小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師上學(xué)期工作總結(jié)范文（3篇）

第14頁共14頁小學(xué)三年?級數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范文寒?來暑往又?一年，回?顧一學(xué)期?的工作，?忙忙碌碌?，得失兼?有，為了?在今后的?工作中能?發(fā)揚(yáng)成績?，改進(jìn)不?足，現(xiàn)把?自己這學(xué)?期的工作?做如下總?結(jié)：本學(xué)?期，我擔(dān)?任三五、?三六兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?。三年?級重新分?班，我面?對的全是?陌生的學(xué)?生。通過?與之前的?老師溝通?，盡快了?解學(xué)生，?掌握學(xué)情?。三年級?整體的學(xué)?生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)還是不?錯的，學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?較好。?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到因?材施教。?之前剛?剛帶了一?屆三年級?，我對教?材的理解?比較透徹?，總結(jié)之?前的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和不?足，在備?課上對教?學(xué)設(shè)計(jì)做?了一些更?有效的調(diào)?整。針對?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?在教學(xué)中?認(rèn)真鉆研?教材，把?握好教材?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，根?據(jù)教材內(nèi)?容以及學(xué)?生的實(shí)際?水平和特?點(diǎn)，選擇?適當(dāng)?shù)慕?學(xué)方法。?比如：?時(shí)分秒和?測量單位?的學(xué)習(xí)，?去年學(xué)生?在選擇合?適的單位?的時(shí)候，?理解不夠?透徹，這?學(xué)期我增?加了大量?的體驗(yàn)活?動和體驗(yàn)?式作業(yè)，?學(xué)生對單?位有了親?身經(jīng)歷和?感受，自?然就會對?比選擇出?更合適的?單位。在?被減數(shù)中?間有0的?減法教學(xué)?時(shí)，加入?了讓學(xué)生?用計(jì)數(shù)器?去探究算?理的活動?，并加入?了順口溜?“0上有?點(diǎn)看做9?”來強(qiáng)化?算法，大?大提高了?計(jì)算的正?確率。?二、上好?每一堂課?，以學(xué)定?教。上?好課是保?證教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?，只有認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?才能不斷?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)?能力。在?教學(xué)過程?中，我不?僅注意學(xué)?生知識的?掌握情況?，而且還?十分注意?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)，除了?要求他們?”學(xué)會”?，更重要?的是要讓?他們自己?“會學(xué)”?。課堂?上，對于?那些腦子?靈反應(yīng)快?，好勝心?強(qiáng)，愛動?、貪玩、?粗心，懂?一點(diǎn)就聽?不進(jìn)去，?注意力很?難集中的?學(xué)生，上?課時(shí)就對?他們多提?問，多盯?著他們，?把他們的?注意力集?中到“學(xué)?習(xí)”這個(gè)?焦點(diǎn)上來?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能積極主?動地參與?教學(xué)活動?，而不只?是簡單的?老師教，?學(xué)生聽。?兩個(gè)班?的學(xué)情不?同，三六?班學(xué)生思?維更活躍?一些，因?此，在同?樣的教學(xué)?目標(biāo)下，?采取不同?的教學(xué)形?式，三五?班多一些?老師的引?導(dǎo)，三六?班多設(shè)計(jì)?一些自主?探究的活?動和開放?性問題。?三、認(rèn)?真批改，?從批改中?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)補(bǔ)?漏。作?業(yè)是對學(xué)?生學(xué)習(xí)情?況的檢驗(yàn)?，從作業(yè)?中可以發(fā)?現(xiàn)學(xué)生對?知識的掌?握情況和?存在的問?題。所以?，對學(xué)生?所做的每?一次作業(yè)?，我總會?認(rèn)真批改?，仔細(xì)分?析，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)中的?薄弱環(huán)節(jié)?，進(jìn)行補(bǔ)?漏。每次?作業(yè)我都?堅(jiān)持做到?“學(xué)生做?-老師改?-老師講?評-學(xué)生?訂正-老?師再改”?。確保?每一個(gè)知?識環(huán)節(jié)，?學(xué)生都能?學(xué)好，學(xué)?透。每天?在QQ群?里布置當(dāng)?天的作業(yè)?，還有作?業(yè)反饋。?在批改作?業(yè)中，發(fā)?現(xiàn)出錯較?多的題目?，給家長?一個(gè)正確?的范例，?教給不會?輔導(dǎo)的家?長方法。?并講解清?楚解題思?路，說明?書寫要求?，這樣家?長在給學(xué)?生輔導(dǎo)的?時(shí)候思路?上能和老?師的教學(xué)?保持一致?。這個(gè)?方法得到?了家長的?認(rèn)可，家?長經(jīng)常說?“老師太?負(fù)責(zé)了，?講解的太?仔細(xì)了”?，“看了?老師的作?業(yè)反饋，?我也學(xué)習(xí)?到了很多?”。四?、利用課?余時(shí)間，?對學(xué)困生?進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。?所教的班?級中有個(gè)?別同學(xué)存?在學(xué)習(xí)障?礙，于是?我經(jīng)常對?他們進(jìn)行?跟蹤輔導(dǎo)?。通過課?堂教學(xué)、?檢測、作?業(yè)反饋等?，發(fā)現(xiàn)問?題，充分?利用空余?時(shí)間為他?們開“小?灶”，作?業(yè)錯了，?堅(jiān)持面批?面改，促?進(jìn)他們自?我奮進(jìn)、?同時(shí)，安?排優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小老?師，與基?礎(chǔ)差的學(xué)?生結(jié)對子?，互幫互?學(xué)，得到?提高。一?學(xué)期下來?他們成績?進(jìn)步不僅?很明顯，?而且在學(xué)?習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面有了?明顯好轉(zhuǎn)?。五、?做好過程?性評價(jià)，?激發(fā)學(xué)習(xí)?動力。?為了激發(fā)?學(xué)生內(nèi)在?的學(xué)習(xí)動?力，及時(shí)?鼓勵學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。我從?課堂表現(xiàn)?和作業(yè)兩?個(gè)方面，?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?進(jìn)行評價(jià)?。每節(jié)課?每個(gè)學(xué)生?基礎(chǔ)分_?___分?，回答一?次問題或?者被老師?表揚(yáng)一次?加___?_分，沒?有上限。?上課不認(rèn)?真聽講或?者違反課?堂紀(jì)律，?被點(diǎn)名一?次減__?__分。?每節(jié)下?課后，每?個(gè)小組的?記錄員把?小組每個(gè)?成員的分?數(shù)記錄到?“學(xué)習(xí)之?星評分表?”，這個(gè)?積分表張?貼在教室?后邊的墻?壁上，方?便學(xué)生隨?時(shí)查看自?己的分?jǐn)?shù)?。每個(gè)月?對積分前?____?名學(xué)生進(jìn)?行表彰，?獲得“數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)之?星”。家?庭作業(yè)全?對的得2?顆星，有?錯題的沒?有星，錯?題改正后?得1顆星?，每個(gè)單?元匯總一?次，得星?數(shù)前__?__名的?學(xué)生獲得?“數(shù)學(xué)作?業(yè)之星”?。評價(jià)?設(shè)計(jì)比較?詳細(xì)，學(xué)?生也能及?時(shí)得到反?饋，但是?也有一些?不足，下?學(xué)期需要?做一些調(diào)?整。“學(xué)?習(xí)之星”?的評比，?張貼在教?室，時(shí)間?長了，學(xué)?生的關(guān)注?度就下降?了。每節(jié)?課一匯報(bào)?，每周一?總結(jié)，每?月一評比??！白鳂I(yè)?之星”的?評比，不?能只關(guān)注?正確率，?還要加入?對書寫的?要求，書?寫規(guī)范整?潔的加一?個(gè)優(yōu)，等?同于1顆?星。完成?選做作業(yè)?的加1顆?星。六?、積極參?加學(xué)科組?課例研修?活動。?通過暑假?的學(xué)習(xí)，?讓我對課?例研修有?了初步的?了解。在?本學(xué)期兩?輪課例研?修的實(shí)踐?中，讓我?明白了如?何去做課?例研，學(xué)?會了站在?觀察點(diǎn)上?去觀課，?通過每一?次的觀課?反思，讓?我對評課?有了更深?入的剖析?。也通過?評課，反?思自己的?教學(xué)，給?自己帶來?了一些啟?示。第?一輪牛_?___的?《口算乘?法》，一?節(jié)算理課?，解決了?我多年的?一個(gè)疑惑?，如何兼?顧算理和?算法的教?學(xué)。算理?到算法，?是從直觀?到抽象的?思維過程?，學(xué)生在?學(xué)習(xí)算理?時(shí)離不開?直觀的操?作，從直?觀過渡到?抽象，需?要一個(gè)橋?梁，這個(gè)?橋梁就是?老師的有?效提問和?引導(dǎo)。?第二輪_?___的?《圓的初?步認(rèn)識》?，通過教?研員常立?剛老師和?王校長的?點(diǎn)評，讓?我明白了?如何進(jìn)行?概念的教?學(xué)，可以?把概念進(jìn)?行分解，?有層次有?梯度的練?習(xí)。老師?要給學(xué)生?搭建一個(gè)?學(xué)習(xí)的階?梯，重走?概念形成?之路。?小學(xué)三年?級數(shù)學(xué)教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?范文（二?）光陰?似箭，日?月如梭。?不知不覺?這一學(xué)期?已接近尾?聲，身為?一名數(shù)學(xué)?教師，我?感觸頗多?，我越來?越感覺到?書上僅有?的知識遠(yuǎn)?遠(yuǎn)滿足不?了學(xué)生那?一雙雙饑?渴的眼睛?，滿足不?了他們?nèi)?饑似渴的?求知欲，?現(xiàn)將本學(xué)?期的語文?教學(xué)總結(jié)?如下：?一、基本?情況分析?：三年?級一班有?學(xué)生__?__名，?經(jīng)過訓(xùn)練?，大部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?行為習(xí)慣?有了較大?的進(jìn)步，?上課能懂?得怎樣聽?講，知道?按老師的?要求完成?作業(yè)，能?上課積極?舉手回答?問題，同?學(xué)之間能?互相幫助?，互相學(xué)?習(xí)，互相?團(tuán)結(jié)。個(gè)?別學(xué)生知?識的掌握?較差，有?些學(xué)生現(xiàn)?在還是不?會閱讀課?本，注意?力不集中?，理解能?力較差，?因此，在?今后的教?學(xué)中，要?注意學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)等?。二、?取得的成?績和經(jīng)驗(yàn)?：1.?學(xué)生經(jīng)歷?從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?解決問題?的過程，?體會數(shù)學(xué)?在日常生?活中的作?用，初步?形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決?問題的能?力。2?.學(xué)生體?會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。3.?學(xué)生初步?形成發(fā)現(xiàn)?生活中的?數(shù)學(xué)的意?識，初步?形成觀察?、分析及?推理的能?力。4?.學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真作?業(yè)、書寫?整潔的良?好習(xí)慣。?其他的?經(jīng)驗(yàn)和總?結(jié)：1?、運(yùn)用恰?當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。?讓學(xué)生?在實(shí)踐中?去獲得知?識。直觀?有效地利?用多媒體?的聲、像?、色，把?抽象的數(shù)?學(xué)知識變?成生動活?潑的具體?形象，以?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?。在數(shù)?學(xué)課教學(xué)?中，教具?和學(xué)具的?選用是否?恰當(dāng)，對?于學(xué)生獲?取知識的?影響，體?現(xiàn)的很明?顯。讓學(xué)?生用學(xué)具?盆中的數(shù)?字卡片擺?出算式，?比讓學(xué)生?在作業(yè)本?上寫出結(jié)?果要方便?，而且組?成一個(gè)數(shù)?時(shí)，更能?顯示“擺?”的優(yōu)越?性，注重?微機(jī)在課?堂中的使?用，用各?種有趣的?動畫形象?來激發(fā)學(xué)?生的興趣?，提高活?動效果。?2、數(shù)?學(xué)課上，?強(qiáng)化了知?識的趣味?性。以?數(shù)學(xué)知識?本身的魅?力去吸引?學(xué)生、感?染學(xué)生；?結(jié)合事例?和史料對?學(xué)生進(jìn)行?了學(xué)習(xí)目?的的教育?，如：數(shù)?學(xué)家的故?事，讓學(xué)?生通過學(xué)?習(xí)知道了?任何一個(gè)?數(shù)學(xué)家的?成功后面?都包含著?他的辛勤?汗水。培?養(yǎng)了學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和?獨(dú)立思考?、克服困?難的精神?。因此?，在上學(xué)?期我注意?了課內(nèi)容?豐富多采?，形式多?樣，富有?吸引力，?激發(fā)了學(xué)?生參與的?興趣，學(xué)?生在數(shù)學(xué)?課中感到?新穎有趣?。并得到?成功的滿?足，培養(yǎng)?對數(shù)學(xué)的?興趣，學(xué)?生樂在其?中，堅(jiān)定?學(xué)生學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心，增強(qiáng)?了學(xué)生的?意志力，?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?。3、?挖掘數(shù)學(xué)?中知識美?的因素。?數(shù)學(xué)本?身具有無?窮的美妙?，認(rèn)為數(shù)?學(xué)枯燥，?沒有藝術(shù)?性，這種?看法是錯?誤的。數(shù)?學(xué)知識的?內(nèi)在魅力?，可以誘?發(fā)學(xué)生熱?愛數(shù)學(xué)的?情感。因?此，我在?教學(xué)過程?中充分利?用數(shù)學(xué)符?號、公式?的抽象美?，數(shù)學(xué)知?識的協(xié)調(diào)?美，數(shù)學(xué)?語言的邏?輯美，數(shù)?學(xué)比例的?技巧美，?引導(dǎo)學(xué)生?去探索數(shù)?學(xué)知識的?規(guī)律，收?到了良好?效果。?4、通過?數(shù)學(xué)游戲?培養(yǎng)興趣?的目的。?愛游戲?是兒童的?天性，絕?大多數(shù)學(xué)?生對數(shù)學(xué)?游戲都有?濃厚的興?趣。例如?：撲克、?幻方、火?柴等都可?納入數(shù)學(xué)?游戲中，?學(xué)生在玩?中學(xué)，培?養(yǎng)了學(xué)生?的興趣，?同時(shí)發(fā)現(xiàn)?有一部分?同學(xué)很善?于動腦。?5、把?書本知識?與實(shí)際生?活相聯(lián)系?。發(fā)展?思維，培?養(yǎng)能力，?當(dāng)學(xué)生掌?握了基本?知識后，?把學(xué)生的?實(shí)際生活?與學(xué)習(xí)的?知識聯(lián)系?起來，提?高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，又發(fā)?展了學(xué)生?的思維能?力和推理?能力，使?學(xué)生立足?實(shí)際，面?向未來，?進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)素質(zhì)教?育。三?、存在的?不足之處?：1、?一部分學(xué)?生對學(xué)習(xí)?的目的不?夠明確，?方法不對?，主要表?現(xiàn)在：上?課聽講不?認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)?常完不成?；加上學(xué)?生家庭的?不配合，?造成了學(xué)?習(xí)差。還?有一部分?是，反映?問題慢，?基礎(chǔ)太差?。2、?在教學(xué)中?，不注意?學(xué)生知識?面的擴(kuò)展?，只是一?味的教學(xué)?課本內(nèi)容?，教學(xué)太?死板，不?夠靈活，?不注意學(xué)?生創(chuàng)新能?力和實(shí)踐?能力的培?養(yǎng)。3?、教師運(yùn)?用現(xiàn)代教?育技術(shù)的?能力還比?較差，有?待于進(jìn)一?步加強(qiáng)。?4、在?上課時(shí)，?有時(shí)會留?下一些小?問題，比?如說，有?個(gè)別的落?后生不能?作到當(dāng)堂?內(nèi)容當(dāng)堂?掌握，還?需要課下?輔導(dǎo)。?5、教師?的教育思?想有待于?進(jìn)一步更?新，要多?掌握一些?現(xiàn)代教育?理念，并?把這種理?念轉(zhuǎn)化為?自身的思?想，切實(shí)?的知道自?己的教育?行為。?四、今后?努力的方?向：1?、針對我?們班學(xué)困?生比較多?的特點(diǎn)。?我主要?是課上多?提問，課?下多輔導(dǎo)?，和家長?取得聯(lián)系?，爭取家?長的配合?，不冷眼?對待學(xué)困?生，再就?是利用星?期四下午?給差生補(bǔ)?課的時(shí)間?進(jìn)行輔導(dǎo)?，及時(shí)對?學(xué)生進(jìn)行?家訪，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)解決。?課后練?習(xí)要把握?訓(xùn)練的要?求和重點(diǎn)?，要注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?和主動性?，再明確?要求的前?提下，盡?可能讓學(xué)?生獨(dú)立完?成練習(xí)內(nèi)?容。繼續(xù)?抓好常規(guī)?管理，使?學(xué)生明確?學(xué)習(xí)的目?的和意義?，以便更?好的把全?部精力投?入到學(xué)習(xí)?中去。?2、適當(dāng)?加強(qiáng)口算?，提前口?算教學(xué)。?口算在?日常生活?中有著廣?泛的應(yīng)用?。學(xué)生掌?握這些口?算可以為?學(xué)習(xí)本冊?的筆算打?下基礎(chǔ)，?對以后學(xué)?習(xí)除法試?商、簡便?算法等也?有重要作?用。為了?使學(xué)生較?好的掌握?這些口算?，并為筆?算作好準(zhǔn)?備，在教?材中分別?把口算提?到筆算之?前教學(xué)。?3、加?強(qiáng)幾何初?步知識的?教學(xué)，發(fā)?展學(xué)生的?空間觀念?。讓學(xué)?生運(yùn)用七?巧板拼圖?形，初步?理解所學(xué)?的圖形之?間的關(guān)系?，發(fā)展學(xué)?生的空間?觀念。?4、結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行德育?滲透。?在教學(xué)中?注意培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣：在教?材中根據(jù)?學(xué)生的年?齡特征，?安排形式?多樣的練?習(xí)和數(shù)學(xué)?游戲，應(yīng)?用題注意?選擇兒童?喜聞樂見?的和富有?思想性、?知識性的?內(nèi)容，適?當(dāng)增加有?關(guān)本冊數(shù)?學(xué)內(nèi)容的?歷史知識?，這些不?僅對培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興?趣有重要?作用，而?且有助于?進(jìn)行思想?品德，注?意引導(dǎo)學(xué)?生想出不?同的算法?，并找出?哪種算法?簡便。?5、加強(qiáng)?學(xué)科教學(xué)?研究。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育理論?，并及時(shí)?應(yīng)用于教?學(xué)實(shí)踐，?同時(shí)注意?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，使自己?的教學(xué)水?平有所提?高。小?學(xué)三年級?數(shù)學(xué)教師?上學(xué)期工?作總結(jié)范?文（三）?本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)?任三年級?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。一?學(xué)期來我?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?的全過程?，取得了?一定效果?。就本學(xué)?期的教學(xué)?工作，作?出如下總?結(jié)：一?、以課堂?教學(xué)為核?心，落實(shí)?每堂課的?教學(xué)任務(wù)?。1、?嚴(yán)謹(jǐn)備好?每一節(jié)課?。上課?前認(rèn)真?zhèn)?課，鉆研?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?，不但備?學(xué)生而且?備教材備?教法。學(xué)?期中，著?重進(jìn)行單?元備課，?掌握每一?部分知識?在單元中?、在整冊?書中的地?位、作用?，思考學(xué)?生怎樣學(xué)?，學(xué)生將?會產(chǎn)生什?么疑難，?該怎樣解?決，在備?課本中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動?學(xué)習(xí)過程?，充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計(jì)好?練習(xí)。?2、認(rèn)真?上好每一?節(jié)課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。上課力?求講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，生?動化，做?到線索清?晰，言簡?意賅，深?入淺出。?同時(shí)制作?各種利于?吸引學(xué)生?注意力的?有趣教具?、課件，?課后及時(shí)?對該課作?出總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，在?課堂上特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?讓學(xué)生多?動手，從?而加深理?解掌握知?識。(?2)及時(shí)?復(fù)習(xí)。新?授知識基?本是當(dāng)天?復(fù)習(xí)或第?二天復(fù)習(xí)?，以后再?逐漸延長?復(fù)習(xí)時(shí)間?。這項(xiàng)措?施非常適?合低年級?學(xué)生遺忘?快、不會?復(fù)習(xí)的特?點(diǎn)。(?3)努力?構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?知識串，?每單元整?理復(fù)習(xí)形?成知識鏈?，一學(xué)期?對整冊書?進(jìn)行整理?復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了?教材由“?薄”變“?厚”、再?變“薄”?的過程，?既形成了?知識網(wǎng)，?又學(xué)到了?方法，容?易產(chǎn)生學(xué)?習(xí)遷移，?給學(xué)生的?創(chuàng)新實(shí)踐?提供了可?能。3?、細(xì)致批?閱每一次?作業(yè)。?針對不同?的練習(xí)錯?誤，面批?，指出個(gè)?性問題，?集體訂正?共性問題?。4、?耐心做好?每一次輔?導(dǎo)。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重他們?的學(xué)習(xí)過?程的指導(dǎo)?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?自信心，?對學(xué)生的?回答采取?“揚(yáng)棄”?的態(tài)度，?從而打破?了上課發(fā)?言死氣沉?沉的局面?，使學(xué)生?敢于回答?問題，樂?于思考。?5、客?觀評價(jià)每?一位學(xué)生?。評估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)心理、?學(xué)習(xí)品質(zhì)?的發(fā)展?fàn)?況，作為?教師改進(jìn)?教學(xué)的依?據(jù)。在自?制測試卷?中，我增?加了體現(xiàn)?學(xué)生思維?過程的試?題，測試?的結(jié)果也?不再作為?評價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是看?重學(xué)生的?知識掌握?情況，學(xué)?習(xí)的努力?程度。?二、充分?利用教材?挖掘德育?素材，在?教學(xué)過程?中進(jìn)行德?育滲透。?教材在?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動時(shí)非?常重視滲?透思想品?德教育，?提供了豐?富的、符?合兒童特?點(diǎn)的素材?，于是我?結(jié)合教學(xué)?進(jìn)行愛祖?國、愛科?學(xué)、愛鉆?研等良好?的思想品?質(zhì)培養(yǎng)。?精心設(shè)?計(jì)了：美?麗的校園?、金色的?秋天、美?麗的小湖?、做值日?、過馬路?等情境，?對學(xué)生進(jìn)?行熱愛家?鄉(xiāng)、熱愛?祖國、熱?愛勞動、?保護(hù)環(huán)境?、尊老愛?幼、珍惜?時(shí)間、遵?守交通規(guī)?則等的教?育。教?材整體體?現(xiàn)了豐富?多彩、努?力向上的?學(xué)校生活?和身心健?康的生活?態(tài)度，學(xué)?生在教材?和老師創(chuàng)?設(shè)的環(huán)境?下，心靈?得到了熏?陶。在?教學(xué)過程?中，采取?靈活多樣?的教學(xué)方?法潛移默?化的對學(xué)?生進(jìn)行德?育教育，?比如研究?性學(xué)習(xí)，?合作性學(xué)?習(xí)等。在?數(shù)學(xué)中，?有很多規(guī)?律的總結(jié)?，有很多?多樣化的?算法的發(fā)?現(xiàn)，引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?討論，共?同思考，?總結(jié)。?這樣不斷?可以培養(yǎng)?學(xué)生的各?種能力，?而且還可?以培養(yǎng)他?們團(tuán)結(jié)合?作的能力?等。拿教?學(xué)方法來?說，我們?可以采取?小組合作?學(xué)習(xí)法，?這種學(xué)習(xí)?法共享一?個(gè)觀念：?學(xué)生們一?起學(xué)習(xí)，?既要為別?人的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)，又?要為自己?的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)，學(xué)生?在既有利?于自己又?有利于他?人前提下?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。在這?種情景中?，學(xué)生會?意識到個(gè)?人目標(biāo)與?小組目標(biāo)?之間是相?互依賴關(guān)?系，只有?在小組其?他成員都?成功的前?提下，自?己才能取?得成功。?還可以從?小讓他們?養(yǎng)成嚴(yán)肅?看待他人?學(xué)習(xí)成績?的習(xí)慣。?三、營?造良好的?教育氛圍?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。上課?前，要求?學(xué)生把課?堂上用的?東西，如?教科書、?練習(xí)本、?筆等放在?桌上一定?的地方，?預(yù)備鈴一?響就安靜?下來，小?憩收心。?對學(xué)生的?怎樣坐，?答問時(shí)怎?樣站等都?要提出明?確要求，?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真對待?學(xué)習(xí)的態(tài)?度和習(xí)慣?。課間?根據(jù)學(xué)生?注意力不?持續(xù)，易?轉(zhuǎn)移等特?點(diǎn)，我盡?量把握好?上課的節(jié)?奏，有張?有弛，使?學(xué)生的思?維處于活?躍的狀態(tài)?之中，逐?漸培養(yǎng)學(xué)?生注意力?持久保持?的良好習(xí)?慣，使學(xué)?生上課不?搞小動作?。此外?小學(xué)生普?遍存在著?做事無緊?迫感，動?作緩慢的?現(xiàn)象，我?就時(shí)刻提?醒學(xué)生加?強(qiáng)做事的?計(jì)劃性，?養(yǎng)成做事?有條理的?好習(xí)慣。?課后我?又注意培?養(yǎng)學(xué)生良?好的書寫?習(xí)慣，要?求學(xué)生作?業(yè)整潔，?不潦草，?不涂抹。?為了培養(yǎng)?學(xué)生作業(yè)?書寫工整?的好習(xí)慣?，我首先?注意教學(xué)?時(shí)板書書?寫規(guī)范整?齊，嚴(yán)格?要求自己?，不斷學(xué)?習(xí)，提高?業(yè)務(wù)素質(zhì)?，時(shí)時(shí)處?處注意用?自己良好?的行為習(xí)?慣影響、?感染學(xué)生?，此外加?強(qiáng)寫字課?教學(xué)