表達(dá)性藝術(shù)治療對輕度智能減退患者整體性功能之研究課件

藝術(shù)治療藝術(shù)治療2

來自臺中的Greetings藝術(shù)治療師

陳美伊2

來自臺中的Greetings藝術(shù)治療師陳美伊感謝鍾珮琪老師同德國小感謝鍾珮琪老師一.什麼是藝術(shù)治療？藝術(shù)治療藝術(shù)線畫、彩繪、立體構(gòu)成心理治療十一心理治療學(xué)派4字面上的解釋：一.什麼是藝術(shù)治療？藝術(shù)治療藝術(shù)線畫、彩繪、立體構(gòu)成心理治二.臺灣藝術(shù)治療學(xué)會之定義藝術(shù)治療乃是種結(jié)合創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)和心理治療的助人專業(yè)。藝術(shù)治療工作者提供一個(gè)安全而完善的空間，與當(dāng)事人建立互信的治療關(guān)係，當(dāng)事人在治療關(guān)係中，透過藝術(shù)媒材，從事視覺心象的創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)，藉此心象表達(dá)，反映與統(tǒng)整個(gè)人的發(fā)展、能力、人格、興趣、意念、潛意識與內(nèi)心的情感狀態(tài)。在治療關(guān)係中的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和作品呈現(xiàn)出來的回饋，具有發(fā)展(成長)、預(yù)防、診斷和治療功能。個(gè)人情感、問題、潛能與潛意識在治療關(guān)係中被發(fā)掘與體悟，進(jìn)而得以在治療關(guān)係中加以解決與處理，幫助當(dāng)事人達(dá)致自我瞭解、調(diào)和情緒、改善社會技能、提昇行為管理和問題解決的能力，促進(jìn)自我轉(zhuǎn)變與成長、人格統(tǒng)整及潛能發(fā)展

。5二.臺灣藝術(shù)治療學(xué)會之定義藝術(shù)治療乃是種結(jié)合創(chuàng)造性藝術(shù)表達(dá)三.藝術(shù)治療之取向藝術(shù)治療兩大核心取向（參考自許玫倩，2006）取向藝術(shù)即治療取向（artastherapy）藝術(shù)心理治療取向（artpsychotherapy）別稱整合取向（IntegrativeApproach）頓悟取向（Insight-orientedApproach）代表人物EdithKramerMargaretNaumburg基本主張藝術(shù)本質(zhì)論：藝術(shù)創(chuàng)作過程能緩和當(dāng)事人衝突之情感、收淨(jìng)化情緒之效心理動力取向之藝術(shù)治療模式：為非語言之溝通媒介，促進(jìn)當(dāng)事人對其作品之聯(lián)想和詮釋，抒發(fā)其負(fù)面情緒、解開心結(jié)立論基礎(chǔ)藝術(shù)即治療：創(chuàng)作過程中之昇華作用，可達(dá)身、心、靈之統(tǒng)整，促進(jìn)個(gè)體趨向內(nèi)外一致之健康藝術(shù)心理治療：藝術(shù)為意識或潛意識之象徵符號，透過解讀和詮釋，達(dá)覺察或頓悟共同之處均視藝術(shù)為個(gè)體表達(dá)內(nèi)外在經(jīng)驗(yàn)之橋樑均受到傳統(tǒng)精神分析理論之影響三.藝術(shù)治療之取向藝術(shù)治療兩大核心取向（參考自許玫倩，20取向一藝術(shù)創(chuàng)作即治療ArtasTherapy取向二藝術(shù)心理分析治療ArtPsychotherapy取向一藝術(shù)創(chuàng)作即治療

ArtasTherapy代表提倡者

依蒂斯

?

克拉瑪EdithKramer特色創(chuàng)作是治療主體創(chuàng)作是一種非語言表達(dá)創(chuàng)作幫助宣洩情緒藝術(shù)創(chuàng)作即治療

ArtasTherapy代表提倡者藝術(shù)心理治療

ArtPsychotherapy代表提倡者瑪格利特?

諾堡MagreteNanumber特色藝術(shù)創(chuàng)作是輔助治療工具創(chuàng)作是一種非語言表達(dá)個(gè)案與治療師共同探討畫面意義藝術(shù)心理治療

ArtPsychotherapy代表提倡者四、藝術(shù)治療中有關(guān)媒材使用與活動設(shè)計(jì)之理論（一）大腦基本結(jié)構(gòu)和功能大腦皮質(zhì)區(qū)主要功能前額葉皮質(zhì)區(qū)(PrefrontalCortex)解決問題，情緒，複雜性思考運(yùn)動聯(lián)合區(qū)(MotorAssociationCortex)複雜性運(yùn)動的協(xié)調(diào)，如跳舞主要運(yùn)動皮質(zhì)區(qū)(PrimaryMotorCortex)啟始自主性運(yùn)動主要體覺皮質(zhì)區(qū)(PrimarySomatosensoryCortex)接收來自身體各部位之觸覺資訊感覺聯(lián)合區(qū)(SensoryAssociationArea)處理各種（多重）感覺訊息視覺聯(lián)合區(qū)(VisualAssociationArea)處理（處理）複雜之視覺訊號視覺皮質(zhì)區(qū)(VisualCortex)偵測較為簡單之視訊刺激韋尼克氏區(qū)(Wernicke'sArea)語言之理解聽覺聯(lián)合區(qū)(AuditoryAssociationArea)處理（掌管）複雜之聽覺訊號聽覺皮質(zhì)區(qū)(AuditoryCortex)音質(zhì)之偵測(音量、音質(zhì))布洛卡氏區(qū)(SpeechCenter(Broca'sArea))語言之啟始中心（掌管語言之產(chǎn)生與咬字之清晰程度）四、藝術(shù)治療中有關(guān)媒材使用與活動設(shè)計(jì)之理論（一）大腦基本結(jié)構(gòu)（二）藝術(shù)治療之表達(dá)層次和大腦歷程意涵表達(dá)性治療層次架構(gòu)（ExpressiveTherapyContinuum,［ETC］）認(rèn)知的（Cognitive）C知覺的（Perceptual）P動覺的（Kinesthetic）KSy象徵的（Symbolic）A情感的（Affective）S感覺的（Sensory）Cr.創(chuàng)造性的（Creative）（二）藝術(shù)治療之表達(dá)層次和大腦歷程意涵表達(dá)性治療層次架構(gòu)（E（三）媒材層次架構(gòu)（MediaDimensionVariables,［MDV］

低複雜度

高複雜度Lowcomplexity（LC）Highcomplexity（HC）非結(jié)構(gòu)性

結(jié)構(gòu)性Unstructured（US）

Structured（S）流質(zhì)

硬質(zhì)Fluid（F）

Resistive（R）（三）媒材層次架構(gòu)（MediaDimensionVari五、藝術(shù)治療適用領(lǐng)域服務(wù)對象可為兒童、青少年、成人、年長者、團(tuán)體、和家庭等，作為評估和治療。治療之內(nèi)容如：焦慮、憂鬱、和其他心理及情緒問題和疾??；精神疾??；物質(zhì)濫用和其他成癮；家庭和人際關(guān)係議題；虐待和家庭暴力；與殘障和疾病有關(guān)的社會和情緒困擾；創(chuàng)傷和失落；生理、認(rèn)知和神經(jīng)問題；和與內(nèi)科疾病有關(guān)之社會心理困擾。藝術(shù)治療方案可在多種環(huán)境下進(jìn)行，包括醫(yī)院、診所、大眾和社區(qū)機(jī)構(gòu)、健康中心、教育機(jī)構(gòu)、商業(yè)、和私人執(zhí)業(yè)等。

（AATA）13五、藝術(shù)治療適用領(lǐng)域服務(wù)對象可為兒童、青少年、成人、年長者、六、圖像創(chuàng)作體驗(yàn)材料：8k白色圖畫紙、粉臘筆桌子椅子創(chuàng)作時(shí)間：20分鐘主題：塗鴉畫六、圖像創(chuàng)作體驗(yàn)材料：8k白色圖畫紙、粉臘筆七.如何進(jìn)行藝術(shù)治療環(huán)境創(chuàng)作治療師案主七.如何進(jìn)行藝術(shù)治療環(huán)境創(chuàng)作治療師案主七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療環(huán)境一個(gè)安全而完善的空間材料、水源、桌椅作品展示、置放、收藏七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療環(huán)境七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療案主測驗(yàn)和衡鑑收集資料藝術(shù)治療適切性評估建立關(guān)係非自願案主七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療案主七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療治療師專業(yè)訓(xùn)練基本助人技巧：專注、傾聽、辨識感覺、情感反應(yīng)、簡述語意、同理個(gè)人心理治療（個(gè)人/團(tuán)體）實(shí)習(xí)督導(dǎo)七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療治療師七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療圖像創(chuàng)作治療目的結(jié)構(gòu)性非結(jié)構(gòu)性個(gè)別團(tuán)體七，如何進(jìn)行藝術(shù)治療圖像創(chuàng)作八，如何針對不同的學(xué)生特質(zhì)或問題設(shè)計(jì)適合的(創(chuàng)作)活動?情緒困擾建立關(guān)係自由畫辨識情緒學(xué)習(xí)表達(dá)

八，如何針對不同的學(xué)生特質(zhì)或問題設(shè)計(jì)適合的(創(chuàng)作)活動?情緒肢體暴力情緒發(fā)洩活動結(jié)構(gòu)性活動案例分享：衝動的浩浩肢體暴力最後一次聚會最後一次聚會人際議題團(tuán)體藝術(shù)治療注重團(tuán)體動力增強(qiáng)正向行為案例分享：充滿憤怒的小泓人際議題家庭互動家族治療親子治療愛的禮物案例分享：渴望母愛的小玫家庭互動九，參考書籍陸雅青審閱(2007)藝術(shù)治療心理專業(yè)者實(shí)務(wù)手冊，學(xué)富賴念華譯（2002）藝術(shù)治療團(tuán)體實(shí)務(wù)工作手冊，心理出版社黃惠惠（1999）助人歷程與技巧增訂版，張老師文化林家興、王麗文（2008）心理治療實(shí)務(wù)，心理出版社九，參考書籍陸雅青審閱(2007)藝術(shù)治療心理專業(yè)者實(shí)務(wù)手十，如何學(xué)會善用媒材?增加使用媒材的機(jī)會體會媒材操作的經(jīng)驗(yàn)提升駕馭媒材的能力畫--就對了！

十，如何學(xué)會善用媒材?增加使用媒材的機(jī)會十ㄧ，如何透過藝術(shù)治療自我照顧?參加藝術(shù)治療成長團(tuán)體創(chuàng)作日記畫夢回應(yīng)創(chuàng)作十ㄧ，如何透過藝術(shù)治療自我照顧?參加藝術(shù)治療成長團(tuán)體十二，講員簡歷臺北