課文要是你在野外迷了路教案

第第頁(yè)課文要是你在野外迷了路教案

課前透視

這是一首兒童詩(shī)歌。全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中，向同學(xué)介紹了大自然中很多微小的、能援助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的愛好和觀測(cè)自然，探究發(fā)覺的美妙愿望。

課文內(nèi)容富于情趣，同學(xué)可能在課外閱讀中接觸過(guò)，教學(xué)時(shí)不必太過(guò)強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在“引起同學(xué)對(duì)自然科學(xué)的愛好、探究大自然、拓展課外知識(shí)”上。

因此教學(xué)中應(yīng)將理解課文內(nèi)容的機(jī)會(huì)交給同學(xué)，讓他們?cè)诿曰笾虚喿x課文、查找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在查找中感受自然科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣。充分給他們探究、發(fā)覺的機(jī)會(huì)，達(dá)到學(xué)科間的融合，并留下足夠的空間讓孩子們呈現(xiàn)和溝通自己的課外知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．掌控一些辨別方向的方法。啟發(fā)同學(xué)兒童觀測(cè)討論大自然，發(fā)覺更多的自然指南針，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛和觀測(cè)自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、插圖和指南針等相關(guān)用具。

2、指導(dǎo)同學(xué)收集有關(guān)辨別方向的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、創(chuàng)境激趣：同學(xué)們，假如你在一座城市里迷了路，你會(huì)怎么辦？假如你在野外迷了路，你又該怎么辦？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，從中找出一些好方法。〔板書課題〕

2、故事引入：老師講故事：一群小伙伴到郊處去野游，他們玩得可興奮了，可是走著走著，樹林越來(lái)越密，慢慢地他們找不到集合的地點(diǎn)了迷路了，大家特別焦急。你們想方法援助他們嗎？〔組織同學(xué)溝通，相機(jī)板書課題?！?/p>

〔結(jié)合課文內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知閱歷，積極創(chuàng)設(shè)引發(fā)同學(xué)思索的情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，

對(duì)話平臺(tái)

初讀

1、自由朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字，溝通識(shí)字記字方法。

2、利用字詞卡片，組織同學(xué)多形式識(shí)記生字詞語(yǔ)，進(jìn)行正音。如：

3、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽，師生評(píng)議，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。

〔本課要求認(rèn)的字相對(duì)較少，因此教學(xué)中應(yīng)充分放手，把重點(diǎn)放在把課文讀通順，讀流利。因此組織讀書活動(dòng)應(yīng)采用多種方式，如：同桌讀、分節(jié)讀、競(jìng)賽讀等，以激發(fā)同學(xué)讀書愛好，提高讀書活動(dòng)的效率?！?/p>

選讀

1、溝通初讀的體會(huì)。讀后，你知道了什么？請(qǐng)把你了解的和你同桌溝通溝通。

2、選擇自己比較熟識(shí)或自己最喜愛的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀邊讀邊想讀懂了什么。

3、讀后把你讀明白的內(nèi)容講給你的同學(xué)聽，并按你的體會(huì)把你喜