蘇教版新教材三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)第一單元 植物的一生 全套教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

蘇教版新教材三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)科學(xué)第一單元植物的一生全套教案(教學(xué)設(shè)計(jì))。教師可以通過(guò)展示一些不同種類的種子，讓學(xué)生猜測(cè)它們是什么植物的種子，并引導(dǎo)學(xué)生思考種子的作用和重要性。二、觀察種子。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察西紅柿和黃瓜種子的外形特征，并讓學(xué)生用語(yǔ)言描述它們的形態(tài)特征。三、小組合作種植種子。教師組織學(xué)生分成小組，給每個(gè)小組發(fā)放西紅柿和黃瓜種子、培養(yǎng)皿、土、噴壺等材料，讓學(xué)生根據(jù)正確的種植方法將種子種植到土中，并進(jìn)行記錄。四、設(shè)計(jì)栽種記錄。教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)合適的栽種記錄，并鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)記錄單。第二課時(shí)五、了解種子的多樣性。教師展示不同植物的種子，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征，并引導(dǎo)學(xué)生了解到種子形態(tài)的多樣性。六、探究種子萌發(fā)需要的條件。教師組織學(xué)生進(jìn)行種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)種子萌發(fā)的條件。七、總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)種子發(fā)芽的過(guò)程和種子萌發(fā)需要的條件，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探究。【教學(xué)反思】本節(jié)課通過(guò)觀察、實(shí)踐和探究等方式，讓學(xué)生全面了解種子發(fā)芽的過(guò)程和種子萌發(fā)需要的條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)栽種記錄和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和設(shè)計(jì)能力。但是，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注意引導(dǎo)學(xué)生正確記錄和觀察，避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。同時(shí)，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。老師帶來(lái)了西紅柿和黃瓜的秧苗，并讓學(xué)生猜測(cè)是哪種植物。學(xué)生猜對(duì)后，老師送給他們西紅柿種子。接下來(lái)，老師提出想要親手種植這些植物的話題，引發(fā)了學(xué)生的興趣。老師在培養(yǎng)皿中展示了兩種種子，讓學(xué)生觀察并找出西紅柿和黃瓜種子的特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)觀察顏色和形狀等方面，成功找出了種子的特點(diǎn)。接下來(lái)，老師展示了如何種植種子的視頻，并告訴學(xué)生在種植前要先處理好種子。學(xué)生分組進(jìn)行種植，并討論了如何正確地種植和護(hù)理植物。整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)觀察種子、種植和護(hù)理植物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)種子的樣子，知道可以從哪些方面了解種子，意識(shí)到種子是不同的。師：大家都知道種植西紅柿和黃瓜需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我們可以查資料、問(wèn)爺爺奶奶、在種植過(guò)程中進(jìn)行觀察等方法來(lái)獲得更多的知識(shí)。西紅柿喜歡生長(zhǎng)在溫暖、有點(diǎn)潮濕的地方，適合發(fā)育的溫度是24℃-26℃，需要充足的陽(yáng)光。在生長(zhǎng)過(guò)程中約10天需要施一次肥，結(jié)果時(shí)還需要修剪側(cè)枝。大約60至100天就可以成熟了，適合在春季、夏季、秋季栽種。黃瓜種子發(fā)芽期間不要澆水，長(zhǎng)出后3天澆水一次，開(kāi)花后也不要總是澆水，7天澆水一次就可以。黃瓜長(zhǎng)大后需要搭建架子，讓它沿著架子生長(zhǎng)，一個(gè)月后可以將頂部的葉子摘除，這樣可以使黃瓜生長(zhǎng)更加旺盛。大約80至120天就可以成熟了，春季、秋季都可以栽種。通過(guò)閱讀，大家了解了照顧西紅柿和黃瓜的方法，并且栽種記錄可以幫助我們更好地觀察它們的生長(zhǎng)情況。在第二課時(shí)的導(dǎo)入中，我們通過(guò)謎語(yǔ)和花生來(lái)引出春季播種的話題。除了西紅柿和黃瓜，我們還可以在春天播種其他植物的種子。在認(rèn)識(shí)種子多樣性的環(huán)節(jié)中，老師可以讓學(xué)生列舉出哪些植物的種子可以在春季播種，并且展示不同植物的種子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子的形態(tài)和多樣性。生：在4號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋上蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。在5號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋上蓋子、放在黑暗處，溫度是室溫。師：好的，大家設(shè)計(jì)得很好。接下來(lái)，我們就可以觀察每個(gè)瓶子里的種子的生長(zhǎng)情況了。在觀察的過(guò)程中，我們可以記錄下來(lái)每個(gè)瓶子里的種子何時(shí)發(fā)芽，何時(shí)長(zhǎng)出幼苗，何時(shí)長(zhǎng)出第一片真葉等等。這樣，我們就可以比較出每個(gè)瓶子里的種子生長(zhǎng)的速度和生長(zhǎng)的情況是否一樣了。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解種子萌發(fā)所需的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和觀察記錄能力。］資料來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)僅供免費(fèi)交流使用精品文檔用心整理在第一瓶放了5顆種子，加入適量的水后蓋緊蓋子，將其放在室溫下的陽(yáng)光充足的窗臺(tái)上。在第六瓶中也放了5顆種子，但是用黑布遮擋了外部，制造了無(wú)光環(huán)境的條件。學(xué)生需要觀察這6組種子種植的條件并完成表格，包括水、空氣、溫度和陽(yáng)光的情況以及種子的發(fā)芽情況。五六天后，學(xué)生需要觀察瓶子中的種子并總結(jié)各組種子的萌發(fā)情況。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要總結(jié)出種子萌發(fā)需要新鮮的空氣、充足的水和適宜的溫度這三個(gè)條件，不一定需要陽(yáng)光。最后，學(xué)生需要觀看視頻和完成活動(dòng)手冊(cè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。在拓展應(yīng)用中，老師提出了一些問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步了解種子萌發(fā)的條件，以及只有健康的種子才能萌發(fā)。老師還在黑板上設(shè)計(jì)了板書，讓學(xué)生更好地理解種子發(fā)芽的過(guò)程和必備條件。本節(jié)課我們要觀察和描述西紅柿的幼苗，了解其形態(tài)特征。幼苗是植物生長(zhǎng)的起點(diǎn)，它們很小很嫩，但隨著時(shí)間的推移，它們會(huì)逐漸長(zhǎng)大，變得更加強(qiáng)壯。我們可以通過(guò)觀察幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程來(lái)了解植物的成長(zhǎng)規(guī)律。［設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要地介紹本節(jié)課的內(nèi)容和目的，激發(fā)學(xué)生的興趣。］三、回顧根的作用在二年級(jí)下冊(cè)的《載小蔥》一課中，我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了根的吸水作用。我們還了解到，植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。今天我們將通過(guò)觀察幼苗，進(jìn)一步了解根的作用。［設(shè)計(jì)意圖：回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。］四、觀察幼苗的形態(tài)特征現(xiàn)在，我給大家發(fā)放一些番茄或黃瓜幼苗，讓大家觀察它們的形態(tài)特征。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，記錄下它們的外部形態(tài)特征和現(xiàn)象。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察幼苗的過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。］五、記錄幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程在觀察的同時(shí)，我們還要記錄下幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程?？梢杂帽容^科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)來(lái)記錄每部分的樣子，比如根、莖、葉子等。［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的記錄和表達(dá)能力，同時(shí)加深他們對(duì)幼苗生長(zhǎng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)。］六、分析根的作用通過(guò)觀察和記錄，我們可以得出一些結(jié)論，比如根的作用。在老師的引導(dǎo)下，我們可以運(yùn)用比較、概括等方法，分析結(jié)果，得出根的作用。［設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，同時(shí)加深他們對(duì)根的作用的認(rèn)識(shí)。］七、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了幼苗的形態(tài)特征和生長(zhǎng)過(guò)程，探究了根的作用。同時(shí)，我們也培養(yǎng)了觀察、記錄、分析等科學(xué)探究能力。［設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。］在寒假中，老師指導(dǎo)同學(xué)們種植西紅柿種子。要求同學(xué)們觀察記錄西紅柿幼苗的形態(tài)、高度等變化?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大家的成果吧。（展示學(xué)生記錄的番茄成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)和照片）老師問(wèn)同學(xué)們這些幼苗有什么變化。同學(xué)們回答說(shuō)，幼苗長(zhǎng)出了葉，葉子變大了，幼苗長(zhǎng)高了，變得健壯了……老師指出，幼苗長(zhǎng)出了莖和葉，幼苗長(zhǎng)高變大了。同學(xué)們認(rèn)真觀察一周齡幼苗和兩周齡幼苗新長(zhǎng)出的葉子形態(tài)，你有什么發(fā)現(xiàn)？同學(xué)回答說(shuō)，幼苗剛開(kāi)始長(zhǎng)出的兩片葉子的邊緣是平滑的，后來(lái)長(zhǎng)出的葉子邊緣不平滑。老師表?yè)P(yáng)同學(xué)觀察得非常認(rèn)真！番茄幼苗最初的兩片葉子是子葉，之后長(zhǎng)出的葉子是真葉。觀察一下你種的番茄幼葉長(zhǎng)大后的形狀像什么呢？同學(xué)回答說(shuō)，像一片片羽毛。老師解釋說(shuō)，番茄的像羽毛一樣的葉稱為羽狀葉，楊樹(shù)的葉像心形，楓樹(shù)的葉像手掌。每種植物的葉都有特定的形狀，葉的形狀是植物的重要特征。幼苗長(zhǎng)大過(guò)程中，地上部分枝和葉生長(zhǎng)的同時(shí)，根也在努力的生長(zhǎng)。老師引出問(wèn)題，根在植物的生命活動(dòng)中起什么作用呢？在二年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)《栽小蔥》，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)我們知道小蔥的生長(zhǎng)需要一些基本條件，如土壤、水分、陽(yáng)光等。同時(shí)我們還做過(guò)一個(gè)“小蔥喝水的實(shí)驗(yàn)”，每天記錄小蔥喝多少水。老師問(wèn)同學(xué)們這個(gè)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。同學(xué)回答說(shuō)，小蔥的根要發(fā)達(dá)，水要沒(méi)過(guò)根……老師指出，“小蔥喝水”靠的是根，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明根有吸收水分的作用。同時(shí)溶解在水中的養(yǎng)分也被根一起吸收。所以說(shuō)根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的養(yǎng)分能夠維持植物的生命，使幼苗不斷長(zhǎng)大，根屬于植物的營(yíng)養(yǎng)器官。老師問(wèn)同學(xué)們植物的根通常生長(zhǎng)在哪里。同學(xué)回答說(shuō)，植物的根通常生長(zhǎng)在地下的土壤中。10.老師：這是玉米的不定根，它屬于根的一種類型。同學(xué)們可以觀察一下玉米的不定根生長(zhǎng)部位和特點(diǎn)。11.學(xué)生：玉米的不定根從莖的下部生長(zhǎng)出來(lái)，數(shù)量很多，像一個(gè)個(gè)鐵釘將玉米的莖牢牢地固定在土壤里。12.老師：小組內(nèi)討論一下這樣的根會(huì)有什么作用？13.學(xué)生：這些根可以支撐莖干，使其更穩(wěn)固。14.老師：有一種物美價(jià)廉的食物被稱為“小人參”，你們知道是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)，它就是蘿卜。我們常吃的蘿卜、胡蘿卜和甘薯都是根。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“煙臺(tái)蘋果萊陽(yáng)梨，比不上濰坊的蘿卜皮?！睘H坊的蘿卜脆甜爽口、美味多汁。同學(xué)們想一想，這說(shuō)明根有什么作用呢？15.學(xué)生：根可以儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。16.老師：那么，誰(shuí)能總結(jié)一下根的主要作用呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧、觀察并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的思考，讓學(xué)生感知植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用，有固定植物和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。】四、總結(jié)1.老師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？跟大家分享一下吧！2.學(xué)生1：我了解了幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程，觀察到西紅柿的葉子是羽狀葉，不同植物的葉形態(tài)有穩(wěn)定的差異。學(xué)生2：我知道了植物的根有吸收水分和溶解在水中的養(yǎng)分的作用，有固定植物和儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用。學(xué)生3：我知道植物的根通常生長(zhǎng)在地下的土壤里，它是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，能維持植物的生命?！景鍟O(shè)計(jì)】2.幼苗長(zhǎng)大了一、幼苗的生長(zhǎng)過(guò)程二、根的作用吸收、固定、儲(chǔ)藏【教材分析】本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是銜接上節(jié)課種子發(fā)芽了，學(xué)生在繼續(xù)觀察長(zhǎng)出根的小苗后，發(fā)現(xiàn)有根、莖、葉的變化，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，聚焦學(xué)生的思維。其中，根與莖是構(gòu)成植物主干部分的重要組成部分。本課主要內(nèi)容有四個(gè)部分：第一部分：觀察并描述西紅柿或黃瓜的幼苗，了解其形態(tài)特征。第二部分：探究根的作用，了解根有吸水和固定等作用。第三部分：觀察莖的位置，探究莖的作用，知道莖有運(yùn)輸水分的作用，樹(shù)枝和樹(shù)干都是莖。第四部分：觀察葉的構(gòu)造，研究葉的作用，通過(guò)查閱資料了解到植物沒(méi)有葉子就不能成活?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了植物，他們有種小蔥的經(jīng)歷，因此對(duì)于植物的名稱，如根、莖、葉并不陌生。但是他們還不完全理解植物各部分的作用和功能，尤其是根、莖的作用以及葉的基本構(gòu)造和作用。因此，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)植物的研究，可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1.能夠用語(yǔ)言和數(shù)據(jù)描述西紅柿和黃瓜幼苗的形態(tài)特征。2.能夠說(shuō)出莖的作用。3.能夠說(shuō)出葉的構(gòu)造和作用?？茖W(xué)探究：7.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)莖的作用是輸送養(yǎng)料。8.通過(guò)觀察和討論，發(fā)現(xiàn)葉有制造養(yǎng)料的作用。科學(xué)態(tài)度：1.樂(lè)于長(zhǎng)期照料植物，認(rèn)真進(jìn)行觀察記錄?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：1.了解植物是人類生存的資源，要認(rèn)識(shí)和保護(hù)植物?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠說(shuō)出莖的作用，及葉的構(gòu)造和作用。【教學(xué)難點(diǎn)】長(zhǎng)期觀察并能記錄植物的生長(zhǎng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、視頻。學(xué)生材料：芹菜莖、西紅柿和黃瓜種子、花盆?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.老師問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，上一周我們以小組為單位分別種植了西紅柿和黃瓜的種子，經(jīng)過(guò)一周的生長(zhǎng)，種子有什么變化嗎？2.學(xué)生回答：種子發(fā)芽了。3.老師繼續(xù)問(wèn)：第幾天發(fā)芽的？4.學(xué)生回答：第幾天。5.老師問(wèn)：發(fā)芽后的西紅柿或黃瓜有什么變化嗎？6.學(xué)生回答：西紅柿幼苗長(zhǎng)高了，長(zhǎng)出葉子。7.老師引導(dǎo)學(xué)生：原來(lái)你們還發(fā)現(xiàn)幼苗長(zhǎng)大了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下幼苗的莖和葉子。二、展示交流1.老師讓學(xué)生展示各小組觀察記錄單，并讓其他小組認(rèn)真觀察和聽(tīng)取，看是否與自己的觀察結(jié)果一致。2.老師讓一組西紅柿的學(xué)生上來(lái)展示他們的觀察結(jié)果，并讓其他小組認(rèn)真聽(tīng)取和觀察。3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：你們做得很好，發(fā)現(xiàn)了不同的結(jié)果，學(xué)會(huì)了觀察和研究。三、實(shí)驗(yàn)探究1.老師向?qū)W生介紹莖的作用，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)莖的作用是輸送養(yǎng)料。2.老師向?qū)W生介紹葉子的構(gòu)造和作用，并進(jìn)行觀察和討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子有制造養(yǎng)料的作用。四、學(xué)生實(shí)踐1.老師讓學(xué)生在花盆中種植芹菜莖，并讓學(xué)生長(zhǎng)期觀察和記錄植物的生長(zhǎng)。2.老師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待植物，長(zhǎng)期觀察和記錄，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。五、課堂總結(jié)1.老師讓學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)莖和葉子的認(rèn)識(shí)。2.老師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注植物的生長(zhǎng)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探究精神。以上是對(duì)文章的改寫，刪除了明顯有問(wèn)題的段落，并對(duì)每段話進(jìn)行了小幅度的改寫，使其更加流暢和易于理解。紅色康乃馨。你們知道這是怎么做到的嗎？其實(shí)，這就是利用了莖的作用。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究一下利用莖的方法來(lái)改變花的顏色。2．師：請(qǐng)同學(xué)們將白色的康乃馨分成兩束，一束插在普通的水里，另一束插在加了紅色食品染料的水里。接下來(lái)，同學(xué)們需要觀察兩束花的變化，記錄下來(lái)。3．學(xué)生操作觀察，完成記錄表格，教師巡視指導(dǎo)4．師：同學(xué)們，你們觀察到了什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？生1：插在加了紅色食品染料的水里的康乃馨變成了紅色的。生2：這是因?yàn)榭的塑暗那o吸收了染料，然后輸送到花瓣上了。師：非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了利用莖的方法來(lái)改變花的顏色。莖不僅僅是輸送水分的器官，還能輸送各種養(yǎng)料和染料，可以在園藝上發(fā)揮重要的作用。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究利用莖的方法來(lái)改變花的顏色，拓展學(xué)生對(duì)莖的作用的認(rèn)識(shí)。］1.師：今天我們學(xué)習(xí)了莖和葉的知識(shí)，你們覺(jué)得有什么收獲？學(xué)生：我們知道了莖的作用和不同植物的莖形態(tài)，也了解了葉的結(jié)構(gòu)和作用。2.師：非常好，那么我們來(lái)做一個(gè)小測(cè)試，看看你們掌握的如何。請(qǐng)問(wèn)，葉的基本機(jī)構(gòu)是什么？學(xué)生：葉脈、葉片、葉柄。3.師：非常好，還記得葉的作用是什么嗎？學(xué)生：葉有制造養(yǎng)料的作用。4.師：非常棒，今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于植物的知識(shí)，希望你們能繼續(xù)保持好奇心，探索自然，學(xué)習(xí)更多有趣的知識(shí)。［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)測(cè)試和總結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)莖和葉的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。］師：在這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們學(xué)到了哪些知識(shí)呢？植物的根、莖和葉是植物的營(yíng)養(yǎng)器官，分別負(fù)責(zé)吸收、輸送和制造養(yǎng)料。在這一部分，我們要通過(guò)講解來(lái)加深對(duì)它們的作用的理解。幼苗長(zhǎng)大后，莖負(fù)責(zé)輸送養(yǎng)料，而葉則負(fù)責(zé)制造養(yǎng)料。植物開(kāi)花了，這是三年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的一生》的第三節(jié)內(nèi)容。在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，本課程旨在通過(guò)一系列的觀察和探究活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)花的多樣性、掌握花的結(jié)構(gòu)、了解植物的傳粉方式，為下一課的《植物結(jié)果了》做好鋪墊。在這節(jié)課中，我們將通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察和比較西紅柿和黃瓜的花，來(lái)找出它們的不同之處。然后，我們將解剖這些花，學(xué)習(xí)它們的構(gòu)造和各部分的功能。接著，我們會(huì)學(xué)習(xí)完全花和不完全花，并學(xué)會(huì)辨別黃瓜的雄花和雌花。最后，我們會(huì)讓學(xué)生了解植物的幾種傳粉方法，包括蟲(chóng)媒花和風(fēng)媒花，以及人工輔助授粉方法。通過(guò)教材的引導(dǎo)，我們希望能夠讓學(xué)生了解到科學(xué)知識(shí)是為我們的生活服務(wù)的，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，花是生活中最常見(jiàn)、最吸引人的一部分。然而，他們對(duì)于花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和作用等方面缺乏了解。通過(guò)前面學(xué)生經(jīng)歷了西紅柿和黃瓜從種子發(fā)芽到幼苗成長(zhǎng)過(guò)程，并學(xué)習(xí)了植物的根、莖和葉的知識(shí)，這節(jié)課的教學(xué)以西紅柿和黃瓜花為例來(lái)進(jìn)行研究，指導(dǎo)學(xué)生能夠用鑷子解剖花，從而學(xué)習(xí)花的基本構(gòu)造和傳粉方式。本課程遵循小學(xué)生的心理和生理發(fā)展需要，通過(guò)研究花的構(gòu)造，使學(xué)生對(duì)植物的花有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)花的基本構(gòu)造和對(duì)應(yīng)的功能，以及植物傳粉的幾種方式。通過(guò)觀察和解剖西紅柿和黃瓜花，學(xué)生將掌握基本的觀察和解剖方法，并能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)花的各部分功能做出合理的推測(cè)。同時(shí)，學(xué)生將會(huì)尊重證據(jù)、愿意合作交流，從科學(xué)探究中體驗(yàn)觀察、分類和比較的重要性。最后，學(xué)生將會(huì)意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。了解科學(xué)知識(shí)對(duì)我們的生活有很大的幫助。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)解剖和觀察花的構(gòu)造，重點(diǎn)是西紅柿花和黃瓜花的解剖過(guò)程。為此，我們需要準(zhǔn)備西紅柿花和黃瓜花、放大鏡、鑷子、雙面膠和實(shí)驗(yàn)記錄單。本節(jié)課時(shí)為一小時(shí)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師通過(guò)展示不同花的圖片引入課題，讓學(xué)生思考花的結(jié)構(gòu)特征。然后，教師介紹了解剖的方法，并讓學(xué)生解剖西紅柿花，觀察其結(jié)構(gòu)。解剖過(guò)程需要按照順序進(jìn)行，避免破壞某一部分。西紅柿花由四部分組成，分別是萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。學(xué)生舉例常見(jiàn)的其他花也是這樣的結(jié)構(gòu)。接下來(lái)，教師讓學(xué)生再次觀察花的各部分，探究它們的特點(diǎn)和功能。學(xué)生需要試著輕輕捻一捻雄蕊，觀察留下的痕跡，并推測(cè)各部分構(gòu)造的作用。小組派代表回答問(wèn)題，并進(jìn)行集體討論和總結(jié)。本文介紹了植物花的構(gòu)造和繁殖方式。首先，萼片保護(hù)未開(kāi)放的花，花瓣吸引昆蟲(chóng)，雄蕊產(chǎn)生花粉，雌蕊接受花粉。其次，通過(guò)觀察黃瓜花的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)黃瓜花和西紅柿花不一樣，黃瓜有兩種不同的花，一種后面有“未來(lái)的小黃瓜”，一種沒(méi)有。然后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別解剖兩朵不一樣的黃瓜花，觀察其結(jié)構(gòu)，并和西紅柿花做對(duì)比。接著，歸納總結(jié)黃瓜花的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)花也是多種多樣的。最后，介紹了“完全花”和“不完全花”以及“雌花”和“雄花”的概念，讓學(xué)生們能夠辨別黃瓜植株上的雌花和雄花。下節(jié)課將繼續(xù)研究植物花的傳粉方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察比較西紅柿和黃瓜花的構(gòu)造，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到花的多樣性，能夠區(qū)分黃瓜的雌花和雄花，并將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。在本課中，我們將學(xué)習(xí)植物開(kāi)花的過(guò)程。首先，我們會(huì)通過(guò)觀察和解剖西紅柿的花來(lái)認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，包括萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個(gè)部分。接著，我們會(huì)解剖黃瓜的花，發(fā)現(xiàn)黃瓜花不是所有部分都俱全的，能夠?qū)W習(xí)到兩性花和單性花的區(qū)別。然后，我們會(huì)觀察黃瓜的雄花和雌花，并學(xué)會(huì)區(qū)分黃瓜的雌花和雄花。學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到雌花后面跟著的是“未來(lái)的小黃瓜”，了解花的繁衍后代的任務(wù)。最后，我們會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手為種植的黃瓜花進(jìn)行人工授粉，體驗(yàn)科研工作者的不易。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)和不同種類的花，了解花的重要作用和傳份方式，培養(yǎng)好奇心和探究精神，愛(ài)護(hù)花朵。教師需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的工具解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生進(jìn)行人工授粉，加深學(xué)生對(duì)植物開(kāi)花的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件和視頻學(xué)生：開(kāi)花的西紅柿和黃瓜，放大鏡，鑷子和實(shí)驗(yàn)記錄單教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第二課時(shí)一、閱讀資料，了解植物的傳粉方式1.老師問(wèn)：為什么黃瓜的雌花后面會(huì)跟著一個(gè)“未來(lái)的小黃瓜”呢？花里的雌蕊和雄蕊有什么作用呢？2.學(xué)生回答：這個(gè)小黃瓜會(huì)慢慢長(zhǎng)大。3.老師說(shuō)：我們見(jiàn)過(guò)許多開(kāi)花植物，但你們見(jiàn)過(guò)我們的主要糧食——水稻的花嗎？我們來(lái)了解下水稻的雄蕊和雌蕊是通過(guò)什么方式來(lái)傳遞花粉的。（播放視頻3：水稻花）4.老師問(wèn)：你們知道花粉還可以怎樣傳播嗎？5.學(xué)生回答：蜜蜂幫忙傳遞花粉，像西紅柿的花可以自花傳粉。6.老師說(shuō)：植物的花朵為了能夠傳遞花粉，想出了很多方式。像桃、油菜的花就是依靠昆蟲(chóng)來(lái)傳粉。再如，水稻、玉米的花是依靠風(fēng)力來(lái)傳粉。還有像西紅柿、豌豆、小麥?zhǔn)亲约航o自己傳粉。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀感知一種植物的傳粉方式，再通過(guò)交流與討論發(fā)現(xiàn)花粉的傳播形式是很多種的。并了解花的共同作用，植物繁衍的一種手段。二、拓展：為黃瓜進(jìn)行輔助人工授粉，實(shí)踐人工授粉的方法1.過(guò)渡：在自然狀態(tài)下，有些植物可能出現(xiàn)傳粉不足的問(wèn)題，這時(shí)人們常常會(huì)對(duì)植物進(jìn)行人工輔助授粉，比如黃瓜、絲瓜。2.老師說(shuō)：如何給黃瓜的花進(jìn)行人工輔助授粉呢？我們需要將雄花的花粉用毛筆粘在雌花的雌蕊上。如果只開(kāi)了雄花，雌花還沒(méi)開(kāi)放時(shí)，我們就需要留下雄花，用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花開(kāi)放時(shí)進(jìn)行人工輔助授粉。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到給花傳粉這個(gè)過(guò)程中，體會(huì)植物開(kāi)花結(jié)果的中間歷程。板書設(shè)計(jì)：3.植物開(kāi)花了花的結(jié)構(gòu)：雌蕊、雄蕊、花瓣、萼片4.植物結(jié)果了教材分析：本單元四課按照自然順序編排，從播種到收獲，從發(fā)芽到結(jié)果，依次展開(kāi)對(duì)植物生命過(guò)程的觀察與記錄，對(duì)植物各部分形態(tài)和功能進(jìn)行觀察與探究。本課《植物結(jié)果了》是本單元的最后一課，是學(xué)生在經(jīng)歷了前面較長(zhǎng)時(shí)間種植后，交流分享的一課。在這一課，學(xué)生需要學(xué)會(huì)自己整理前期記錄的種植記錄表，并在課堂上進(jìn)行交流。通過(guò)比較西紅柿和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，概括出它們的共同特征。接著，通過(guò)找西紅柿和黃瓜的種子，初步認(rèn)識(shí)果實(shí)的構(gòu)造，懂得辨別果實(shí)，辨認(rèn)植物的可食部分，鞏固對(duì)植物各部分的認(rèn)識(shí)。最后，讓學(xué)生了解到人們對(duì)植物的利用情況，認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類生產(chǎn)生活的價(jià)值。學(xué)生在經(jīng)歷了一年級(jí)《多姿多彩的植物》這樣一課對(duì)植物形態(tài)特征的初步認(rèn)識(shí)和二年級(jí)《栽小蔥》這一課對(duì)植物生命需求的初步探究后，對(duì)探究植物已有一定的基礎(chǔ)和熱情。三年級(jí)下冊(cè)第一單元《植物的一生》讓學(xué)生對(duì)植物構(gòu)造、功能、生命過(guò)程、植物資源的利用有了更全面的認(rèn)識(shí)。本課《植物結(jié)果了》更是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了植物完整的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)生在這一課會(huì)很有成就感。教學(xué)目標(biāo)包括科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境。學(xué)生需要知道植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征，了解果實(shí)由果皮和種子兩部分組成，認(rèn)識(shí)植物的繁殖器官，以及我們通常食用植物的哪個(gè)器官。學(xué)生還需要通過(guò)回顧植物的生長(zhǎng)過(guò)程，找出西紅柿和黃瓜生長(zhǎng)過(guò)程的共同點(diǎn)，并能利用果實(shí)的特征辨別果實(shí)和非果實(shí)。此外，學(xué)生需要對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，調(diào)查身邊特殊的植物資源，了解周圍的植物資源