2023年人教版八年級下冊語文教學總結(jié)

2023年人教版八年級下冊語文教學總結(jié)人教版八年級下冊語文教學總結(jié)1

時間飛逝，20xx年又將結(jié)束，回顧這一個學期，與學生朝夕相處的一百多個日子，有苦有甜，教學的過程不管勝利與否，都可總結(jié)為珍貴的閱歷。以下就是我的幾點心得體會

1、語文教學無差生

面對全體學生必定涉及“差生”問題，相當一部分老師總是根據(jù)學生考試成果的好壞把學生分成若干層次，那些考試成果不好的，天經(jīng)地義的被劃為“差生”之列。而事實上，經(jīng)過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本實力，都有自己的閃光之處。有人擅長遣詞造句，有人擅長布局謀篇，有人長于書面表達，有人擅長口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文實力處于不同層次上的一個群體，語文教學無差生。根據(jù)布魯姆的教化理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原來的基礎(chǔ)上有所進步。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。

2、調(diào)動學生學習語文的愛好

愛好是最好的老師，很難設想一個對語文不感愛好的老師會教好語文，一個對語文毫無愛好的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的主動性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面對全體學生，緊扣教材內(nèi)容，設計出敏捷多樣的教法吸引學生，生動、新奇、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹勝利教化的原則，讓每一個學生都享受到勝利的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一起先可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅決學好的信念，讓從沒受過老師表揚的學生也體驗到老師確定性評價的開心。

3、授之以“漁”，求得學生主動地發(fā)展

“最好的學問是關(guān)于方法的學問”、“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”、“善學者事半而功倍，不善學者事倍而功半。幫助學生駕馭科學的學習方法就可以讓他們在學問的海洋里遨游。學生進入中學，首要的任務就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，到處留心皆學問，平常讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入中學之后，普遍能夠快速駕馭語文學習規(guī)律，形成自己獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得志向的成果。

總之，老師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學生都感受到自己是受教化的主體，每一個學生都能享受到勝利的喜悅，每一個學生的實力都能得到充分的發(fā)展。

人教版八年級下冊語文教學總結(jié)2

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束?；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能

由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學生學問基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。

比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文本領(lǐng)?

二、敏捷機動處理教學方法

依據(jù)新課程改革的精神，學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學中往往依據(jù)學生的學習情景敏捷調(diào)整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，老師也必需對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟;時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自我的看法;時而采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課用心聽講，剛好對學問進行鞏固，然后還要剛好復習。有人說，聰慧與否，在于是否思索。

這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學習基礎(chǔ)較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成果差的學生又經(jīng)?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學提出了一個難題，在作業(yè)中運用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經(jīng)過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節(jié)過關(guān)

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的學問點問題，剛好解決。對的確困難的學生進行耐性細致的個別教化，使之駕馭，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成果普遍有了提高。

六、拓展學問視野

語文教學必需重視積累運用，僅有學生對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必定收獲了很多東西。

在本期的教學中，學生的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文本領(lǐng)得到了增加，為來期的學習打下了基礎(chǔ)。

人教版八年級下冊語文教學總結(jié)3

一、注意對學生的了解，努力使教學做到“目中有人”

通過上學期的學習，學生逐步適應了中學的學習。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的學問面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學期的工作，首先還是對學生進行調(diào)查，進一步了解他們的不足和需求。逐步讓學生明確語文學科的特點，明確學習目的，進一步樹立堅決的信念和必勝的.志氣，以主動的心態(tài)去迎接來自學習的各種挑戰(zhàn)。

二、注意課堂效率，努力使學生學有所得

學習是一個持續(xù)的過程，假如學生能從辛苦的學習中清晰地感知自我的收獲，就必定會促進他們的學習。因此，我仔細備課，從不上無打算或打算不充分的課，保證每一堂課都有明確的學習目標;同時組織好課堂，關(guān)注全體學生，留意信息反饋?？紤]到學生的基礎(chǔ)較弱和留意力簡單分散等問題，我費盡心機，盡量運用多種學習方法，通過改變教學方式緊緊抓住學生的心。

三、注意作業(yè)和學問鞏固的督促檢查

盡管《特別學案·語文》有具體的參考答案，但是，我還是在學完每一課后親自檢查學生練習完成的狀況，讓學生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣。同時，對于要求背誦的詩詞，督促學生剛好復習，每一課都支配晚修時間默寫。剛好鞏固，有利于以后的學習，避開了臨時抱佛腳的弊病。語文教學重在積累，詞語的積累，學問的豐富，相識的提高，都必需在大量的閱讀中進行。閱讀，就意味著思索、分析、理解，這些都是學生語文綜合實力提高的必由之路。因此，培育學生的閱讀愛好，提高學生的閱讀實力不僅限于課內(nèi)，還必需適當延長到課外，不僅限于校內(nèi)，還必需延長到校外，不僅限于課本，還必需延長到課本以外更加廣袤的閱讀空間。

我將自己購買的部分書籍借給學生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀愛好，除此外，我還激勵學生多進書店，相互交換書籍。在我的激勵下，學生充分相識到了讀書的重要性。讀書的風氣有所加濃。

四、重視加強作文訓練

在閱讀中積累語文學問，還要在練筆中提高寫作實力。很明顯，學生寫作實力的提高，不是靠有限的若干次作文練習就能實現(xiàn)，就算一個學期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學生學會怎樣在考試中作文，對寫作實力的提高幫助不會太大。

“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學期我的做法是假如本周沒有支配作文，則要求學生周末寫周記，這可以說是學生多寫多練的好形式之一。看到有價值的東西就動手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學習理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作實力。周記我都做到了全批全改，與作文的應考規(guī)范性評價標準不同，我在周記本上側(cè)重于激勵。

五、重視敬重理解學生

有部分學生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯”，不能剛好自覺地完成學習任務。在教化教學中的以人為本就是關(guān)切學生，換位思索，即使學生犯錯誤，我也會盡可能地賜予寬恕，以正面督促引導為主，主動營造寬松和諧的學習氛圍。高一學生，對學習和生活有著很多的困惑，這種困惑往往會在周記中流露出來。面對學生很多看起來無趣的想法，能實行敬重和理解看法，并以自己的生活閱歷努力為他們化解困惑。

人教版八年級下冊語文教學總結(jié)4

一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神，仔細探討考綱和考試說明

開學初，針對高考的新形勢，仔細探討考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況，制定新學期的教學工作安排，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。

二、探討學生實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

仔細分析上學期的學生成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學生溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，剛好調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：

1、細化內(nèi)容?；摓閷崳鬄樾?，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題剛好處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對學生的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理支配各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容，做到層層深化，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細統(tǒng)計分析每個學生答題狀況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質(zhì)量。

4、深化輔導。課后輔導是提高學生成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生溝通，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成果

1、基礎(chǔ)學問的復習：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文復習：要求學生把學過的課文再比照注釋，仔細地看一遍，讓學生利用熟識的學問積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求駕馭的實詞、虛詞的意義和用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的相識，消退其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生，引導學生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，留意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍：盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫實力。要求學生堅持練筆、積累材料。注意作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系，剛好溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在中學教學方面，新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。這對老師的教學實力提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)學問的傳授和語文基本實力的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的志向境界才有可能實現(xiàn)。

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有肯定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討，動不動就