部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)_第1頁(yè)
部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)_第2頁(yè)
部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)_第3頁(yè)
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部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1.“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”2.“時(shí)間的腳步不停地向前走,不管我們?cè)覆辉敢??！?.“我們總是在不經(jīng)意間失去了很多東西。”4.“我們一直在匆匆地趕路,卻不知道要去哪里?！?.“我們總是在追趕著時(shí)間,卻總是趕不上它?！?三)討論問(wèn)題:作者如何表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟?1.朗讀課文,體會(huì)作者的情感。2.找出表達(dá)時(shí)間的詞語(yǔ)和句子。3.討論作者的情感表達(dá)方式,如何感染人心,激發(fā)讀者的共鳴。三、課堂小結(jié)。1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)作者情感表達(dá)的理解。2.布置作業(yè):仿照朱自清的《匆匆》寫(xiě)一篇關(guān)于時(shí)間的散文,或者寫(xiě)一首詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)時(shí)間的感悟。燕子來(lái)了又走，楊柳青了又枯，桃花開(kāi)了又謝。但是，聰明的你，告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們嗎？那是誰(shuí)？又躲在哪里呢？還是他們自己逃走了？現(xiàn)在又到了哪里呢？這首小詩(shī)表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝無(wú)法挽留和對(duì)已逝去時(shí)光的深深留戀之情。我的日子像針尖上的一滴水，滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。這篇散文是朱自清在五四運(yùn)動(dòng)落潮期寫(xiě)的，他在猶豫、徘徊中眼看時(shí)間從身邊白白流逝，不甘心沉淪，于是寫(xiě)下了這篇感人的散文。作者用生活細(xì)節(jié)如洗手、吃飯、默思、遮挽、睡覺(jué)、睡醒、嘆息等表現(xiàn)了日子的來(lái)去匆匆，通過(guò)排比和擬人等修辭手法，讓讀者更深刻地感受到時(shí)間之流的無(wú)情和珍惜時(shí)間的重要性。時(shí)間如同一條匆匆流過(guò)的河流，我們無(wú)法停下

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