四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第2課 環(huán)境雕塑｜廣西版

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第2課環(huán)境雕塑教學(xué)目標(biāo)了解什么是環(huán)境雕塑；學(xué)會(huì)觀察能表現(xiàn)環(huán)境雕塑的繪畫作品，并進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容環(huán)境雕塑教學(xué)重點(diǎn)了解環(huán)境雕塑的含義；學(xué)習(xí)藝術(shù)繪畫在表現(xiàn)環(huán)境雕塑中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)了解環(huán)境雕塑的內(nèi)涵，如何將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)語言；運(yùn)用藝術(shù)繪畫表現(xiàn)環(huán)境雕塑的能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)講解環(huán)境雕塑的概念，如何將環(huán)境轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品；呈現(xiàn)一些環(huán)境雕塑的實(shí)例圖，讓學(xué)生觀察，了解環(huán)境雕塑的形態(tài)和特點(diǎn)；鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)于環(huán)境雕塑的看法和感受。二、分組討論將學(xué)生分成小組，讓每組討論一個(gè)環(huán)境雕塑實(shí)例，繪制出一些簡單的素描；互相展示自己的作品，并讓其他組員對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和批判，提出改進(jìn)建議。三、課堂互動(dòng)老師帶領(lǐng)全班學(xué)生一起探討整體的創(chuàng)作思路；選擇其中的優(yōu)秀作品，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)和反思，提供其他構(gòu)思方向。四、創(chuàng)作實(shí)踐將以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生將進(jìn)行環(huán)境雕塑的創(chuàng)作。環(huán)節(jié)介紹：老師會(huì)對(duì)一些創(chuàng)作素材和造型進(jìn)行簡單的講解，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)；實(shí)際操作：學(xué)生將在自己的想法基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，老師可提供必要的技巧指導(dǎo)。五、呈現(xiàn)成果學(xué)生呈現(xiàn)自己的環(huán)境雕塑作品，講述他們的構(gòu)思、造型和表達(dá)；相互欣賞彼此的作品，并加以評(píng)價(jià)和探討。教學(xué)評(píng)估老師對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為：構(gòu)思的獨(dú)特性、造型的真實(shí)性、表達(dá)的自由性；相互評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)彼此的創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出建議，為相互帶來更多的創(chuàng)作靈感。教學(xué)心得環(huán)境雕塑本身就是藝術(shù)繪畫的一種，許多美術(shù)大師們?cè)趧?chuàng)作中也經(jīng)常運(yùn)用環(huán)境雕塑的設(shè)計(jì)理念與手法。而在這堂環(huán)境雕塑的課中，學(xué)生們除了學(xué)到了一些關(guān)于環(huán)境雕塑的知識(shí)，更主要的是能夠讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境下，沉浸在藝術(shù)的氛圍中，發(fā)揮想象力，把自己的創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。當(dāng)然，即便是太空，每個(gè)創(chuàng)作都有著不同的思路以及結(jié)果，比如：在太空中描繪海底之美、熱帶雨林和雪山之美等等。因此，在展示中，我們能夠看到各個(gè)作品的不同之處。在其中一些作