語文高考專題復(fù)習(xí)【知識(shí)精講精研】文言文復(fù)習(xí)之實(shí)詞

心中有考綱，學(xué)習(xí)不迷茫《高考考試大綱》對(duì)文言文閱讀的要求：1、理解（1）理解常見實(shí)詞在文中的含義（2）理解常見虛詞在文中的含義（3）理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法（4）理解并翻譯文中的句子重點(diǎn)實(shí)詞文言翻譯年份類別題干表述設(shè)題角度命題規(guī)律2022甲楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！?.對(duì)詞語的考查力度加大；2.實(shí)詞重點(diǎn)在古今異義、多義詞上。乙下列對(duì)文加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（３分）武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”2021乙皆令門下覆視，有據(jù)法當(dāng)死而情可矜者，錄狀以聞。2020卷1又減價(jià)糶常平米，多作饘粥藥劑，遣使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾解讀考綱考綱要求：“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”能力層級(jí):B級(jí)（理解，指領(lǐng)會(huì)并能作簡單解釋）“常見”是指在中學(xué)語文課本中經(jīng)常出現(xiàn)的，主要是120個(gè)實(shí)詞實(shí)詞考查包括一詞多義、古今異義、通假字、

偏義復(fù)詞、詞類活用五種通假字秦王還柱而走，卒惶急不知所為是以先帝簡拔以遺陛下士之耽兮，猶可說也。涂有餓莩而不知發(fā)。共其乏困旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王失其所與，不知莫春者，春服既成回顧課本通用字假借字古今字明確概念一字有兩種寫法。不同時(shí)代使用了不同字符借用之意，即借用音同或音近的字去替代本字。原文：出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。（1）副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（5分）副使崔應(yīng)麟見到百姓燒湖中的射大雁的箭頭，放袋子里包起來給陳登云看，登云隨即送至朝廷。原文：陳登云，……（《明史·陳登云傳》）（1）副使崔應(yīng)麟見民啖

澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。（5分）【參考答案】副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。【評(píng)分細(xì)則】啖，吃，1分；矢，通“屎”，指雁糞，1分；囊，名詞作動(dòng)詞，用袋裝，1分。譯出大意給2分。辨別通假字：巧識(shí)通假一二三根據(jù)上下文意來判定是否通假。①五萬兵難卒合秦王方還柱走,卒惶急不知所為“卒”通“猝”，倉促積累常用通假字二是以先帝簡拔以遺陛下“簡”通“揀”，挑選②竊聞夫子高義，簡斥數(shù)婦辨別通假字：巧識(shí)通假一二三根據(jù)上下文意來判定是否通假。積累常用通假字通假字是約定俗成的?！邦C”，通“斑”

1、完全相同依據(jù)字音推斷三①張良出，要項(xiàng)伯。(《鴻門宴》)“要”通“邀”②頒白者不負(fù)戴于道路矣。(《寡人之于國也》)2、聲母相同①距關(guān),毋內(nèi)諸侯,秦地可盡王也。(《項(xiàng)羽本紀(jì)》)“亡”通“無”“內(nèi)”通“納”②河曲智叟亡以應(yīng)。（《愚公移山》）3、韻母相同①天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。(《過秦論》)“景”通“影”②即馳書告臺(tái)省趣發(fā)餉

(《江公皋傳》)“趣”通“促”①北冥有魚，其名為鯤“冥”通“溟”，是“海”的意思。②舉酒屬客1、增加偏旁依據(jù)字形推斷三“屬”通“囑”“材”代替“才”②拜送于庭“庭”代替“廷”2、去掉偏旁①食之不能盡其材①屈平既絀,其后秦欲伐齊②為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉米振之“絀”通“黜”，罷免，革除“振”通“賑”，賑濟(jì)3、更換偏旁辨別通假字：巧識(shí)通假一二三根據(jù)上下文意來判定是否通假。積累常用通假字。通假字是約定俗成的。依據(jù)通假規(guī)則和句意來確定本字。隨學(xué)隨練

宣帝即位，久之，渤海左右郡歲饑，盜賊并起，二千石不能禽制。上選能治者，丞相御史舉龔遂可用，上以為渤海太守。時(shí)遂年七十馀，召見，形貌短小，宣帝望見，不副所聞，心內(nèi)輕焉，謂遂曰：“渤海廢亂，朕甚憂之。君欲何以息其盜賊，以稱朕意?”遂對(duì)曰：“海瀕遐遠(yuǎn)，不沾圣化，其民困于饑寒而吏不恤，故使陛下赤子盜弄陛下之兵于潢池中耳。今欲使臣勝之邪，將安之也?”上聞遂對(duì)，甚說，答曰：“選用賢良，固欲安之也?！辈徽_的一項(xiàng)是A．二千石不能禽制禽：通“擒”，捉拿B．時(shí)遂年七十馀，召見召：通“詔”，皇帝的命令C．不副所聞 副：相稱D．上聞遂對(duì)，甚說

說：通“悅”，高興隨學(xué)隨練

客有過主人者，見其灶直突①，傍有積薪?？椭^主人，更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪，不者且有火患。主人嘿然不應(yīng)。俄而家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在于上行②，余各以功次③坐，而不錄④言曲突者。人謂主人曰：“鄉(xiāng)使聽客之言，不費(fèi)牛酒，終無火患。今論功而請(qǐng)賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上賓邪？”主人乃寤而請(qǐng)之。(曲突徙薪《漢書·霍光傳》)【注釋】①直突：筆直的煙囪。②上行：上座。③功次：功勞的等級(jí)。④錄：記住，指邀請(qǐng)。文中的通假字有：傍——旁不——否嘿——默息——熄鄉(xiāng)——向亡——無寤——悟

古今異義適百里者，宿舂糧?！竟拧客獬鰰r(shí)隨身攜帶的干糧。禽者何？鳥獸之總名?！竟拧匡w禽走獸的總稱。之二蟲又何知？【古】動(dòng)物的總稱。發(fā)現(xiàn)問題古今詞義相同：詞義繼承（基本詞匯）不同：詞義變化少數(shù)多數(shù)1、詞義的擴(kuò)大探究：找出古今異義詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？文言文中，某些詞的原有意義比較狹小，后來它的意義有了發(fā)展，所指稱的對(duì)象范圍擴(kuò)大了，應(yīng)用范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義擴(kuò)大。秦以虎狼之勢(shì)，與中國抗衡。水由地中行，江、淮、河、漢是也。2、詞義的縮小文言文中，詞義的縮小是指詞的古義的內(nèi)容，隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小的現(xiàn)象，這種變化主要包括：詞義范圍的縮小；詞義義項(xiàng)的減少等。金就礪則利。率妻子邑人來此絕境。朱門酒肉臭，路有凍死骨探究：找出古今異義詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？思考：詞義在發(fā)展過程中為什么會(huì)擴(kuò)大或縮小呢？舊的義項(xiàng)隨著舊事物的消失而消失。新事物產(chǎn)生后，可以通過制造新詞來表示，也可以通過在舊的義項(xiàng)中增加新義項(xiàng)的方式來表示?！对娊?jīng)》中的馬3、詞義的轉(zhuǎn)移古漢語中的一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來表示的對(duì)象，轉(zhuǎn)移為表示另一種對(duì)象，這就叫做詞義的轉(zhuǎn)移。太后曰：“丈夫亦愛憐其少子乎？”媵人持湯沃灌，以衾擁覆。犧牲玉帛，弗敢加也。臧叔入，哭甚哀，多涕。探究：找出古今異義詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？4、詞義的弱化在詞義的轉(zhuǎn)移過程中，有一些詞所表示的意思的程度等減弱了。賊二人得我，我幸皆殺之矣?！锻瘏^(qū)寄傳》穆公之怨此三人入于骨髓。——《史記·秦本紀(jì)》探究：找出古今異義詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？5、詞義的強(qiáng)化在詞義的轉(zhuǎn)移過程中，還有些詞的所表示意思的程度等加強(qiáng)了自是人生長恨水長東。探究：找出古今異義詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？6、詞義情感色彩的變化有些詞語在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，要么由“褒”變“貶”，要么由“中性詞”變“褒義詞”或“貶義詞”。然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也?！秶Z·越語》將軍者，國之爪牙也?！稘h書·李廣傳》能謗譏于市朝，聞寡人耳者，受下賞。——《戰(zhàn)國策》浪淘盡，千古風(fēng)流人物。新婦識(shí)馬聲，躡履相逢迎?！犊兹笘|南飛》先帝不以臣卑鄙?！冻鰩煴怼诽骄浚赫页龉沤癞惲x詞，并分析其意義到今天是怎么變化的？古今詞義相同：詞義繼承（基本詞匯）不同：古今異義詞義感情色彩變化詞義擴(kuò)大詞義縮小詞義轉(zhuǎn)移詞義弱化詞義強(qiáng)化避免以今律古、望文生義而誤用隨學(xué)隨練1.下列各項(xiàng)加線詞語中,句中意和今義最接近的()A.花里見魚不見水,一網(wǎng)可以盈一船。B.依乎天理,批大郤,導(dǎo)大窾,因其固然。C.師者，所以傳道授業(yè)解惑也。D.吾祖死于是,吾父死于是。1.行李之往來，共其乏困2.樊將軍以窮困來歸丹3.備他盜之出入與非常也4.寧可死以流亡兮5.躡履相逢迎6.古之學(xué)者必有師7.凌萬頃之茫然8.比好游者尚不能十一9.明年秋，送客湓浦口解釋畫線詞語的意思隨學(xué)隨練10.暮去朝來顏色故11.非蛇鱔之穴無可寄托者12.蚓無爪牙之利13.是故弟子不必不如師14.今老矣，無能為也已隨學(xué)隨練

先生名中，字容甫，江都人......年二十九，始顓治經(jīng)術(shù)。謝侍郎墉提學(xué)江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；若以學(xué)，則予于容甫當(dāng)北面矣。”其見重如此。翻譯：我超過容甫,是憑借官位,如果論學(xué)問,那么我應(yīng)當(dāng)以容甫為老師。隨學(xué)隨練

齊宣王好射，說人之謂己能用強(qiáng)弓也。其實(shí)所用不過三石。以示左右，左右皆試引之，中關(guān)而止，皆曰：“此不下九石，非王，其孰能用是?”宣王之情，所用不過三石。而終身以為用九石，豈不悲哉?三石實(shí)也，九石名也。宣王悅其名而喪其實(shí)。

解釋劃線的詞偏義復(fù)詞（1）陟罰臧否，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）

（2）晝夜勤作息。（《孔雀東南飛》）

（3）備他盜之出入與非常也。（司馬遷《鴻門宴》）

（4）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。（陶淵明《桃花源記》）

（5）我有親父兄，性行暴如雷。（《孔雀東南飛》）

（6）謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義。（《寡人之于國也》）

同義復(fù)詞，指構(gòu)成合成詞的兩個(gè)字的意義相同。

偏義復(fù)詞由兩個(gè)字組成，有一個(gè)字表示意義，另一個(gè)字作陪襯。類型：兩個(gè)字意義相反；相關(guān)。

“逼迫兼弟兄”“父子不相見,兄弟妻子離散”“寒暑易節(jié)，始一反焉”（《愚公移山》）“無毛羽以御寒暑”（《漢書·刑法志》）偏義復(fù)詞中的兩個(gè)語素結(jié)合得不夠穩(wěn)定,具有臨時(shí)性。偏義復(fù)詞的陪襯語素,只有在特定的語言環(huán)境中才能顯露出來,一旦脫離了那個(gè)特定的語言環(huán)境,其臨時(shí)性便隨即消失。判斷偏義復(fù)詞的方法根據(jù)詞語照應(yīng)來判定緊扣語境推敲一二“晝夜勤作息,伶俜縈苦辛”“尋常巷陌,人道寄奴曾住”下列句子中標(biāo)紅詞的用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A．此誠危急存亡之秋也B．便可白公姥，及時(shí)相遣歸C．行李之往來D．尋常巷陌，人道寄奴曾住隨學(xué)隨練下列句子中加點(diǎn)詞的用法，屬于偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是A．羞惡之心，人皆有之B．風(fēng)吹草低見牛羊C．煢煢孑立，形影相吊D．沛公曰：“孰與君少長？”隨學(xué)隨練下列句子中加點(diǎn)詞的用法,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.去來江口守空船 B.以先國家之急而后私仇也C.蓋目眶盡腫,不可開合也 D.文章千古事,得失寸心知隨學(xué)隨練下列句子中加點(diǎn)詞的用法,與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是A.則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量B.勤心養(yǎng)公姥,好自相扶將C.江山如畫,一時(shí)多少豪杰D.則山下皆石穴罅,不知其淺深隨學(xué)隨練詞類活用君為我呼入，吾得兄事之。（《鴻門宴》）壽畢，請(qǐng)以劍舞。范增數(shù)目項(xiàng)王。沛公欲王關(guān)中。行李之往來，共其乏困。（《燭之武退秦師》）

晉軍函陵，秦軍氾南。唐浮圖慧褒始舍于其址?！队伟U山記》天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。（《過秦論》）焚百家之言，以愚黔首。（《過秦論》）寧許以負(fù)秦曲。（《廉頗藺相如列傳》）后人哀之而不鑒之。（《阿房宮賦》）

漁人甚異之。（《桃花源記》）

詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，改變?cè)瓉淼脑~性和意義，使之臨時(shí)具有某種新的語法功能的現(xiàn)象。何謂詞類活用三是“以今律古”，即以現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣去看待文言文的語法。一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用。二是語義語法的臨時(shí)性，此處活用彼處卻未必。判斷詞類活用的方法緊扣語境推敲，先判別詞性，再翻譯左右欲刃相如。又刃殺之。項(xiàng)伯常以身翼蔽沛公。猝遇賊數(shù)千,花云翼太祖。冬暖而兒號(hào)寒,年豐而妻啼饑。（《進(jìn)學(xué)解》）（動(dòng)詞“號(hào)”“啼”用作為動(dòng)，因?yàn)楹漯囸I哭叫）邴夏御齊侯。（《左傳·成公二年》）（動(dòng)詞“御”用作為動(dòng)，替/給齊侯御車）在文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，是主語表示的人為了賓語所表示的人或物而發(fā)出的，這種用法就是動(dòng)詞的為動(dòng)用法。

翻譯時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文意靈活地譯為“為/替/給＋賓語＋怎么樣”“因?yàn)椋e語＋怎么樣”等格式。例：動(dòng)詞的為動(dòng)用法隨學(xué)隨練國雖小，其食足以食天下之賢者，其車足以乘天下之賢者，其財(cái)足以禮天下之賢者。子產(chǎn)者,鄭之列大夫也。治鄭二十六年而死，丁壯號(hào)哭，老人兒啼，曰：“子產(chǎn)去我死乎！民將安歸？”攜幼入室，有酒盈樽。狼度簡子之去遠(yuǎn)，而作聲囊中曰：“出我囊，解我縛，我將逝矣?！毕壬e手出狼，狼咆哮謂先生曰：“我餒甚，餒不得食，亦終必亡而已。先生既墨者，思一利天下，又何吝一軀啖我而全微命乎？”遂鼓吻奮爪，以向先生。孟子見梁襄王。出，語人曰：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問曰：‘天下惡乎定？’吾對(duì)曰：‘定于一?！肽芤恢?？’對(duì)曰：‘不嗜殺人者能一之?！页錾鲜鑫亩蔚幕钣迷~，并解釋一詞多義一詞多義是指同一個(gè)詞具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的不同意義的一種語言現(xiàn)象。何謂一詞多義思考：多義詞是怎么形成的？鄙形容詞，淺薄的，惡劣的形容詞，鄙陋的動(dòng)詞，輕視名詞，邊邑謙辭形容詞，小爪牙名詞，爪子和牙齒名詞，勇士名詞，幫兇，黨羽郊野的糧倉一詞多義分類本義比喻義由本義引申出來的詞義。它和本義有著直接或間接的聯(lián)系。引申義

2詞的本來意義（即這個(gè)詞最初的那個(gè)意義)。該詞在比喻的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的意義。掌握一詞多義的方法識(shí)記多義詞：尋求眾多義項(xiàng)的聯(lián)系緊扣語境，善用聯(lián)想，推敲一二重點(diǎn)實(shí)詞推斷方法

《促織》“欲居之以為利，而高其直，亦無售者”“高”字上帶賓語，則要活用作動(dòng)詞，可推斷為“抬高”。

根據(jù)詞在句子中所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。（注意復(fù)詞、詞類活用）第一招、詞性分析法1、左右欲刃相如2、將軍披堅(jiān)執(zhí)銳

3、履至尊而制六合4、辭樓下殿，輦來于秦5、未報(bào)秦施而伐其師6、聞大王有意督過之7、群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞8、啟窗而觀，雕欄相望焉9、此則岳陽樓之大觀也10、今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨11、妻子怨尤之12、百姓怨望而河內(nèi)叛矣（刃，做動(dòng)詞用，指“殺”）（披和執(zhí)，做動(dòng)詞，堅(jiān)固的盔甲，銳利的兵器）（做動(dòng)詞，登上）（狀語，乘車）（名詞，恩惠，好處）（動(dòng)詞，責(zé)備）（名詞，過錯(cuò)）（動(dòng)詞，看）（名詞，景色）（名詞，宮殿）（動(dòng)詞，責(zé)備）（動(dòng)詞，怨恨）13、消息盈虛,終則有始。14、今主上幼沖，賊臣虎據(jù),華夏震慄,雄才奮用之秋也。15、至乃尚書郎乘馬,則糾劾之16、徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇,皆克之17、太祖將取滁州,率數(shù)騎前行,云從。猝遇賊數(shù)千,云翼太祖,拔劍躍馬沖陣而進(jìn)。18、諸山越不賓,有寇難之縣,輒用（黃）蓋為守長。19、天下之勢(shì),譬猶病者,陛下既得良醫(yī)矣,信任不疑,非徒愈病,而又壽民。（動(dòng)詞，增長）（形容詞，年幼）（動(dòng)詞，檢舉，告發(fā)）（動(dòng)詞，攻掠）（動(dòng)詞，保護(hù)）（動(dòng)詞，服從，歸順）（副詞，只是）（動(dòng)詞，使長壽）

對(duì)下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.威自京都省之?。禾酵?。B.不審于何（哪里）得此絹審：知道。C.自放驢，取樵炊爨樵：打柴。D.后因他信，具以白質(zhì)（人名）信：使者。答案：C在句中作什么成分？“樵”作“取”的賓語，應(yīng)為名詞，指柴草。隨學(xué)隨練

條其言，書于褒城驛屋壁

“條”帶有賓語“其言”，應(yīng)該是個(gè)動(dòng)詞。結(jié)合語境，把“他的話”一條一條的分好，寫在壁上?？梢岳斫鉃椤罢怼?。隨學(xué)隨練解釋下列句中“糴dí”

字的含義：1、彼糴者，皆豪也。貧民雖平價(jià)不能糴。

2、郡不產(chǎn)谷實(shí)，而海出珠寶，與交阯比境，常通商販，貿(mào)糴糧食。

解答：糴——買進(jìn)糧食（翻譯：郡中不產(chǎn)糧食，而海里出產(chǎn)珠寶，同交阯連接，常?；ハ嗤ㄉ?，購買糧食）

解析：會(huì)意字，上為“入”，下為“米”，整合可知。糶（tiào)——賣出糧食漢字的原始狀態(tài)圖畫文字漢字有哪些造字方法呢？1.象形2.指事3.會(huì)意4.形聲5.轉(zhuǎn)注6.假借目水象形字指事字會(huì)意字象形字、指事字、會(huì)意字在漢字這個(gè)大家庭中是數(shù)量較少的成員，那誰最多呢？形聲字拓展鏈接：《說文解字》中所收的9353字中，形聲字已達(dá)80%以上。1、從“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳shū”與？有關(guān)2、從“馬、牛、羊、豕

、犭、

鳥、蟲、隹”者與？有關(guān)

禾--

皿--

宀--

貝--

纟--

求--

歹--

月--

目---

兵器動(dòng)物五谷金錢死亡器具絲麻肉房舍毛皮眼山、高地阝（左）--

阝（右）--

地名、邦郡祭祀礻（示）--

刑具辛--

漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來有利的條件。通假字：除了依據(jù)字形，還可依據(jù)字音。第二招、字音字形分析法1.張良出，要項(xiàng)伯。2.河曲智叟亡以應(yīng)。3.巫嫗何久也?弟子趣之！4.甲兵頓弊而人民日以安于佚樂。隨學(xué)隨練夜縋而出，見秦伯何故懷瑾握瑜

《屈原列傳》眄庭柯以怡顏農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇至七月，乃扶病入覲，奏對(duì)稱旨顧盼生姿刀刃若新發(fā)于硎對(duì)曰：“頃常言惡聞王臭?！蓖跖唬骸柏嬷?。”庭除甚蕪，衰草滿地。遂與資以歸。訪復(fù)以舟師造湘城。生而眇者不識(shí)日，問之有目者。仇家譖修以為黨宿，詔出修同州。隨學(xué)隨練項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈。諸有訟曲直者，或至涂而反，或望廬而還。其以德感人若此。家人屬我貧則見優(yōu)孟。倍道而妄行，,則天不能使之吉。張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月。昌期少年,不閑吏事。(更加，越來越)1.追亡逐北(敗逃者，逃亡的人)2.奉之彌繁，侵之愈急3.憂勞可以興國，逸豫可以亡身(安逸享受)4.通五經(jīng)，貫六藝（貫通）想一想5.據(jù)崤函之固，擁雍州之地（險(xiǎn)固的地勢(shì)）利用文言句法特點(diǎn)推斷。即利用上下文中對(duì)偶，對(duì)比，排比，并列，互文等相近似的語言結(jié)構(gòu)，來推斷處于對(duì)應(yīng)位置上的詞語的意義。這些對(duì)應(yīng)的詞語往往在意義上相反，相近（相同）。第三招、句式結(jié)構(gòu)推斷法示例：1、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，意義相近，從而推斷為小步，半步）2、方其破荊州，下江陵。（“破”與“下”對(duì)應(yīng)，意義相近，攻下）含義相反相對(duì)黨同伐異——伐：攻擊夙興夜寐——夜：晚避重就輕——避:避開欲蓋彌彰——蓋：掩蓋黨：偏袒指結(jié)幫分派,偏向同伙，打擊不同意見的人。夙：早興：起來；早起晚睡。形容勤奮就：不躲避——接近、趨向彰：不掩蓋——彰顯

1、找并列結(jié)構(gòu)（看哪部分與哪部分并列）2、找并列成分（哪個(gè)詞跟哪個(gè)詞并列）3、比較推斷詞義。句式結(jié)構(gòu)推斷法：

1.帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)2.憂懈怠,則思慎始而敬終3.忠不必用兮，賢不必以

4.臣聞逆龍鱗，忤人主，自古以來難，臣以為不難。5.廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。6、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也7.陟罰臧否，不宜異同8.祠祝畢，芻狗捐；淳精流，糟粕棄隨學(xué)隨練

隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠。一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。（馮夢(mèng)龍《古今譚概》）你能推斷出“弄璋”和“弄瓦”的意思嗎？你是用什么巧妙的方法解決的？聯(lián)系上下文,尋找有效信息：

“我夫人有娠”（娠:懷孕）

“果雙生一男一女”

“璋也弄,瓦也弄”弄璋：生男弄瓦：生女古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器；古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始的紡錘。

語境

結(jié)合上下文（考慮情理、事理的因素）來判定實(shí)詞的含義第四招、語境分析法（上下文）

這種方法是無論采用什么推斷方法都必須結(jié)合起來使用的方法，因?yàn)橐蠼忉尩膶?shí)詞都不是孤立的，而是上下文中的實(shí)詞。指的是句子本身的語言環(huán)境

針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境

內(nèi)部語境

外部語境借助句子內(nèi)部語境來推斷詞義。①每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞②(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯“應(yīng)節(jié)”即為“隨著節(jié)拍、和著節(jié)拍”，釋為“和著”“對(duì)”為“回答”之意，故“應(yīng)”為“應(yīng)答”1．下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

（）

A．遠(yuǎn)與恢素善

善：友好

B．遠(yuǎn)本倜儻，尚輕俠

尚：崇尚

C．視貧細(xì)如子弟

視：愛撫

D．士類益以此多之

多：稱贊答案：C。本題重點(diǎn)考查文言實(shí)詞在上下文語境中應(yīng)選取的義項(xiàng)的判斷能力，四個(gè)選項(xiàng)實(shí)詞均為單音節(jié)詞語?！耙暋睉?yīng)為“對(duì)待、看待”之意前四句的翻譯為“何遠(yuǎn)與蕭恢的關(guān)系一向很好何遠(yuǎn)本來風(fēng)流倜儻，喜好行俠仗義對(duì)待貧民百姓如同子弟士大夫們更以此贊賞他”隨學(xué)隨練

齊武帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食，與東宮相準(zhǔn)。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當(dāng)有所成?！盇.武成帝常常當(dāng)面稱述他說：“這是一個(gè)狡猾的孩子，應(yīng)當(dāng)讓他有所成就?！盉.武成帝常常當(dāng)面稱贊他說：“這是一個(gè)聰明的孩子，必將有所成就?！保◤摹吧敾邸薄昂V愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B）借助句子外部語境來推斷詞義。紿（dài）:欺騙

1.項(xiàng)王至陰陵,迷失道,問一田父.田父紿曰:“左.”左,乃陷大澤中,以故漢追及之.

隨學(xué)隨練2、秦之遇將軍可謂深矣，父母宗族皆為戮沒?！吧睢庇小吧詈瘛敝猓?lián)系下文“父母宗族皆為戮沒”是“秦之遇將軍”的具體表現(xiàn)，可見“深”為貶義，應(yīng)釋為“刻毒”。隨學(xué)隨練D許君諱曾裕，一字南湖，桐城人也?！瓰I海失業(yè)之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私貨浮于口糧之外者至百余艘?！看蠓蚺c君相知者，咸度君當(dāng)為朝廷顯用1.對(duì)下列句子中畫橫線詞的解析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．值母病篤

篤：嚴(yán)重B．向者，通判監(jiān)修

向：先前

C．君奉委巡察

委：委派

D．咸度君當(dāng)為朝廷顯用

度：打算隨學(xué)隨練2、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．躬履涂泥，率先期門

躬：彎腰B．猶稱所長而達(dá)之

稱：稱贊

C.叩頭流涕，固讓曰

固：堅(jiān)決

D.興素與從兄嵩不相能

能

和睦陰興字君陵，光烈皇后同母弟也。興每從出入，常操持小蓋，障翳風(fēng)雨，躬履涂泥，率先期門。與同郡張宗、上谷鮮于裒[póu]不相好，知其有用，猶稱所長而達(dá)之；……是以世稱其忠平。……興素與從兄嵩不相能，然敬其威重。A隨學(xué)隨練第五招、聯(lián)想推斷法聯(lián)想教材

根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三聯(lián)系課文推斷：

1、老知識(shí)：又間令吳廣之次所旁叢祠中（駐扎）新知識(shí)：引次江北《赤》2、老知識(shí)：鄒忌修八尺有余《鄒》

（長）新知識(shí)：此地有崇山峻嶺，茂林修竹。《蘭》3、老知識(shí)：曾不若孀妻弱子《愚》

（連……都，竟）新知識(shí)：曾不知老之將至《蘭》4、老知識(shí)：行軍用兵之道，非及向時(shí)之士《過》

（以前）新知識(shí)：向之所欣……以為陳跡?！短m》第五招、聯(lián)想推斷法聯(lián)想教材聯(lián)想成語根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)舉一反三根據(jù)一些成語的意義、用法，推斷出文言詞義。腥臊并御，芳不得薄兮至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉登高而呼，聲非加疾也每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐相如因持璧卻立倚柱大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨

舉類邇而見義遠(yuǎn)勢(shì)拔五岳掩赤城日薄西山不速之客疾風(fēng)知?jiǎng)挪萸笕?zé)備敝帚自珍望而卻步前倨后恭聞名遐邇

出類拔萃接近招致，招引強(qiáng)尋求，尋找

(破舊)(后退)(傲慢)

(近)（超出）

歲兇，汝（地點(diǎn)）旁諸縣多盜

聯(lián)想：河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。（兇：谷物收成不好。

）《寡人之于國也》——年成不好，汝旁邊眾縣盜賊很多。隨學(xué)隨練

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然?！堵≈袑?duì)》