2023各年級班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第4頁共4頁2023?各年級班?主任工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板時?光飛逝，?轉(zhuǎn)眼間和?可愛的孩?子們已經(jīng)?相處了一?個學(xué)期，?回想這學(xué)?期以來的?工作，有?苦也有甜?，真是累?并快樂著?。有人說?：一個好?班主任就?是一個好?班群眾。?為了讓班?級充滿活?力與創(chuàng)新?，為了能?更好地塑?造孩子們?的心靈，?讓他們得?到全面的?發(fā)展，也?為了使新?學(xué)期班級?上能有更?新的氣息?，我特將?本學(xué)期的?工作總結(jié)?如下：?一、常規(guī)?教育重點?抓。剛?踏入一年?級的小學(xué)?生，對于?學(xué)校的日?常生活和?學(xué)習(xí)還不?太適應(yīng)，?每一項規(guī)?章制度對?于他們來?說是極其?陌生的。?為了使學(xué)?生能夠及?早進(jìn)入主?角，適應(yīng)?學(xué)校的生?活，在日?常生活中?我經(jīng)常有?序的引導(dǎo)?，并時時?處處向?qū)W?生進(jìn)行有?針對性的?常規(guī)教育?。從以下?幾點入手?：1、?充分利用?班隊會及?晨會的時?光學(xué)習(xí)《?實小一日?常規(guī)》、?《小學(xué)生?守則》、?《三字經(jīng)?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》，學(xué)習(xí)?的過程中?讓學(xué)生明?白什么行?為是對的?，什么是?不對的，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?二、班?級紀(jì)律要?加強。?一個班級?，要想有?良好的班?風(fēng)，務(wù)必?要抓班級?紀(jì)律才行?。因而，?我強化以?下工作：?1、課?堂紀(jì)律?首先師生?共同制定?一年級四?班班規(guī)，?并制定相?應(yīng)的獎懲?辦法。這?樣學(xué)生既?感到搞笑?，又有動?力，而且?能夠在不?知不覺中?遵守紀(jì)律?。2、?課間紀(jì)律?三、衛(wèi)?生方面是?重點。?俗話說，?病從口入?，收拾好?衛(wèi)生，既?能使身體?健康，又?能養(yǎng)成良?好的生活?習(xí)慣，還?能創(chuàng)設(shè)一?個良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境?。1、?班級衛(wèi)生?：每一天?上午放學(xué)?和下午放?學(xué)后清掃?教室，并?設(shè)立衛(wèi)生?班長，每?節(jié)下課后?，進(jìn)行檢?查與監(jiān)督?。2、?個人衛(wèi)生?：利用晨?讀時光，?檢查學(xué)生?的個人衛(wèi)?生，不好?的給予提?醒。四?、班干部?的培養(yǎng)千?萬別放過?。班級?管理光靠?班主任一?人來管理?是不夠的?，而班干?部卻是班?級管理的?小助手。?這學(xué)期我?采取班干?部輪流制?（包括班?長和組長?），使班?級自主化?管理構(gòu)成?機制，讓?每個孩子?的潛能都?得到充分?的挖掘，?培養(yǎng)有個?性的人，?使孩子們?學(xué)會學(xué)習(xí)?，學(xué)會生?活，學(xué)會?合作和學(xué)?會管理。?五、其?他方面?班級管理?中還應(yīng)注?重個體的?發(fā)展，在?各項活動?中挖掘各?種人才及?學(xué)生的潛?力，使班?上的每個?同學(xué)都能?在某一方?面得到進(jìn)?一步的發(fā)?展。因此?，在班級?開展各種?活動。在?這些活動?中，大力?推出了新?人、新作?，讓每個?孩子都敢?于應(yīng)對大?家展示自?我，充分?鍛煉自我?，提高學(xué)?生的自信?心。班?主任工作?是很有挑?戰(zhàn)性的工?作，每一?個學(xué)生都?是一個世?界，要想?成為每一?個學(xué)生的?朋友，要?想得到每?一個學(xué)生?的信任，?需要付出?很多的心?血。在今?后的工作?中，我將?不斷地加?以改善自?我的工作?，力求更?上一層樓?。20?23各年?級班主任?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（二）?一、認(rèn)真?做好入學(xué)?前的準(zhǔn)備?工作二?、抓常規(guī)?訓(xùn)練新?的學(xué)校生?活，要求?孩子們樹?立嚴(yán)格的?群眾和時?光觀念，?遵守學(xué)校?紀(jì)律。剛?入學(xué)的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經(jīng)?過反復(fù)訓(xùn)?練，也不?必須做到?。因此從?開學(xué)第一?天起，我?便對他們?進(jìn)行常規(guī)?教育，對?怎樣上課?、下課、?回答問題?、尊敬師?長、團結(jié)?同學(xué)等等?，都做了?明確的要?求，然后?，進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練，?對做得好?的同學(xué)給?予表揚，?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯?了，就讓?他們重做?一次，兩?次、不厭?其煩，多?次反復(fù)，?直到做好?為止，不?能因為錯?了一次而?批評，應(yīng)?真誠地鼓?勵他們樹?立信心去?做好。?四、聯(lián)系?實際，寓?教育于活?動之中?聯(lián)系班內(nèi)?學(xué)生的思?想實際，?透過有好?處的活動?進(jìn)行思想?教育，是?行之有效?的方法。?例如：小?學(xué)生剛進(jìn)?校，個別?學(xué)生對別?人的東西?（彩筆、?鉛筆等）?較感興趣?，趁別人?不注意時?，就順手?牽羊。遇?到這種狀?況時，我?就先找些?拾物交公?的例子給?他們講講?，然后說?，有的同?學(xué)可能錯?裝了別人?的東西，?在自我的?書包中找?一下，如?果真的裝?錯了，就?勇敢的交?到老師這?兒來，結(jié)?果有個同?學(xué)紅著臉?交上來了?，不好意?思地說：?“我不是?故意的，?請老師和?同學(xué)們原?諒!”頓?時，掌聲?齊起，最?后讓大家?討論，都?說不能隨?便拿別人?的東西，?并且拾到?東西要交?公。透過?這一事例?，學(xué)生們?辨明了是?非，自這?次班會活?動之后，?班內(nèi)拾物?交公的學(xué)?生多了。?五、耐?心教育，?以表揚為?主愛聽?表揚是兒?童心理特?點，表揚?運用得恰?當(dāng)，學(xué)生?的用心因?素就會像?原子裂變?一樣發(fā)生?連鎖反?應(yīng)。例如?：上課了?，大部分?同學(xué)在吵?嚷，沒有?做好上課?準(zhǔn)備，如?果泛泛批?評，收效?甚微，如?果點名批?評，別人?往往幸災(zāi)?樂禍;倘?若從亂哄?哄中找個?坐得好，?不說話，?書本都準(zhǔn)?備好的同?學(xué)進(jìn)行表?揚，其他?學(xué)生便會?仿效，秩?序井然。?六、以?身作則，?做學(xué)生的?表率一?年級的學(xué)?生模仿性?很強，教?師一舉一?動，一言?一行對學(xué)?生都起著?潛移默化?的影響。?工作中我?嚴(yán)格要求?自我，處?處以身作?則，做學(xué)?生的表率?。凡要求?學(xué)生做到?的事，我?首先做到?。如要求?學(xué)生對人?講話要有?禮貌，我?