11留住秋天 （說課稿）湘美版（2012） 美術(shù)三年級上冊

11留住秋天說課稿一、教材分析本次課的教材為《湖南美術(shù)出版社》出版的《湘美版美術(shù)三年級上冊》教材中的第11課——《留住秋天》。該教材適用于三年級上學(xué)期，是一本以湖南民俗文化為背景的綜合性美術(shù)教材。通過對同學(xué)們喜聞樂見的民俗文化進(jìn)行深入淺出的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，在欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐美的過程中培養(yǎng)其審美能力，實(shí)現(xiàn)自我提高。本單元的主要內(nèi)容是通過利用色彩、線條、形狀、質(zhì)感等因素來營造秋日的感覺，表現(xiàn)秋天的豐收與美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括：了解秋天的特征，培養(yǎng)觀察力；學(xué)習(xí)利用線條、形狀、質(zhì)感、色彩等要素表現(xiàn)秋天的感覺；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼光。二、教學(xué)目標(biāo)本次課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠準(zhǔn)確的用詞語描寫秋天的特征；學(xué)生能夠運(yùn)用線條、形狀、質(zhì)感、色彩等元素創(chuàng)作秋鄉(xiāng)的圖畫；培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生了解秋天的特征，如溫度下降、果實(shí)成熟等；教學(xué)學(xué)生使用線條、形狀、質(zhì)感、色彩等要素來表現(xiàn)秋天的感覺；監(jiān)督學(xué)生用自己的語言、視角發(fā)現(xiàn)并感受秋天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美麗；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用線條、形狀、質(zhì)感、色彩等要素表達(dá)情感。四、教學(xué)方法本次課采用了以下教學(xué)方法：講解方法：通過教案、視頻、圖片等多種形式幫助學(xué)生了解秋天的特征；知識點(diǎn)講解：通過顯微鏡、實(shí)驗(yàn)等手段幫助學(xué)生了解秋天的植物和動物；創(chuàng)作實(shí)踐：通過引導(dǎo)、討論、分享等方式幫助學(xué)生進(jìn)行秋鄉(xiāng)的美術(shù)創(chuàng)作。五、課程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作PPT，展示秋天的圖片，介紹秋天的特征；引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)秋天所能想到的東西。觀察秋鄉(xiāng)的特征分組列舉秋鄉(xiāng)的特征；組別展示、交流，形成整體的觀察結(jié)果。營造秋天的氛圍利用多媒體工具展示優(yōu)秀的秋景畫作，讓學(xué)生能夠感受到秋天的氣息；演唱一些秋天相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生感受到秋天的音樂氛圍。創(chuàng)作秋天的圖畫觀察秋鄉(xiāng)的真實(shí)風(fēng)貌；集體創(chuàng)作一幅秋鄉(xiāng)的畫作。課堂總結(jié)學(xué)生展示自己的成果，并回答老師的問題；特別喜歡的學(xué)生可以展示自己的畫作。六、教學(xué)評估通過教學(xué)中的提問、互動、作品表現(xiàn)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估；按學(xué)生作品的完成情況、是否達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)等維度進(jìn)行評估。七、教學(xué)策略啟發(fā)法：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秋天的氣息，體會秋天的風(fēng)景；互動式教學(xué)：充分調(diào)動學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性。八、教學(xué)時(shí)長本次教學(xué)需單獨(dú)留