路旁的橡樹(shù)課外閱讀答案17篇

第頁(yè)共頁(yè)路旁的橡樹(shù)課外閱讀答案17篇(通用)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧路旁的橡樹(shù)課外閱讀答案篇一一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了一種樹(shù)?！渤鍪鞠饦?shù)圖〕這種樹(shù)叫橡樹(shù)?！舶鍟?shū)橡樹(shù)〕簡(jiǎn)介橡樹(shù)。你能用適宜的詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？2.這棵橡樹(shù)就在一條公路旁，讓我們走進(jìn)這棵路旁的橡樹(shù)，看看這是一棵怎樣的橡樹(shù)。板書(shū)課題。二、初讀課文1.學(xué)生自讀課文，放聲朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通，然后找一找課文中形容公路和橡樹(shù)的詞。2.交流討論：〔隨機(jī)板書(shū)，讀一讀〕橡樹(shù)：粗壯結(jié)實(shí)挺拔公路：寬闊平坦漂亮馬蹄形〔看圖理解〕先讀詞語(yǔ)，后讀所在的句子?！矊?xiě)在插圖旁〕3.默讀課文，圍繞公路與橡樹(shù)課文寫(xiě)了一件什么事？出示填空題：在修建公路時(shí)，工程師和工人們發(fā)現(xiàn)〔

〕，為了〔

〕，他們把這段公路〔

〕?！沧x后交流〕4.這條筆直的公路，為了一棵樹(shù)而拐了一個(gè)彎兒〔板畫(huà)〕，你對(duì)此有什么看法？〔簡(jiǎn)單交流看法，引出最后一段〕5.那么過(guò)往這里的人又有什么看法呢？讀課文，找出相關(guān)的句子。課件出示最后一段話(huà)：坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?〕坐車(chē)過(guò)往這里的人的看法是什么？他們是怎么贊嘆的？“不約而同”說(shuō)明了什么？〔他們的做法大家很贊同，認(rèn)為很好〕2〕這些筑路的人指哪些人？〔板書(shū)：筑路人〕為什么贊嘆他們有一顆高尚的心呢？三、研讀筑路人的高尚言行過(guò)路人為什么說(shuō)他們有一顆高尚的心呢？我們走進(jìn)這些筑路工程師和工人。1.我們到筑路工地上去看一看他們是怎樣做的？請(qǐng)讀3-7節(jié)，把描寫(xiě)他們動(dòng)作、神態(tài)的句子劃出來(lái)，讀一讀?！沧x后交流〕出示3—7節(jié)2.請(qǐng)選擇其中一句讀讀，想想他們?yōu)槭裁催@樣做或?yàn)槭裁磿?huì)有著這種神態(tài)？〔邊讀邊可以圈圈畫(huà)畫(huà)句中的【關(guān)鍵詞】：^p〕3.全班交流：⑴“突然，工人們停下來(lái)，把排水管放在地上?！惫と藶槭裁赐Ｏ聛?lái)？他們看到什么在想什么呢?〔他們看到這么充滿(mǎn)活力、活力勃勃、郁郁蔥蔥的參天大樹(shù)被震撼了，他們舍不得、不忍心砍掉這棵大樹(shù)，就停了下來(lái)。〕⑵工程師向工人們走來(lái)，他什么話(huà)也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路方案，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。1〕你看到他們的表情了嗎？什么是沉默不語(yǔ)？2〕為什么都沉默不語(yǔ)？雖然他們沉默不語(yǔ)，但是此刻他們的內(nèi)心深處卻正波瀾起伏，你猜測(cè)一下他們此刻正在想些什么嗎？〕說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：此時(shí)此刻，工程師左右為難：砍吧，〔

〕；不砍吧，〔

〕。3〕你什么時(shí)候嘆過(guò)氣？工程師為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？〔為沒(méi)有想到兩全的方法而嘆氣。〕4〕朗讀指導(dǎo)：工程師看看筑路方案，看看橡樹(shù)，想不出兩全的方法，心里好著急呀好無(wú)奈呀！〔生讀〕

面對(duì)阻礙筑路方案的橡樹(shù)，工程師和工人們不是毫不猶豫地砍了，而是絞盡腦汁地想方法，為橡樹(shù)擔(dān)憂(yōu)、著急，多么關(guān)心橡樹(shù)的筑路人啊！〔生讀〕⑶工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。出示楔子：什么是楔子？干什么用的？工程師的行動(dòng)其實(shí)給工人們一個(gè)什么樣的決定？〔保護(hù)橡樹(shù)，把公路彎曲成馬蹄形〕這樣做好嗎？〔即保住橡樹(shù)，又不改變方案?！彻こ處煘槭裁匆x橡樹(shù)100米的地方打進(jìn)去呢？〔不影響橡樹(shù)的成長(zhǎng)，讓橡樹(shù)的根部不受到傷害〕朗讀：好一個(gè)打在橡樹(shù)100米旁的楔子，我們清楚看到的是工程師對(duì)橡樹(shù)的保護(hù)、保護(hù)和珍愛(ài)。把我們對(duì)工程師的敬意交融在我們的朗讀中。四、感悟筑路人的高尚之心1.引讀：幾年過(guò)去了，公路建成了，這是一條怎樣的路呢？看插圖，它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。找一對(duì)反義詞?！补P直——彎曲〕這條像箭一樣筆直的公路，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒是為了留下這棵橡樹(shù)而特別設(shè)置的。透過(guò)這彎曲的馬蹄形，我們看到的是工程師和工人們精心的設(shè)計(jì)和良苦用心，看到的是他們對(duì)橡樹(shù)的保護(hù)和珍愛(ài)。2.行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，難怪——

課件再次出示最后一段話(huà)：坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！睂W(xué)生齊讀。如今你明白他們?yōu)槭裁催@樣贊嘆嗎？筑路人的高尚表如今哪些地方？〔珍愛(ài)這棵樹(shù)，對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重……〕3.傾訴：如今，這棵挺立在路旁的高高的橡樹(shù)，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線(xiàn)，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩啦啦響，它似乎在說(shuō)些什么……你聽(tīng)到橡樹(shù)說(shuō)的話(huà)了嗎？讓我們寫(xiě)下來(lái)吧。4.交流反應(yīng)。五、總結(jié)升華對(duì)一棵樹(shù)，如此珍愛(ài)，這不是平常的行為，這是對(duì)環(huán)境的保護(hù)，對(duì)生命的尊重，怎能不說(shuō)筑路人的心是高尚的心呢！希望我們也能擁有一顆高尚的心，讓大自然更和諧，讓這個(gè)世界更加美妙！路旁的橡樹(shù)公路：寬闊平坦漂亮馬蹄形橡樹(shù)：粗壯結(jié)實(shí)挺拔

筑路人：停沉默不語(yǔ)嘆氣

拿走打高尚的心——保護(hù)橡樹(shù)保護(hù)環(huán)境路旁的橡樹(shù)課外閱讀答案篇二《8、路旁的橡樹(shù)

》導(dǎo)學(xué)案課型綜合課型課時(shí)一課時(shí)主備人潘娟

審核人復(fù)備人本周行為訓(xùn)練重點(diǎn)逐步學(xué)會(huì)自查學(xué)____弱環(huán)節(jié)班級(jí)三〔3〕班小組姓名學(xué)習(xí)目的1、我能通過(guò)拼讀、、聯(lián)絡(luò)上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。2、我能通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、我能體會(huì)這條筆直的公路為什么在個(gè)地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。重、難點(diǎn)預(yù)測(cè)我能通過(guò)朗讀課文，理解課文講了一件什么事是本課的重點(diǎn)。我能用自己的方式來(lái)展示課文蘊(yùn)含的道理是本課的難點(diǎn)。知識(shí)鏈接時(shí)間預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)過(guò)程師生筆記預(yù)習(xí)要求：1、借助工具書(shū)、聯(lián)絡(luò)上下文等方法讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)。2、讀熟課文。一、

導(dǎo)入新課昨天，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，理解到小村莊的人為了眼前“不錯(cuò)”的生活，幾乎砍光了樹(shù)木，結(jié)果消滅了家園。今天，讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人和樹(shù)的故事，看看他們是怎樣對(duì)待“樹(shù)”這個(gè)人類(lèi)的朋友的。二、

出示導(dǎo)學(xué)目的1、我能通過(guò)拼讀、、聯(lián)絡(luò)上下文等形式學(xué)習(xí)生字詞。2、我能通過(guò)朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、我能體會(huì)這條筆直的公路為什么在個(gè)地方彎曲成了馬蹄形，從而明白課文告訴我們的道理。朗讀學(xué)法指導(dǎo)1、

自學(xué)生字詞，聯(lián)絡(luò)上下文和工具書(shū)理解不理解的詞語(yǔ)。2、

對(duì)學(xué)討論課文講了一件什么事？3、

群學(xué)展示課文蘊(yùn)含的道理。三、

自學(xué)1、

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)。生字：橡樹(shù)、延伸、挺拔、楔子、瀝青公路、馬蹄形、高尚詞語(yǔ)理解：不約而同2、

工人們?cè)谛蘼窌r(shí)遇到了一個(gè)難題。文中的橡樹(shù)的樣子，像。第4自然段中為什么工程師不說(shuō)話(huà)？為什么工人們也沉默不語(yǔ)？工程師嘆氣時(shí)他心里怎樣想，工人們也嘆氣他們又是怎樣想。后來(lái)這個(gè)問(wèn)題怎么解決的？。你覺(jué)得他們有一顆的心，我們要學(xué)習(xí)他們的精神。小組展示提示：可寫(xiě)一寫(xiě)，贊美工程師和工人們。可辯一辯，“是砍樹(shù)還是不砍樹(shù)？”可結(jié)合實(shí)際談一談，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?四、

互學(xué)展示，小組互評(píng)五、

評(píng)學(xué)測(cè)試，評(píng)比小組六、

整理學(xué)案路旁的橡樹(shù)課外閱讀答案篇三教學(xué)目的

：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)路人高尚的心。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)絡(luò)生活及讀書(shū)經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。2、投影：課文插圖及最后一句話(huà)。教學(xué)課時(shí):1課時(shí)教學(xué)過(guò)程

：一、根握閱讀提示