應(yīng)用文啟事特點(diǎn)十三篇

第頁共頁應(yīng)用文啟事特點(diǎn)十三篇(通用)應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇一dear___________,iamterriblysorrytotellyouthat_________,andiamwritingthislettertoshowmydeepacceptmysincereapologywithhopeyouwillunderstandmysituationandexcusemefor___________.thereasonwhy__________isthatcircumstance,wasnotmypowerto___________.ifpossible,iwouldliketosuggestshallbeobligedifyouwillkindlywriteandtellamlookingforwardtoseeingyouagain.yours,________應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇二應(yīng)用文：書信dearprofessoralexander,onbehalfofallthestudentsatmyuniversitywhosharealovefortheenglishlanguage,icordiallyinviteyoutogivealecturetoatbeijingforeignstudiesuniversity.asyouareoneoftheleadingexpertsintheenglishlanguageintheworld,ibelievethatthestudentswillnotonlybeabletolearnfromyou,buttobeinspiredbyyouaswell.wearehopingthatyouwillbeavailableforalectureonourcusonjanuary4at10：00am.therehasbeen45minutesallocatedforyourlectureand15minutesforaquestionandanswersession.ifyouareinterestediningtoouruniversityforthelecture,youcanemailmeattheaddressbelow.wearelookingforwardtomeetingyou.yourssincerely,liming應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇三dear_______,mynameis________,andamwritingwillbeverygratefulifmyapplicationcanbeconsideredandaccepted.thereareseveralfactorscontributingtomyapplication.firstofall，，_________.isincerelyhopeyouwillgrantmeyouneedmoreinformation,fellfreetocontactmeatanytimebyyouforyourkindconsiderationandiamlookingforwardtohearingfromyou.sincerelyyours,__________應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇四①標(biāo)題：第一行居中寫明“xx啟事”;②正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)考前須知及辦理程序等。有些內(nèi)容那么不應(yīng)寫詳細(xì)明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng);③署名：正文下一行的右下方寫提出啟事的單位或個(gè)人;④日期：寫在署名下一行的右邊。例：《國(guó)慶特刊》征稿啟事為了歡慶xxxxx華誕，班委會(huì)討論決定，我班出一期“國(guó)慶特刊”。希望全班同學(xué)踴躍投稿。詳細(xì)要求：一、內(nèi)容能表達(dá)我們年輕一代對(duì)祖國(guó)對(duì)黨的無限熱愛之情，體裁不拘。二、500字左右，要用稿紙謄寫清楚。三、稿件請(qǐng)于9月20日前交給宣傳委員黃玲玲同學(xué)。×月×日①標(biāo)題：第一行居中寫明“申請(qǐng)”或“xxx申請(qǐng)”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣;②稱呼：換行頂格寫接收申請(qǐng)書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名，后用冒號(hào);③正文：另起一行空兩格寫申請(qǐng)內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個(gè)方面：第一，申請(qǐng)什么，要求批準(zhǔn)什么;第二，提出申請(qǐng)的.目的和理由;第三，說明自己的態(tài)度(或決心、愿望等);④結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用;⑤署名：正文下一行的右下方寫提出申請(qǐng)的單位或個(gè)人;⑥日期：寫在署名下一行的右邊。例：申請(qǐng)書親愛的團(tuán)支部：中國(guó)共產(chǎn)青年團(tuán)，……我作為一名滿十四周歲，生在新社會(huì)、長(zhǎng)在紅旗下的有志熱血青年，申請(qǐng)?jiān)缛諈⒓幼约旱慕M織。……如今，我正式向組織提出申請(qǐng)，希望團(tuán)組織可以早日吸收我，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)志在報(bào)國(guó)少年的心愿。入團(tuán)后，我一定更加積極地工作，……假如團(tuán)組織不能批準(zhǔn)我入團(tuán)，說明我離團(tuán)的要求還有有一定差距。我將繼續(xù)加倍努力，創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取早日入團(tuán)，請(qǐng)團(tuán)組織看我的實(shí)際行動(dòng)吧!此致敬禮!申請(qǐng)人：×××××××年×月×日應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇五各小學(xué)同學(xué)們:20xx年6月1日國(guó)際兒童節(jié)即將降臨，為了組織好今年"六一"國(guó)際兒童節(jié)的各項(xiàng)慶賀活動(dòng)，使廣闊兒童度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，現(xiàn)就全區(qū)"六一"兒童節(jié)期間有關(guān)活動(dòng)要求通知如下：1、各學(xué)校要抓住"六一"這一有利時(shí)機(jī)，結(jié)合本單位實(shí)際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠(yuǎn)的"六一"慶賀活動(dòng)，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進(jìn)其全面安康和諧開展。2、各學(xué)校要按照理論育人的要求，根據(jù)不同層次兒童年齡特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，拓展活動(dòng)載體，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的思想道德宣傳理論活動(dòng)，引導(dǎo)廣闊兒童從小樹立遠(yuǎn)大理想信念，培養(yǎng)積極安康的道德情感、正確向上的價(jià)值趨向和良好的道德行為習(xí)慣。要針對(duì)兒童思想道德建立存在的突出問題，出實(shí)招，辦實(shí)事，形成合力，著力解決一些詳細(xì)問題。4、各學(xué)校要以不同形式對(duì)社會(huì)和家長(zhǎng)開放，并主動(dòng)邀請(qǐng)鎮(zhèn)、區(qū)及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參觀學(xué)校，向社會(huì)、家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)展示教育成果。今年"六一"期間，我區(qū)開展的全區(qū)性活動(dòng)主要有：綠港小天使藝術(shù)團(tuán)在楊鎮(zhèn)中小舉辦慶"六一"文藝演出；幼教系統(tǒng)在順義影劇院舉辦慶"六一"專場(chǎng)演出；區(qū)領(lǐng)導(dǎo)將深化到局部學(xué)校慰問。請(qǐng)各?！矆@〕積極配合，同時(shí)結(jié)合本單位實(shí)際，高度重視、精心組織，深化開展"六一"慶賀活動(dòng)。各單位在組織開展慶賀活動(dòng)時(shí)，要制定詳細(xì)的平安預(yù)案，加強(qiáng)平安教育。各單位要將慶賀活動(dòng)開展的情況以信息形式上報(bào)教委辦公室。教委辦公室20xx年5月30日應(yīng)用文通知03-29應(yīng)用文通知03-29應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇六應(yīng)用寫作本來對(duì)我來說沒有什么概念，大學(xué)畢業(yè)工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時(shí)間，頭頭兒時(shí)不時(shí)讓我起草個(gè)文件，寫個(gè)發(fā)言稿或者階段性的工作總結(jié)，開會(huì)的時(shí)候有時(shí)也讓作個(gè)記錄。這也算是和應(yīng)用寫作開場(chǎng)有了接觸，不過我是學(xué)理科的，對(duì)應(yīng)用寫作的要求不甚了了。我當(dāng)時(shí)的做法是模擬，我每次寫這些東西時(shí)，總是借來相關(guān)的已有的材料，比方：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結(jié)和會(huì)議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發(fā)揮。好在領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此要求也不嚴(yán)格，也應(yīng)付了下來。后來，分開了行政科室，從事業(yè)務(wù)工作，自然和這些公文接觸就少了，但平時(shí)的工作報(bào)告，年末的年終總結(jié)，以及寫個(gè)請(qǐng)假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從此我對(duì)應(yīng)用寫作有了一些感性的認(rèn)識(shí)，但尚缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期開設(shè)了應(yīng)用寫作課程，我認(rèn)為是很有必要的，因?yàn)閼?yīng)用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用處是很大的。雖然后半學(xué)期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫教師生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè)，還是有了一些收獲。應(yīng)用文寫作一般〔除了個(gè)人總結(jié)、書信〕是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，承受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是“非我”，而非“自我”。比方：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，一定弄清楚他的意圖，不然急急忙忙去寫，接著恐怕要經(jīng)歷屢次“返工”的痛苦經(jīng)歷。因?yàn)槟闶墙o領(lǐng)導(dǎo)寫的，領(lǐng)導(dǎo)又是從單位和自己的行政思想出發(fā)來共同完成這份文件。再比方寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等，一定要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，據(jù)此才能采取適宜的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否那么可能一個(gè)細(xì)小的忽略，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上孫教師舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，應(yīng)用寫作所站的角度的重要性。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)那么。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)那么置假設(shè)罔聞，否那么會(huì)造成寫作上的失敗。但這并不是說，應(yīng)用文寫作就沒有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。應(yīng)用文的寫作格式和要求，詳細(xì)不同的文體不盡一樣，初學(xué)者不免眼花繚亂，不勝其煩，對(duì)于這些規(guī)那么，我覺得靠死記硬背是不行的，因?yàn)榧词顾烙涀?，也往往不能靈敏應(yīng)用。最好的方法是找來一些標(biāo)準(zhǔn)范文去看，對(duì)照規(guī)那么去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當(dāng)然對(duì)于一些習(xí)慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規(guī)那么去寫一兩篇一樣文體的，在對(duì)照規(guī)那么和范文去檢查。我覺得在反復(fù)理論中去理解記憶比擬好。在課上，孫教師給我們一些有問題的材料，去挑錯(cuò)，這也是個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的教學(xué)方法，有利于我們快速掌握應(yīng)用文的寫作要領(lǐng)。我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華美，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們很多同學(xué)，特別是原來文學(xué)功底較深的，往往有唯美的傾向，總喜歡寫東西寫得很藝術(shù)化，文中使用大量的修辭手法，什么比喻、夸大、擬人等等，堆砌許多優(yōu)美的詞句和典故。假如這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時(shí)適地，自然是很好的。但應(yīng)用寫作追求一個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要防止那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。但是不是應(yīng)用文寫出來都是給人一種干巴巴、讀來索然無味的感覺？我認(rèn)為，既然文章總是要讓人來讀的，包括應(yīng)用文也是要有相關(guān)的人員去閱讀，那么不可防止就要考慮人的閱讀心理，要有某種興趣性，讓人愿意讀下來。我見過一些人的工作報(bào)告，內(nèi)容上程式化的東西很多，如“在……親切關(guān)心下，在……的領(lǐng)導(dǎo)下，在……的協(xié)助下，在……的配合下，我們經(jīng)過了……，克制了……，打破了……，最終……，”這些教條化的東西一多起來，讓人根本就讀不下去，除了感到枯燥以外，這里面缺乏完成工作的真情實(shí)感，感覺是一種應(yīng)付的態(tài)度，對(duì)書寫者的信任度大大降低。在符合規(guī)定的格式和要求下，盡量把內(nèi)容寫得生動(dòng)有趣些，是必不可少的。許多文學(xué)作品寓意深化、內(nèi)涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據(jù)自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應(yīng)用文一定要防止這種“多義性”，意義一定要明確，防止產(chǎn)生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否那么，會(huì)造成工作中的極大混亂，比方制定的規(guī)章制度，在用詞上用了一些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會(huì)在執(zhí)行規(guī)章制度的過程中，造成費(fèi)事。再比方一些待簽訂的合同，一定要逐字逐句地檢查有無破綻，反復(fù)斟酌，有無邏輯錯(cuò)誤和未考慮到的情況，否那么一個(gè)很小的紕漏，會(huì)帶來極大的損失，在這方面的教訓(xùn)是很慘痛的。寫應(yīng)用文時(shí)一定要注意表述上的準(zhǔn)確性，防止詞不達(dá)意。應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇七進(jìn)入大學(xué)以來，還沒有正式上過類似的課程。以前對(duì)于應(yīng)用文寫作也沒有太深的學(xué)習(xí)。為了進(jìn)步自己對(duì)應(yīng)用文的寫作程度，為了今后求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作文采，我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，特制定了以下的學(xué)習(xí)方案：純熟掌握應(yīng)用文寫作的常見文本寫作，有目的性的針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的.學(xué)習(xí)與常識(shí)性寫作，以便全面進(jìn)步自己的應(yīng)用文寫作程度才能。在此階段，我覺得主要針對(duì)一下四個(gè)文書進(jìn)展深化學(xué)習(xí)：行政文書：掌握行政文書的寫作。比方通告、報(bào)告等常見的文書。事務(wù)文書：在事務(wù)文書中方案和總結(jié)以及調(diào)查報(bào)告是必須掌握的，還有一個(gè)就是申請(qǐng)書。這些都是會(huì)常用到的。求職文書：為了可以博得考官的青睞，必定要有一份令人醒目的求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷、那樣才會(huì)更容易的獲得工作。因此這個(gè)求職文書非常的重要?？萍嘉臅簩?shí)驗(yàn)報(bào)告，畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)。做實(shí)驗(yàn)要寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，而再過兩年就要畢業(yè)了，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文是重中之重。明確其寫作格式與要求，力求到時(shí)候拿出一份令人滿意的畢設(shè)和畢業(yè)論文。對(duì)于詳細(xì)點(diǎn)來說安排分時(shí)間段。首先上課就要提供教師講解，做一些自己覺得比擬重要的隨堂筆記。前兩個(gè)文書每個(gè)用一周的時(shí)間來熟悉，再用一周的時(shí)間來嘗試性寫作。對(duì)于后兩個(gè)文書，自我感覺比擬重要，因此我會(huì)多花些時(shí)間去理解熟悉其格式。著重練習(xí)寫作，并找時(shí)機(jī)希望教師幫修改。用段時(shí)間集中復(fù)習(xí)，并總結(jié)有什么缺乏，有哪些進(jìn)步，并相應(yīng)的調(diào)整方案。應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇八應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的文體。它最突出的特點(diǎn)是它的實(shí)際應(yīng)用性，應(yīng)用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報(bào)、便條、啟事、請(qǐng)柬、電報(bào)、合同等。應(yīng)用文的語言應(yīng)使用標(biāo)準(zhǔn)語言，重在實(shí)用，力求樸實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。書信我們分為兩局部：信封和內(nèi)容。1、信封的寫法。英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點(diǎn)，寫收信人的地址和姓名。英語信封上的地點(diǎn)名稱由小到大，視其長(zhǎng)短可占二至五行不等。寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和尊敬。對(duì)于沒有官銜和學(xué)銜的人士，通常在姓名前寫上mr.,mrs.,或ms.。信封的寫法，一般來說，很少出如今中考英語的作文中。2、內(nèi)容。英文信一般可以分為以下幾個(gè)局部。1)信端(heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。2)收信人姓名地址3)稱呼4)信的正文5)完畢語6)簽名有的時(shí)候，出題者會(huì)讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法根本一致。只不過少了書信在信封上的繁瑣。發(fā)言稿要注意以下三點(diǎn)：1、發(fā)言的地點(diǎn)2、發(fā)言的對(duì)象3、發(fā)言的內(nèi)容。通知的正文一般都是寫在"notice"以詞之下，一般來說不必寫稱呼語和完畢語。出同時(shí)的單位名稱可以寫在notice之上，也可以寫在正文的右下角。正文一般采用文章式，有時(shí)為了醒目，也可采用廣告式。廣告式要力求簡(jiǎn)明扼要，一個(gè)句子可分幾行。每行第一個(gè)字母一般要大寫。啟事是一種公告式的應(yīng)用文。團(tuán)體或個(gè)人如有什么事情要向大家公開說明或?qū)娪惺裁匆?，可將要說的話寫成啟事，張貼在布告欄上或登在報(bào)刊上。啟事一般無固定格式，要求簡(jiǎn)明扼要即可。海報(bào)是一種帶有裝飾性的宣傳廣告。有時(shí)配以繪畫圖案。內(nèi)容以影訊、展覽、演出信息、友誼賽等為主。為了盡可能使更多的人知道，海報(bào)往往貼在醒目之處。應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇九進(jìn)入大學(xué)以后，各種各樣的總結(jié)報(bào)告，蜂擁而至，弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來只知道并列式，遞進(jìn)式議論，情節(jié)交融，細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦，這度娘更是忙得焦頭爛額。還是學(xué)校體恤民情，義無反顧的給我開設(shè)了應(yīng)用文寫作這門課程?？粗潜疚哪珰庀庵氐臅拘闹懈锌f千如今期末已到，總結(jié)如下：首先呢，要感謝一下金教師，說實(shí)在的，應(yīng)用文課，是比擬痛苦的，枯燥乏味，這也是金教師金教師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是，即使是這樣，他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課，時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例，和她自己的一些經(jīng)歷，使得本來乏味的課變得有趣了?？v觀這一學(xué)期，我掌握了公文的寫作，常用公文的寫作，例如：公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫作，例如：方案總結(jié)等。并通過創(chuàng)業(yè)工程小組的成立，在一系列模擬流程中，熟悉掌握了，會(huì)議記錄，會(huì)議紀(jì)要，可行性報(bào)告開幕詞，閉幕詞，感謝信，招聘啟事，宣傳籌劃，廣告詞，經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫作，同時(shí)頁熟悉了一個(gè)工程的流程，受益匪淺！這種以實(shí)際工程為紐帶的課堂教學(xué)，我覺得還是蠻有意思的，沒有了想象中的那種枯燥再說說我對(duì)應(yīng)用文的看法，我覺得應(yīng)用文寫作“死板“而不乏“靈敏”的寫作，它雖然有一定的格式和要求，比不得文學(xué)創(chuàng)作有很大的發(fā)揮空間，但是應(yīng)用文也不能死記硬背，生搬硬套。像填空題一樣的應(yīng)用文，沒有絲毫感情可言，應(yīng)用文不需要華美的辭藻，韻味雋永，它講究是個(gè)“實(shí)”字，應(yīng)該是那種“看似無情卻友誼”的文章。一學(xué)期的應(yīng)用文課，上完了，雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶，作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成，但是不能否認(rèn)收獲仍然很大，至少以后再也不怕寫任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、方案、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是，學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變！總之，在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺，寫起應(yīng)用文來也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中，我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中，努力進(jìn)步自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇十一、應(yīng)用寫作的條件1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng)，進(jìn)步政策程度。一般來說，應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫好應(yīng)用文，首先要進(jìn)步政策理論程度，經(jīng)常學(xué)____的方針、政策，做到心中有數(shù)。假如不熟悉黨的方針政策，就無法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性，甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?，犯下政策性錯(cuò)誤。3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫作有其特殊要求，行文者必須熟悉掌握它的格式，才能寫出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來說，更要遵循約定俗成的格式，寫出符合標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用文。4、進(jìn)步語文程度。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn)，但是仍屬文章范疇，因此，要進(jìn)步應(yīng)用文寫作程度，歸根結(jié)底是要進(jìn)步語文程度。假如沒有譴詞造句的根本功，不懂得語法、修辭、邏輯沒有一定的寫作才能，那么，即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫法，仍然寫不出較好的應(yīng)用文。5、進(jìn)步調(diào)查研究的才能。應(yīng)用文必須符合實(shí)際，因此寫應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深化基層，調(diào)查研究，以便掌握更詳細(xì)、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過調(diào)查，搜集更多的資料，行文時(shí)才能胸有成竹，寫出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以，要真正的學(xué)好應(yīng)用文，還要進(jìn)步調(diào)查研究的才能。二、應(yīng)用寫作的要求應(yīng)用文作為文章的一種體式，和其他文章有很多共性，根本原理是一樣的，都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料，有關(guān)點(diǎn)，需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排，準(zhǔn)確的語言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫作要求。1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說話的，它的材料需要絕對(duì)的真實(shí)，而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒有真實(shí)性，應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必需要明確，只有觀點(diǎn)明確，才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式，有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭，署名的位置，從書寫的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文，也有不同的程式，在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。4安排要適宜。有了真實(shí)豐富的材料，正確單一的觀點(diǎn)，還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次清楚、條款清楚，并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)展安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭清楚，起到轉(zhuǎn)合自然流暢。5、語言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書面語提中的事物語體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn)，決定語言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文啟事特點(diǎn)篇十一公文是我們企業(yè)的臉面，也代表一個(gè)企業(yè)的品質(zhì)。為了能使我們企業(yè)文書的整體素質(zhì)得到進(jìn)一步的進(jìn)步，集團(tuán)公司xxx組織我們進(jìn)展了學(xué)習(xí)公文寫作信息處理培訓(xùn)，從山東大學(xué)請(qǐng)來了新聞專業(yè)的知名教授謝錫文教授、xxx辦公室分管公文處理的李科長(zhǎng)、王科長(zhǎng)和現(xiàn)代交通報(bào)社杜寶山總①在一天半的學(xué)習(xí)中，各位講師根據(jù)他們多年工作的經(jīng)歷，以及無數(shù)次在行政、企業(yè)授課的感悟，從實(shí)際操作中總結(jié)出了一些寫作經(jīng)歷和寫作方法，應(yīng)用大量的企業(yè)理論案例分析^p、企業(yè)公文寫作實(shí)用形式，以課堂案例分析^p演練法、課堂提問法、互相討論法、實(shí)際寫作學(xué)習(xí)法等多種互動(dòng)體驗(yàn)的方式，帶給我們最具實(shí)用的公文寫作培訓(xùn)體驗(yàn)。講師們還介紹了常用公文的寫作特性，公文的行文方向和行文方式。標(biāo)準(zhǔn)文書的寫作技巧，進(jìn)步我們的寫作技巧。③通過學(xué)習(xí)掌握了寫請(qǐng)示、公函、報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào)等寫作規(guī)律。一要弄清楚本單位與所發(fā)的單位之間的關(guān)系，如隸屬關(guān)系、行政級(jí)別關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等等，二要采取適宜的文體，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否那么可能一個(gè)細(xì)小的忽略，可能會(huì)釀成大錯(cuò)。在課上李科長(zhǎng)舉了很多例子，正說明了這一點(diǎn)，因此，應(yīng)用寫作所站的角度是非常重要的。④鑒于行業(yè)的特殊性，xxx的講師著重講解了企業(yè)中常用公文的種類及用處。講解了決定、通知〔通報(bào)〕、請(qǐng)示、報(bào)告幾種文種的特點(diǎn)及寫作方法，特別是我們用得最多的請(qǐng)示與報(bào)告，就二者的區(qū)別進(jìn)展了較為詳細(xì)的講解，在講解過程中指出了我們常犯的寫作錯(cuò)誤。還從個(gè)人的工作理論中挑選了幾篇錯(cuò)誤特例進(jìn)展分析^p講解，加深了我們學(xué)習(xí)的印象。結(jié)合在實(shí)際運(yùn)用中，我們確實(shí)出現(xiàn)過這樣的錯(cuò)誤，通過學(xué)習(xí)使我們心境明朗，應(yīng)驗(yàn)了那句老話“木不鉆不透”，學(xué)用結(jié)合，根深蒂固，銘刻心中從而使我們不斷得以進(jìn)步?？傊@次的學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，也夠我們消化一陣子的了。在此，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)及xxx的同事們對(duì)我們公文寫作信息宣傳者的支持與幫助。很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)選派我參加了中國(guó)公文寫作研究會(huì)舉辦為期五天的xx第三期秘書公文寫作培訓(xùn)班，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺，下面是我參加公文寫作培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì)。聽了教師的講課使我茅塞頓開，首先公文寫作要講究政策性、實(shí)用性、可靠性、定向性、時(shí)間性、標(biāo)準(zhǔn)性，是要站在某一群體、某一組織的位置上，他所傳達(dá)的是被代表的單位發(fā)處的信息。所以在寫作時(shí)不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的事件的立場(chǎng)，因?yàn)楸磉_(dá)的是"忘我"，而非"自我"。我們很多人包括我自己，都喜歡文辭華美、韻味雋永的文學(xué)作品，因?yàn)檫@些作品往往能給我們帶來極大的藝術(shù)享受和精神愉悅，但應(yīng)用寫作不太追求辭藻的華美，它的文風(fēng)相對(duì)來說就要樸實(shí)無華一些，根本上很少在詞句上粉飾雕琢。應(yīng)用寫作追求一個(gè)"實(shí)"字，應(yīng)用文不是供人們把玩鑒賞的藝術(shù)品，它和人們的社會(huì)生活結(jié)合得非常嚴(yán)密，它是一種應(yīng)用文體，是為了實(shí)際工作、實(shí)際生活而使用，是傳遞交流信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應(yīng)用文時(shí)一定要防止那種不適宜的文風(fēng)。切記洗盡鉛華、天然雕飾也是一種好的文風(fēng)。無論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫作過程中，一些格式和要求約定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規(guī)定，因此，我們應(yīng)用寫作時(shí)往往不能亂來，必須遵守規(guī)那么。這不同于文學(xué)創(chuàng)作，個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間，無論在形式還是內(nèi)容上，都可以打破陳規(guī)，不斷創(chuàng)新。且不可對(duì)規(guī)那么置假設(shè)罔聞，否那么會(huì)造成寫作上的失敗。通過這次培訓(xùn)我充分認(rèn)識(shí)到了，應(yīng)用文寫作的重要性。當(dāng)然。也意識(shí)到了自己還有很多的缺乏，需要繼續(xù)練習(xí)。在平時(shí)的練習(xí)中我們犯了很多的錯(cuò)誤，也從問題中學(xué)到了很多。但是如今想想，要想真正掌握，純熟應(yīng)用文的寫作，那些練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們繼續(xù)朝著這