作文思辨性訓(xùn)練

議論文寫作中辯證思維能力的培養(yǎng)（一）汕頭市潮陽區(qū)城郊中學(xué)黃粉波【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生懂得議論文寫作中辯證思維的重要性；初步掌握在議論文寫作中運(yùn)用辯證思維進(jìn)行審題立意，在行文中作點(diǎn)辯證分析的方法。2、過程與方法目標(biāo)：通過討論、講評(píng)、點(diǎn)撥的方法，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生善于思考，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用辯證思維進(jìn)行審題立意，在行文中作點(diǎn)辯證分析?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)方法】多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課上課之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你覺得獅子是強(qiáng)大的還是弱小的？”沒錯(cuò)，老師你開玩笑呀！獅子還弱??！但是在《伊索寓言》里邊有個(gè)《蚊子和獅子》的故事，強(qiáng)大的獅子卻被小小的蚊子打敗了。最后，打敗了強(qiáng)大的獅子的強(qiáng)大的蚊子又被小小的蜘蛛吃掉了。現(xiàn)在，大家還覺得“強(qiáng)大”和“弱小”的問題很簡(jiǎn)單嗎？這就需要我們運(yùn)用辯證的眼光，一分為二，全面地看問題。今天，我們就一起來探討一下作文中如何用全面的眼光進(jìn)行辯證分析。二、考考你的辯證思維能力現(xiàn)在，我們先來進(jìn)行一個(gè)審題訓(xùn)練，考考大家的辯證思維能力：閱讀下面的文字，按要求作文。在我們這個(gè)社會(huì)里，人與人之間必然要發(fā)生一些摩擦：上公共汽車，你踩了我一腳，我就撞你一下；到商場(chǎng)買東西，售貨員以冷眼相待，顧客就反唇相譏。這種風(fēng)氣極端有害。究其原因是沒有氣量，是人們道德水平不高，思想認(rèn)識(shí)很低的表現(xiàn)。中國有句老話“宰相肚里能撐船”，大家要記住這句話，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己氣度大些。[教師提問]請(qǐng)大家思考一下問題出在哪里。[學(xué)生討論、發(fā)言]“必然要發(fā)生摩擦”一句中“必然”一詞過于肯定，摩擦在生活中只是偶然現(xiàn)象，可以改為“有時(shí)”；“究其原因是沒有氣量”這句話過于絕對(duì)，可以改為“氣量狹小了些”；……[教師示例]在我們生活的社會(huì)里，人與人之間有時(shí)會(huì)發(fā)生一些摩擦。比如：上公共汽車，你不小心踩了我一腳，我就有意還擊你一下；到商場(chǎng)買東西，碰到一位冷眼待人的售貨員,你就以牙還牙，反唇相譏。這些現(xiàn)象不好,他破壞了生活的和諧氛圍。究其原因，大概是這些人多了些計(jì)較,少了些寬容；多了些爭(zhēng)執(zhí),少了些忍讓；多了些怒氣，少了些冷靜……一句話，修養(yǎng)欠缺了些，度量狹小了些。中國有句老話：“宰相肚里能撐船”，我真希望那些人能記住這句話，努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，使自己大度一點(diǎn)，寬容一點(diǎn)。[教師總結(jié)]通過修改，文章的觀點(diǎn)更加客觀真實(shí)，也更容易被人們接受。我們?cè)谥v道理，作分析時(shí)，為了體現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，有時(shí)會(huì)對(duì)事物的某一方面過分的強(qiáng)調(diào)，把話說得太肯定，太絕對(duì)，這樣就成了站不住腳的“過頭話”。[寫法歸納]為防止說“過頭話”，我們作分析時(shí)，要捏拿事物的分寸，把握評(píng)論的尺度，從多方尋求解答，從而獲得客觀的認(rèn)識(shí)。[板書]：癥狀：“過頭話”對(duì)策：捏拿分寸把握尺度用全面的眼光看問題，就不能說過頭話。下面這個(gè)文段同樣犯了這個(gè)錯(cuò)誤。②牛刀小試：（病文）語文學(xué)科的科學(xué)性在于它的開放性。語文的考試是不可能標(biāo)準(zhǔn)化的。標(biāo)準(zhǔn)化只注重思維的結(jié)果,不注重思維的過程；只求思維的同一性，不求科學(xué)性，只考判斷力，不考創(chuàng)造力。語文考試要避免標(biāo)準(zhǔn)化，才能使學(xué)生學(xué)好。這段話對(duì)語文學(xué)科作了分析，請(qǐng)大家思考一下：?jiǎn)栴}出在哪里？應(yīng)該怎樣修改呢？明確：錯(cuò)就錯(cuò)在說話的不嚴(yán)謹(jǐn)上。語文考試中，有少數(shù)知識(shí)是可以以標(biāo)準(zhǔn)化試題出現(xiàn)的。如果換成“平心而論，除少數(shù)知識(shí)外，語文考試是難以‘標(biāo)準(zhǔn)化’的”，語言就嚴(yán)密了。因此，我們要注意在作文中，全面準(zhǔn)確地看問題，不要說“過頭話”。比如，毛澤東的《改造我們的學(xué)習(xí)》中有這樣一段話“當(dāng)然，上面我所說的是我們黨里極壞的典型，不是說普遍如此?！薄安皇钦f普遍如此”，就把話說得滴水不漏。四、檢驗(yàn)?zāi)愕霓q證思維能力片段作文訓(xùn)練：你怎樣看待名人代言廣告，請(qǐng)運(yùn)用辯證的眼光分析，寫一段話。五、課堂總結(jié)今天的這一節(jié)作文課，我們就學(xué)習(xí)到這里。在這節(jié)課里，我們多次提到“辯證思維”這個(gè)詞，那到底什么是辯證思維呢？所謂辯證思維，即指用發(fā)展的、聯(lián)系的、全面的觀點(diǎn)分析問題、解決問題，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的抽象思維。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣“用全面的眼光看問題”，使我們的作文具備思辯色彩。至于“用發(fā)展的眼光看問題”、“用聯(lián)系的眼光看問題”，我們留待以后再學(xué)習(xí)。最后，我要強(qiáng)調(diào)的是，文章總是思想的外現(xiàn)。多年來高考作文格外注重文題的“思辯性”，它直接決定我們議論文的寫作水平和分析問題的能力，把握和運(yùn)用它，是提高寫作水平的金剛鉆?？疾閷W(xué)生的思辯能力，尤其是辯證分析能力，一直是高考作文命題不變的主線，愈到現(xiàn)在，趨向愈加突出，大家一定要重視辯證思維能力的培養(yǎng)。通過今天這一節(jié)課的探討,相信大家對(duì)用全面的眼光辨證地分析問題已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。那么，課后就請(qǐng)大家完成下面兩道作業(yè)。六、布置作業(yè)1、閱讀《“正餐”要品，“快餐”也要嘗》一文，看看它是否具有思辯色彩。劃出你認(rèn)為最精彩的語句，與同學(xué)進(jìn)行討論。2、閱讀下面的材料，按要求作文。在一個(gè)畫家的屋里，我見到墻上掛著一張非常特別的畫。那是一張被裝裱起來的白紙，在白紙中間偏左的位置上，有一塊黑漬，我不明白這塊黑漬到底算什么生花的妙筆。我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。于是我向畫家請(qǐng)教。畫家說：“我的這幅畫的名字叫快樂?！薄翱鞓罚课也幻靼??！痹谖业挠洃浿?，沒有哪個(gè)畫家能畫出快樂來。畫家說：“中間這塊黑漬是痛苦，每個(gè)人看到這幅畫時(shí)，都是只看到這塊痛苦的黑漬，卻看不到背景里的快樂。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂我們都視而不見，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！蔽艺f：“那就把畫中的痛苦去掉吧！”畫家說：“沒有痛苦，我們更看不到快樂。”我明白了，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂常常是被我們忽略了的那一部分。你對(duì)“