二年級語文教學(xué)工作計劃下冊大全(15篇)

第頁共頁二年級語文教學(xué)工作方案下冊大全(15篇)二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇一本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋面都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習(xí)；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，不作字形分析^p，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3、會使用音序查字法，學(xué)慣用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。理解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。二〔3〕班現(xiàn)有學(xué)生55人，其中男生34人，女生21人。由于男生偏多，給學(xué)習(xí)及班級管理帶來很大難度，加之他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟根底等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生根本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是仍然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。1、有針對性地認(rèn)真布置好每天的作業(yè)，并做好詳細的修改。多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，用中肯的語言進展書面評價。并讓作業(yè)成績與紅花臺評比掛鉤。2、利用好平時的單元測試試卷，認(rèn)真施行、修改。適當(dāng)進展物質(zhì)獎勵。3、注重鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信，尤其學(xué)空生。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇二本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比擬感愛好，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識。但是二班級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調(diào)，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠仔細，另外在寫話過程中，需要學(xué)生把握的標(biāo)點符號，學(xué)生把握起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要非常留意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學(xué)生可以比擬好的把握。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論力量，培育創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面進展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的覺察、日積月累、口語交際、展現(xiàn)臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠進展來看，詞語的積累運用、口語表達力量的培育、引導(dǎo)學(xué)生覺察、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。本學(xué)期進步教學(xué)質(zhì)量的措施1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、連續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，進步學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的力量。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫力量的訓(xùn)練，進步學(xué)生語文力量。重視學(xué)生力量的培育，培育學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的力量。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀力量的進步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇三本教材繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的根底上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的根底。本學(xué)期，本班學(xué)生x人，男生x人，女生x人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言才能得到了一定的開展。但局部同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次清楚。對于這局部學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身開展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是非常艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的才能。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的才能培養(yǎng)，逐步進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原那么，所編選的課文，仍然表達內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標(biāo)準(zhǔn)，粗淺易懂，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維才能。本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等局部，詳細要求如下：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)慣用品的習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音〔1〕穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話?！?〕認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的構(gòu)造特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、語句連接的話?！?〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話答復(fù)以下問題，做到語句完好。〔4〕愿意與別人進展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文?！?〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。〔3〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。6、寫話〔1〕能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。〔2〕學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學(xué)會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感慨號。1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與考慮相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。5、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強語文素質(zhì)。開場合作日記，從兩三句話開場，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和興趣，引導(dǎo)家長互相學(xué)習(xí)，共同進步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，漸漸培養(yǎng)漸漸進步。7、與家長保持聯(lián)絡(luò)，及時進展教學(xué)反應(yīng)，及時給予一些有效的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇四通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高、活潑、生動、得意。根本形成了樂觀、樂學(xué)、團結(jié)、向上的班風(fēng)，班級里有一系列可行的評價手段，包括德、智、體、美、勞等各個方面。因此，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子，相信我們的明天會更美妙。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能認(rèn)真、細心地學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容及編排：本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生的全面開展。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心考慮、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確對待問題，擅長考慮；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；生字一律注本音，在文中的詳細語句之中，有的要讀輕聲有點兒化。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認(rèn)識的字，有400個。要求會寫的字，有300個。本學(xué)期教學(xué)目的：1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。本學(xué)期教學(xué)重點：認(rèn)識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。本學(xué)期教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級活動，并能表達自己的感受?；貞浺粋€學(xué)期來的語文教學(xué)工作理論，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力，理論程度的高素質(zhì)的學(xué)生的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，形式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。作業(yè)的檢查和修改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真修改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識，從而可以更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目的的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成，而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要、聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為在低年級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營造一種輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時，使其他同學(xué)學(xué)會聽，可以評議同學(xué)的發(fā)言。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉。集體討論同學(xué)提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求，平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達才能較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達才能有較大的進步，邏輯思維才能也增強了。在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)無視，那就是"讀"，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的。其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇五通過上學(xué)期的教學(xué)與測試，我發(fā)現(xiàn)大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)才能都有所進步，班上優(yōu)生率比一年級下期進步很多，但小局部學(xué)生還有待于進步和引導(dǎo)。本期的語文教學(xué)工作的重點為穩(wěn)固優(yōu)生的閱讀與寫話才能；加強后進生字詞與句子的進步與穩(wěn)固；培養(yǎng)全體學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)全體學(xué)生創(chuàng)新精神和語文理論才能。1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細的字形分析^p，也不要求書寫。要求會寫的字那么要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。6、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。1、要注意把握同組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)本冊教材書采取了按照專題來整合各局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。老師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。與此同時，要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣。在識字要求的把握上，要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的'標(biāo)準(zhǔn)。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。3、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模擬的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語言。5、開展豐富多彩的語文理論活動老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡(luò)?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。第一單元15～17課時第五單元15～18課時第二單元13～15課時第六單元14～16課時第三單元15～18課時第七單元15～18課時第四單元15～18課時第八單元15～18課時總之，教學(xué)方案要根據(jù)自己的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境而定，再施行的過程中老師們可以靈敏掌握，因材施教，詳細情況詳細處理。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇六金雞報曉，春色滿園，又一個新的學(xué)期向我們走來。這是一個充滿活力活力的春天，這是一個孕育豐收喜悅的春天，這是一個非常重要的學(xué)期，這是一個非常關(guān)鍵的學(xué)期。本著“為了47個孩子一生的開展，讓每個孩子得到充分的開展”的思想出發(fā)，特制定以下教學(xué)方案：為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人格特征，進步學(xué)生的整體素質(zhì)，因此更要注意培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。本學(xué)期要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤，主動識字的習(xí)慣。但前三冊中所提到的習(xí)慣也要繼續(xù)培養(yǎng)?！舱莆照_的讀書姿勢；愛惜學(xué)慣用品；正確寫字的方法；積極發(fā)言、專心聽講；勤于朗讀背誦；樂于課外閱讀?！?、純熟掌握的方法。2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)、寫日記時不會寫的字要主動，看書時有不認(rèn)識的字主動。在生活中主動識字。3、讓學(xué)生建立“生字寶寶袋”，并定期做交流。4、同桌互評，向家長發(fā)放調(diào)查問卷，理解情況，對沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)給予幫助。從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完本錢冊的識字任務(wù)，又要流利采用多種方法手段，隨時穩(wěn)固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、根本字、偏旁等知識和初步分析^p漢字構(gòu)造的才能，積極引導(dǎo)，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。1、熟記《漢語拼音字母表》，繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用它幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。2、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進展預(yù)習(xí)。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué)。3、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深。4、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助。5、根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。6、為了鼓勵學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度。7、能正確書默寫283個生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀373個生字。掌握13個偏旁部首。本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的根本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。全冊書、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的根本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容，陶冶情操，開展語言，從而不斷進步語文程度。1、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間，要求到達正確、流利。結(jié)合初讀，使全班學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字型，初步理解字義。老師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號的學(xué)生，找出原因，對癥下藥。2、在精讀理解階段，要通過指導(dǎo)、點撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義，理解課言語內(nèi)容。老師重點關(guān)注那些不積極答復(fù)以下問題的同學(xué)，多給他們一些時機，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識。3、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲藏語言材料，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。老師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要老師的講解。4、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！簿x時多用，初讀時少用〕5、背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。在正確、流利讀課文的根底上有感情地朗讀課文。關(guān)注那些平時朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些時機，使他們得到鍛煉和進步。6、教給學(xué)生聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。7、上好專題閱讀課。8、向?qū)W生推薦合適的課外讀物。本學(xué)期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完好、連接的話；語句完好、意思連接地答復(fù)以下問題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。用學(xué)過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子；學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連接的話。〔這一條本班47名學(xué)生中，在上學(xué)期已有30人能到達〕；學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練。2、在平時的作業(yè)布置、答復(fù)以下問題時，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽才能。3、有方案地布置觀察任務(wù)，并學(xué)寫觀察日記。4、堅持每周寫一到兩篇日記，并定時交流，教給學(xué)生評日記的方法。5、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動。6、注意重點詞語的造句訓(xùn)練。7、教給學(xué)生摘抄的方法，平時多積累，鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。8、繼續(xù)運用好“日記太陽雨”欄目。9、正規(guī)地做手抄報，并專設(shè)“我的好日記”專欄。10、在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達才能和口語交際才能二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇七⒈喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，認(rèn)識常用字350個，會寫字284個。⒉掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。⒊養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。⒋能用音序和部首，學(xué)習(xí)獨立識字。⒈喜歡閱讀，感受閱讀餓樂趣。⒉學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。⒊學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。⒋借助讀物中的圖畫閱讀。⒌結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⒍閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和是件有自己的感受社想法，并樂于與人交流。⒎誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。⒏認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。⒐積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文15篇〔段〕，加強課外閱讀。⒑喜歡圖書，保護圖書。⒈對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。⒉在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。⒊根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。⒈學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的好習(xí)慣。⒉能認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話內(nèi)容。⒊能較完好地講述小故事。⒋與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⒌有表達的自信心，積極參加討論。⒈對周圍事物有好奇心，能就感興趣的問題提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。⒉結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，有口頭或圖文等表達方式表達自己的觀察所得。⒊熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等表達方式表達自己的見聞和想法。教材分析^p：⒈教材80%以上是新選文，內(nèi)容豐富，題材體裁多樣，有明顯的時代特點，同時富于童趣和文化內(nèi)涵，有較強的可讀性，有利于進步兒童學(xué)習(xí)語文的興趣。這些文章從不同方面給兒童以熏陶感染，有利于潛移默化中初步形成正確的價值觀。⒉整體設(shè)計合理，思路簡明明晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排，識字寫字以隨文識字為主，語文樂園中輔以識字方法的指導(dǎo)，同時和寫字結(jié)合起來，表達了課標(biāo)低段識字寫字是重點的要求；閱讀是教材的重點，每個語文樂園中都有一個“閱讀欣賞”，閱讀內(nèi)容與本單元課文也有聯(lián)絡(luò)；“語文生活”那么把口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和寫話交融在一起。⒊課后題和語文樂園的編排，注重學(xué)生的生活理論和探究發(fā)現(xiàn)，符合兒童的認(rèn)知特點和經(jīng)歷，其中語文生活的設(shè)計把動口、動手、動腦結(jié)合起來，有利于進步學(xué)生的綜合素養(yǎng)。⒋本教材設(shè)計美觀大方，插圖嚴(yán)密配合課文，比擬精巧。文圖相得益彰，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)措施：⒈充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性。⒉在教學(xué)中努力表達語文的理論性和綜合性。⒊重視情感、態(tài)度、價值觀的正確取向。⒋正確處理根本素養(yǎng)和創(chuàng)新才能的關(guān)系。⒌遵循學(xué)生的開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。教改設(shè)想：⒈全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)。⒉正確把握語文教育的特點。⒊積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。⒋努力建立開放而有活力的課堂。教學(xué)進度：教學(xué)內(nèi)容方案課時數(shù)1窗前，一株紫丁香22一粒種子23小牛的鈴聲24古詩長歌行2識字一2語文樂園一35摘星星26____的扁擔(dān)37回自己的祖國去28小英雄于連2語文樂園二39我在長210征友啟事311兩個橘子312古詩二首贈汪倫游子吟2識字二2語文樂園三313風(fēng)娃娃314小露珠的夢315聰明的阿凡提216口袋陣3語文樂園四317葡萄溝318瀑布219沙柳斗沙怪220和狼做朋友2識字三2語文樂園五321我們的夏天222月亮毯223海邊男孩224磁浮列車2語文樂園六325成功的路226困難出方法227麻雀328蝸牛搬家3識字四2語文樂園七329鷸蚌相爭230漁翁和魔鬼231馬頭琴332木蘭參軍3語文樂園八3總復(fù)習(xí)8二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇八語文的學(xué)習(xí)就是多讀多背多寫，這就是學(xué)好語文的直通車。作家趙樹理曾經(jīng)說過：“我寫起像走路一樣的順當(dāng)，我認(rèn)為是和我小時候就坐在板凳上哇啦哇啦地讀書有關(guān)。譬如，小時候老師教我們讀《莊子》，我們就學(xué)到了莊子的句法；讀韓愈的文章，又學(xué)到了韓愈的筆法。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會了讀別人的文章，說自己的話。”其實，讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以致語言的表達方式都在閱讀的過程中不知不覺地儲存了起來。書讀得越多，知識積累就越豐富，讀得越熟，就越能融會貫穿，寫作時就可以隨手拈來，順利成章，進而推陳出新。因此，魯迅也曾經(jīng)說過：“自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得或方法的。”那讀什么：一、是讀教材，一二年級的語文學(xué)習(xí)有一個重要的任務(wù)——識字，我們還要借助課本地有方案、有序地識字。但是無論是人教版教材，還是生本教材，都只有幾十篇短小的文章，用一個學(xué)期〔半年〕的時間學(xué)生只讀這些文章，可以是營養(yǎng)不夠，能量不夠的。二、以讀引讀。為什么我們選擇了生本教材，是因為里面有更多古今中外的好文章，合適拓展閱讀。例如：學(xué)了第6、8課《寓言》，我們引導(dǎo)孩子去讀大量的中外寓言故事，開寓言故事會，編小小寓言故事。什么是寓言，就是通過一個小故事，告訴人們一個大道理。孩子們通過閱讀寓言故事，會受到啟發(fā)，懂得更多做人做事的道理。在課堂上我也向孩子們推薦了___年前就寫成的經(jīng)典讀物《伊索寓言》，介紹了伊索這個人：伊索是公元前6世紀(jì)古希臘著名的寓言家。一個丑陋無比、智慧無窮的寓言大師。伊索在童年時期是個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，再加上他長得又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個瘋子。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。母親去世后，伊索跟著曾照料過他的老人，離家到各地去遨游，因此學(xué)到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和動物的故事。他們在一起過了好多年快活的日子。后來，伊索被牧羊人賣了，從此他就變成一個奴隸。有一天，伊索夢見了幸運之神和氣地向他微笑，并把手指放進伊索的嘴里，放松他的舌頭。醒來后，伊索意外地發(fā)現(xiàn)自己可以說話了。伊索后來獲得了自由，四遨游，為人們講述寓言故事。大家都喜歡聽伊索說故事，也都敬仰他過人的聰明。伊索曾經(jīng)靠機智救助朋友和主人的急難；憑機智防止敵人的傷害，解除奴隸的桎梏。據(jù)說伊索因得罪了當(dāng)時的，被推下懸崖而死。他死后，當(dāng)?shù)亻_場流行瘟疫，貴族們只好出錢賠償伊索的生命，而這筆錢卻被一個同名的人冒領(lǐng)去了。寓言故事這類書很容易買到，也很好讀，這是教育好孩子、培養(yǎng)好性格的一本書，家長最好能給孩子買一本，每天由孩子們講一個。講故事，懂道理。又如：生本第九課《五顆蜜蜜甜的葡萄》和配套的課外閱讀中就有《打架》，這都是張秋生花了十幾年寫的《小巴掌童話》里的一些文章，這些文章都是以愛心打底的，教誨孩子們孝敬父母長輩、關(guān)心別人、幫助別人，多讀這類好心、幽默、有哲理、像詩一樣美的經(jīng)典書籍，可以幫您造就一個好孩子、乖孩子、巧孩子。請張婉欣讀《五顆蜜蜜甜的葡萄》……請牛鑫雨講《打架》的故事……讀張秋生的小巴掌童話，讀不到兇狠的角色或兇惡的情節(jié)，卻時時都會感受到好心。比方，在《像音樂和像錘子的敲門聲》中，爸爸對貪玩的小土撥鼠說：“你媽媽說，當(dāng)你放學(xué)后準(zhǔn)時回家時，聽到你的敲門聲像聽到非常動聽的音樂。”“當(dāng)你月亮升起時回家，你的敲門聲就像錘子敲在我們心上……”從此，小土撥鼠再也沒有晚回家。在《一串快樂的音符》中，那串到處飛跑的小音符，發(fā)現(xiàn)一位孤獨的老奶奶竟是那么需要小音符們的撫慰，他們再也跑不動了，他們也不想跑了。小音符們手拉手地鉆進了老奶奶的心里……這樣的童活，既有好心，又有詩意。張秋生是這樣寫：我認(rèn)識一座美麗的小樹林。樹林里有梧桐樹，有槐樹，有白樺樹……他們伸出一張張綠葉，像一個綠色的小巴掌，說：“請在這巴掌上，寫一個小小的童話。”我在每個小巴掌上，都寫一個短短的童話。露水打濕了這些童話；雨水沖刷著這些童話；秋天到了，一夜西風(fēng)卷走了這些童話……美麗的小樹林勸慰我：別擔(dān)憂，童話已經(jīng)留在了我的心里，等明年春風(fēng)吹起的時候——每片綠葉上，都會有一個小巴掌童話……天天讀書的孩子是最美的，因為他們是在美的童話里浸泡長大的，在他們聰明的腦袋了裝有很多很多美的故事，這時時影響著他們美的語言、美的行為。下半學(xué)期的閱讀重點在讀名人故事上，因為生本教材里邊就有很多古今中外的名人故事，有機智聰明、公正廉明的包公、有敢于嘗試出真知的居里夫人、有愛動腦筋、智能過人的曹沖、有認(rèn)真觀察、用心考慮的達爾文、有小小動物迷法布爾〔法布爾是19世紀(jì)法國昆蟲學(xué)家，以研究昆蟲解剖學(xué)及行為而著名。他出生于法國南部山區(qū)一個貧農(nóng)家庭。自幼喜歡動物和植物，尤其喜歡昆蟲，他沒有上過正規(guī)大學(xué)，主要靠自學(xué)成才，后來當(dāng)中學(xué)老師。法布爾刻苦研究昆蟲，萬年對昆蟲的研究更是到了著迷的程度。他講觀察和研究所得陸續(xù)寫成了《昆蟲記》〔10卷〕向人們介紹了400多種昆蟲和小動物〕、有擅長觀察和考慮的池田菊苗、有能擅長觀察，發(fā)現(xiàn)問題和看動腦筋積極想方法解決問題魯班、有為國愛民、全身心投入工作的大禹、有機智救國的弦高、有機智英勇的李寄、有不屈不撓的蘇武、有足智多謀的孫臏、有顧大局識大體的藺相如、有有錯就改的廉頗、有勤學(xué)苦練的聶耳……配套的課外閱讀里也有很多名人故事，讀了這些名人故事，我們還會開名人故事會。名人的身上都有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，使他們成為優(yōu)秀的人，成為了成功的人。讀好書，做好人。讀名人的故事，就是要學(xué)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。三、自由閱讀除了讀與課本相關(guān)的書籍，還讓孩子們合適他們讀的書籍。書從哪來？學(xué)校開展“捐十元利是錢，買一萬元書”的活動，當(dāng)然學(xué)校也會撥款購置，這個活動我們堅持了九年，孩子們支持、喜歡，既參加了公益慈善活動，又能每年讀到大量的好書?！缎↓B鼠的故事》《花格子大象》《小牛頓科學(xué)館》十輯60本……。孩子們利用利是錢購置，開學(xué)了王杰棟買了接近400塊的書，有《吃書的狐貍》《長襪子皮皮》《丁丁歷險記》一套22大開本。有些家長可能會擔(dān)憂：我的孩子在家不讀書，怎么辦？2/3首頁上一頁123下一頁尾頁方法一：一個月去兩趟書店或圖書館〔辦個借書證，除了押金，一年10塊錢〕方法二：去哪里玩都帶上一本書，隨時隨地有空就看。方法三：養(yǎng)成晚上睡前看書半小時的習(xí)慣。親子共讀：家長讀給孩子聽，孩子讀給家長聽。一起讀書，一起評書。只有成章入口，才能出口成章。背功決定語文程度的上下?，F(xiàn)代文學(xué)巨匠巴金就說過：“如今有二百多篇文章儲蓄在我的腦子里面了，雖然我對任何一篇都沒有研究過，但是這么多東西至少可以明白所謂文章是怎么一回事?！庇纱丝梢姳痴b的根底作用。試想古今哪一位飽學(xué)之士能不得益于背誦呢？從司馬遷到李白、杜甫，從唐宋八大家到曹雪芹、魯迅，都是“讀書破萬卷”才“下筆如有神”的。我校每天早讀的安排是：誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明。前半學(xué)期我們誦讀《弟子規(guī)》和《千字文》，古人的學(xué)習(xí)就是利用這些書來認(rèn)字的，《千字文》就有一千個不同的字。讀《弟子規(guī)》，不但知道，還要做到。下半學(xué)期我們誦讀的書是小學(xué)優(yōu)秀語文老師編寫的《日有所誦》，內(nèi)容有童謠、兒歌、兒童詩、唐詩、“晨讀對韻”等。誦讀背誦就是深層閱讀。日不連續(xù)的記誦，就是煉心的過程。水滴石穿，繩鋸木斷，天長日久，積累的是語言，培養(yǎng)的是詩性，也是定力和靜氣。上學(xué)期我們設(shè)置了qq讀寫本，寫作內(nèi)容有：一、日行一善；二、天天讀書；三、小小日記。因為是二年級，剛開場寫作，我做的事情是布置作業(yè)、修改作業(yè)、朗讀優(yōu)秀小小日記。其實更多的事情是交給了家長，有家長指導(dǎo)的孩子進步很快，學(xué)校編了一本學(xué)生作品集《每一棵草都開花》，里面收錄300多篇學(xué)生的作品，而這個班的孩子作品就有64篇。如今正在印刷，晚一點這本書會發(fā)給每一個學(xué)生。這個學(xué)期，我們寫作的范圍會擴大。第一項：日行一善不變。第二項：摘抄成語美句。以后會摘抄比喻句、擬人句、排比句、諺語、歇后語……第三項：小小日記、小小寓言、小小詩歌、小小故事……二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇九〔一〕學(xué)生情況分析^p本學(xué)段共有學(xué)生50人，大局部同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的努力學(xué)生在識字程度上有所進步，二年級的識字教學(xué)有一年級950個課內(nèi)識字及不定量的課外識字作為根底，師生均覺得輕松了許多?？梢赃@么認(rèn)為，學(xué)生此時的識字才能已進入一個飛躍的時期，對于大局部學(xué)生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語境認(rèn)讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比擬大的，在教學(xué)中還應(yīng)多關(guān)注潛能生的開展。〔二〕教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)習(xí)慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣?！?〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。2、漢語拼音〔1〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。〔2〕認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔1〕準(zhǔn)確認(rèn)讀450個生字。會默寫出350個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。〔2〕能聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！?〕能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作文〔1〕能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子?！?〕學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連接的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來?！?〕學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感慨好?！踩辰虒W(xué)措施1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。2、充分利用各種電教媒體，進步學(xué)生的習(xí)作興趣。3、習(xí)作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作泉。4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。〔四〕教學(xué)進度〔一〕指導(dǎo)方案進步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進一步穩(wěn)固并進步中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步進步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。培優(yōu)方案要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進展輔差活動，進步整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績?！捕持贫康脑谶@個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照方案進步讀、說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師施行輔差工作，幫助差生獲得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的進步，特別是語文考試這一根本的才能?！踩扯▋?nèi)容培優(yōu)主要是繼續(xù)進步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運用，進步寫話程度，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進步語文才能。輔差的內(nèi)容是學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。〔四〕補差學(xué)生略?！参濉持饕胧?、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對差生施行多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。6、采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。7、充分理解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進步學(xué)習(xí)成績。8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進步。9、必要時與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題?！惨弧持笇?dǎo)思想弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，進步學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生安康和諧可持續(xù)開展。〔二〕總體目的和詳細目的1、總體目的通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)，促進小學(xué)生安康和諧開展。2、詳細目的〔1〕培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力?！?〕幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)進步，身心安康和諧開展。〔3〕提升學(xué)生語文程度，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)?！踩痴b讀內(nèi)容主要誦記內(nèi)容以新語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》。1、原那么模糊性原那么：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原那么：成認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。自主性原那么：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。鼓勵性原那么：以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。2、方法〔1〕“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師?！?〕“小朋友，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，理解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感?！?〕納入課程方案，每周利用一節(jié)課的時間進展誦讀、賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進展評點?！?〕每日早讀、〔以語文老師為主，不限于語文老師〕利用經(jīng)典誦讀課、背誦?！菜摹辰虒W(xué)評價采用形成性評價和跟蹤性評價的方式。按照“經(jīng)典誦讀教育”的特性，評價之鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)。采取“每天評價”、“每學(xué)期評價”、“彈性評價”方式。1、每天評價〔1〕正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會背了即算通過，即給他總分值。該生即指定為當(dāng)天經(jīng)典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。〔2〕特殊評價：凡通不過組長檢測者，由老師特殊處理。〔在一般狀況下，念過一百遍而不能熟背的人極少〕讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他總分值。2、每學(xué)期評價采用專項考核的方法進展達標(biāo)和定級評價。評價內(nèi)容分為兩局部：必背和選背。規(guī)定誦背內(nèi)容為必背內(nèi)容。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇十本班學(xué)生10名，其中女生4人,大局部學(xué)生活潑好動，文明守紀(jì)，好學(xué)上進，承受才能較強，集體榮譽感強。在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣和一年級時相比有了很大的進步，但也有小局部同學(xué)〔特別是幾個后進生〕紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性。針對這局部學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和平安教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氣氛，促使大家共同進步。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本上已經(jīng)到達學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法進步學(xué)生的識字才能和閱讀才能，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)絡(luò)，依靠學(xué)校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探究的精神，以適應(yīng)新時代的需求。本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比擬廣泛，防止了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各局部互相聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十八篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文以下出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能；展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。表1是全冊要求認(rèn)識的字，有400個。表2是全冊要求會寫的字，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字。1.繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句理解意思，要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。3.繼續(xù)使用音序查字法，部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5.能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6.能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。7.會使用課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。句號、問號和嘆號。8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫日記。1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析^p記憶字形，看圖或聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)絡(luò)生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)絡(luò)，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字詞，進展語文根底知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的才能。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇十一本班現(xiàn)有學(xué)生39人，其中男生22人，女生17人。大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)比擬感興趣，樂于學(xué)語文、用語文。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的才能，初步懂得和掌握了一定的識記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識。但是二年級孩子活潑好動，在上課聽講和識記生字方面有待加強。同時在學(xué)習(xí)中，也暴露出一些存在的缺乏，如形近字易混，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進展了強調(diào)，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象，說明學(xué)生不夠認(rèn)真，另外在寫話過程中，需要學(xué)生掌握的標(biāo)點符號，學(xué)生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象，老師在教學(xué)中要格外注意。而寫話時，如何將語言化為文字，也需要我們老師在授課過程中，運用各種方法使學(xué)生可以比擬好的掌握。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)和理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面開展。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀。從學(xué)生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。1、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo)，進步學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)絡(luò)生活實際理解詞語的才能。3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進展說話、寫話的訓(xùn)練。4、在閱讀教學(xué)中，加強學(xué)生聽說讀寫才能的訓(xùn)練，進步學(xué)生語文才能。重視學(xué)生才能的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的才能。5、知道學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀才能的進步。6、要非常重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好根底。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇十二以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，促進學(xué)生的全面開展。經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了一些學(xué)習(xí)語文的根本方法，有了閱讀的興趣，整體語文才能有了顯著進步，語文理論活動開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強點撥，指導(dǎo)，增強學(xué)習(xí)語文的信心。本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心考慮，勇于創(chuàng)造;熱愛自然，理解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題，擅長考慮;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個語文園地。本冊共有32篇課文，為表達與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。1、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境3、理解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔、感受漢字的形體美。4、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的才能。5、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。6、能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實際，理解課文中詞句的意在閱讀中主動積累詞句。7、能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成保護圖書的習(xí)慣。8、積累自己喜歡的成語，對聯(lián)、古典詩詞。9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)習(xí)寫日記。1、要注意把握同族教材個局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。本冊教材采取了按照專題來整合個局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個有機整體。因此，老師在備課、鉆研教材的時候，應(yīng)該從整體上把握教材內(nèi)容，注意內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)，從而設(shè)計教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原那么。在師資要求的把握上，要盡量防止走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生作統(tǒng)一要求。第二、不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確世紀(jì)脫分開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和進步學(xué)生的閱讀才能，老師要精心設(shè)計問題，一方面要擴大問題的涉及面，減少無意義、物價值的問題，一方面要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有考慮價值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，老師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時機。4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題?？谡Z交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)時，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中，老師要積極參與，為學(xué)生提供刻意模擬的對象，關(guān)注交流的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動。5、開展豐富多彩的語文理論活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文?！猜浴扯昙壵Z文教學(xué)工作方案下冊篇十三該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、案例發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，注重全面進步學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學(xué)生全面開展。教材按專題組織，設(shè)計8個專題，圍繞專題綜合安排8組教學(xué)內(nèi)容。每一個話題都有豐富的內(nèi)涵，為學(xué)生的知識和才能、方法和習(xí)慣、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)和進步提供了廣闊的平臺。1、繼續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發(fā)音。2.認(rèn)識400字，寫300字。要求你所認(rèn)識的單詞能結(jié)合單詞、句子等語言環(huán)境，準(zhǔn)確的讀出發(fā)音，理解意思。要求會寫的字要能讀音，認(rèn)形，懂意。正確寫作，練慣用口語和書面語表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、正確、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用詞序和偏旁部首，培養(yǎng)獨立識字的才能。4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學(xué)會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文?？梢员痴b指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會默讀，不出聲，不參考閱讀。5、能聯(lián)絡(luò)語境和實際生活，理解課文中單詞和句子的意思，在閱讀中積極積累單詞和句子。6.可以閱讀簡單的課外讀物，與別人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛書的習(xí)慣。7.學(xué)會使用句號、問號、感慨號，體會所表達的不同語氣。8.積累自己喜歡的成語，對聯(lián)，古典詩詞，警句。9、逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人說話，理解主要內(nèi)容。10.對寫作感興趣，可以寫下自己的所見所想。學(xué)會用在閱讀中學(xué)到的單詞，用在寫作生活中。學(xué)會根據(jù)表達的需要使用逗號、句號、問號、感慨號。學(xué)會寫日記。1、要注意把握同一組教材各局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)：老師在學(xué)習(xí)相應(yīng)的課文時，要及時安排學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讀寫教學(xué)應(yīng)注意的問題：老師在把握識字要求時，應(yīng)盡量防止陷入兩個誤區(qū)。首先，我們不能無視學(xué)生之間的差異，以便對所有學(xué)生提出統(tǒng)一的要求。其次，沒有必要把學(xué)生能否準(zhǔn)確記憶一個脫離任何語言環(huán)境的單詞作為衡量他們是否掌握了需要知道的單詞的標(biāo)準(zhǔn)。對于大二學(xué)生來說，一節(jié)課的寫作不要太多。為了防止學(xué)生疲勞，寫作不是集中在一個班，而是分散在每個班。注意寫作質(zhì)量。二年級語文教學(xué)工作方案下冊篇十四我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的承受才能差，不喜歡讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進步。本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。全冊共計課文32篇，８個口語交際。本冊教材具有以下幾個特點：1、語文和思想品德合科研，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個單元教學(xué)的內(nèi)