人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)PAGE教學(xué)

第二單元備課

一、教材分析

本單元教材圍繞“中華民風(fēng)民俗”這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風(fēng)民俗，反映了中華文化的博大精深。本組圍繞著“中華民風(fēng)民俗”這一主題選入了四篇課文，題材多樣，內(nèi)容豐富，每篇課文都能讓人感受到中華文化的豐厚博大。

《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語(yǔ)言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過(guò)春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好。藏戲被稱為藏文化的“活化石”，《藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式?！陡骶咛厣拿窬印穫?cè)重寫了被譽(yù)為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂(lè)觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗?！犊谡Z(yǔ)交際及習(xí)作》圍繞著不同的民族不同德風(fēng)俗這個(gè)主題進(jìn)行，讓學(xué)生收集整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過(guò)一定的方式了解到的風(fēng)俗風(fēng)情并形成的作文?！痘仡?拓展二》提供了學(xué)生了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對(duì)課文寫作方式的討論的話題，讓學(xué)生更加深入的圍繞本組課文進(jìn)行交流。日積月累中的兩首古詩(shī)也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。趣味語(yǔ)文以《清明》這首詩(shī)為題，告訴了學(xué)生標(biāo)點(diǎn)的不同標(biāo)法會(huì)有不同的意思，可以以這個(gè)為一個(gè)點(diǎn)，拓展一些另外的內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本單元的字詞，積累優(yōu)美詞句。

2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民族民情中蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民俗民風(fēng)的興趣。

3、了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用

四、教學(xué)措施

閱讀抓住重點(diǎn)段落是本組的難點(diǎn)，所以在本單元教學(xué)中，老師要想方設(shè)法運(yùn)用多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，與學(xué)生一起感受中華民族文化的豐厚博大，所以建議老師做到以下幾點(diǎn)：

1、老師要用富有感情的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住重點(diǎn)段落，感受豐富多彩的民風(fēng)民俗。

3、運(yùn)用多種方式閱讀課文，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詳寫和略寫的好處。

4、拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識(shí)面；另一方面與“品德與社會(huì)”“藝術(shù)”學(xué)科內(nèi)容或?qū)W科老師聯(lián)系，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

5、加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合。把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、日積月累和趣味語(yǔ)文有機(jī)整合起來(lái)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)。比如，課前搜集民俗的材料，兼顧4篇課文的不同方面；學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或制作卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

6、避免把語(yǔ)文課上成品德與社會(huì)課或藝術(shù)課。對(duì)于課文中涉及宗教、建筑藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等知識(shí)，在語(yǔ)文課上不宜做過(guò)多過(guò)深的探究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容和表達(dá)方法上。6、北京的春節(jié)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3．揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)詳寫、略寫的好處。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生隨著坐著的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民族文化的豐富內(nèi)涵。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

導(dǎo)前準(zhǔn)備

查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，收集古今文人苗雪春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課7、藏戲

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和形象生動(dòng)的描述，積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

一、我會(huì)讀：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收

二、我知道：（1）課文從_______、______兩個(gè)方面介紹了藏戲，它有三個(gè)方面的粉色，分別是_______、_______、_______。

三、我不懂：把在預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題記下來(lái)。

導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課，交流收集到的資料

出示藏戲的有關(guān)圖片介紹：藏戲

二、小組交流合作探究：

1．出示探究?jī)?nèi)容：

（1）藏戲是怎樣形成的？

（2）藏戲同其他劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？

2.學(xué)生自由快速瀏覽課文，邊讀邊根據(jù)所給題目自讀自悟，并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

3.小組內(nèi)交流：學(xué)生分小組邊讀課文邊根據(jù)所給題目進(jìn)行討論交流

4.全班交流，朗讀品評(píng)，了解藏戲的特點(diǎn)

三、深入探究:

對(duì)小組提出值得探討的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)寫法。

①再讀8-19段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。

②指名讀1-3段，體會(huì)作者是怎樣概括的？

③評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。

五、讀主題學(xué)習(xí)叢書第二組《走進(jìn)民俗村》第二部分《多彩云裳》，閱讀要求:

1．在這一部分中，你又了解了哪些地方的哪些服飾特點(diǎn)？你印象最深的是哪個(gè)地方的服飾？它給你留下了怎樣的印象？試舉例說(shuō)說(shuō)。

2．你印象最深的的句子有哪些，說(shuō)說(shuō)自己印象深的原因。

3．把你覺(jué)得寫的好的句子和詞語(yǔ)積累下來(lái)吧，看誰(shuí)積累得多。

課堂檢測(cè)

一、我會(huì)選

我能用橫線給加點(diǎn)字選擇正確讀音。

咆哮（jiào

xiào）婀娜（ā

ē）演繹（zé

yì）

招徠（lái

lǎn）

吞噬（miēshì）

哄笑（hōng

hǒng）

二、我會(huì)補(bǔ)

我能把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（

）的容貌（

）的舞姿

（

）的唱腔

（

）的牛皮船（

）的江水

（

）的激流

兩（

）三（

）行（

）積（

）

（

）（

）不已

隨心（

）（

）不一（

）（

）

師（

）身（

）

上面的成語(yǔ)中，形容人性格或做法雙重的成語(yǔ)是

形容花樣繁多、數(shù)量很多的成語(yǔ)是

和“自由自在”意思相近的成語(yǔ)是

課外拓展

仿照《藏戲》的表達(dá)方法寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)：

戴面具演出

7*藏戲

沒(méi)有舞臺(tái)

傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

三五天沒(méi)結(jié)束8、各具特色的民居

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、

讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

4、學(xué)習(xí)對(duì)比閱讀的閱讀方法。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說(shuō)明方法。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：搜集有關(guān)中國(guó)民居的文字、圖片資料。

教師：根據(jù)課后資料袋的提示，準(zhǔn)備一些圖片或音像資料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

一、

我會(huì)讀:點(diǎn)綴、奇葩、酷熱、和睦相處、蜂擁而至

二、

我知道：客家民居、傣家竹樓的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、和文化特征。

三、

我不懂：把在預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題記下來(lái)

導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課

我們的祖國(guó)地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開(kāi)，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）

二、小組合作交流探究

出示探究?jī)?nèi)容

客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，帶著問(wèn)題自由通讀全文。

1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

客家民居

傣家竹樓

位

置

作

用

材

料

結(jié)

構(gòu)

文化特征

1．學(xué)生快速自由默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空

3．全班交流，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。三、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)

《客家民居》和《傣家竹樓》作者在寫法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

四、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第二組《走進(jìn)民俗村》第三部分《特色民居》，閱讀要求:

1、在這一部分中，你又了解了哪些地方的哪些民居特點(diǎn)？你印象最深的是哪個(gè)地方的民居？它給你留下了怎樣的印象？試舉例說(shuō)說(shuō)。

2、你印象最深的的句子有哪些，說(shuō)說(shuō)自己印象深的原因。

3、把你覺(jué)得寫的好的句子和詞語(yǔ)積累下來(lái)吧，看誰(shuí)積累得多。

課堂檢測(cè)

一、用自己喜歡的符號(hào)畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。

崇山峻嶺（cóng

chóng）

夯實(shí)（hāng

háng）

粵東北

(Yuè

ào

)

竹篾（miè

mè）

侵蝕

（qīnjìn

）

奇葩（ｐ?。猕。?/p>

二、你知道下列句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法嗎？

1、他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。（

）

2、比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：“承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕”，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望。（

）

三、你能說(shuō)出客家民居、傣家竹樓各有什么特點(diǎn)嗎？

課后作業(yè)

找一找關(guān)于少數(shù)民族民居方面的圖片、影視或者文字資料，和小組同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

8*各具特色的民居

客家民居傣家竹樓

世界民居奇葩9、和田的維吾爾

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)

2、有感情的朗讀課文，了解和田維吾爾的民俗特點(diǎn)，感受維吾爾人豁達(dá)樂(lè)觀的民族特點(diǎn)

3、積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn)，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：了解和田維吾爾人勤勞質(zhì)樸、豁達(dá)樂(lè)觀的特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

導(dǎo)前準(zhǔn)備

在地圖上找到新疆及和田地區(qū)的位置，搜集有關(guān)維吾爾族的民風(fēng)民俗文字、圖片資料。

導(dǎo)學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

檢查預(yù)習(xí)學(xué)案

1、我會(huì)讀：激昂、抽象、韻味、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

2、我了解：課文是從哪幾方面方面介紹和田維吾爾的，寫了哪些特點(diǎn)。

3、我不懂：把在預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題記下來(lái)。

導(dǎo)學(xué)案

一、導(dǎo)入新課，交流對(duì)維吾爾的了解

二、小組合作交流探究

三、小組讀議結(jié)合，合作探究，感受民族民族特點(diǎn)風(fēng)情。

1.出示導(dǎo)學(xué)內(nèi)容;

(1)課文從哪幾個(gè)方面介紹和田維吾爾的？

(2)寫出了和田維吾爾人的哪些特點(diǎn)？

2.默讀課文，邊讀課文邊根據(jù)上面的問(wèn)題自讀自悟，并畫出有關(guān)的句子。

2、根據(jù)上面的問(wèn)題與小組同學(xué)交流。

3．全班交流，朗讀品評(píng)，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可從以下幾個(gè)方面隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）豪氣與樂(lè)觀的維吾爾族

（2）酷愛(ài)土地的維吾爾族

（3）愛(ài)美的維吾爾族

（4）漂亮、俊朗、能歌善舞的維吾爾族

三、精講點(diǎn)撥:

對(duì)小組提出值得探討的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解。

五、提升認(rèn)識(shí)，體會(huì)寫法

1、作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？

2、選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語(yǔ)段抄寫下來(lái)。

六、閱讀主題學(xué)習(xí)叢書第二組《走進(jìn)民俗村》第四部分《風(fēng)土人情》，閱讀要求:

1、在這一部分中，你又了解了哪些地方的風(fēng)土人情？你印象最深的是哪個(gè)地方的風(fēng)俗？它給你留下了怎樣的印象？試舉例說(shuō)說(shuō)。

2、你印象最深的的句子有哪些，說(shuō)說(shuō)自己印象深的原因。

3、把你覺(jué)得寫的好的句子和詞語(yǔ)積累下來(lái)吧，看誰(shuí)積累得多。

課堂檢測(cè)

一、我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（

）地撕扯

（

）的眼簾

令人（

）（

）地歡迎

（

）的沙漠

熱情（

）

二、我能填空，再做好下面的句子練習(xí)。

1、密密的眼簾，深邃的（），嫵媚的（），像花兒般綻放在風(fēng)沙里。

這句話把維吾爾的姑娘比作＿＿＿＿＿，說(shuō)明______________________。

2、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大大小小，（

），形態(tài)（

）的衣服，像一幅巨大的抽象畫。這句話中的“抽象畫”指_________________________________。

3、維吾爾的姑娘小伙漂亮，能歌善舞。

把這個(gè)句子加上不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再讀一讀。

課外作業(yè)：

搜集其它民族饒有風(fēng)趣的民俗，課下和同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)

9*和田的維吾爾苦→甜熱愛(ài)生活

樂(lè)觀豁達(dá)

主題學(xué)習(xí)叢書《走進(jìn)民俗村》匯報(bào)交流課

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、把握本書每篇課文的主要內(nèi)容

2、通過(guò)匯報(bào)交流，使學(xué)生對(duì)本書的內(nèi)容有更深得了解，交流學(xué)到的讀書方法，積累更多的好詞好句。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

交流學(xué)到的讀書方法，積累更多的好詞好句

預(yù)習(xí)學(xué)案

1、我讀懂了

2、我最感興趣的課文

3、我積累的好詞

4、我積累的好句

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

二、匯報(bào)交流讀書情況

出示要求：

1．書中講到了哪些地方的民風(fēng)民俗？你對(duì)文中那篇課文印象最深，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

2．文中哪些句子你印象最深，選幾處談?wù)勀愕捏w會(huì)。

3．你還知道哪些地方的民風(fēng)民俗，說(shuō)出來(lái)和大家分享。

4．你積累了哪些好詞好句，在小組內(nèi)交流。

5．通過(guò)讀書，你有哪些收獲。

三、小組合作，完成以上問(wèn)題。

四、全班交流，教師點(diǎn)撥。

口語(yǔ)交際

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和調(diào)查訪問(wèn)，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)；

2、是提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)

抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法

課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

二、分組交流

1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

交流提示如下：

（1）說(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？

（2）把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。

2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。

三、全班交流

1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。

2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議?？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

（1）主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

（2）內(nèi)容是否具體充實(shí)；

（3）表達(dá)是否流暢；

（4）語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。

四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫。

1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”??！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來(lái)吧！回顧.拓展二

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1、交流對(duì)本單元的課文的理解和感受，結(jié)合生活實(shí)際講述自己的所得，形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解，并能在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

2、使學(xué)生養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，讀一讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

導(dǎo)學(xué)案

一、交流平臺(tái)

1．教師出示交流平臺(tái)小林和小東的對(duì)話，請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，看發(fā)現(xiàn)了什么。

2．全班交流

（1）交流課內(nèi)了解到的民風(fēng)民俗：節(jié)日習(xí)俗；地方飲食；民族服飾、工藝品等。

（2）交流本組課文突出的表達(dá)方式：如《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)?shù)膶懛?；《藏戲》?wèn)與答相呼應(yīng)，概括與具體描述相結(jié)合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法等。

（3）交流這次習(xí)作中自己是如何學(xué)習(xí)課文中的寫法，來(lái)表現(xiàn)民俗的特點(diǎn)的。

（4）翻閱班級(jí)的《民俗習(xí)作集》，對(duì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行欣賞。

二、日積月累

1．古詩(shī)出示，正確朗讀。

2．積累《元日》。

（1）試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（2）在詩(shī)中了解到的古代的哪些春節(jié)習(xí)俗？

（3）正確流利朗讀后背誦。

三、趣味語(yǔ)文

1．趣味導(dǎo)入

2．學(xué)生默讀《有趣的標(biāo)點(diǎn)》，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的神奇魅力：使一首七言詩(shī)變成小令，又變成小短劇。

3．試著給下面的句子在不同的地方加上標(biāo)點(diǎn)，看能表達(dá)幾種不同的意思：

弟弟找不到爸爸媽媽很著急。第二單元測(cè)試題一、讀詞語(yǔ)，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“√”。（12分）

摻合（chān

shēn）

通宵（xiāo

xiǎo）

嫻熟（xián

kuì）

脫韁（j1āng

jiǎng）

招徠（lái

lāi）

偏僻（pìbì）

奇葩（pā

b?。?/p>

貯藏（zhù

chú）

搖曳（yè

gē）

嫵媚（wǔ

wù）

深邃（suì

sú）

豁達(dá)（huò

hói）

二、用直線將下邊的詞語(yǔ)搭配起來(lái)。（12分）

豐碩的

領(lǐng)袖

周密地

幫助

豐富的

理想

精密地

招待

宏大的

品質(zhì)

熱情地

計(jì)算

遠(yuǎn)大的

成果

熱烈地

思考

高尚的

物產(chǎn)

耐心地

鼓掌

偉大的

志向

細(xì)心地

觀察

三、查字典，填空。（6分）

1．“舟”字為_(kāi)_________結(jié)構(gòu)的字，先查_(kāi)_________部。

2．“蕩”字用音序查字法查大寫字母_______；部首為_(kāi)______，第七畫名稱是_______；“蕩”字在字典里共有四種意思：①放縱，不受拘束；②清除，弄光；③走來(lái)走去，無(wú)事閑逛；④搖動(dòng)。在“蕩滌”一詞中應(yīng)選第________種解釋。

四、按要求改寫下面的句子。（8分）

1．修改病句：黃昏時(shí)分，朝霞染紅了半個(gè)天空。

2．縮句：維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。

3．改成“被”字句：有些維吾爾老鄉(xiāng)把洗過(guò)的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。

4．改成反問(wèn)句：大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，顯示了傳統(tǒng)建筑文化的魅力。

五、照例子，用同樣的表達(dá)方法寫句子。（10分）

1．例：夜鶯唱起了宛轉(zhuǎn)的歌。

2．例：那盛開(kāi)的串串紅，就像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗。

3．例：難道這個(gè)世界上就沒(méi)有您最想要的東西嗎?

4．例：白鴿追逐著晚霞。（填上合適的詞語(yǔ)，使句子充滿詩(shī)意。）

（1）馬兒__________草原。

（2）歌聲__________芳香。

（3）垂柳__________河水。

（4）小溪__________山崖。

六、閱讀大看臺(tái)。（22分）

（一）

過(guò)了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚(yú)、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開(kāi)張。

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕３莾?nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)诘晖鈹[攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛(ài)逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭(zhēng)誰(shuí)第一誰(shuí)第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。

1．聯(lián)系上下文，理解下面的詞語(yǔ)。（2分）

（1）光景：

（2）嫻熟：

2．這段話主要寫________________________________________。（2分）

3．這段話是按什么順序?qū)懙?（2分）

4．這段話寫得有詳有略，哪些地方寫得詳細(xì)？哪些地方寫得簡(jiǎn)略？這樣寫有什么好處？（4分）

5．你喜歡過(guò)春節(jié)嗎？你是怎么過(guò)的？請(qǐng)介紹一下。（4分）

（二）清麗迷人的阿里山

提起阿里山，我就不禁想起臺(tái)灣民歌《高山青》。我一直喜歡這首歌，“高山青，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水喲，阿里山的少年壯如山……”我喜歡它單純得有如真理。

“高山青，澗水藍(lán)”，這是比喻，然后就單刀直入地：“阿里山的姑娘美如水喲，阿里山的少年壯如山……”因?yàn)橄矚g這首歌，所以很早就對(duì)阿里山有了憧憬。于是又知道阿里山是花的海洋、林的世界、云的家鄉(xiāng)?；ǖ暮Ｑ笫且诖禾觳趴吹玫?/p>