2023年高二語文教學工作總結(十四篇)

第頁共頁2023年高二語文教學工作總結(十四篇)高二語文教學工作總結篇一一、不斷學習，努力工作一方面，虛心向有經歷的老師討教，不斷研究教材教法，進步自己的業(yè)務程度；另一方面，積極訂閱各類教育教學雜志報刊，學習先進的教學理念，鉆研各種教學方法，提升了自己的理論程度和理論才能。在工作中，本人可以嚴格要求自己，時時刻刻以優(yōu)秀老師為典范，遵守學校年級的各項教學紀律要求，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。關心保護學生，扎實教學，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。二、充分備課，進步效率上每一節(jié)課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生都很好，因此要制定適當?shù)慕虒W目的，選擇恰當?shù)慕虒W方法，進步課堂效率。備課時，認真查閱資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學生，根據(jù)學生實際和教學實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學大綱，把自己平時的教學與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點一一打破，胸有成竹?？梢哉疹櫟酱蠖鄶?shù)學生，爭取讓每一個學生聽懂。充分調動學生積極性，既注意全體學生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調動學生的積極性，活潑課堂氣氛。做到以學生學為主，以老師講為輔，表達學生的主體地位。講清，講透，講精，使學生在課堂上完成教學任務，消化所講知識。三、強化根底，抓好落實抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學生指定相應的背誦積累的內容和練習內容。狠抓根底知識的積累，主攻成語、語病、文言文根底等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè)，催促學生認真完成，及時全批全改，有問題及時反響。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生，并針對每個人給以詳細指點。有的學生總以為學語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。假如平時不加強訓練，沒有積累，到考試時必定會吃虧。所以，在教學的過程中我不斷地強化學生對根底知識的認識，讓學生認識到根底知識積累的的重要性。四、真誠關心，促進成績加大情感投入,讓學生真切感受到我無微不至的關心。一份投入將會產生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個學生，結合語文的特點，講究講課的藝術，做到聲情并茂，讓學生愛聽、想聽、愿意聽，進步課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。課下關心學生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關心他們的學習，關心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學生，使他們安康成長。樹立為學生效勞的思想，和學生友好相處，平等的對待每一個學生，不歧視學生。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心，理解學生思想動態(tài)，體會他們的內心世界。讓學生在我的關心與教育下喜歡語文，積極學語文，努力進步語文成績。五、加強研討，努力進步在教學過程中，利用集體教研和備課的時機，和語文組的老師們積極討論各種教學問題，聆聽老師們的教學方法和心得體會，并積極在教學中進展理論。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，大膽進展自主、合作、探究學習方式的嘗試，發(fā)揮學生的主體作用，嘗試引導學生對知識點進展自主整理，對一些問題進展討論，在和學生的討論和交流中，師生得到了共同的進步。六、正視自我，明確方向在即將過去的一學期里，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在著一些問題。下學期改良的措施：1、進一步加強對新課改的認識，嘗試先進的教學方法，調動學生學習積極性，努力進步課堂教學效率；2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上；3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，進步學生解決問題的才能；4、采取措施，加強寫作訓練，使學生形成根本的寫作思路。5、加強對學生的管理教育，努力教學進步成績。高二語文教學工作總結篇二自進入高二下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完本錢校本年度的高考目的，同仁們深感肩負重任，因此更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將完畢，回憶以往，先將本學期的工作做如下總結。上學期我們主要進展了語文高考復習的第一階段，穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關的，仍有復習的必要。備課要細，上課要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進展的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托，以第一輪復習為為根底，讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬進步階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，老師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。我所教的兩個班級，語文根底相對較差，而且是局部學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學生仍然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。大局部學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的場面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。擅長捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。進入高二，面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學生結實掌握所學知識，進步運用所學知識的才能，培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣，是高二復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析^p試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化穩(wěn)固，突出實效性。其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，本質是考察文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種說法，考察對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考察翻譯才能。第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法構造分析^p法、邏輯事理分析^p法和表達效果分析^p法。第四，糾正錯誤務必落實。對于老師而言，要理解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改良復習教學工作。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握防止過失改正錯誤的規(guī)律。第五，要講究拓展。某題考察某內容、某種角度，同樣的考察內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考察方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目的奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人可以不真抓實干就能獲得成功。進入高二我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種才能同時開展。高二語文教學工作總結篇三新的一學期即將完畢，回憶本學期的教學歷程，參照教學過程中的得與失，結合學生實際，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下小結。一、落實教學方案，靈敏機動地安排教學資料。按照教學方案完成了必修〔五〕等教學任務。在按時完成既定教學任務的同時，能根據(jù)所教學班的實際情景，靈敏地擴展、延伸教學資料，使學生學有所成，學有所樂。二、教學相長，加強師生互相間的合作交流，有效利用網絡平臺，實現(xiàn)資共享與交流探究。如切如磋，如琢如磨！新老老師互相學習，互相討論，取長補短，共同進步。三、加強傳統(tǒng)文化教育。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文精神和道德因素，蘊藏著濃重的文化積淀，閃耀著理性思索的光輝，是進步學生人文素養(yǎng)的學習材料和資料，所以，我在教學中浸透與加強了傳統(tǒng)文化教育。四、加強學生的寫作訓練，培養(yǎng)良好的寫作習慣。在我的引導鼓勵下，很多同學養(yǎng)成了勤練筆的習慣。寫作教學中，將課堂教學和課下練筆相結合。經過多練筆，學生的寫作程度有了必須程度的進步，涌現(xiàn)了不少有思想、有感情、有文采的文章，更為可喜的是相當局部的學生養(yǎng)成了不寫就難受的好習慣。五、擴大學生的閱讀量，獲得人文浸潤。一方面，我根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，組織引導學生課外讀經典，課內進展交流。閱讀體驗的交流，是心靈與心靈的交流，思想與思想的碰撞。為此，不少同學對讀名著產生了濃重的興趣。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀。有些文章文小義豐，一個小故事能引發(fā)不少考慮，一粒沙能反映一個世界，能引起深深的共鳴?！蹲x者》《青年文摘》《小品文》等成為學生愛不釋手的必讀刊物。六、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，培養(yǎng)可享用一生的學習習慣。我根據(jù)新課標的要求，努力調動學生學習的主動性。對有些作品，采取“先學后教”的方法，讓學生經過自學發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，深化探究問題，老師只是給予適時的點撥和講解。課內，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進展評比，極大地調動了學生的學習進取性。七、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學設備，在教學過程中，經過上網查找和自我制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，進步了課堂效率，獲得了較為夢想的效果。對有些課文的學習，經過配樂朗讀等手段，使學生受到必須的熏陶和感染，同時也進步了學生的朗讀技巧和閱讀程度。另外，學生經過自我制作的課件在課內交流，也為課堂引入清新的空氣。八、開展多種多樣的語文學習活動，進步學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，所以，在教學過程中盡量經過多種方式來進步學生語文學習的進取性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗讀比賽，模擬央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。總之，經過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的進步。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待進步等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧開展。高二語文教學工作總結篇四本期，我擔任高二587班和589班的語文教學工作，很繁忙，也很充實。不知不覺，這一期又接近尾聲，回憶起來，收獲不少，也有許多需要反思的地方?，F(xiàn)將本學期的教學工作小結如下：本學期，我們仍然承接高一的語文教學經歷，按老師人數(shù)將一期教案與導學案的撰寫任務分工到個人，然后經過教研方式交流討論，力爭寫出較為適宜的導學案。我在拿到教案與導學案后，并沒有照本宣科，而是認真研讀課文，根據(jù)本班的學生特點，適當調整教案與導學案，力爭有的放矢，讓學生學有所獲。因為587班是創(chuàng)新班，589班是青苗班，他們是高二最為優(yōu)秀的學生，我深知自我身上的擔子不輕，比一般班級要付出更多的努力。所以，在日常教學中，我力爭做到以下幾點：努力備好每一堂課，靈敏上好每一堂課，及時將作業(yè)反響給學生，不一樣的學生采取不一樣的修改方式，注重系統(tǒng)性與階段性的交融互通，注重課內與課外的相輔相承。立足教材，而又不拘泥于教材，針對優(yōu)秀學生吃不飽的情景，適當增加課外知識，增補課外閱讀。同時根據(jù)學生的教學反響，以及自我的教學得與失，及時調整自我的教學方法，讓學生更大限度地進步語文興趣和語文程度。其實，不斷總結的過程，就是不斷反思的過程，也是不斷進步的過程。一個人的力量是有限的，平時注重與其他老師的溝通與分享，聽課交流，目的也是為了更好地完成教學工作，進步教學質量。現(xiàn)代社會是一個知識不斷更新的時代，假如不注重學習，很可能就會被社會的進步淘汰。本期，為了讓我們更好地學習，學校特點分給每位老師一本書。我選的是《如何構成教學風格》，里面有很多名師典型案例的多維解讀，對我啟發(fā)很大。例如：語文的教學教學，必須解決兩個問題，教材的價值與師生教學行為怎樣才能實現(xiàn)最大限度地教學價值，就很能引起我的考慮與鉆研。為此，我還專門撰寫了一篇論文《追問反思與教學風格的構成》。另外，暑假的時候，我聽了來自湖北和廣東等地的幾位名優(yōu)老師的報告，印象比擬深化的兩場報告是《創(chuàng)立有文化含量的智慧課堂》和《尋找老師的幸福密碼》，頗受教益。經過這些手段，拓寬了自我的視野，也對我的教學工作起到了輔助的作用。語文教學離不開作文，高考離不開作文，在今后的高考改革中，作文不但沒有減少，占的比重反而有越來越大的趨勢。所以，我們必須重視語文寫作，為了進步學生的寫作興趣，為了讓學生的作文有一個充分展示的平臺，我會有意識地去培養(yǎng)他們的寫作本領。為此，我曾兩次讓學生參加全國性的中小學生作文大賽，兩次大賽中，有多人次獲得全國二三等獎。例如xx同學獲得“為先杯”全國中小學生作文大賽全國二等獎和湖南省一等獎；xx同學和xx同學分別獲得“神筆杯”全國中小學生作文大賽一等獎。講評作文時注重理論，歸納出學生作文的弊病，并用本班或同齡人的作文比擬閱讀，揚長避短，知彼知己。經過這些鼓勵機制與有效措施，學生的作文程度較之以往有了明顯進步。自我本身也喜歡閱讀喜歡寫作，也不斷勵志，本人的作品也屢次獲獎，入選多本文集。這對學生也是一個不小的鼓勵作用。我的兩個班雖然生不錯，大多數(shù)學生都比擬自覺，可是，人是有惰性的，他們也不例外。有一局部同學尤其是青苗班的局部同學，有許多不良習慣，例如：背書只背在口上，轉背便忘記；導學案發(fā)下來不到一天便丟了，找都找不著；作業(yè)趕任務，甚至抄答案；答復以下問題不深化考慮，浮于外表，抓不著重點，落不到實處等等。所以，在本期剛開場，我便給他們制定了一系列措施：背書必須先理解，導學案整理成冊，不定期檢查，作業(yè)及時反響，出現(xiàn)問題及時提醒，個別輔導、談話，讓他們學會歸納整理，理解答題的方式方法，考慮問題時如何更深化更透徹，答題更到位?？傊虿氖┙?，有教無類，要培養(yǎng)學生優(yōu)良的學習習慣，該嚴厲的時候必須嚴厲。但一個人的弦不可能總是緊繃著，也需要休養(yǎng)生息。所以，在平時，對待學生我一向溫和寬厚，笑臉迎人。老師，永遠代替不了學生，只能起著主導的作用，但老師，是學生前行的引領者。所以，在前進的路上，我深知肩上的擔子有多重，職責有多大，工作不管有多么繁瑣，都來不得馬虎?！澳嫠兄塾昧?，一篙松勁退千尋”，本期完畢了，下期又在前方揮動著雙手，等著我再次揚起風帆，繼續(xù)前行。高二語文教學工作總結篇五根據(jù)文章內容，結合作品中人物的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，進步了學生的文化品位和審美情趣，開展其安康個性，逐步形成健全人格。教育者的職責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的考慮。語文課堂對文章條分縷析，學生忙得不亦樂乎，老師們根本上生活在-“教參-”的世界里，學生生活在-“別人-”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出-“字詞句段和中心思想-”傳統(tǒng)的課文分析^p，建立平等、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。老師引導學生自主討論課文內容，在討論中互相學習，在討論中增加言語理論的時機，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生擺脫了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析^p問題和解決問題的才能，進步了課堂的效率和質量。語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使學生對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成結實的聯(lián)結系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學生充分閱讀的時間，引導他們-“準確地讀-”、-“流暢地讀-”、-“有表情地讀-”，對有些文段要求熟讀成誦，克制了課堂上重-“講-”輕-“讀-”的現(xiàn)象，學生對文章的感悟才能有了明顯進步。作文教學的通病使缺乏有效的訓練方法和途徑，刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學生因為-“沒有生活-”，就胡編亂造，顯示-“零度情感-”狀態(tài)。主張寫作生活化，引導學生把寫作融入生活之中，文體不限，長短不拘，有事即記，有感而發(fā)，有情即抒；鼓勵他們去想象、去創(chuàng)造、去傾吐。學生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。高二語文教學工作總結篇六本學期，我們高一語文備課組的13位老師兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實、卓有成效地開展工作?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：老師平時假如不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。為此我組認真學習了《普通高中語文課程標準》、《普通高中課程方案》、《語文教學論》等教學理論，理解教研信息，豐富進步了老師們的理論程度。由于我們高一語文組的青年老師比擬少，教學經歷和知識程度都有待更新，因此我們備課組的老師都非常重視多方面學習，汲取營養(yǎng)，豐富自己，進步自己。抓好常規(guī)課教學是進步教學質量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學?？酥平虒W的盲目性、隨意性，大面積進步教學質量。幾年來，我們組進展單元教學的嘗試，老師授課時以單元作為教學單位，通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀，起到舉一反三的作用，同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。在教學中我們堅持學生為主體、老師為主導、訓練為主線的原那么?！俺哂兴?，寸有所長?！泵總€人都有他的長處和短處，假如能互相學習、互相借鑒，揚長避短，我們的工作就能事半功倍。我們組的老師素質高，工作、鉆研的積極性非常高，本學期我們認真落實教科室教務處有關規(guī)定每周按學校要求按固定的時間進展“說講評”活動，陳柏青、文艷輝老師率先垂范，組內集體活動做到“四定”——定時間、定地點、定內容、定中心發(fā)言人，在很大程度上進步了集體教研的質量。在集體教研中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習特別是在備教學目的，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時理解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。在集體備課的根底上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認真學習，熱烈討論。然后認真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改良自己的工作。每周開展集體備課，說單元教學目的、重點、難點，說教材的地位和前后的聯(lián)絡，講述突出重點、化解難點的措施，說一單元學生應掌握的認知規(guī)律和方法、技巧等，并且我們組還根據(jù)課改需要，理論課程改革，開展一系列的活動，如朗讀比賽等。另外，我組老師抓緊抓好作文修改、輔導、搞好單元驗收。修改作文是語文組的重頭戲，為了進步學生的作文程度，我們組的老師堅持兩周按照學校要求修改作文,全批全改。由于修改的細致，對學生的作文程度理解的清楚，因此講評作文時能做到有的放矢，實在進步學生的寫作才能。全組老師全力以赴，認真做好與立達教學pk工作。采取靈敏多樣的教學方法，發(fā)揚課堂民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進展大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，進步才能，我組老師陳柏青教學pk活動中，獲得一等獎，受到了評委組的一致好評。我們組雖然獲得了一些成績，但是間隔上級領導的要求和自身的奮斗目的還有較大差距，我們組將在下一學期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學生的愛戴，同行的認可，家長的信任，這是我們最大的欣慰但成績只標志著過去，將來尚需要更加努力。我們全組老師有決心有信心把工作做得更好。我們相信，在各級領導的領導下，我們高一語文備課組全體同志會不斷進取，爭創(chuàng)一流。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。高二語文教學工作總結篇七本學期我擔任的是高二的語文教學工作?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進展小結，總結經歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。根據(jù)文章資料，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點，經過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優(yōu)秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步學生先學會做人，然后再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的興趣，進步了學生的文化品位和審美情趣，開展其安康個性，逐步構成健全人格。教育者的指責不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的考慮。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，老師們根本上生活在“教參”的世界里，學生生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析^p，建立平等、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自我是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動進取地參與到課堂上來。老師引導學生自主討論課文資料，在討論中互相學習，在討論中增加言語理論的時機，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜托了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學生分析^p問題和解決問題的本領，進步了課堂的效率和質量。說句實在話，此刻的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經歷來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上進步了他們學習語文的興趣。在課后，為不一樣層次的學生進展相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學____的輔導，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要經過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加?？傊叨Z文教學工作已經告一段落，獲得了必須的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結經歷，汲取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。高二語文教學工作總結篇八在即將過去的一個學期里，自己能堅持不斷地自覺學習教育教學理論知識，廣泛吸納現(xiàn)代教育教學新理念、新觀點和新成果;學習《教育學》、《心理學》有關知識，并將其一般原理、原那么和方法靈敏地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改經歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)知識，進步自己的業(yè)務才能、教學程度和教學質量。在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原那么、奉公守法;踐行標準、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。在備課方面，自己能深化細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其精神本質、掌握其精要與核心;認真鉆研教材，全面把握其教學目的、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴大內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考察的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題標準化要求等等。在深化研究教材、熟悉教情和理解學情的根底上，精心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己可以自覺落實以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的要求，采取靈敏多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)和進步學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活潑的課堂教學氣氛，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知構造和興趣愛好，在課堂教學中，自己可以做到：把握學生根底、理清成績層次;區(qū)別對待、分類推進，從而使不同智力和才能層級的學生學有所得、不斷開展、逐次進步;在根底知識講授的過程中，自己可以做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的根底知識條理明晰、層次清楚、縱橫聯(lián)絡、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導式、鼓勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改良與豐富。再者，自己可以注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、進步才能”作為日常教學的終極目的。在課堂教學語言方面，自己可以做到語言精煉、深化淺出、表達明晰。在學生訓練方面，自己可以堅持進展“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析^p和總結，理解和把握學生的學習根底、學習現(xiàn)狀、進步趨勢，并據(jù)此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的及時指導作用。在教學教研方面，自己能認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課，明確教學目的、教學目的、教學方案、教學步驟、教學方法，突出重點、打破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深化，活動形式多樣，活動效果良好。在平時的教育教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒吸收;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課二十多節(jié)?；貞浗粋€學期以來的教育教學工作，自己還存在著不少的缺乏之處，概括起來有以下幾點：1)在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿教育教學理論和成果學習借鑒得仍然不夠。2)對同學科的青年老師培養(yǎng)和指導得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。3)與學生在情感上的溝通與交流仍然淺薄，對學生的思想狀況，尤其是動態(tài)開展情況還不能做到全盤把握、了如指掌。上述這些缺乏之處都是在下段教育教學理論過程中需要著意彌補和加強的。在高效課堂中老師的教為學生的學效勞，一切圍繞學生的學習，一切以學生為根本，學生人人參與學習過程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目的達成度高，學生的學習效果好，學生的學習是自主的，符合教育教學規(guī)律，符合學生自身開展規(guī)律。通過高效課堂，學生既能有效掌握知識，又能獲得全面開展、和諧開展，使學生既能學得愉快，又能學有所成。簡單地說：“高效課堂”就是在課堂一定的時間內獲取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構建，需要師生共同的努力，缺一不可。老師在教學過程中應始終堅持以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造條件，營造氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，開展學生的發(fā)散思維，努力使課堂充滿活力，讓學生進入樂學境界，實在進步教學效率。我從施行“分層次”教學形式實現(xiàn)化學高效課堂。心理學認為：學生由于先天的遺傳素質及后天的教育環(huán)境不同，在化學學習活動中會表現(xiàn)出明顯的差異。不同的學生在完成同一化學活動時具有才能的差異，同一學生在完成不同類型的化學活動中表現(xiàn)的才能也有差異。適度的焦慮是學生學習的最正確心理狀態(tài)，能促進學習效率的進步，但過度焦慮勢必影響學生身心的安康開展。分層次教學形式的建構就是要為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氣氛，讓學生在適度焦慮的環(huán)境中學習和生活，符合學生的學習心理，更能有效的調動學生學習的積極性，有助于學生學習成績的進步。1、學生分層——分層次教學的首要前提學生是課堂的主人，是分層次教學應用的對象，所以對學生進展分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先，要根據(jù)學生的化學根底、學習才能、學習態(tài)度、學習成績等方面的差異，將學生按5：4：8比例劃分為a、b、c三個層次，a層為學優(yōu)生，根底扎實，承受才能強，學習自覺，方法正確，成績優(yōu)秀;b層為中等生，知識根底和智力程度一般，學習比擬自覺，有一定的上進心，成績中等;c層為學困生，知識根底、程度智力較差，承受才能不強，學習積極性不高，成績欠佳。其次，要注意三層次學生之間的搭配與合作，a層學生在掌握教材內容，獨立完成習題根底上，能主動幫助和解答b層、c層的難點，與c層學生結成學習伙伴;b層學生能在獨立完成練習，在老師的啟發(fā)下完成習題，積極向a層同學請教;c層學生在老師和a層和b層同學的幫助下掌握課文內容，完成練習及局部簡單習題。最后，分層時要堅持尊重學生，師生磋商，動態(tài)分層的原那么。2、教學過程分層——分層次教學的鞏固保障(1)教學目的分層完成了學生分層以后，要以實現(xiàn)全體學生開展為原那么，以化學課程標準、考試說明為根據(jù)，根據(jù)教材的知識構造和學生的認識才能，將知識、才能和過程方法和情感態(tài)度三維目的融為一體，合理地制定各層次學生的教學目的，并將層次目的貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。對于化學教學目的，可分三個層次：①識記并領會。②簡單的綜合應用。③復雜的綜合應用。對于不同層次的學生，教學目的要求是不一樣的：a層學生要到達全部三個目的;b層學生到達前兩個目的;c層學生要到達第一個目的。(2)課堂教學分層課堂是分層次教學的主陣地，合理的教學設計關系到分層次教學成功與否，而調動教與學雙邊活動的積極性是順利完成教學目的的重要保障。在教學中要照顧到不同層次的學生，保證不同層次的學生都可以參與教學活動，讓全體學生都能學有所得。(3)布置作業(yè)分層在教完一個化學概念或一節(jié)內容后，學生要通過做練習來穩(wěn)固和進步，因此課后布置多層次習題是分層次教學不可缺少的環(huán)節(jié)。課后作業(yè)要充分考慮學生的才能，讓每一個學生的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要根據(jù)不同層次學生的學習才能，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個層次：根底性作業(yè)、略有進步的題目、有一定靈敏、綜合性的題目。(4)課外輔導分層課外輔導是課堂教學的延伸，但這種延伸不是課堂的延時，而是因材施教，給予不同層次的學生針對性指導。對于c層的學生，要幫助他們查漏補缺，找出學習困難的癥結;對于a層和b層的學生，那么主要培養(yǎng)他們的自學才能，幫助進步知識的綜合應用才能。(5)單元考核分層每一單元的教學目的完成以后，均安排一次過關考核，它以課本習題為主，著重根本概念和根本技能，根據(jù)a、b、c三層次學生的實際程度，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個層次學生按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明局部題目只要求c層學生完成，局部題目只要求a層學生完成(如附加題)。1、課堂氣氛比以前明顯活潑，各層次學生的參與意識明顯進步，充分調動了學生學習化學的積極性和主動性，使學生感到輕松自如，進步了學生學習化學的興趣。2、符合因材施教原那么，保證了面向全體學生a層次學生得到很好的培養(yǎng)，他們在學好課本知識的根底上，不斷擴大化學知識的深度和廣度，進步了對化學知識的理解、掌握、運用、思維、實驗、觀察、分析^p等綜合才能;b層次學生找到了自己的缺乏之處，針對他們的弱項給與專題訓練，真正做到查漏補缺，不斷縮小與a層次學生的差距;c層次的學生的學習心態(tài)和學習習慣有了很大的改變，他們利用正確的學習方法，根本上能掌握課本上的根底知識和根本技能，并具有一定分析^p、觀察、解決實際問題的才能。通過分層次教學，每一個學生個體都能融入到化學課堂教學中，互相幫助、團結友愛、共同進步。3、進步了學生的心理素質分層次教學培養(yǎng)了學生觀察、實驗、分析^p等才能的同時，也帶動了學生的注意力、觀察力、毅力以及興趣、動機、情感等多種心理素質的進步。從而更能滿足將來社會開展對于多規(guī)格、高標準的人才的需求。高二語文教學工作總結篇九虎年就要降臨了，這就意味著牛年的'語文教學工作也接近尾聲了。今年我?guī)Я硕?、二4兩個班的語文課。既感到自豪又感到餐慚愧，原因很簡單：自豪是因為每天一上語文課就很快樂，只要登上三尺講臺就意氣風發(fā)，即使有時身體不舒適，一上課就全好了，我把語文課不當成語文課，而是人生的課來教，把語文當成一種藝術來教，把“語文天生浪漫”當成教學的宗旨，爭取用自己的熱情和教育教學此文轉自的魅力感染每一個孩子，讓他們更多的感受到學習語文絲毫不是一件痛苦的事情，而且還相當?shù)目鞓?，把學習語文當成一件享受來對待的時候，我想：語文的春天就到來了。都說90后的孩子是一群缺乏感恩，缺失誠信，自私自利的人。我認為不然，今天中國的經濟飛速開展，21世紀已經走進了全球的網絡時代。誰假如要夸下海口阻擋90后的中學生遠離網絡，那簡直是螳臂當車不自量力，那就是癡心妄想。還記得我們的科學巨匠錢學森老先生吧，他的“世紀之問”：“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出出色人才？”我們的____理，在探望錢學森的病房里，聽到他老人家飽含著熱淚問這個問題，一下子啞了，他沒有答復。他真的不知道答案嗎？我不清楚，只知道他沒有答復，至于不答復的原因，我不敢妄測。我們從1977年恢復高考以來，已經過了32年，不可否認高考對社會做出了宏大的奉獻，我們都是高考的受益者。但社會在進步，時代在開展，一卷定終身的高考卻根本上一直沿用32年前的做法，這顯然存在著不妥之處。教育圍繞高考走，學習壓力從高中延伸到中學乃至小學。在高考指揮棒的重壓下，國家年年都在喊施行素質教育，但中國有千千萬萬所中小學又有幾所真正咋推行素質教育，素質教育越喊就離我們越遠。我們做教育的都在反問自己90后、00后的孩子們到底怎么了，我們的明天還有美妙的憧憬嗎？我想還是有的。中國在一線的老師還有許多對教育充滿激情，他們在用自己畢生的心血為教育做著良心事。我知道，我是一個渺小得甚至可以忽略不計的中學老師，但我也有著自己的教育理想，雖然我沒有才能改變中國教育的大環(huán)境，但我愿意盡我最大努力教育我可以教育的一局部人。每天我只能給兩個班100多個孩子上課，但我要讓這100多孩子都不白聽我的課，讓他們在課堂上獲得人生的幸福，生活的快樂是我努力的目的。他們的成績不是我不看重，如今我更看重的是這些孩子們的人格是否真正的健全，是否正真知道作為一個堂堂正正的人所應該具備的良知、勇氣、信心和對周圍及這個社會的責任。這些要素的具備與否并不是他們生而知之的，而是靠我們這些有良知的老師們把真正的作為一個有尊嚴的人所具備的知識和才能滴滴點點地浸透在教育教學此文轉自中，讓他們漸漸感受到自己成長，感覺自己做一個有尊嚴的人活著是一件多么有意義的事，多么開心的一件事，就是我教語文最大的收獲。最后，衷心地感謝伴我一起成長的100多個孩子們，希望你們的明天會更加美妙，希望你們可以成為一個真正有尊嚴地活著的人堂堂正正地活在這個世上，并在力所能及的情況上多做一些有益于人類的事情。高二語文教學工作總結篇十本學期我任高二〔x〕、高二〔x〕個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差異，加上兩個班都超過xx人，屬于超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比擬大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作?；貞涍@一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的工作小結如下：“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都非常重視專業(yè)知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網絡認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、余映潮、嚴華銀他們的教育理論，理解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供應參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文老師開展教研活動等，使自我不斷進步，充實了自我，為更好的教學理論作好了準備。教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，理論新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足于自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的局部作為教學重點這個做法；以及立足于生本教育理念之上的師生共同成長觀，探究合適龍華中學高中語文教育實際的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步語文教學質量。我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，屢次閱讀思索，盡可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，并結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《闡述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有老師用書，完全靠自我解讀課文之后自主處理教材選擇教法，挑戰(zhàn)不小。我非常用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之后才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗興趣味，課堂上也能講出一點屬于自我見解的東西來。高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的高考信息，從歷年高考題、今年各地模擬題及其他高考信息中理解高考動向，對考題的本領要求、考點分布、答題方式等作較深化的考慮，并經過對深一模、廣一模、今年高考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對高考題有相對明晰的理解。至于其他教學常規(guī)，我根本上做到當堂資料當堂完成，每節(jié)課后都有一點小作業(yè)，作業(yè)難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節(jié)的作業(yè)，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業(yè)。另外，授課后根據(jù)得失，及時反思調整。我進取進展校本課程的開發(fā)，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收獲不小，為今后再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班里放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄像，又組織了非正式小范圍的論辯活動，培養(yǎng)了學生的考慮本領和語言表達本領，也活潑了教學氣氛。很多與課文有關的資料都可以經過搜索引擎找到，但海量的信息卻要求作為語文老師的我要更加精心地閱讀挑選，很消耗精力時間。因為這些資料的側重點與教學目的常有很大的差距，不能照搬，否那么就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上信息也是有好有壞，有的那么是既有金子又有沙礫，老師要有考慮能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之后仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫助。在這個信息時代，網上資料的搜集與運用，也是一個老師提升教育本領的重要途徑。1、對新課程標準的學習體會還不夠深化系統(tǒng)，根本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻詳細的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就采用老師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過后即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學理論中的應用還不到位，尤其在培養(yǎng)語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目的。今后的教學中，我將繼續(xù)用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文本領的進步盡力。高二語文教學工作總結篇十一“日月忽其不淹兮，春與秋兮代序”。在這雪花如柳絮飄飛的季節(jié)里，20xx年帶著留戀與不舍進入歲暮。在這一年度里，我擔任高二〔6〕班和〔14〕班兩個班的語文課教學工作。現(xiàn)將這一年度教學工作進展階段性的小結，回憶經歷，總結經歷，反思缺乏，促進今后的教學工作更上一個臺階。這一年的工作我主要是從以下方面展開的：1、精心備課，明確教什么備課是上好課的關鍵?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要想在課堂上讓學生學得有效，課前必須做好充足的準備。課前我認真鉆研教材、教學參考，學習好新課標，仔細斟酌，反復考慮，力求吃透教材，找準重點、難點，細心慎重確實定每節(jié)課的教學內容，再結合學生的學情，確定教學方法，確保讓每位學生都可以學有所得。2、認真上課，落實怎么教每一節(jié)課，我力求做到“以學生為主體，老師為主導”，“變講堂為學堂”，落實“自主、合作、探究”的學習方式，調動學生的學習主動性和積極性，讓每位學生都能參與到課堂中，培養(yǎng)學生的動手才能、合作才能、表達才能、考慮才能，開展學生的思維才能。教學方法上，我采用了“先學后教”的教學形式，先讓學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學互相討論，將簡單問題明了，再進展深化探究，假如還有疑問，我再給予適時的點撥和講解，加深學生對所學知識的印象，并根據(jù)不同層次的學生盡量做到分層教學，讓學生學有所得。3、布置作業(yè)，檢查學習效果課后，我精心布置作業(yè)，力求做到每一題都能針對學生的學習實情，幫助學生有效的穩(wěn)固所學內容，開展學生的思維才能，進步學生的綜合語文素養(yǎng)。特別是在古詩文背誦方面，我將背誦內容分解開來，以作業(yè)的形式布置下去，讓學生或默寫、或朗讀，力求讓學生在無負擔的情景下將背誦任務完成。4、開展多種多樣的語文學習的活動，強化語文積累。學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進步學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學習積累本》，做好語文的學習積累。在做好教學理論工作的同時，我不斷加強自身業(yè)務理論學習，研究教學設計，鉆研理論文章，領會新的教學考慮，學習新的教學理念。虛心向同年組老師和網絡上的名師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。積極參加各種培訓，認真聆聽各位專家的講座，認真做好筆記、寫好總結，反復琢磨研究專家所講授的內容。認真撰寫教學設計和教學反思，并嘗試著寫一些教學理論性的文章，嘗試著以課題負責人的身份去做課題。20xx年2月，由我主持的市級課題《高中語文課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究》通過了立項申請。20xx年3月，我撰寫的《淺談高中語文閱讀課有效性教學應如何展開》在《教育學》雜志上發(fā)表。20xx年3月，我參加了縣上組織的教學能手比賽，獲得了縣教學能手的稱號。20xx年4月，遠赴洛川參加了王宏民工作室“高中語文有效教學研討會”，并在會上上了一節(jié)觀摩課，局部教學環(huán)節(jié)得到了專家的肯定。20xx年6月，在第九屆acts中學生素質才能競賽榆林分賽區(qū)復賽中，獲得了優(yōu)秀指導老師獎。20xx年8月，撰寫的論文《高中語文課堂教學中師生互動有效策略淺析》在《教育學》雜志上發(fā)表。20xx年9月，在學校舉行的首屆微課比賽中，獲得了三等獎。本月，參與的課題《高中語文備課優(yōu)化策略研究》通過了結題?；貞涍@一年，獲得成績雖然微缺乏道，但我堅信付出就會有收獲，我會繼續(xù)努力，不斷的探究，駕著一葉小舟遨游在教學的大海中，探究教學的奧秘，領略教學的美景。教學是一門缺憾的藝術，需要工匠精神，不斷的打磨，不斷的創(chuàng)新，越想把工作做好，就越能發(fā)現(xiàn)自己存在的缺乏。仔細反思，我的缺乏主要表如今以下幾個方面:1、課堂教學方面，老師講授占用的時間多，學生自主探究和穩(wěn)固訓練的時間少，學生的合作探究才能還處在較差程度，限于學生的才能，老師也不敢輕易把課堂交給學生。2、穩(wěn)固練習的方式和質量需要變革。學生課下主動學習語文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學目的和學生學習的實際情況，這就要求老師下功夫，多印發(fā)、搜集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學生學習實際，從而進步學生的學習才能和學習成績。3、檢查力度需要加強。我的一個最大的缺點就是落實抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導致有些學生得過且過弄虛作假，學習不踏實。4、作文和語言應用整體程度不高，對考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學生在語文的深層次才能方面還有很大欠缺。1、根底字詞和課文背誦強調指導有余，催促檢查缺乏，下期將加大催促檢查的力度。2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經歷，探究作文高效系列訓練的方法,同時拓展信息閱讀量。3、加強高考意識的浸透，培養(yǎng)學生的學習信心。瞄準高考，根據(jù)教學實際，摻入高考的相關要求和題型，讓學生在平時就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學習的信心。4、強化檢查，抓落實，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語文方面“瘸腿’的學生，要開動腦筋，多想方法，寬嚴相濟，努力進步他們的成績。5、針對末尾學生，強化根底訓練，著力作文教學，提升整體語文學習程度，確保平均分和及格率。以上就是我對我這一年度的回憶和總結，望專家同行批評指正。高二語文教學工作總結篇十二這個學期本人擔任高二年級主任，還擔任高二〔3〕、〔8〕班語文教學。在教學工作中，認真學習，深化研究教法，虛心向有經歷的同志學習。經過一個學期的努力，取長補短。為在以后的工作中再接再厲，作總結如下：回憶過去一學期的語文課教學，主要做了以下幾點：我擔任年級主任，工作繁重，每天早讀都到各班巡查．為了不影響自己所上班級的早讀，我注重培養(yǎng)科代表，使科代表成為我的助手，能獨立組織學生早讀．我每天還要巡堂2－3次，利用巡堂聽課的時機，我向本組的每一位同志學習，借簽他們先進的教學方法，彌補自己的缺乏，使自己的教學始終處于領先程度．讓每個學生獲得根本的語文素養(yǎng)，高中語文教學，在初中的根底上，進一步進步學生的語文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語交際才能，具有初步的文學鑒賞才能和閱讀淺易文言文的才能；使學生繼續(xù)加強積累，培養(yǎng)語感，開展思維，掌握語文學習的根本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的才能，為終身開展打好根底。在教學過程中，進一步培養(yǎng)了學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會思想道德和愛國精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美才能；引導學生關心當代文化生活，尊重多樣文化，進步文化品位；滿足不同學生的學習需求，開展安康個性，形成健全人格。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面進步學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文理論才能，使學生獲得一定的終身學習的本領。語文是理論性很強的課程，在教學中著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，讓學生更多地接觸語文材料在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律。學生是學習和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，保護學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式。在教學中努力表達語文的理論性和綜合性。努力改良課堂教學，整體考慮知識與才能情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學?，F(xiàn)代科學技術日新月異的飛速開展，要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學形式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的根本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中表達。本學期，學校給每個教室都安裝了白板和多媒體，我虛心好學，很快地掌握了它的使用方法．借助各種媒體和教學資讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)進步學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究才能、學習才能、合作才能、創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺?？傊?，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地進步，到達了我預期的目的，每次考試，我所教學的班級的語文成績都優(yōu)于同類班級。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取獲得更好的成績．高二語文教學工作總結篇十三光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個學期的教育教學工作已告一段落，本學期我擔高二115、116兩個班的語文教學。由于教學經歷尚淺，所以，我對教學工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深化研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷，也獲得了較好的成績?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”從此，我明白備課的重要性。所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情景?！矊W〕教案編寫認真，并不斷歸納總結經歷教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。由