《幼兒園體育活動促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實踐研究》課題結(jié)題報告

PAGEPAGEPAGE1《幼兒園體育活動促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實踐研究》課題結(jié)題報告 一、研究的背景教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”，“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識到：健康教育的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。而體育活動，則是達(dá)到這一一目標(biāo)的有效途徑之一。從我園體育活動開展的現(xiàn)狀來看，體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一，積極地開展體育活動，不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動器城的活動，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動質(zhì)量卻不高。同時教師對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的偏差：有的認(rèn)為體育活動的場地大，教師不好組織；有的認(rèn)為體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。因此，不論是指導(dǎo)教師正確理解、實施新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動內(nèi)容與時間，我們都應(yīng)將體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。從幼兒發(fā)展的角度上來看，體育運(yùn)動是幼兒的本能，是直接受他們的生理心理發(fā)育的規(guī)律所支配。那些身體活動能力較強(qiáng)的孩子，會在成人的稱贊中、小伙伴的羨慕和欽佩中，逐漸形成肯定自我的概念，從而促使他們建立較強(qiáng)的自信心，能不依靠他人幫助而獨(dú)立嘗試新的活動；同時，從幼兒心理發(fā)展的角度看，參加運(yùn)動則是幼兒探索客體環(huán)境的最有效手段，他們不僅需要通過運(yùn)動來感知世界，而且需要通過運(yùn)動來積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎(chǔ)。但在當(dāng)今家庭育兒方式上卻存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒體育活動的時間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優(yōu)化幼兒園體育活動，進(jìn)一步提高家園雙方對幼兒體育活動重要性的認(rèn)識，從而增強(qiáng)幼兒體育鍛煉的實效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。二、本課題特色與創(chuàng)新1.以科學(xué)理念為指導(dǎo)，開展教育資源、教育內(nèi)容、教育領(lǐng)域、教育形式幾方面的體能創(chuàng)新活動，構(gòu)建具有本土特色、本園特色、兒童特色的幼兒園體能教育活動操作樣式。2.以整合手段下的體能教育活動為切入口，增強(qiáng)幼兒體能，為幼兒身心發(fā)展奠基，培養(yǎng)幼兒熱愛體育鍛煉的情感和良好的鍛煉習(xí)慣，最大化的促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。3.在體能活動研究過程中，造就一批新的科研型教學(xué)新秀、教學(xué)能手，形成一支善于思考、勇于創(chuàng)新、具有較強(qiáng)科研能力、教學(xué)個性鮮明的教師隊伍。三、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究的目標(biāo)⒈在體育活動中讓幼兒樂于運(yùn)動、提高幼兒運(yùn)動能力，培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣。⒉構(gòu)建符合本園特點的體育活動框架。⒊培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、交往、合作等非運(yùn)動能力的意志品質(zhì)。⒋培養(yǎng)一支有愛心、有敬業(yè)精神并能用科學(xué)方法組織幼兒開展體育活動，且深受幼兒喜愛的教師隊伍。（二）研究內(nèi)容⒈現(xiàn)階段各年齡段體育活動開展內(nèi)容及效果評測，監(jiān)測幼兒體能發(fā)展?fàn)顩r（作為研究前測）。⒉探索幼兒園如何保證幼兒一小時戶外體育活動時間。⒊如何保證大班額幼兒在體育活動中的活動量及安全性，并能遵守規(guī)則參與活動。⒋自制體育運(yùn)動玩教具在戶外體育活動中的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒探索多種玩法、游戲規(guī)則及比賽方法。⒌改良體育游戲，使之更容易讓現(xiàn)代幼兒接納、樂于參與。⒍針對各年齡段幼兒體能發(fā)展選擇適宜體育活動的研究。⒎探索能鍛煉幼兒肢體能協(xié)調(diào)發(fā)展的體育活動。⒏各種體育器械和玩教具在體育活動中安全使用的研究。⒐階段性評測，記錄幼兒體能發(fā)展情況，總結(jié)促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的有效性體育活動。四、課題研究的范圍和對象本課題在我園苗苗一班、苗苗二班、苗苗三班、體能訓(xùn)練室展開。涉及到這些班級的全體幼兒、任課教師五、課題研究的實施步驟第一階段：準(zhǔn)備、實施（2017年6月-12月）1.成立課題組，制定課題方案，選定參與課題班級（2017年新召生小班3個）。2.課題研究組成員學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，提高對研究方案的認(rèn)識和相關(guān)知識的積累以及體育特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。第二階段：深入研究（2018年3月——2020年7月）1.加強(qiáng)體能課程建設(shè)，爭取推出較為成熟的園本體能課程方案。2.按照研究方案開展豐富多彩的活動，邊研究邊思考，邊實踐邊反思，并不斷調(diào)整研究方案。3.逐步積累過程性資料，總結(jié)幼兒園特色體能訓(xùn)練活動的方法。第三階段：總結(jié)、提練成果、開發(fā)園本教材（2020年9月——2020年10月）1.總結(jié)課題研究的經(jīng)驗與成果。將課題研究過程中積累的資料進(jìn)行系統(tǒng)化整理，分析相關(guān)資料；2.總結(jié)、鑒定實驗成果。3.撰寫課題研究總結(jié)及有關(guān)論文。4.申請結(jié)題，資料收集整理，建立檔案。5.開發(fā)園本教材，匯編《市幼兒園體能發(fā)展活動課例集》成果集。六、研究成果通過課題組各位老師的共同努力，“幼兒園體育活動促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實踐研究”取得了顯著成效。（一）構(gòu)建符合幼兒園特點的體育活動框架在時間上，科學(xué)安排幼兒一日體育活動，早操時段8：00-8：20，采取百花齊放的形式，以班開展傳統(tǒng)體育項目的晨練——跳繩、拍球、沙包輪胎一物多玩、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子，體驗爸爸媽媽童年的歡樂。各班級教師還可以根據(jù)本班幼兒年齡特點，開展各類體育游戲，跟隨音樂，活動到微微出汗。課間操作為體育活動的一種，在幼兒一日活動中，有其獨(dú)特的教育價值與作用，它既融合了走、跑、跳、攀、爬等動作，又讓孩子在對優(yōu)美音樂的欣賞中進(jìn)行此項綜合性的活動。根據(jù)幼兒生長發(fā)育和健康成長的需要而設(shè)計的課間操不僅能體現(xiàn)教師的創(chuàng)意、幼兒能力和健康，而且還可以展現(xiàn)和諧的園風(fēng)園貌。我園中大班幼兒間操進(jìn)行三套操的展示1：《第二套全國幼兒廣播體操——世界多美好》2：律動體操《健康快樂動起來》3：創(chuàng)意體操《咖喱咖喱》（每學(xué)期一套新操）小班幼兒間操也有三套：1：動物模仿操2：小手拍拍律動操3：器械操——《牛奶舞》集體間操活動結(jié)束后，各班自主戶外體育活動，保證每個時候段幼兒運(yùn)用場地的充足性。在組織活動結(jié)構(gòu)的把握上，老師們經(jīng)過實踐探索，提出了幼兒園體育活動的基本模式，即創(chuàng)設(shè)情景、自主嘗試——引導(dǎo)探索、體驗動作——調(diào)整器材、促進(jìn)互動——運(yùn)用鞏固、提高能力。在設(shè)置內(nèi)容上中小班重變化、大班重綜合。（二）提煉出具有普遍性、規(guī)律性的教育規(guī)則⒈體育活動的開展要適合幼兒的年齡特點各年齡階段的幼兒身體發(fā)展水平和心理發(fā)展水平有著顯著差異。只有遵循幼兒的身心發(fā)育特點，明確其生長發(fā)展規(guī)律，根據(jù)各年齡階段幼兒身心發(fā)展的特點選擇和安排體育活動，才能使幼兒對活動更感興趣。在體育活動的內(nèi)容設(shè)置和運(yùn)動量的設(shè)定要均衡適宜，使不同年齡段幼兒的基本動作、運(yùn)動技能協(xié)調(diào)有效地發(fā)展。中大班幼兒在內(nèi)容設(shè)置上除了要包含諸多基本動作發(fā)展外，還要挖掘各基本動作發(fā)展的伸展性內(nèi)容。如“走”包括向前走、倒退走、負(fù)重走等；“跳”則包括向上跳、向下跳、行進(jìn)跳、雙腳跳、單腳跳等；翻滾有直身翻滾、團(tuán)身翻滾等；攀登有縱向攀登、橫向攀登等。通過對每一個基本動作內(nèi)容的細(xì)化，使體育活動的內(nèi)容不斷豐厚，從而進(jìn)一步促進(jìn)有效性的實現(xiàn)。在安排運(yùn)動量時應(yīng)以相對密度大一些，強(qiáng)度小一些為宜。因此，運(yùn)動強(qiáng)度大的區(qū)域應(yīng)相對少些，運(yùn)動強(qiáng)度較小的區(qū)域可相應(yīng)多些，以此來進(jìn)行運(yùn)動強(qiáng)度與運(yùn)動密度的合理搭配。中大班幼兒一次性體育活動一般控制在35分鐘以內(nèi)，強(qiáng)度較高的身體運(yùn)動次數(shù)不宜過多、時間不宜過長。因此，在運(yùn)動強(qiáng)度較高的活動區(qū)域，設(shè)置的路徑、障礙不宜過長，或通過拉長障礙物的間隔距離來進(jìn)行緩解；以“點”呈現(xiàn)的方式（分散擺放器材）為主，并設(shè)置休息區(qū)域，以方便教師和幼兒進(jìn)行調(diào)控。⒉活動體育器材要具有新穎性和多樣性幼兒對新鮮事物都感到好奇，其探索欲望非常強(qiáng)。當(dāng)好奇心產(chǎn)生了，便有了求知的興趣。在課題開展過程中幼兒園添置體育器材50多種，如足球、跨欄、小推車、游戲鞋、平衡踩踏車、長龍攀巖等，教師自制器材近20多種，如：多人協(xié)力車、梅花樁、沙包、尾巴、紙球、投籃圈、拉力器等。成品器材與自制器材相結(jié)合，新穎多樣的活動器械不僅可以調(diào)動幼兒對體育活動的主動性、積極性與創(chuàng)造性，還可以保證幼兒在體育活動中的持久性。新穎、多變、色彩鮮艷的器材來吸引幼兒參與活動，多變的器材能使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性和想象力的體育活動，充分發(fā)揮體育器材的多功能性，通過體育器材的多重組合，使之不斷發(fā)生動態(tài)變化，以維持幼兒的運(yùn)動興趣，對幼兒良好運(yùn)動習(xí)慣的培訓(xùn)非常有效。⒊教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的體育活動環(huán)境。環(huán)境是很重要的教育資源，適宜的環(huán)境會對幼兒的身心起到很大的作用，也會激起幼兒對體育活動的興趣。場地的布置對幼兒的活動也起到很好的輔助作用，用皮筋規(guī)劃場地，靈活性強(qiáng)。其次，課題班級的墻面布置凸顯本班體育特色。⒋老師組織體育活動的教學(xué)方法要有靈活性靈活地運(yùn)用各種教學(xué)活動形式為幼兒提供充分活動的機(jī)會。特別是對于目前大班額體育活動的開展，老師們把區(qū)域活動的形式借鑒過來，體育活動也可分區(qū)進(jìn)行，自主選擇和專項活動相結(jié)合，分散孩子的活動內(nèi)容和范圍，由兩個老師有時甚至三個老師同時指導(dǎo)，保證了幼兒的活動時間和活動量。還可以個別活動、合作活動、小組活動有機(jī)結(jié)合，不斷引發(fā)幼兒的運(yùn)動興趣，產(chǎn)生積極的情感體驗，使活動達(dá)到最佳效果。（三）總結(jié)出行之有效的教育方法和途徑這些數(shù)據(jù)充分說明了實施《幼兒園體育活動促進(jìn)幼兒體能有效發(fā)展的實踐研究》課題所運(yùn)用的指導(dǎo)方法、途徑是非常有效的。課題組對幼兒動作發(fā)展的教育方法和途徑進(jìn)行了整理，總結(jié)出以下行之有效的教育方法和途徑：一是教師示范法。正面示范，將動作分解進(jìn)行教授，使幼兒直觀的看見正確的動作，或者反面示范，將幼兒出現(xiàn)問題的動作示范出來，讓幼兒找出問題加以改進(jìn)。體育活動由于自主性比較高，教師往往在認(rèn)識上會進(jìn)入一個誤區(qū)，那就是過于強(qiáng)調(diào)幼兒的自主，認(rèn)為只要幼兒積極參與到活動中就好，而忽略了基本動作本身的要求，任由幼兒進(jìn)行一些不正確的動作練習(xí)，導(dǎo)致對幼兒肌體的損傷，阻礙了幼兒的動作發(fā)展。如：在體育活動中的“輪胎飛身下”游戲，幼兒進(jìn)行從上往下跳的動作練習(xí)時，有的幼兒落地時往往會兩腿繃直，腳后跟著地，這樣的落地方式會由于沖力過大對幼兒的膝蓋造成損傷，同時也不利于幼兒落地時的身體平衡。這時教師就要引導(dǎo)幼兒落地時讓前腳掌先著地，兩腿要自然彎曲等。所以在活動中，教師還是要關(guān)注幼兒基本動作的規(guī)范要求，如“折返跑”“匍匐前進(jìn)”等動作要領(lǐng)，在幼兒出現(xiàn)問題時，給予正確的指導(dǎo)和糾正。二是幼兒榜樣示范法。榜樣的作用是無窮的，在活動中首先運(yùn)用榜樣作用激發(fā)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作，掌握要領(lǐng)，能夠達(dá)到好的效果。如：在某些挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的區(qū)域設(shè)置獎勵標(biāo)識，每成功完成一次動作的幼兒就在手腕上套上彩色橡筋，一方面能給予幼兒形象地鼓勵，另一方面給其他幼兒起到很好的示范榜樣，對他們克服困難起到有效的激勵作用。三是幼兒結(jié)對互學(xué)法。組織幼兒分組與伙伴進(jìn)行共同探索或體驗動作、互動交流來引發(fā)幼兒參與體育活動的興趣。如：在體育活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)運(yùn)動場地中出現(xiàn)了“三個山洞”（有用紙箱、輪胎、皮筋等搭成的大小、高低不一的山洞），怎樣穿過它呢？讓各組幼兒在探索中體驗不同的鉆、爬動作，感受成功的樂趣。這對培養(yǎng)幼兒與同伴共同克服困難、提高他們的探索能力是十分有益的。通過結(jié)對探索，讓幼兒自主地、創(chuàng)造性地參與活動，并獲得有效鍛煉。四是競賽法。競賽活動更具挑戰(zhàn)性，適時開展一些競賽活動能促使幼兒在游戲中掌握動作的要領(lǐng)，對幼兒的身體機(jī)能、運(yùn)動能力、心理承受力、協(xié)作能力都具有一定的挑戰(zhàn)，鍛煉價值在此過程中得以體現(xiàn)。如，“動感節(jié)拍·震撼舞臺”——大班部體能輕器械展示評比、“指南引路·領(lǐng)域研究”市幼兒園“五大領(lǐng)域名師工作坊”教學(xué)研磨健康領(lǐng)域評選活動等等。五是個體練習(xí)法。在活動中有些基本動作是需要自己琢磨、練習(xí)的，如：雙腳連續(xù)跳，開始時做不到，中途單腳跳、分腿跳現(xiàn)象嚴(yán)重，就采用選擇性練習(xí)，自選方包或高低不等的沙包，練習(xí)時可以左前跳、右前跳，放慢速度跳。在個體練習(xí)中更利于教師的觀察，通過觀察分析提供適時適宜的有效指導(dǎo)。教師在觀察到幼兒的最近發(fā)展區(qū)后，可以為在活動中和活動后的調(diào)整做準(zhǔn)備，如：在平衡區(qū)的高架梯處，很多幼兒都能在上面直立行走。然而，也有些能力較弱的幼兒在嘗試行走時卻因克服不了心里的膽怯而爬行，教師觀察到了，就伸出攙扶的手，鼓勵幼兒站起來再試試看。通過扶一把的行為和鼓勵性的語言來激勵幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試稍高于自己能力的活動內(nèi)容，這樣會使幼兒的運(yùn)動能力得到最大限度的發(fā)展。六是家園共育法。將幼兒動作技能發(fā)展情況與家長交流，使家長認(rèn)識到孩子在現(xiàn)階段的動作發(fā)展是什么樣的水平線上，向家長提出運(yùn)用什么方法和游戲進(jìn)行提高，并且定期觀察孩子的進(jìn)步，對孩子點滴進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。如在體育區(qū)主題墻“怎么跳”不但呈現(xiàn)幼兒跳繩結(jié)果記錄，旁邊放上幼兒在跳繩活動中多種玩法的照片，正確指導(dǎo)方法的介紹等，讓家長弱化對幼兒跳繩個數(shù)的關(guān)注，更注重跳繩方法的指導(dǎo)和開放性玩繩方法，更關(guān)注運(yùn)動品質(zhì)和習(xí)慣養(yǎng)成而不是技能的重復(fù)。（四）促進(jìn)了幼兒體能的有效發(fā)展根據(jù)各實驗班級結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)通過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，幼兒的各種動作技能均呈現(xiàn)良性發(fā)展，例如幼兒在跑、跳、鉆、爬、投擲等方面的技能都有很大的提高。（五）提升了幼兒園教科研水平教師在課題實施中隨時做觀察，并根據(jù)觀察結(jié)果做分析、研究。尤其針對個別問題幼兒，教師做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，找出解決的辦法，老師們把這些存在的問題經(jīng)驗，對不足或疑難問題商量解決，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。七、研究結(jié)論1.增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，提高了幼兒的運(yùn)動能力適量的運(yùn)動負(fù)荷達(dá)到了有效的鍛煉目的，使幼兒在形態(tài)機(jī)能上有了量與質(zhì)的飛躍。有目的、有計劃的全面規(guī)劃活動內(nèi)容使幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作獲得平穩(wěn)均衡的發(fā)展。適宜的挑戰(zhàn)使幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性有了顯著提高，在多次展示活動中，幼兒勇敢自信、靈活自如的動作和較強(qiáng)身體控制能力得到同行的高度稱贊。2.增強(qiáng)了幼兒抵抗力，提高了幼兒的環(huán)境適應(yīng)能力經(jīng)過三年的鍛煉之后，我園幼兒對氣溫的冷暖變化和對疾病的抵抗能力大大加強(qiáng)，發(fā)病率明顯降低。秋游春游等遠(yuǎn)足活動后，第二天的出勤率仍高達(dá)96%以上。事實說明，科學(xué)有效的鍛煉能夠加強(qiáng)機(jī)體對環(huán)境的適應(yīng)能力。3.提高了幼兒的體育運(yùn)動興趣，促進(jìn)了幼兒良好運(yùn)動習(xí)慣的養(yǎng)成有趣的情境、直觀變化的器材、多樣的組織形式、具有感染力的音樂都使幼兒對體育活動的興趣不斷提高并有效維持，幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)新性得到了充分發(fā)揮。具有趣味性的體育活動環(huán)境更易于幼兒遵守規(guī)則，并在一天天的潛移默化中養(yǎng)成了良好的運(yùn)動習(xí)慣，建立了較穩(wěn)固的運(yùn)動意識。八、對課題研究工作的反思（一）體育活動中幼兒心理健康教育的關(guān)注教師如何從體育運(yùn)動中幼兒內(nèi)在的心理需要入手，并針對幼兒心理需要進(jìn)行指導(dǎo)方面的深入研究。了解幼兒的多方面心理需要，尋求更合理、適宜的指導(dǎo)方法，在興趣指引的前提下，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運(yùn)動、體驗運(yùn)動樂趣，同時促進(jìn)幼兒體質(zhì)、智力、情感和社會活動能力的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。（二）如何更多地組織低結(jié)構(gòu)體育活動教師在組織體育活動中，仍然多采用高結(jié)構(gòu)