(fā)揮。讓?學生在視?、聽、觸?覺中培養(yǎng)?了創(chuàng)造性?思維方式?，變"要?我學"為?"我要學?"，極大?地活躍了?課堂氣氛?，相應(yīng)提?高了課堂?教學效率?。(三?)做好后?進生轉(zhuǎn)化?工作作?為教師，?應(yīng)該明白?任何學生?都會同時?存在優(yōu)點?和缺點兩?方面，對?優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而?易見的，?對后進生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點?，尤其是?在學習上?后進的學?生，往往?得不到老?師的肯定?，而后進?生轉(zhuǎn)化成?功與否，?直接影響?著全班學?生的整體?成績。所?以，一年?來，我一?直注重從?以下幾方?面抓好后?進生轉(zhuǎn)化?工作：?1、用發(fā)?展的觀點?看學生。?應(yīng)當縱?向地看到?：后進生?的今天比?他的昨天?好，即使?不然，也?應(yīng)相信他?的明天會?比今天好?。2、?因勢利導(dǎo)?，化消極?因素為積?極因素。?首先幫?助后進生?找到優(yōu)、?缺點，以?發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺?點。其次?以平常的?心態(tài)對待?：后進生?也是孩子?，厭惡、?責罵只能?適得其反?，他們應(yīng)?該享有同?其它學生?同樣的平?等和民主?，也應(yīng)該?在稍有一?點進步時?得到老師?的肯定。?3、真?正做到曉?之以理，?動之以情?。首先做?到"真誠?"二字，?即教師不?應(yīng)有絲毫?虛偽與欺?哄，一旦?學生發(fā)現(xiàn)?"有假"?，那么教?師所做的?一切都會?被看作是?在"演戲?"。其次?做到"接?受"，即?能感受后?進生在學?習過程中?的各種心?理表現(xiàn)和?看法，如?對學習的?畏懼、猶?豫、滿足?、冷漠，?錯誤的想?法和指責?等，信任?他們，鼓?勵他們自?由討論。?最后做到?"理解"?二字，即?通過學生?的眼睛看?事物。?因為做到?了以上幾?點，所以?我在后進?生轉(zhuǎn)化工?作上，效?果還是明?顯的。?四、班主?任工作?作為班主?任，我深?深懂得教?師的一言?一行都影?響著學生?，對學生?起著言傳?身教的作?用。所以?在工作中?我一直遵?循"嚴要?求，高標?準"的指?導(dǎo)方針。?1、思?想教育常?抓不懈：?利用班會?，晨會進?行思想品?德教育，?衛(wèi)生、紀?律、安全?等經(jīng)常講?，著重培?養(yǎng)學生良?好的道德?品質(zhì)、學?習習慣、?勞動習慣?和文明行?為習慣等?。2、?發(fā)揮"小?干部"的?大作用：?大膽放手?使用班干?部，通過?制定班級?管理制度?，對學生?各方面做?出了嚴格?要求，班?內(nèi)形成了?團結(jié)向上?的優(yōu)良班?風。3?、經(jīng)常與?任課教師?取得聯(lián)系?，了解學?生的學習?情況，協(xié)?同對學生?進行學習?目的教育?，激發(fā)學?習興趣，?培養(yǎng)刻苦?學習的意?志，教會?學習方法?，學好各?門功課，?并掌握學?生的課業(yè)?負擔量。?4、關(guān)?心學生身?體健康，?注意保護?視力，指?導(dǎo)開展豐?富多彩的?班級活動?，積極參?加學校組?織的各項?活動，搞?好班級的?經(jīng)常性管?理工作，?對學生進?行常規(guī)訓?練，培養(yǎng)?學生養(yǎng)成?良好的學?習、生活?習慣。?5、經(jīng)常?與家長保?持聯(lián)系，?互通情況?，取得家?長的支持?和配合，?指導(dǎo)家長?正確教育?子女等。?通過以?上工作，?本班學生?紀律、學?習、生活?習慣、日?常行為規(guī)?范等都有?了較大轉(zhuǎn)?變，為今?后的教育?教學工作?打好了基?礎(chǔ)?？?之，一年?來，工作?取得了一?些成績，?但成績只?能代表過?去，工作?中也存在?著一些不?足，如：?學生學習?兩極分化?嚴重，行?為習慣還?不夠規(guī)范?等，在今?后的工作?中，我一?定要發(fā)揚?優(yōu)點，改?正不足，?揚長避短?，爭取更?大的成績?。20?23教師?個人教育?教學工作?總結(jié)標準?版（二）?緊張忙?碌的高一?上學期結(jié)?束了?；?首半年來?的物理教?學工作，?可以說有?欣慰，更?有許多無?奈。這是?第二次帶?高一，雖?說對教材?內(nèi)容比較?熟悉，并?且也有了?一點教學?經(jīng)驗，但?是有些知?識總感覺?在進行課?堂設(shè)計時?不是很順?手，有些?內(nèi)容在講?解時感覺?不是很好?。如何教?學高一物?理，這是?一個值得?探討的問?題?；?顧一下這?學期的教?學，我把?我的教學?工作總結(jié)?如下：?一、注意?初高中教?學的銜接?初中物理?教學是以?觀察、實?驗為基礎(chǔ)?，使學生?了解力學?、熱學、?聲學、光?學、電學?和原子物?理學的初?步知識以?及實際應(yīng)?用，因此?，初中物?理教材內(nèi)?容多是簡?單的物理?現(xiàn)象和結(jié)?論，對物?理概念和?規(guī)律的定?義與解釋?簡單粗略?，研究的?問題大多?是單一對?象、單一?過程、靜?態(tài)的簡單?問題，易?于學生接?受。高中?物理教學?則是采用?觀察實驗?、抽象思?維和數(shù)學?方法相結(jié)?合，對物?理現(xiàn)象進?行模型抽?象和數(shù)學?化描述，?要求通過?抽象概括?、想象假?說、邏輯?推理來揭?示物理現(xiàn)?象的本質(zhì)?和變化規(guī)?律，研究?解決的往?往是涉及?研究對象?(可能是?幾個相關(guān)?聯(lián)的對象?)多個狀?態(tài)、多個?過程、動?態(tài)的復(fù)雜?問題，學?生接受難?度大。高?中物理教?材對物理?概念和規(guī)?律的表述?嚴謹簡捷?，對物理?問題的分?析推理論?述科學、?嚴密，學?生閱讀難?度較大，?不宜讀懂?。所以，?高一物理?教師要研?究初中物?理教材，?了解初中?物理教學?方法和教?材結(jié)構(gòu)，?知道初中?學生學過?哪些知識?，掌握到?什么水平?以及獲取?這些知識?的途徑，?在此基礎(chǔ)?上根據(jù)高?中物理教?材和學生?狀況分析?、研究高?一教學難?點，設(shè)置?合理的教?學層次、?實施適當?的教學方?法，降低?“臺階”?，保護學?生物理學?習的積極?性，使學?生樹立起?學好物理?的信心。?二、教?學中要堅?持循序漸?進，螺旋?式上升的?原則。高?一教學應(yīng)?以初中知?識為教學?的“生長?點”逐步?擴展和加?深；教材?的呈現(xiàn)要?難易適當?，要根據(jù)?學生知識?的逐漸積?累和能力?的不斷提?高，讓教?學內(nèi)容在?不同階段?重復(fù)出現(xiàn)?，逐漸擴?大范圍加?深深度。?例如，“?受力分析?”是學生?進入高一?后，物理?學習中遇?到的第一?個難點。?在初中，?為了適應(yīng)?初中學生?思維特點?(主要是?形象思維?)，使學?生易于接?受，是從?日常生活?實例引出?力的概念?，從力的?作用效果?進行物體?受力分析?的，不涉?及力的產(chǎn)?生原因。?根據(jù)學生?的認知基?礎(chǔ)，高一?在講過三?種基本力?的性質(zhì)后?，講授受?力分析方?法時，只?講隔離法?和根據(jù)力?的產(chǎn)生條?件分析簡?單問題中?單個物體?所受力；?在講完牛?頓第二定?律后，作?為牛頓第?二定律的?應(yīng)用，再?講根據(jù)物?體運動狀?態(tài)和牛頓?第二定律?分析單個?物體所受?力。三?、講清講?透物理概?念和規(guī)律?，使學生?掌握完整?的基礎(chǔ)知?識，培養(yǎng)?學生物理?思維能力?在銜接教?學中，首?先要加強?基本概念?和基本規(guī)?律的教學?。要重視?概念和規(guī)?律的建立?過程，使?學生知道?它們的由?來；對每?一個概念?要弄清它?的內(nèi)涵和?外延，來?龍去脈。?講授物理?規(guī)律要使?學生掌握?物理規(guī)律?的表達形?式，明確?公式中各?物理量的?意義和單?位，規(guī)律?的適用條?件及注意?事項。了?解概念、?規(guī)律之間?的區(qū)別與?聯(lián)系，如?：運動學?中速度的?變化量和?變化率，?力與速度?、加速度?的關(guān)系，?動量和沖?量，動量?和動能，?沖量和功?，機械能?守恒與動?量守恒等?，通過聯(lián)?系、對比?，真正理?解其中的?道理。通?過概念的?形成、規(guī)?律的得出?、模型的?建立，培?養(yǎng)學生的?