《稻草人》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計

《稻草人》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計說教材《稻草人》編排在部編版語文三年級上冊的“快樂讀書吧”中，鼓勵學(xué)生在閱讀時發(fā)揮想象，感受故事主人的悲歡。本書是葉圣陶1922年發(fā)表的中國現(xiàn)代童話，是我國第一部童話集，收錄了葉圣陶優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。文中通過一個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實地描寫了20世紀20年代中國農(nóng)村風(fēng)雨飄搖的人間百態(tài)，展示了當(dāng)時勞動人民的苦難，意義深刻。說學(xué)情三年級的學(xué)生對于童話故事的特點有一定的感知，但是對于中國童話的閱讀卻涉獵較少。學(xué)生雖有一定的閱讀經(jīng)驗，但是仍舊停留淺層次的“看故事”階段，缺少自己的獨特體會和分析。除此之外，《稻草人》的創(chuàng)作背景與學(xué)生的現(xiàn)實體驗有些距離，就三年級學(xué)生的認知水平而言，他們較難進入作者筆下的時代背景，不容易體會作者表達的“對窮苦人民的同情”。因此，需要老師給予一定的引導(dǎo)和幫助。設(shè)計思考“快樂讀書吧”是部編教材編寫的一個創(chuàng)新突破，從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀。如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)童話隱藏的“密碼”，如：敘事上的反復(fù)、寫法上的夸張？如何引導(dǎo)學(xué)生借助“預(yù)測”的閱讀策略，引發(fā)自己獨特的閱讀體驗，體現(xiàn)“多讀書、讀好書”的課程理念。我個人認為教學(xué)實施的落腳點“快樂閱讀”源于激發(fā)學(xué)生閱讀期待，激活閱讀動力。因此，我嘗試在指導(dǎo)學(xué)生進行整本書的閱讀時，按照“導(dǎo)讀激趣課——讀中推進課——讀后交流課”的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)活動。將閱讀規(guī)劃定為三個板塊：愿讀——興趣為先，走進經(jīng)典童話，會讀——能力為核，品讀經(jīng)典童話，愛讀——借助活動，再現(xiàn)經(jīng)典童話，共6周時間。四、閱讀目標(biāo)1.了解作者葉圣陶及本書創(chuàng)作的時代背景，讀懂、讀透《稻草人》書中的故事。2.掌握童話故事類整本書閱讀的方法：邊讀邊預(yù)測；發(fā)揮想象，體會心情；關(guān)注人物性格，明白故事的道理。3.激發(fā)學(xué)生閱讀《稻草人》的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的閱讀習(xí)慣。五、說重難點重點：1.讀懂、讀透《稻草人》書中的故事；2.在閱讀的過程中，會用邊讀邊預(yù)測的閱讀方法進行閱讀；3.對《稻草人》有濃厚的閱讀興趣。難點：1.學(xué)生能在閱讀過程中感受美與丑，善與惡的區(qū)別，樹立正確的人生觀、價值觀；2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀規(guī)劃《稻草人》閱讀計劃（共6周）閱讀過程閱讀活動閱讀時間安排愿讀——興趣為先，走進經(jīng)典童話1.整本書閱讀導(dǎo)讀課。2.制定個人閱讀計劃。3.自主閱讀。導(dǎo)讀課：第一周。制定計劃、自主閱讀：晚讀時間。會讀——能力為核，品讀經(jīng)典童話1.整本書閱讀推進課。2.讀書筆記。3.自主閱讀。推進課：第三周。讀書筆記、自主閱讀：晚修時間。愛讀——借助活力，再現(xiàn)經(jīng)典童話1.整本書閱讀分享課。2.成果展示：思維導(dǎo)圖、讀后感、童話劇、讀書筆記（好詞好句摘抄、人物卡、手抄報）等。（分層設(shè)計，學(xué)生根據(jù)自己的能力進行選擇。）3.評選“閱讀小達人”。分享課：第五周。整本書讀后開展分享，分層設(shè)計的閱讀單可以在小組或全班展示，并貼在班級的圖書角或展示墻上，以此營造共讀的氛圍，為班級的整本書閱讀活動持續(xù)而快樂地開展。教學(xué)過程借助預(yù)測，點燃閱讀期待——導(dǎo)讀激趣課一、猜圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣通過出示白雪公主、賣火柴的小女孩、三只小豬和藍精靈的圖片讓學(xué)生趣猜童話故事人物，調(diào)動學(xué)生興趣，接著引入《稻草人》，介紹作者及《稻草人》的文學(xué)地位。回顧閱讀方法，整體感知1.回顧二年級下冊的閱讀方法。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級在《快樂讀書吧》中學(xué)到的閱讀方法。（2）出示教材內(nèi)容，提示已學(xué)的閱讀方法。（看封面、看目錄。）2.觀察《稻草人》的封面，了解名著信息。（1）師：請同學(xué)們看到這本書的封面。從封面中，你知道了什么信息？預(yù)設(shè)：①封面是一個稻草人，所以這個故事應(yīng)該跟稻草人有關(guān)。②從封面我知道了很多信息，比如這本書叫做《稻草人》，作者是葉圣陶，出版社是商務(wù)印書館。師：是呀，我們可以從封面的圖畫猜測故事的內(nèi)容，還可以了解書名、作者、出版社等基本信息。3.查看目錄，初步了解書的概況（1）師：除了封面，這本書的目錄同樣隱藏著很多信息，你找到了嗎？預(yù)設(shè)：①這本書一共有28個故事。②從目錄中，我猜《蠶和螞蟻》應(yīng)該是講蠶和螞蟻之間發(fā)生的故事?？吹竭@個名字，我很想去看看它們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事。③我還知道了每個故事是從哪一頁開始的。比如《皇帝的新衣》這個故事是從157頁開始的。（2）師：是呀，目錄由小標(biāo)題和頁碼組成，可以幫助我們以最快的速度，閱讀到我們想看的那個故事。從小標(biāo)題中，我們可以知道這本書是由哪些內(nèi)容構(gòu)成的，頁碼則能幫我們快速找到對應(yīng)的內(nèi)容。我們還能根據(jù)目錄，制定閱讀計劃。三、借助預(yù)測，點燃閱讀期待1.拋出問題：你認為稻草人是長什么樣子的？2.生匯報交流后，出示關(guān)于稻草人的片段，詢問生剛剛想象的稻草人是否與片段的一樣。3.引出預(yù)測閱讀方法。4.出示片段，提供“表達范例”，幫助學(xué)生準確地表達預(yù)測的情節(jié)。①我依據(jù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿預(yù)測了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②我的預(yù)測和故事實際內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿（一樣/不一樣）。從文中＿＿＿＿＿＿＿的情節(jié)，我知道了作者想告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、遷移方法，學(xué)習(xí)《一粒種子》過渡：在《稻草人》這本書中，還有很多有趣的故事，趕快用新學(xué)到的閱讀方法，去開啟你的閱讀吧！1.自讀《一粒種子》，邊讀邊預(yù)測故事情節(jié)，適當(dāng)做圈畫和批注。2.小組合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。3.教師巡堂指導(dǎo)。4.小組代表匯報學(xué)習(xí)成果。五、制訂計劃，布置閱讀任務(wù)1.制定閱讀計劃。我計劃用（）周讀完。每周我要讀（）頁。每天我要花（）分鐘來進行閱讀。我要從《稻草人》里選（）個故事講給爸爸媽媽聽。2.布置學(xué)生填寫“閱讀記錄表”，并按照計劃閱讀《稻草人》?！兜静萑恕烽喿x記錄表日期閱讀起止頁碼閱讀時長（以分鐘計）閱讀自評閱讀互評評價說明：從閱讀速度、閱讀策略、閱讀收獲三個維度展開評價，每個維度一顆星。月日月日月日分析人物性格，領(lǐng)悟故事道理——讀中推進課聚焦計劃，監(jiān)控閱讀速度1.出示學(xué)生們在閱讀《稻草人》的圖片，表揚愛讀書的同學(xué)。2.邀請學(xué)生分享閱讀計劃，分享印象最深的故事（說清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果） 。品味語言，分析人物性格1.在童話故事中，我們遇到了勤勞淳樸的農(nóng)夫、愚蠢殘暴的過昂、善良的稻草人等，你喜歡或討厭哪個人物，說說你的理由。2.生表達自己對人物角色的體會。喜歡/討厭的人物是誰？為什么喜歡/討厭他？用了哪些閱讀方法？明故事中的道理1.通過《傻子》和《燕子》例子的引導(dǎo)，明白故事中蘊含的道理。過渡：同學(xué)們說得都特別得精彩，那葉圣陶透過這些個性鮮明的人物特征，想要表達什么呢？我們一起來看看。（1）出示《傻子》片段，引導(dǎo)學(xué)生明白：《傻子》這篇故事中其實傻子并不傻，他只是用一顆純真餓的心對待周遭的一切人和事。他善良，細心，執(zhí)著又勇敢。（2）生復(fù)述《燕子》故事情節(jié)片段，引導(dǎo)學(xué)生明白：我們要用善良和真誠對待他人。預(yù)設(shè)：《燕子》這個故事描寫了一只獨自離開媽媽出去看春天的景致的燕子，不小心被泥蛋給砸到了，受了傷，以至于不能夠飛起來，回不了家，在地上痛苦的呻吟著。池塘里的水，岸上的柳樹、蜜蜂、棠棣花都安慰它，可是它們幫不了它。這時走來了一個叫青子的小姑娘，她發(fā)現(xiàn)了受傷的小燕子，并把小燕子帶回了家，和好朋友玉兒一起細心地照顧著小燕子，幫小燕子治傷。等小燕子恢復(fù)健康，又幫助它找到了媽媽，讓小燕子重新回到了媽媽溫暖的懷抱中。2.生根據(jù)自己的閱讀經(jīng)歷說一說故事的道理。教師小結(jié)：看來同學(xué)們的閱讀感受很深，通過你們的描述，我們知道了童話不都是美好的，也可以是悲傷的。四、布置作業(yè)，多樣積累成果師：課后請同學(xué)們繼續(xù)閱讀《稻草人》，感受童話生活的美好與悲傷。下節(jié)課我們將會舉辦《稻草人》讀書分享會，大家可以以手抄報、讀書卡、讀后感、閱讀筆記和童話劇等形式進行匯報，期待你們精彩的作品哦。分享成果，突出閱讀成效——讀后交流課一、聚焦分享，突出閱讀成效1.評選本書“情節(jié)之最”。在《稻草人》一書中，引導(dǎo)學(xué)生評選情節(jié)之最，“最痛心一刻”“最意外一幕”“最喜悅時刻”“最喜歡的片段”……通過“情節(jié)之最”的評選，讓學(xué)生復(fù)述經(jīng)典故事，再品其中精彩。2.欣賞成果，觀摩學(xué)習(xí)（1）展示優(yōu)秀“閱讀記錄表”。（2）展示作品，主要包括讀書筆記、“人物”卡片、思維導(dǎo)圖等作品，學(xué)生投票選出最美作品。（3）頒發(fā)“最美設(shè)計”勛章。（4）演一演，評比“童話小明星”。3.呈現(xiàn)話題，精彩回顧。在這一個多月的時間里，孩子們從初讀到細讀，再到今天的分享交流，肯定對這本書有了更多的了解，圍繞“這本書的哪些章節(jié)讓你讀了還想讀？為什么？”和“這本書中有什么地方讓你困惑不解的或者覺得奇怪的?”這兩個話題，讓孩子們對《稻草人》再次展開交流，感受閱讀的快樂。二、好書推薦，創(chuàng)意寫“繪”請你為《稻草人》這本書寫一段推薦語，當(dāng)然大家也可以用自己喜歡的方式把其中的環(huán)節(jié)畫下來，分享給更多喜歡看書的人吧！八、教學(xué)板書九、心得體會《稻草人》是孩子們非常喜愛的一本書，也是孩子們閱讀道路上不可缺少的精神食糧。根據(jù)對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的了解情況，我設(shè)計了《稻草人》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計，以課堂形式開展的是前期的導(dǎo)讀課、中期的推進課和成果匯報課。通過三次課程，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生初步掌握閱讀課外書的方法。在整個閱讀過程中，學(xué)生閱讀的興致非常高，學(xué)生的