2023-2024學(xué)年人教部編版初中七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版學(xué)案第5課《秋天的懷念》

《5秋天的懷念》學(xué)案教學(xué)目標(biāo)1．了解作者及相關(guān)知識(shí)，有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)刻畫人物的方法。3．感受博大、寬厚的母愛，理解作者對(duì)母親的復(fù)雜情感。4．體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，激發(fā)感恩情懷。教學(xué)重難點(diǎn)1．感受博大、寬厚的母愛和兒子對(duì)母親的思念、懺悔、自責(zé)。2．體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，培養(yǎng)學(xué)會(huì)感恩、熱愛生活的情懷。課前導(dǎo)學(xué)走近作者史鐵生（1951—2010），生于北京，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。寫作背景此文寫于1981年，最初發(fā)表于當(dāng)年《南風(fēng)報(bào)》上，那年史鐵生30歲。在史鐵生18歲時(shí)，也就是1969年到陜北延安插隊(duì)。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北京新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。在生龍活虎、絢麗多彩的青春年華遭遇到生命的不幸，因而他的脾氣變得陰郁無(wú)比、暴怒無(wú)常。而他的母親此時(shí)肝病相當(dāng)嚴(yán)重，常疼得整夜睡不著覺(jué)，可她將兒子瞞得緊緊的，仍鼓勵(lì)兒子好好活著。母親猝然離去后，史鐵生寫下了這篇文章以紀(jì)念他的母親。結(jié)構(gòu)圖解“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”秋天的懷念母親為了“我”隱瞞病情偉大的母愛母親央求“我”去看花濃濃的思母情母親的臨終掛念主旨點(diǎn)睛本文講述了一位雖重病纏身，卻仍體貼入微地照顧癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去，并在臨終前還掛念兒女的母親的故事。歌頌了偉大而無(wú)私的母愛，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念，以及對(duì)母親的愧疚、悔恨之情。字音字形癱瘓（tān）侍弄（shì）chuí打（捶）踩扁（biǎn）央求（yāng）làn漫（爛）淡雅（yǎ）仿膳（shàn）qiáoｃｕì（憔悴）暴怒無(wú)常（cháng）整宿（xiǔ）wān豆（豌）翻來(lái)覆去（fù）jué別（訣）恢復(fù)（huī）潑潑灑灑（pō）絮絮叨叨（xù）詞語(yǔ)釋義央求：懇求。訣別：分別（多指不易再見的離別）。淡雅：素凈雅致；素淡典雅。爛漫：顏色鮮明而美麗；坦率自然，毫不做作。暴怒無(wú)常：脾氣非常惡劣，時(shí)常極端憤怒，變化不定。翻來(lái)覆去：來(lái)回翻身。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨：形容說(shuō)話啰唆。潑潑灑灑：水潑灑的樣子。課文中形容花開得茂盛。自主探究1．“秋天的懷念”這個(gè)題目有何妙處（含義和作用）？答：（1）文中回憶的往事發(fā)生在秋天，表達(dá)了對(duì)母親的懷念（表層含義），秋天隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀，這個(gè)題目暗示著作者在經(jīng)歷了人生的打擊和挫折后，走出了低谷，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活（深層含義）。（2）題目點(diǎn)明了事件發(fā)生的時(shí)間、背景，揭示了文章的主題（作用）。2．探究三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的作用。（1）“我”暴怒無(wú)常，母親勸“我”看花。（2）“我”看樹葉飄落，母親央“我”看菊花。（3）母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。答：“看花”為本文中心事件，也是敘述線索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望到頹廢，再走向振作、自信、熱愛生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。3．本文語(yǔ)言精美，根據(jù)提示賞析下面的句子。（1）母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前。（“擋”有何表達(dá)效果？）答：“擋”是母親有意的動(dòng)作，形象準(zhǔn)確地寫出了母親怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象，觸景傷情，產(chǎn)生痛苦絕望的心情，從而失去對(duì)生活的信心，表現(xiàn)了母親對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)愛。（2）“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。（這屬于什么描寫？有何作用？）答：語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。體現(xiàn)了母親忍著巨大病痛，卻盼望兒子能通過(guò)看菊早日擺脫陰影的心理，這蘊(yùn)含了母親對(duì)兒子深沉的愛。（3）黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（這屬于什么描寫？有何作用？）答：景物描寫。寫出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壯、深沉的氛圍，暗示“我”走出了人生的低谷，懂得了生命的意義和真諦。課后提升積累運(yùn)用1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（A）A．癱瘓（tān）捶打（chuí）仿膳（shàn）絮絮叨叨（xù）B．侍弄（cì）訣別（jué）憔悴（qiáo）悄無(wú)聲息（qiǎo）C．整宿（xiǔ）淡雅（yǎ）瞥見（piě）潑潑灑灑（pō）D．星宿（xiù）哽咽（yè）憎恨（zèng）隨聲附和（hè）2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）A．豌豆砸碎素淡典雅花枝召展B．玻離呼吸小心謹(jǐn)慎熱烈深沉C．爛漫央求無(wú)微不至輕歌曼舞D．高潔沉寂濃墨重采喜從天降3．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（D）A．不知什么原因，父親近來(lái)變得暴怒無(wú)常，我都不敢和他說(shuō)話。B．昨晚晚休時(shí)講話被老師發(fā)現(xiàn)，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著。C．我都已經(jīng)走出門了，媽媽還在絮絮叨叨說(shuō)個(gè)不停。D．外出打工的爸爸打電話說(shuō)今天回家，我回家見到爸爸，喜出望外。4．（2019曲靖中考）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）A．璀璨的亞洲文明是世界文明的精彩篇章。B．掃黑除惡不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的政治意義。C．《經(jīng)典詠流傳》深受觀眾喜愛的原因是它新穎的內(nèi)容和獨(dú)特的風(fēng)格造成的。D．大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等高新技術(shù)的迅猛發(fā)展，為歷史文化和現(xiàn)代生活融為一體提供了無(wú)限可能。5．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D）①因?yàn)槊總€(gè)人都希望實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)又建立在國(guó)家繁榮的基礎(chǔ)上。②其實(shí)，換個(gè)角度想，中國(guó)夢(mèng)與我們每個(gè)人息息相關(guān)。③它使人聯(lián)想到民族奮進(jìn)的滾滾大潮，氣勢(shì)磅礴的宏偉藍(lán)圖。④所以，我們每一天都向著自己的夢(mèng)想出發(fā)，其實(shí)也在締造中華民族的復(fù)興之夢(mèng)。⑤“中國(guó)夢(mèng)”即中華民族的復(fù)興之夢(mèng)，是十三億中華兒女共同擁有的偉大夢(mèng)想。A．⑤④②③①B．③⑤①④②C．②①④⑤③D．⑤③②①④6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（B）A．史鐵生是我國(guó)的著名作家，代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》，散文《我與地壇》等。B．《秋天的懷念》中的“我”不懂感恩，重病纏身的母親無(wú)微不至地照顧、鼓勵(lì)“我”，“我”卻暴怒無(wú)常，對(duì)她大發(fā)雷霆。C．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“左遷”即降低官職。古代貴右賤左，故將貶官稱為“左遷”。D．馬致遠(yuǎn)是元代戲曲作家，與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸并稱“元曲四大家”。綜合運(yùn)用7．【核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)】依據(jù)語(yǔ)境，仿寫畫線句子。（要求：語(yǔ)意相聯(lián)，結(jié)構(gòu)相似，字?jǐn)?shù)相等）告別是一種心情，告別也是一種決定。南飛的大雁是對(duì)北方寒冷的告別；秋天的落葉是對(duì)夏天炎熱的告別。告別不是遺忘，而是轉(zhuǎn)身；告別不是放棄，而是開始。示例：飄飛的雪花是對(duì)秋天蕭瑟的告別；亭亭的荷葉是對(duì)春天落花的告別；歡暢的河流是對(duì)礁石阻擋的告別；肥沃的土地是對(duì)沼澤荒蕪的告別。閱讀遷移【核心素養(yǎng)：人文情懷】老海棠樹史鐵生①如果能有一塊空地，不論窗前屋后，我想種兩棵樹：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開，因?yàn)槟棠桃簧皇蓝荚谀强美虾Ｌ臉涞挠白永飶埻?。③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅。兒時(shí)我常爬上去，一天天地在那兒玩，奶奶在樹下喊：“下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭?”是的，我在那兒看小人書、射彈弓，甚至寫作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃?”她又問(wèn)?！皩?duì)，在上頭吃。”奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，A我兩腿攀緊樹丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)。“覺(jué)呢，也在上頭睡?”“沒(méi)錯(cuò)，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠樹下，望著我。她必然是羨慕，猜我在上頭都能看見什么。④春天，老海棠樹搖動(dòng)滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我?你那小手兒糊得多快!”我在樹上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎?這回活緊!”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累啊?”奶奶不再吭聲，直起腰，喘口氣。⑤夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪里找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜?沒(méi)見我忙不過(guò)來(lái)嗎?”我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄?”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜，一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作?”我不敢吭聲。奶奶洗好菜重新?lián)炱疳樉€，或者從老花鏡上緣抬起目光，或者又會(huì)有一陣子愣愣地張望。⑥有年秋天，老海棠樹照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)主動(dòng)掃院子，“刷拉——刷拉——”鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)候她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽到聲音趕緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了3分鐘。”可這回奶奶不要我?guī)停骸翱?，你?還不懂嗎?我得勞動(dòng)?！蔽艺f(shuō)：“可誰(shuí)能看見?”奶奶說(shuō)：“不能那樣，看不看得見是人家的事，我得自覺(jué)?！彼龗咄暝鹤佑秩呓至恕＂呶疫@才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她不是為掙錢，她為的是勞動(dòng)。什么時(shí)候她才能像爸和媽那樣，有一份工作呢?大概這就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：“得跟上時(shí)代?！雹嗨栽谖业挠洃浝?，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙小心地湊到我的跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思?”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩意兒有用嗎?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)。“奶奶。”“奶奶!”“奶奶——”B她終于抬起頭，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)備。⑨但在我的記憶里，奶奶的目光慢慢地離開那張報(bào)紙，離開燈光，離開我，在窗上老海棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可慰藉的迷?！谖业膲?mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹也隨之轟然飄去，跟隨著奶奶，陪伴著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。8．從全文看，以“老海棠樹”為標(biāo)題有什么好處?答：“老海棠樹”既指家里的那棵海棠樹，又象征著奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情，全文以老海棠樹為線索，貫穿全文，題目點(diǎn)明了文章線索，暗示了文章的中心。9．第③段寫“我”在老海棠樹上的活動(dòng)，在文中有什么作用?答：內(nèi)容上，表現(xiàn)“我”在老海棠樹上的快樂(lè)，襯托奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；結(jié)構(gòu)上，為下文進(jìn)一步寫“我”和奶奶的親情做鋪墊。10．文中有A、B兩處畫線句，請(qǐng)按要求賞析。（1）A句中“海底撈月”一詞有何表達(dá)效果？示例：“海底撈月”生動(dòng)地體現(xiàn)了“我”敏捷的動(dòng)作和頑皮淘氣的個(gè)性。（