高考語文復(fù)習(xí)：修辭主觀題講解

課前小練習(xí)1.《氓》中用水流有邊界來喻示凡事有邊際，而自己痛苦的無邊及愛情終結(jié)的句子是：

，

。2.《離騷》中表明當時社會中的人們違背準則，把茍合取悅別人奉為信條的兩句：

，

。

3.《蜀道難》寫出山路縈回曲折，攀爬艱苦的是：

，

。

4.既表達了詩人與友人喝酒惜別，也描寫了空曠、寂寥的江景，將主人與客人的失意傷別融合在一起的句子：，

。5.

古代有“路上行車，水上行船”的說法，而船按照大小功能種類可分為舟、船、舫等，這些名稱在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“

,

”。

淇則有岸，隰則有泮背繩墨以追曲兮，競周容以為度青泥何盤盤，百步九折縈巖巒醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月東船西舫悄無言

唯見江心秋月白駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬李白乘舟將欲行

忽聞岸上踏歌聲

1.《詩經(jīng)?氓》中寫女子乘車回娘家的情景的詩句是：,。

2.《離騷》中表明自己遭到不公正對待的原因之一是在上位者的荒唐的兩句：3.《蜀道難》表明歷史悠久，和外界交通不便的句子：

，

。4.《琵琶行》詩人以酒為媒介，抒發(fā)被貶而淪落天涯的孤獨與無助的苦悶的詩句：

，

。5.“扁舟”作為古詩文中常見的意象之一，既是游子漂泊的憑靠，也是其羈旅之愁的寄托，更是追求自由、隱居的媒介，它承載著中國古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，形成了獨特的扁舟情結(jié)，如“_______，________”。淇水湯湯，漸車帷裳。怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬1、以雕刻為喻，強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當堅持，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就的句子是：

，

。

2、《氓》中寫女子登上倒塌的城墻遙望男子的詩句是“

，

”。3、《離騷》中寫自己雖崇尚美德約束自己，多少年仍然遭到貶黜的兩句：

，

。4.小明想從所學(xué)的詩文中選取兩句話集成一副對聯(lián)掛在書房，提醒自己學(xué)習(xí)、做事貴在堅持，可選擇詩句“____________，____________________”。

鍥而不舍，金石可鏤。乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替鍥而不舍，金石可鏤/千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金//寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（2021?全國甲卷）新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。題型二：修辭手法的結(jié)構(gòu)及表達效果分析文中畫波浪線處使用了

的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（5分）擬人明修辭新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學(xué)的水肥管理。膜下滴灌、水肥一體化灌溉等栽培技術(shù)的應(yīng)用，為新疆棉生產(chǎn)的提質(zhì)增效奠定了堅實的基礎(chǔ)。棉花人①把棉花吸收充足的水分和肥料才能健康生長，比擬成人吃好飯喝好水才能長得好（2分）。解構(gòu)成新疆屬于綠洲農(nóng)業(yè)區(qū)，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學(xué)的水肥管理。①把棉花吸收充足的水分和肥料才能健康生長，比擬成人吃好飯喝好水才能長得好。（2分）②使表達生動形象，引起讀者共鳴。（2分）③流露了作者對新疆棉花的喜愛贊賞之情。（1分）（言之成理，酌情給分。）解構(gòu)成明效果【2021年新高考1卷】

傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻頌文明。一席汁醇味正的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。題型二：修辭手法的表達效果分析

文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。題型二：修辭手法的表達效果分析分析其構(gòu)成和表達效果字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相近或相反①構(gòu)成：“剪紙燈謎”對“秧歌花鼓”屬于名詞，都是傳統(tǒng)文化；“描繪”對“傳播”屬于動詞；“城鄉(xiāng)”對“時代”名詞表范圍；“風(fēng)物”對“精神”屬于名詞。兩個句子意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同、字數(shù)相等，構(gòu)成對偶。②表達效果：內(nèi)容上，簡潔凝練地說明了我國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日的價值。形式上，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。剪紙燈謎，描繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時代精神。【答題思路】1.開門見山，指出所用手法2.結(jié)合材料，分析手法的運用3.結(jié)合模板，立足全文說明效果（氣勢、內(nèi)容、形象、情感、音韻）題型二：修辭手法的表達效果分析

一、找準修辭手法，不能錯；☆☆

二、理解修辭手法，識記專業(yè)術(shù)語；☆☆☆三、結(jié)合文句，進行內(nèi)容和效果的分析。2023屆揚州市2022~2023學(xué)年度第一學(xué)期期中調(diào)研考試

乍聽起來這鼾聲很甜也很香，但細細辨味就能聽出很有一種無奈的酸楚，它能解饑解餓么？20．文中畫橫線的句子使用了多種修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。（5分）

①運用通感手法，將聽覺的“鼾聲”與味覺的“甜”、嗅覺的“香”相通，表現(xiàn)修路人的辛勞；

②運用反問手法，加強語氣，表現(xiàn)修路人生活條件艱苦；

明修辭解構(gòu)成明效果2023屆T8聯(lián)考

由此，陸元九提出了“99分都是不及格”的觀點，這句“名言”至今在我國航天界

③

。他的赤子之情，奉獻之功，創(chuàng)新之道，仁者之風(fēng)，是老一代科學(xué)家的縮影，更是中國騰飛的號角。

20.文中畫橫線的句子運用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成及表達效果。（4分）連用四個“之”字短語構(gòu)成排比，

形式整齊，節(jié)奏感強；表達對老一代科學(xué)家的贊頌和崇敬之情。解構(gòu)成明效果2023屆湖北十一校第一次聯(lián)考

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意力經(jīng)濟，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會如潮水般退去。當最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡單的耍寶、惡搞就可以的。

20.文中畫線的句子使用了比喻和設(shè)問的修辭手法，請簡要分析其表達效果。（4分）①運用比喻，將網(wǎng)民的追捧比作爆炸來臨，網(wǎng)民的退去比作潮水退潮，形象地表現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)民猛然出現(xiàn)又猛然散去的現(xiàn)象。②運用設(shè)問，引發(fā)讀者對農(nóng)村網(wǎng)紅命運發(fā)展的思考。解構(gòu)成明效果【江蘇蘇州八校聯(lián)盟】

孤獨的冬天像一匹凄厲的狼，火焰使它無所適從，大地的花裙子讓它迷路。它夾著枯槁的尾巴，一步一步退縮，終于，在驟然而來的火焰里棄陣而逃。2.比擬富于情味，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比擬進行簡要分析。（4分）解構(gòu)成把冬天當作孤獨的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開而后突然不見的特點；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達了對它突然離開的高興情緒。明效果修辭主觀題答題總結(jié)語句使用單一修辭，題干卻不點明修辭：語句使用單一修辭，題干只點明修辭：語句使用單一修辭，題干點明修辭及特點：語句使用多個修辭，題干不點明修辭：明修辭+解構(gòu)成+明效果解構(gòu)成+明效果解構(gòu)成+說明題干中點明的效果及特點明修辭1+解構(gòu)成+明效果明修辭2+解構(gòu)成+明效果……三湘名校教育聯(lián)盟·2022屆高三第二次大聯(lián)考】楊柳青木版年畫更以其歷史積淀厚重和文化連續(xù)性的特征而揚名海內(nèi)外，是社會科學(xué)研究價值的一種綜合的集精神與實用、歷史和現(xiàn)世的物化成果，具有歷史進程中“活化石”之作用，也是歷史時代風(fēng)貌的“百科全書”。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）“楊柳青木版年畫”為本體，“活化石”“百科全書”為喻體。（2分）形象地表現(xiàn)了楊柳青年畫歷史積淀厚重，具有極高的社會研究價值，以及能夠反映歷史豐富多彩的風(fēng)貌的特點。（3分）解構(gòu)成明效果【河北省百師聯(lián)盟2022屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(三）】畫面中，藍紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫家以獨特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現(xiàn)的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法,請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。(5分)構(gòu)成:三個“藍紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”結(jié)構(gòu)相同,語氣一致。節(jié)奏感強,增強語言氣勢,加強表達效果。列舉了三種不同的景物,能使層次清楚、描寫細膩,突出了畫面獨特的色彩和蓮池幻境。解構(gòu)成明效果（2020新高考全國卷1）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環(huán)路西側(cè)人行道，這條環(huán)路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。不知不覺，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽門立交橋附近。忽然想起朝陽門里北街上有一家專賣門釘肉餅的小店——對，去吃門釘肉餅。3.比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析（4分）①句中把塞車的路比作黏稠的河，體現(xiàn)了比喻的相似性；②路和河的形狀相似，③車流和水流相似；④塞車時汽車行駛緩慢，和河水固雜質(zhì)多而黏稠時流動緩慢相似。解構(gòu)成明效果①將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，(2分)②“流水般洶涌地涌入聽者的身體”構(gòu)思新穎，③生動形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，④增加了語言的文采。（3）當今時代，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶涌地涌入聽者的身體，更能直擊人心。20.文中畫橫線的句子使用了通感的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。(5分)解構(gòu)成明效果【三湘名校教育聯(lián)盟2021屆高三10月大聯(lián)考】村里有一幢老屋,門楣上四個大字:“旭日東升”——村里的老屋,家家都會在門楣上寫幾個字:旭日東升、奔向四化、抬頭見喜、鳥語花香……一幢一幢看過去,好看極了。有的房子,雖半邊坍塌,里頭的木結(jié)構(gòu)仍然完整,要廢棄掉,多可惜?！靶袢諙|升”是村里最老的建筑,十年前，房子里的兩位百歲老人去世,此后無人居住,房子就破敗下來。為了重修這棟房子,工人保留了房屋外觀原貌,把原來石墻的每塊石頭都編了號,一塊塊拆下,做完加固和修補后,再按編號一塊塊壘回去。20.借代具有相關(guān)性,請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用借代進行簡要分析（4分）解構(gòu)成①句中用“旭日東升”指稱老屋，②“旭日東升”是老屋門楣上特有的字，是老屋的象征，可以代表老屋，它和老屋相關(guān)。（2分）明效果9.（山東省德州市2021屆高三10月階段性檢測）閱讀下面的文字,完成18～20題。古鎮(zhèn)這棵名叫“龍爪”的大榕樹,已有八百多年的壽數(shù)，其高、其寬、其粗、其壯、其繁茂、其綿綿瓜瓞之狀……簡直不再是一棵樹，而已經(jīng)是一座城堡。此時此刻，大群大群的鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里,婦女、老人、孩子,閑坐著聊天、打牌、擇菜、嬉戲……龍爪榕對他們而言,也已不是一棵樹，而是鄉(xiāng)村,是家園,是父母雙親,是丈夫妻子,是兒子閨女,是廚房的灶火，是鍋里的食物,是陽光雨露,是水和空氣,還是遠祖的氣息……9.擬人是把物當作人來寫的修辭格，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用擬人修辭進行分析。(4分)①樹和人本來不會摟抱，作者使用擬人既賦予樹以人的情態(tài)動作②“鎮(zhèn)民被摟抱在它的濃蔭里”形象寫出了樹蔭范圍之大、濃密③作者賦予靜態(tài)的樹以動感蘊含著喜愛之情。解構(gòu)成明效果游客慕名而來，常常隨身攜帶一只裝飾精美的木盒，跑到峰上，打開盒子，收納云氣，緊固盒口。等到下山返鄉(xiāng)，這個負離子滿滿的木盒便成為贈送親朋好友的地道“旅游紀念品”。于是，就有了這樣一幕：親友們好奇而鄭重地掀開盒蓋，“云氣”瞬間“結(jié)成峰朵，直沖霄漢”，引來嘖嘖贊嘆。這奇觀恐怕十之八九是作者的想象，不過時人千里送云，想必本來也就在于一份情懷吧。夸張的特征是用夸大的詞語來形容事物，請說明文中畫波浪線的句子中有怎樣的夸張及其效果。（6分）①“云氣”能夠裝進盒子里，②盒子里的空氣能被看到，③盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”，④盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。⑤展現(xiàn)出了黃山云朵的神奇魅力，⑥體現(xiàn)出人們對黃山云朵的贊嘆和喜愛。解構(gòu)成明效果【廣東省廣州市2022屆高三上學(xué)期第一次統(tǒng)一檢測】書院何以取名“逸邇”？創(chuàng)辦人高金平先生說，逸邇閣書院取“一生二，二生三，三生萬物”之意，為“一二”的諧音。意思是希望有更多圖書館能如雨后春筍般地在祖國大地上涌現(xiàn)，實現(xiàn)全民閱讀的好景象。20．請簡要分析第三自然段所使用的修辭手法及其效果。（5分）①使用了設(shè)問的修辭手法，“書院何以取名‘逸邇’”為問，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對書院起名原因的思考。②使用了比喻的修辭手法，把在祖國大地上涌現(xiàn)的圖書館比作雨后春筍，生動表達了創(chuàng)辦者對實現(xiàn)全民閱讀的期望。③使用了引用的修辭手法，引用“一生二，二生三，三生萬物”，介紹書院名稱的由來，使其更具文化意蘊。解構(gòu)成明效果明修辭我站在大運河的源頭向著萬里長城呼喊，作為中華民族最具文化生命和魅力的兩大工程原來靠得這樣近，幾乎一踮腳、一彎腰就可以牽手共舞。這究竟是天造地設(shè)還是鬼使神差?古老的運河與長城默默對視了幾多春秋，這是雄邁與堅韌的對視，是陽剛與陰柔的對視，是鐵馬秋風(fēng)與杏花春雨的對視，是石破天驚的偉烈與世俗生活常態(tài)的對視。在它們對視的眼波中，有傾慕，有祝福，有幽怨的訴說和相濡以沫的廝守。但絕對沒有嫉妒，因為它們本身太強大了，有足夠的自信，而嫉妒在本質(zhì)上只屬于弱者。長城和運河把那么一大片樸素的原始形態(tài)展示在你的面前，讓你在驚悸中嘆為觀止。文中畫橫線的句子使用了擬人的修辭手法，請簡要