2023-2024人教部編版初中語文七年級上冊第三單元教案峨眉山月歌

《峨眉山月歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1、能流利的朗讀課文，感悟詩歌的思想感情，背誦這首古詩。2、可以運(yùn)用朗讀、聯(lián)讀、品讀“三步讀法”閱讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩的意蘊(yùn)，感悟詩的意境。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)李白的《靜夜思》，談?wù)勗碌撵o態(tài)美。自學(xué)指導(dǎo)要求學(xué)生運(yùn)用“三步讀法”學(xué)習(xí)這首古詩：1朗讀：朗讀詩句，感受韻律美感。2聯(lián)讀：聯(lián)讀鏈接，明白文意內(nèi)容。3品讀：欣賞妙點(diǎn)，掌握意蘊(yùn)情感，領(lǐng)悟藝術(shù)手法。新課進(jìn)行活動一：朗讀活動二、聯(lián)讀聯(lián)讀作者李白（701—762），字太白，號青蓮居士。中國唐朝偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之稱。他與杜甫并稱為“大李杜”。聯(lián)讀背景開元十三年（公元725年），二十四歲李白出蜀，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”?！抖朊忌皆赂琛肥抢畎鬃钤绲囊皇讓懺略?。詩境中無處不滲透著詩人江行體驗(yàn)和思友之情，無處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術(shù)形象。他把峨眉山月作為歌詠對象，通過詠月來表示對蜀地的依戀和對故人的思念。聯(lián)讀注釋，了解詩意活動三品讀問：一個(gè)年輕人，初離故土，想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會怎么想，心情怎樣，全詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？問：有人說“月”是此詩的關(guān)鍵，你是否同意這種說法？試加以說明。答：同意。本文的詩眼是“思”?！霸隆必灤麄€(gè)詩境，成為詩情的誘導(dǎo)物。明月可親而不可近，可望而不可及，如同思友之情。山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨更加深沉。本詩的章法：寫景（一、二句）——描寫峨眉山的美麗景色。抒情（三、四句）——抒寫對友人的懷念之情。問：詩文表達(dá)了作者什么樣的情感？1.熱愛大自然的浪漫情操。2.對故地（四川）的戀戀不舍之情。3.對故人的深深思念之情。意境：詩歌中的意象綜合起來構(gòu)建成的讓人產(chǎn)生想象的境界，包括景、境、情三個(gè)方面。相對于《靜夜思》中的靜態(tài)，《峨眉山月歌》是動態(tài)的，出現(xiàn)了五個(gè)動詞：入流發(fā)向下詩人的位置是移動的、變化的，出現(xiàn)了五個(gè)地點(diǎn)峨眉平羌清溪三峽渝州問：連用五個(gè)地名的妙處連用五個(gè)地名造成空間迅速轉(zhuǎn)換之感，讓人感到行船之快，精巧地點(diǎn)出行程，加上自然天成的景致，構(gòu)成了活躍明快、清朗秀美的意境，既表現(xiàn)出詩人“仗劍去國，辭