幼兒園大班語言課件(5篇)

幼兒園大班語言課件(5篇)幼兒園大班語言課件(5篇)

幼兒園大班語言課件范文第1篇

園長說：“幼兒園開英語班實(shí)在是形勢所迫?！?/p>

X幼兒園是所市級幼兒園，環(huán)境干凈，師資力氣強(qiáng)。園里除了足球、游泳、手工等各項(xiàng)特色活動外，近兩年也開頭了英語課的教學(xué)。周園長這樣告知筆者：“幼兒是學(xué)習(xí)語言的最好時期。在這個時期培育起他們的英語語感，對他們以后的英語學(xué)習(xí)有利。再說，這也是社會的需要，何況現(xiàn)在已經(jīng)有很多園都開展了這項(xiàng)教學(xué)活動?！睘榇?，這所幼兒園還特地外請了兩位英語老師分別教中班與大班。一周兩堂新課，其余的時間則由本園老師給幼兒復(fù)習(xí)。半年下來，大多數(shù)幼兒都能說上一百來個單詞，十幾個日常用語，成果頗豐。

P幼兒園是所民辦幼兒園，由于資金緊急，不能像X園那樣搞多種特色活動，他們便依據(jù)本園的條件，辦起了各種愛好小組，英語班也應(yīng)運(yùn)而生了。在每周兩次的英語學(xué)習(xí)活動中，大班、中班約有20個小伴侶參與了學(xué)習(xí)，至于平常，他們就很少有再練習(xí)的機(jī)會。趙園長說：“幼兒學(xué)英語應(yīng)當(dāng)是可行的。但我們辦班更主要的緣由是迫于各方面的壓力?，F(xiàn)在幼兒園生源不很充分，家長送小孩來，首先要看幼兒園里有沒有開英語班；上級來檢查工作，也要看你有沒有英語教學(xué)。開英語班實(shí)在是形勢所迫?！?/p>

幼兒在幼兒園里學(xué)習(xí)英語，已決非個別現(xiàn)象，幼兒園開辦英語班已經(jīng)成為上海幼兒園的流行行為。

老師說：“做個好的英語老師，難！”園長說：“找個好的英語教

師，太難！”

英語教學(xué)離不開英語老師。小戎是H幼兒園的幼兒老師，幼專畢業(yè)兩年，在工作上很有股鉆勁，她受命當(dāng)英語老師是在去年。“太難了！”每當(dāng)回想起初次上任的日子，小戎總是感慨萬千。第一堂英語課半小時，她讓孩子們不停地跟著自己學(xué)練?？刹痪?，孩子們就困了，不停地打著哈欠。下課后問他們學(xué)了什么，沒有人能回答出來。其次堂課，她轉(zhuǎn)變教法，講了一個兒童故事，把英語單詞穿插于其中，可到后來，孩子們記住了故事，卻遺忘了單詞?！拔艺娌恢烙檬裁捶椒ń虒W(xué)才好。小伴侶們?nèi)鄙儆⒄Z環(huán)境，沒有英語基礎(chǔ)，就只能死記硬背?！爆F(xiàn)在，她上課的閱歷雖然有了一些，但總覺得有些不中不洋。教學(xué)效果不抱負(fù)，以至于園長懷疑起她的力量來。

小吳也有她的困惑。她活潑好動，腦子靈，課上得很生動，卻也經(jīng)常犯難。有一次她教小伴侶學(xué)習(xí)五官的英語單詞，教完了face后，有個孩子舉起了小手：“老師，額頭怎么說？”一下子被問住的小吳只得說：“老師也不知道，下一次再告知你好嗎？”孩子們經(jīng)常會問些措手不及的問題，小吳感到壓力很大：“我真的沒那么多的詞匯。小伴侶想象豐富，我真是難以應(yīng)付?！?/p>

據(jù)了解，幼兒園的英語老師一般都是外請的，或是高校老師，或是英語專業(yè)的高校生。園內(nèi)有很多大專畢業(yè)的老師，卻偏偏去高校聘請英語老師的Y園的園長說：“不是我信不過我們的老師。語言不是別的，孩子們一旦接受了錯誤的語音訓(xùn)練，不良影響就太大了。因此，我們情愿出錢外請發(fā)音純正的老師，這是我們的責(zé)任?！北M管如此，很多園長還是不滿足，請來的老師大多不懂幼兒心理，上得呆板，沒有特色。難怪園長們都說：“要找個好的英語老師，真是太難了！”

家長問：“在幼兒園里真能學(xué)好英語？”

幼兒家長是促成幼兒園開設(shè)英語班的原動力之一，但經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，他們已由促進(jìn)者變成了懷疑者。他們說，不知道幼兒在幼兒園是如何接受英語訓(xùn)練的，由于沒有抱負(fù)的教材，幼兒園的英語教學(xué)效果很難檢驗(yàn)。

秦玲的家長最初特別贊成女兒在幼兒園里學(xué)英語?！翱擅看螁柡⒆訉W(xué)了什么，她總是回答不出。再說，幼兒園里根本沒有英語教材?！鼻亓岬募议L不滿足地說：“這種學(xué)法純粹是鋪張錢。”帶著女兒退出了英語學(xué)習(xí)班。

王成是個可愛的女孩，學(xué)英語很仔細(xì)。她父親對英語班的教學(xué)效果原本堅(jiān)信不移，可是有一次，當(dāng)他看到老師在課堂上用中文故事調(diào)動小伴侶學(xué)習(xí)心情時，就再也不情愿讓女兒去上英語課了。“這算什么英語課？小孩不行能學(xué)得好?！彼H帶生氣地對筆者說。

唐佳、李卉、歐陽的家長在孩子退出了幼兒園英語學(xué)習(xí)班之后，干脆聯(lián)合請了一位老師為孩子們單獨(dú)上英語課。他們說：“幼兒園里那么多小伴侶在一起，孩子缺少練習(xí)的機(jī)會，哪里學(xué)得好英語？”

幼兒園英語班的幼兒進(jìn)進(jìn)出出是常有的事，這反映了家長對英語班教學(xué)的遲疑態(tài)度。就目前狀況來看，家長們對幼兒園英語班教學(xué)的看法主要集中在以下兩個方面：幼兒園沒有為幼兒供應(yīng)良好的英語語言環(huán)境；老師沒有讓幼兒享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

家長、幼兒園在幼兒英語的學(xué)習(xí)、教學(xué)上都陷入了困惑之中。

人們問：“幼兒園教學(xué)英語，利大？弊大？”

幼兒園教學(xué)英語現(xiàn)象的普遍消失，已引起了社會廣泛的凝視。關(guān)于它的利弊，主要有