人教版小學(xué)六年級語文下冊總復(fù)習(xí)重點內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略

人教版小學(xué)六年級語文下冊總復(fù)習(xí)重點內(nèi)容及復(fù)習(xí)策略小學(xué)六年級語文總復(fù)重點內(nèi)容及復(fù)策略畢業(yè)考試復(fù)，是對整個小學(xué)階段語文知識的復(fù)和鞏固，也是使學(xué)生語文能力再提高的過程。因此，復(fù)承載著“查漏補缺，鞏固知識；歸類整理，系統(tǒng)提高；遷移運用，促進(jìn)發(fā)展”的功能。因此，我們的復(fù)工作應(yīng)該對照六年級學(xué)生的研究目標(biāo)，合理計劃、系統(tǒng)安排，有目的、有重點地幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、高效的復(fù)，努力提高復(fù)的效益，力求每一個學(xué)生在畢業(yè)考試中都達(dá)到目標(biāo)水平。我們?nèi)绻哑綍r的教學(xué)比作“栽活一棵樹”,那期末的總復(fù)就如同“育好一片林”。栽活一棵樹容易,育好一片林卻要花一定的功夫。那么,我們應(yīng)該如何有效地指導(dǎo)小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行復(fù),幫助他們“查漏補缺,歸類整理,鞏固提高,遷移運用”,過好復(fù)這一關(guān)呢?一、確定復(fù)方向《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中有一句話：“確定語文課程目標(biāo)，與理解語文課程關(guān)于語文素養(yǎng)的總要求直接相關(guān)?！罢Z文素養(yǎng)”：字詞句篇的積累，語感，思維品質(zhì)；語文研究方法和慣；識字寫字、閱讀、寫作和口語交際能力；文化品位，審美情趣，知識視野，情感態(tài)度，思想觀念“語文素養(yǎng)”包括了研究目標(biāo)的三個維度（知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程方法與慣），因此，語文的復(fù)也應(yīng)該不再是單純線性的字詞句段篇的技能考察或聽說讀寫的能力測試，也應(yīng)該構(gòu)建立體的綜合性的框架，以語文能力為核心，整合三維目標(biāo)，盡量考慮以下因素，在整合中提高效率：（1）兼顧人文性與工具性，知識與能力，積累和運用（2）雙向互動，主導(dǎo)到位，主體參與。（3）面向全體，兼顧兩頭，因人施教。（4）課型靈活，激發(fā)興趣，講究效果。二、構(gòu)建復(fù)框架通過分析近幾年的小學(xué)畢業(yè)考試試題,我們可以發(fā)現(xiàn)，這些試題難易適中、緊扣書本、聯(lián)系實際。本著“對癥下藥、有的放矢”的原則,我們可以把復(fù)內(nèi)容基本分為七項內(nèi)容扎實進(jìn)行：漢語拼音、識字寫字、詞語、句子、閱讀、作、口語交際。第一,漢語拼音。練形式可以設(shè)計讓學(xué)生寫出響應(yīng)的大（?。懽帜?、補充音節(jié)、選擇正確的讀音、看拼音寫詞語寫句子等。要使學(xué)生做到能記住聲母、韻母、音調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確^練地進(jìn)行拼讀，能認(rèn)識大寫字母并熟記《漢語拼音字母表》。第二,識字寫字。復(fù)內(nèi)容主要為漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則以及常用的偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)；用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔；多音字和同音字;形近字、形聲字和多義字;查字典。復(fù)形式包括改錯別字；發(fā)現(xiàn)詞語、成語、廣告語、句子等中的錯別字；確定字的偏旁部首,除部首外還有幾畫；辨字組詞；多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選擇不同讀音；選擇正確的字填空;查字典填表,選字義。第三、詞語重點是詞語的理解、積聚與運用。著重關(guān)注：①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；②詞語搭配；③按照要求寫出詞語，④用指定的詞語造句；⑤正確地理解具體言語環(huán)境中的詞義；⑥體會、辨別詞語的感情色彩。第四：句子部分?！緩?fù)要點】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴句和縮句練。3、認(rèn)識幾種常見的修辭伎倆。4、認(rèn)識并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練。6、掌握標(biāo)點符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型1、認(rèn)識什么是句子。句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。（二）改變句式【備考點】同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有：1、把字句、被字句、陳述句的互換；2、肯定句、雙重否定句的互換；3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。（三）修改病句【備考點】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘破；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；分歧事理；含糊不清等?！菊锌键c】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔佐成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改。（四）擴句和縮句【備考點】擴句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴充為個具體、形象的生動的句子?？s句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！菊锌键c】擴句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴句?？s句可按三步進(jìn)行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、末了去掉潤飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。（五）修辭手法【備考點】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。【應(yīng)考點】要掌握幾種修辭手法的特點：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們陌生的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物看成人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物成心地夸大或縮小，使其更明顯，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相干的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排（六）排列句子【備考點】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于闡發(fā)句子之間的關(guān)系，肯定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。【招考點】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：工夫先后、事情發(fā)展、地址空間轉(zhuǎn)換等）（七）標(biāo)點符號【備考點】掌握標(biāo)點符號的用法，會正確使用標(biāo)點符號。第五：閱讀部分。閱讀板塊涉及的知識點龐雜，能力點容量大，難成系統(tǒng)，因此，是歷來語文復(fù)的難點。【備考點】1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀一般讀物每分鐘很多于300字。3．理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達(dá)效果。.聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。．閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷。．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。．背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是第十一、十二冊中要求背誦或默寫的課文）。．有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。復(fù)策略：首先，閱讀的復(fù)要避免兩種傾向，一種是認(rèn)為它是在平時教學(xué)中逐漸形成的能力，難復(fù)則不復(fù)，只是利用模擬試卷練練；另一種是通過做許多閱讀練搞題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為做多了自然好。那么，閱讀復(fù)如何才能做到有目的、有計劃、有針對性地進(jìn)行復(fù)呢？1、設(shè)計閱讀訓(xùn)練題型（1）把握目標(biāo)——要體現(xiàn)重點訓(xùn)練項目并綜合深化各個訓(xùn)練點。要把各項能力培養(yǎng)目標(biāo)的要素進(jìn)行組合，選擇適合的短文作為載體，設(shè)計閱讀訓(xùn)練的題型，避免盲目練的題海戰(zhàn)術(shù)。（2）教給常法——注意教給學(xué)生不同文體的文章一般的閱讀思路，讓學(xué)生有常法可依（只能意識上滲透，不能講文學(xué)常識），因此，在選擇短文時要注意兼顧寫人、記事、寫景、狀物、科普文、寓言童話等各種文體，訓(xùn)練之前本著從整體到部分的規(guī)律，在整體感知時滲透不同體裁的文章的閱讀常法，再整合閱讀能力的各訓(xùn)練點設(shè)計閱讀題型去訓(xùn)練。（3）有針對性——針對本班學(xué)生閱讀能力的薄弱點設(shè)計針對性強的單項閱讀題，可以每一次閱讀訓(xùn)練中都設(shè)計一些薄弱項目的練題型，進(jìn)行強化訓(xùn)練。、加強閱讀慣的鍛煉（1）加強對理解題意的能力的訓(xùn)練。學(xué)生在做閱讀題時常常存在偏離試題要求的情形，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，捉住題目中的重點詞語進(jìn)行理解，以便弄清題目要求，再進(jìn)行深入閱讀，再做題。（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀時要“潛心入文”。在閱讀時，有的學(xué)生往往存在畏難心理，有的學(xué)生閱讀時很表面，很虛浮，因此，閱讀復(fù)還要有意識地訓(xùn)練學(xué)生面對閱讀題消除畏難心理，“靜心”、“細(xì)心”、“耐心”。（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“據(jù)問答題”的慣。有些學(xué)生讀懂了短文，但面對問題不懂答題技巧，仍然拿不到好成績，要有意識地訓(xùn)練學(xué)生據(jù)問答題。另外，綜合復(fù)也給我們提示了復(fù)的思路和復(fù)方法：選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計能鍛煉和檢測學(xué)生聽說讀寫能力的題目，使學(xué)生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。綜合復(fù)中選了9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在堅持學(xué)生閱讀各類文章的能力，這些能力涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面。我們可以從本班的實際情況出發(fā)，切實用好這些綜合復(fù)材料，還可以參照這樣的思路和方法，適當(dāng)做一些補充。第六：作部分?！緜淇键c】綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。1．能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。2．能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。3．修改作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。4．40分鐘能完成不少于400字左右的作。策略：可共同閱讀進(jìn)行片段練或篇章練；或結(jié)合綜合性模擬練進(jìn)行。第七：語文綜合性研究部分。內(nèi)容：語文綜合性研究主要包括聽力、口語交際、課外閱讀、綜合實踐等策略：聽力考核主要有聽記能力、聽辨能力、理解能力幾個層面，可以進(jìn)行一些專項練；口語交際是實踐性的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生梳理一下活動目標(biāo)及各種形式、各種情境的活動形式，組織并引導(dǎo)學(xué)生在研究生活中有意識地加以運用，在運用中提高。復(fù)策略好的復(fù)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)方法。筆者認(rèn)為，在總復(fù)過程中要做到五個為主。.以學(xué)生為主。復(fù)過程是一個信息交流過程，在這個過程中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師要架起學(xué)生與教材之間溝通的橋梁。復(fù)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講替代學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把研究的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鲅芯康闹魅恕?以課本為主?，F(xiàn)在有很多復(fù)材料，具有新、全、活等特點，知識點多，覆蓋面廣，題目設(shè)計的角度新，題量大，對能力要求高。按照這些特點，復(fù)時既要讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要使他們靈活運用基礎(chǔ)知識去辦理題目，既要全面掌握，又要突出重點。因而，扎扎實實抓好課本知識點，把課本與材料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。3.以課內(nèi)為主。要將題目盡量辦理在教室上，上課前要認(rèn)真做好課前籌辦，相識學(xué)生掌握知識的情形，精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排講練工夫。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花腔，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。學(xué)生通過教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新的