2023年教師科研工作總結(jié)范本（3篇）

第11頁共11頁2023?年教師科?研工作總?結(jié)范本?新課改要?求教師走?智慧型、?研究型發(fā)?展的道路?，教師必?須成為新?課程的開?發(fā)者;教?育教學(xué)的?研究者;?教育目的?的實(shí)踐者?;教學(xué)活?動(dòng)的指導(dǎo)?者、創(chuàng)造?者;教學(xué)?方法的探?索者。學(xué)?校的教科?研工作就?應(yīng)當(dāng)實(shí)實(shí)?在在的成?為學(xué)校教?師實(shí)現(xiàn)這?一目標(biāo)，?實(shí)施切實(shí)?可行的教?育教學(xué)行?為的促進(jìn)?者、先行?者。因此?，為教師?搭建一個(gè)?可以導(dǎo)演?生動(dòng)活潑?教育教學(xué)?成功案例?的寬闊、?穩(wěn)定舞臺?，以有效?的全面的?落實(shí)__?__教育?方針，就?是學(xué)校教?科研工作?的使命。?以科研為?先導(dǎo)，科?研興校，?也是教育?改革中不?可缺少的?重要組成?部分。在?“”期間?，我校科?研工作雖?沒有走在?其他兄弟?學(xué)校的前?頭，但也?取得了點(diǎn)?滴成績，?現(xiàn)將我校?科研工作?情況總結(jié)?如下：?一、工作?管理為?保證我校?科研工作?的正常開?展，我校?領(lǐng)導(dǎo)班子?帶頭，規(guī)?定教師必?須人人有?課題，年?年有成果?。學(xué)校將?教研單獨(dú)?作為一項(xiàng)?工作在教?師量化考?核細(xì)則中?，使廣大?教師提高?認(rèn)識，認(rèn)?真對待教?科研工作?，并逐年?加大教科?研工作所?占比例。?學(xué)校規(guī)定?凡教科研?工作不積?極，力度?不大評優(yōu)?評先一票?否決。年?終考核時(shí)?教師獲得?的科研論?文證書作?為單項(xiàng)獎(jiǎng)?計(jì)入教師?量化考核?。由于課?題立項(xiàng)周?期較長，?評審環(huán)節(jié)?復(fù)雜，廣?大教師以?前參與度?不高。為?扭轉(zhuǎn)局面?，提振廣?大教師參?與教科研?工作的熱?情，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子?成員親自?承擔(dān)課題?立項(xiàng)任務(wù)?。二、?課題研究?1、在?____?期間，以?“學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃”?為指導(dǎo)，?全面落實(shí)?學(xué)校發(fā)展?綱要所提?出的“辦?學(xué)目標(biāo)”?，積極推?進(jìn)二期課?改，堅(jiān)持?“以人為?本，德育?為重”的?原則，不?斷開發(fā)德?育教育系?列的校本?課程，依?據(jù)學(xué)生思?想品德形?成的規(guī)律?及發(fā)展要?求，形成?以學(xué)生良?好行為規(guī)?范為本的?德育體系?，緊緊圍?繞愛國主?義教育為?主旋律，?培養(yǎng)具有?健全人格?，健康體?魄情感豐?富，善于?合作的適?應(yīng)時(shí)代要?求的新人?。我校在?____?月立項(xiàng)了?德育科研?課題-加?強(qiáng)未成年?人思想道?德建設(shè)有?效途徑和?方法研究?，___?_結(jié)題。?通過課題?研究實(shí)驗(yàn)?使學(xué)校初?步達(dá)到：?德育隊(duì)伍?專業(yè)化;?德育評價(jià)?科學(xué)化;?德育組織?網(wǎng)絡(luò)化;?德育效果?最優(yōu)化。?四、存?在不足?（1）、?資金投入?不足。因?各方面原?因，造成?學(xué)校的資?金緊張，?因此在教?育科研的?資金投入?方面，有?很大的缺?口。（?2）、認(rèn)?識不到位?。很多教?師在認(rèn)識?上，將教?科研看成?是寫篇論?文，缺少?深入實(shí)際?的過程性?研究，與?教育教學(xué)?工作的實(shí)?際相脫離?，研究與?實(shí)踐是兩?張皮。在?研究的能?力上還不?強(qiáng)，不知?道如何去?研究，研?究的方法?欠缺。另?外，研究?氛圍不濃?，缺少主?動(dòng)研究的?意識，現(xiàn)?有的所謂?“研究”?也往往是?簡單的應(yīng)?付，所以?很難出成?果，對改?進(jìn)教育教?學(xué)工作，?提升學(xué)校?辦學(xué)質(zhì)量?，幫助不?大。這種?狀況不改?變，制約?著教師的?專業(yè)發(fā)展?，關(guān)系到?學(xué)校辦學(xué)?質(zhì)量的提?升。（?3）、缺?乏專業(yè)引?領(lǐng)。教師?提出的種?種問題缺?乏相關(guān)領(lǐng)?域的專家?，不能及?時(shí)解決，?教師開展?的課題立?項(xiàng)，缺乏?相關(guān)領(lǐng)域?的權(quán)威，?不能及時(shí)?把握方向?。五、?今后設(shè)想?1、繼?續(xù)強(qiáng)化教?師的科研?意識。?2、加強(qiáng)?培訓(xùn)，提?高教師的?科研能力?。3、?進(jìn)一步提?高教科研?工作的規(guī)?范性。?4、創(chuàng)設(shè)?氛圍，使?教科研成?為學(xué)校發(fā)?展的助推?器，解決?實(shí)際問題?，促進(jìn)教?師專業(yè)發(fā)?展。2?023年?教師科研?工作總結(jié)?范本（二?）教育?要發(fā)展，?科研必先?行。本學(xué)?期我校的?科研工作?是以科研?先導(dǎo)為原?則，以課?題研究為?核心，以?校本科研?培訓(xùn)為主?線，以課?堂實(shí)踐為?載體。在?上級部門?的領(lǐng)導(dǎo)下?，在校領(lǐng)?導(dǎo)的支持?下，在全?校教師的?共同努力?下，取得?了一定的?成績，為?強(qiáng)化教師?教科研意?識，提高?教師理論?素養(yǎng)，使?“向教科?研要質(zhì)量?”成為全?校教師的?努力方向?，使教育?科研在質(zhì)?量立校上?真正發(fā)揮?其作用，?走出一條?“科研先?導(dǎo)、特色?明顯、面?向全體、?全面發(fā)展?”的辦學(xué)?路子。一?年來，學(xué)?校緊緊圍?繞辦學(xué)目?標(biāo)，教育?科研工作?發(fā)展較為?迅速，成?果較為顯?著，現(xiàn)將?主要成績?匯報(bào)如下?：一、?認(rèn)真制定?教科研計(jì)?劃，有序?進(jìn)行教科?研工作?開學(xué)初，?結(jié)合學(xué)校?科研重點(diǎn)?和主攻方?向，通過?有計(jì)劃的?、科學(xué)規(guī)?范地組織?管理，提?高教育科?研質(zhì)量，?推動(dòng)教育?改革和發(fā)?展的效益?，從而唱?響科研興?校，科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。首?先是以課?題為引領(lǐng)?，構(gòu)建自?主有效課?堂?？蒲?課題研究?常抓不懈?。利用課?題研究途?徑，提升?教師科研?意識，促?進(jìn)教育教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步提高。?扎實(shí)做好?我校教育?科研省級?課題《培?養(yǎng)物理學(xué)?習(xí)興趣的?研究》的?研究工作?。嚴(yán)格按?照課題計(jì)?劃方案有?步驟的開?展研究活?動(dòng)。以課?題的研究?輻射作用?，不斷積?累經(jīng)驗(yàn)，?加快學(xué)校?科研工作?的進(jìn)程，?促進(jìn)自主?有效課堂?的構(gòu)建，?逐步形成?扎實(shí)有效?的課堂教?學(xué)模式。?其次是?扎實(shí)做好?小課題研?究工作，?根據(jù)自己?上學(xué)期的?研究的小?課題《某?某（所教?的科）課?堂愉快式?教學(xué)的研?究》及子?課題《有?效教學(xué)的?培養(yǎng)的研?究》，經(jīng)?過大家的?努力、研?究，提高?課題研究?的指向性?和實(shí)效性?。利用“?小課題實(shí)?證研究成?果論壇”?、“小課?題成果評?選”等活?動(dòng)提升教?師的研究?能力，使?課題研究?真正為教?育教學(xué)服?務(wù)，為自?主有效課?堂的構(gòu)建?服務(wù)，為?“雙主”?課堂的優(yōu)?化服務(wù)。?實(shí)現(xiàn)了科?研課題的?研究與教?改實(shí)驗(yàn)的?優(yōu)化整合?，有力地?推進(jìn)了現(xiàn)?代素質(zhì)教?育的深入?開展，深?化了教育?教學(xué)改革?，促進(jìn)教?育教學(xué)質(zhì)?量的提高?。取得了?較為豐碩?的成果。?二、各?級教育科?研骨干教?師的培養(yǎng)?、培訓(xùn)。?1、“?”期間我?校積極參?加各級教?育科研骨?干教師的?評選工作?。到目前?為止學(xué)校?有各級教?科研骨干?教師__?__名。?其中吳曉?東、王保?關(guān)、趙世?遷、季宏?偉、姜玉?真、張敏?等六位教?師被任命?為縣級教?育科研骨?干教師。?還有__?__名校?級年輕的?科研骨干?。這些骨?干教師在?日常的教?育教學(xué)科?研活動(dòng)中?發(fā)揮了引?領(lǐng)和輻射?的作用。?2、校?本科研培?訓(xùn)工作。?本學(xué)期的?校本科研?培訓(xùn)工作?努力做到?兩點(diǎn)，一?是更具實(shí)?效性，讓?科研不成?為教師的?負(fù)擔(dān)而是?教師的助?手，二是?與教學(xué)聯(lián)?系更緊密?，科教不?分家，相?輔相承，?相互融合?。具體包?括兩大方?面的培訓(xùn)?：一為理?念培訓(xùn)，?我們將會(huì)?把重點(diǎn)放?在，科研?是讓工作?更有效率?，讓自己?更有成就?的一條輕?松之路這?一主題，?讓教師明?白，做科?研，可以?讓他們的?教育之路?之輕松，?更順暢，?排除畏難?情緒為主?。二是方?法培訓(xùn)，?如何在教?育教學(xué)中?捕捉研究?點(diǎn)，如何?開展研究?，如何撰?寫材料等?，讓教師?們有理念?之外，更?能有法可?依，在前?期培訓(xùn)過?程中，我?們以模式?化為主，?先幫教師?們構(gòu)建研?究模式，?總結(jié)模式?等，在未?來，我們?將會(huì)把如?何深入研?究作為重?點(diǎn)。三?、科研成?果輻射下?的成就?1、明確?“一個(gè)主?體”，即?以學(xué)生為?主體。這?包含兩方?面的內(nèi)容?：一是強(qiáng)?調(diào)在學(xué)習(xí)?過程中，?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主人?，要激發(fā)?學(xué)生在課?堂中主動(dòng)?參與，主?動(dòng)探索，?主動(dòng)思考?，主動(dòng)實(shí)?踐。二是?課堂教學(xué)?中注重以?學(xué)生思維?活動(dòng)為主?體，調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。2、?實(shí)現(xiàn)“兩?大轉(zhuǎn)變”?。最有魅?力的教學(xué)?就是學(xué)生?自己發(fā)現(xiàn)?問題，讓?學(xué)生的思?維與知識?產(chǎn)生共鳴?。因此，?課堂教學(xué)?要變教師?是知識的?傳播者，?學(xué)生是被?動(dòng)的接受?者為教師?是學(xué)生的?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?者，學(xué)生?是自主學(xué)?習(xí)的主體?;變重視?現(xiàn)成知識?的傳授和?教學(xué)生記?憶現(xiàn)成結(jié)?論為學(xué)生?主動(dòng)探究?，自覺學(xué)?習(xí)的過程?。3、?鼓勵(lì)“三?大挑戰(zhàn)”?。教師提?倡學(xué)生向?課本挑戰(zhàn)?，鼓勵(lì)學(xué)?生提出與?課本不同?的看法;?提倡學(xué)生?向權(quán)威挑?戰(zhàn)，鼓勵(lì)?學(xué)生通過?自己探究?，敢于懷?疑權(quán)威的?結(jié)論;提?倡學(xué)生向?教師挑戰(zhàn)?，鼓勵(lì)學(xué)?生質(zhì)疑問?難，培養(yǎng)?學(xué)生勤學(xué)?好問的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?4、創(chuàng)?設(shè)“四大?高潮”。?教師的科?研風(fēng)氣掀?起了高潮?;在各級?各類刊物?發(fā)表論文?____?多篇掀起?了高潮;?師生課堂?發(fā)明創(chuàng)造?掀起了高?潮;課題?研究掀起?了高潮，?做到了人?人有課題?。同時(shí)?教師思想?認(rèn)識也有?了的轉(zhuǎn)變?，極大地?推進(jìn)了教?育科研活?動(dòng)的開展?，教育科?研活動(dòng)的?蓬勃發(fā)展?帶動(dòng)了我?校方方面?面的工作?，特別是?幾年來我?校的中考?成績名列?前茅，今?年又創(chuàng)新?高?；?顧一年來?的科研工?作，還有?許多不足?之處，力?爭今后進(jìn)?一步堅(jiān)持?有所不為?。集中力?量加強(qiáng)亟?待解決和?教育教學(xué)?前沿問題?的研究，?與時(shí)俱進(jìn)?，務(wù)實(shí)創(chuàng)?新，全方?位推進(jìn)素?質(zhì)教育，?把教科研?工作做得?更好，從?而進(jìn)一步?提高學(xué)校?的教育教?學(xué)質(zhì)量。?202?3年教師?科研工作?總結(jié)范本?（三）?首先向大?家報(bào)告一?個(gè)顯得遲?到的好消?息，侯迎?忠博士申?報(bào)的“突?發(fā)事件中?政府新聞?發(fā)布效果?評估體系?建構(gòu)研究?”獲得本?年度國家?社科基金?一般項(xiàng)目?立項(xiàng)，這?是我院在?該項(xiàng)目上?的突破，?高校教師?年度科研?工作總結(jié)?。一、?____?度科研工?作的基本?情況（?一）科研?總體結(jié)構(gòu)?沒有得到?根本改善?___?_三三制?___?_度：_?___人?科研業(yè)績?超工作量?并獲得獎(jiǎng)?勵(lì)分;?____?人完成或?超過科研?工作量，?但未獲獎(jiǎng)?勵(lì)分;?____?人未完成?科研工作?量，其中?____?人科研工?作量為0?（二）?高顯示度?超過頻出?1、獲?得省部級?項(xiàng)目__?__項(xiàng)，?副省級項(xiàng)?目___?_項(xiàng)，今?年仍在延?續(xù)這一好?的來勢;?2、_?___人?分獲科研?業(yè)績獎(jiǎng)的?一二三等?獎(jiǎng);3?、高顯示?度科研論?著顯著增?加，發(fā)表?一類論文?____?篇、二類?論文__?__篇。?發(fā)表高顯?示度論文?的職稱結(jié)?構(gòu)呈現(xiàn)梯?隊(duì)，微觀?結(jié)構(gòu)得以?優(yōu)化。曹?艷、廖秋?紅、唐佳?梅等一批?講師開始?問鼎二類?期刊，并?發(fā)表自己?的成果;?（三）?社會(huì)服務(wù)?取得突破?性進(jìn)展。?郭光華、?王海、何?國平。?（四）科?研方向進(jìn)?一步凝練?___?_度有_?___位?以上的教?師在對外?傳播和國?際傳播研?究方向發(fā)?表成果，?____?位教師提?交的論文?入選__?__新聞?辦公室主?辦的“全?國第__?__屆對?外傳播理?論研討會(huì)?”，杜慧?貞博士受?邀發(fā)表講?演。獲得?國家社科?基金和廣?東省社科?基金各一?項(xiàng)。杜老?師應(yīng)邀為?《對外傳?播》“意?見領(lǐng)袖”?專欄連續(xù)?供稿。?二、下一?步我們的?科研能干?什么和要?干什么?（一）保?持高端和?高顯示度?___?_我院高?端科研業(yè)?績獲得者?不乏其人?，高顯示?度成果頻?頻亮相。?下一步就?是一個(gè)可?持續(xù)發(fā)展?的問題。?（二）?優(yōu)化科研?結(jié)構(gòu)進(jìn)?一步優(yōu)化?科研成果?產(chǎn)出的教?師結(jié)構(gòu)，?希望下一?年___?_%的老?師能夠獲?得科研獎(jiǎng)?勵(lì)，完成?科研工作?量和未完?成之比為?8：2的?比例，形?成帕累托?最優(yōu)結(jié)構(gòu)?;（三?）特色方?向的凝練?我們提?出打造“?中國對外?傳播或國?際傳播研?究重鎮(zhèn)”?，需要一?批志同道?合者推進(jìn)?研究，以?實(shí)實(shí)在在?的研究實(shí)?績來支撐?我們的目?標(biāo)，而不?是處于務(wù)?虛層面的?喊口號。?（四）?組建科研?團(tuán)隊(duì)搭?建研究平?臺，形成?____?個(gè)能產(chǎn)出?有影響力?的科研成?果的科研?團(tuán)隊(duì)和能?與社會(huì)對?接、顯示?較強(qiáng)社會(huì)?服務(wù)能力?的腦庫和?智囊。?三、我們?為什么要?干和怎么?干（一?）為什么?要干廣?義：洪堡?以來現(xiàn)代?大學(xué)使命?與職能?1、培養(yǎng)?人才（本?科生、研?究生），?學(xué)生評教?類似于收?視率，高?收視率并?不意味著?節(jié)目質(zhì)量?高，只不?過切合或?者迎合趣?味而已。?《非誠勿?擾》、《?我們約會(huì)?吧》可以?為證。?2、原創(chuàng)?性、基礎(chǔ)?性科學(xué)研?究;3?、社會(huì)服?務(wù)從事?科學(xué)研究?是一個(gè)高?校教師的?職業(yè)行為?，和農(nóng)民?需要下地?種莊稼、?工人下車?間生產(chǎn)產(chǎn)?品、商人?賺錢一樣?，是一種?職業(yè)賦予?和角色期?待。就?具體的學(xué)?院意志而?言，我們?需要學(xué)科?建設(shè)。當(dāng)?前學(xué)校的?整體思路?是“扶強(qiáng)?不扶弱”?，而不是?“會(huì)哭的?孩子有奶?吃”。?中文和文?學(xué)學(xué)科獲?得廣東省?____?項(xiàng)目__?__萬、?外國語言?及應(yīng)用語?言學(xué)學(xué)科?____?萬、經(jīng)管?法學(xué)院各?____?萬的學(xué)科?建設(shè)費(fèi)，?而我們一?分沒有。?為什么因?為我們不?強(qiáng)!狹?義：為稻?菽謀。?（二）怎?么干1?、確立研?究方向?根據(jù)自己?的研究興?趣、知識?積累、理?論建構(gòu)力?，結(jié)合學(xué)?院、學(xué)校?和國家、?區(qū)域中長?期發(fā)展規(guī)?劃確立自?己未來_?___年?的研究方?向。值得?提出的是?，需要提?升學(xué)歷學(xué)?位的老師?特別需要?為自己的?職業(yè)生涯?謀好篇、?布好局。?提升學(xué)歷?的終極目?的是為了?提升自我?、超越自?我，不然?吃這個(gè)虧?干什么因?此這些老?師需要選?好研究方?向，形成?得名獲利?的雙贏結(jié)?果。2?、加入團(tuán)?隊(duì)或課題?項(xiàng)目以?后的團(tuán)隊(duì)?項(xiàng)目的游?戲規(guī)則不?是“被”?加入，即?掛一名而?已的材料?上的、字?面上的合?作。而是?通過向團(tuán)?隊(duì)負(fù)責(zé)人?申請或團(tuán)?隊(duì)負(fù)責(zé)人?邀請你參?加，形成?一個(gè)權(quán)責(zé)?利明確、?分工合作?、利益共?享的學(xué)術(shù)?共同體，?實(shí)實(shí)在在?為團(tuán)隊(duì)或?項(xiàng)目產(chǎn)出?成果，而?不是一堆?八竿子打?不到一塊?的成果的?拼湊。一?個(gè)學(xué)術(shù)共?同體產(chǎn)出?的成果的?基本方向?是可以預(yù)?期的，有?利于通過?集約的資?源產(chǎn)出集?束成果，?而不是強(qiáng)?扭的瓜。?廣東省?新聞發(fā)布?效果評估?團(tuán)隊(duì)楊?凱的廣州?市社科規(guī)?劃項(xiàng)目?已有團(tuán)隊(duì)?：文化產(chǎn)?業(yè)服務(wù)外?包研究團(tuán)?隊(duì)將要?組建的團(tuán)?隊(duì)：科研?處的科研?創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)?，___?_萬/年?