2023年遼寧省教師招聘考試《中學(xué)教綜》預(yù)測試卷

2023年遼寧省教師招聘考試《中學(xué)教綜》預(yù)測試卷學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.與高級神經(jīng)活動(dòng)表現(xiàn)為強(qiáng)、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)

2.皮亞杰認(rèn)為，兒童的道德判斷從他律進(jìn)入自律階段的年齡是（）。

A.3歲左右B.5歲左右C.7歲左右D.10歲左右

3.通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為（）。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程結(jié)構(gòu)C.課程評價(jià)D.課程資源

4.國家規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件是()。

A.教科書B.課程計(jì)劃C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程設(shè)計(jì)

5.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性

6.在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識和能力。這種組織形式是()。

A.導(dǎo)生制B.設(shè)計(jì)教學(xué)法C.特朗普制D.道爾頓制

7.夏某常年負(fù)責(zé)學(xué)校校舍和教育教學(xué)設(shè)施的安全問題。某日，他發(fā)現(xiàn)一間教室的教學(xué)設(shè)施有漏電危險(xiǎn)，但他沒有采取任何措施，之后設(shè)施漏電造成人員傷亡，并給學(xué)校造成重大的財(cái)產(chǎn)損失。對此，下列說法正確的是（）。

A.夏某在學(xué)校工作年限較長.不予追究B.應(yīng)當(dāng)依法追究夏某刑事責(zé)任C.應(yīng)依法給予夏某行政處分D.夏某應(yīng)依法承擔(dān)民事責(zé)任

8.學(xué)生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎(jiǎng)勵(lì)物或喜歡的活動(dòng)。教師采用的方法是（）。

A.行為塑造法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法

9.法國教育家盧梭的代表作是()。

A.《理想國》B.《愛彌兒》C.《教育漫話》D.《教育與文化》

10.2018年2月9日，第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會在()開幕。

A.韓國平昌B.中國北京C.朝鮮平壤D.日本北海道

11.校本研究的主體是（）

A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長

12.孔子是中國偉大的教育學(xué)家，提出過許多教學(xué)原則。其中，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）原則。

A.嚴(yán)謹(jǐn)性B.直觀性C.鞏固性D.量力性

13.思想品德教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的（）。

A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

14.涂爾干是以下哪種理論的代表人物之一()

A.個(gè)人本位論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.教育無目的論

15.國運(yùn)興衰，系于教育；教育大計(jì)，教師為本。教師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）。

A.愛國守法B.愛護(hù)學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.教書育人

16.茍況認(rèn)為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以“禮義”加以教化。這體現(xiàn)的教育目的的價(jià)值取向是()。

A.社會本位論B.個(gè)體本位論C.無目的本位論D.生活本位論

17.依據(jù)《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，國家實(shí)行的義務(wù)教育制度年限是()。

A.六年B.八年C.九年D.十二年

18.小學(xué)生小雪因?yàn)檫t到被班主任懲罰跑操場20圈并連續(xù)罰站一周，該班主任的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）。

A.愛國守法B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.關(guān)愛學(xué)生D.終身學(xué)習(xí)

19.下列選項(xiàng)中不屬于想象基本形式的是()。

A.創(chuàng)造B.黏合C.夸張D.典型化

20.師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)稱之為（），其確定應(yīng)當(dāng)參照課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

A.教育目的B.預(yù)期目的C.傳授目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)

21.教育中“拔苗助長”的現(xiàn)象違反了個(gè)體身心發(fā)展的()。

A.順序性B.互補(bǔ)性C.不均衡性D.個(gè)別差異性

22.有一位語文老師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個(gè)字時(shí)說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個(gè)字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅瑢W(xué)生對這兩個(gè)字再也不混淆了。下列關(guān)于該案例的分析，錯(cuò)誤的是()。

A.該教師教學(xué)生進(jìn)行了意義識記

B.意義識記的先決條件是理解。所有文字都可以用這種方法識記

C.該方法可以使學(xué)生獲得較好的記憶效果

D.對于無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行識記

23.人們在以往對于考試的認(rèn)識中．往往認(rèn)為六十分就是及格線，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)只要超過這個(gè)分?jǐn)?shù)線，他的這門考試就合格了，上述的這種考試評價(jià)類型屬于（）。

A.相對評價(jià)法B.絕對評價(jià)法C.實(shí)證化評價(jià)D.人文式評價(jià)

24.“跳一跳，摘果子”體現(xiàn)維果斯基的()。

A.掌握學(xué)習(xí)理論B.先行組織者策略C.最近發(fā)展區(qū)觀點(diǎn)D.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

25.小麗用記號筆把錯(cuò)題標(biāo)示出來，便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的()。

A.理解性B.恒常性C.整體性D.選擇性

二、多選題(3題)26.教師的暴力言語．不僅造成了教學(xué)秩序失控，而且嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的自尊。15，破壞了師生關(guān)系。下列關(guān)于教師言語暴力的說法，正確的有（）。

A.教師言語暴力是師生權(quán)力不對稱和角色規(guī)定差異的極端反映

B.教師言語暴力主要通過教師使用職業(yè)“忌語”體現(xiàn)

C.教師教學(xué)話語的不對稱狀態(tài)本身潛伏著師生沖突

D.教師言語暴力僅表現(xiàn)為威脅恐嚇式

27.下列屬于認(rèn)知策略的有()。

A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略

28.下列關(guān)于操作技能熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)，表述正確的有()。

A.動(dòng)作具有靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性

B.主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低

C.緊張感、疲勞感減少，動(dòng)作具有輕快感

D.動(dòng)作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失

三、判斷題(3題)29.教育社會化，即教育對象的全民化，是指個(gè)體以社會需要、個(gè)人才能和興趣為依據(jù)，能隨時(shí)隨地地接受不同類型和程度的教育。()

A.正確B.錯(cuò)誤

30.氣質(zhì)是表明一個(gè)人在心理活動(dòng)和行為動(dòng)力方面穩(wěn)定的個(gè)性特征。()

A.正確B.錯(cuò)誤

31.“授之以魚．僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”主要說明了教學(xué)中發(fā)展智力、提高能力的意義。（）

A.正確B.錯(cuò)誤

四、填空題(5題)32.我國現(xiàn)行的學(xué)制是（）。

33.人的心理過程包括__________過程、情緒情感過程和意志過程。

34.根據(jù)注意過程中有無預(yù)定目的和是否需要意志努力，把注意分為無意注意、有意注意和__________。

35.學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室，教師不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，而要將其作為新知識的生長點(diǎn)。這是__________學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀。

36.在我國，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的編排通常采取直線式和______兩種。

五、簡答題(1題)37.小學(xué)科學(xué)“磁鐵有磁性”教學(xué)中，蔡老師播放《機(jī)器人總動(dòng)員》片段“機(jī)器人與磁鐵”，讓學(xué)生明白，磁鐵之所以喜歡機(jī)器人瓦力是因?yàn)橥吡κ氰F做的?！澳鼙淮盆F吸引和不能被磁鐵吸引的物品分別有哪些?”學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀察，隨后踴躍回答——“能被磁鐵吸引的有回形針、鐵釘、鐵夾子………”“不能被磁鐵吸引的有卡紙、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老師及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生得出結(jié)論：磁鐵可以吸引由鐵材料做成的物體。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)主題是“用磁鐵識別鐵家族成員”。學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，同樣是硬幣，卻有著能被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的差別，進(jìn)而得出結(jié)論：能被磁鐵吸引的為鐵質(zhì)硬幣。第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過鐵質(zhì)教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁鐵隔著紙也能吸引鐵制品。隨后，蔡老師分發(fā)木片、布片和塑料等不同材質(zhì)的隔板及不同大小的磁鐵，進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵可以隔物吸鐵，且與磁性大小有關(guān)。蔡老師緊接著提出：“磁鐵被固體隔著能吸鐵，被液體隔著呢?”學(xué)生利用水、牛奶等液體進(jìn)行第四個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證磁鐵可以隔物吸鐵的結(jié)論。問題：結(jié)合案例，分析蔡老師是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識概括的。(9分)

參考答案

1.A膽汁質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)表現(xiàn)為強(qiáng)、不平衡；多血質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)表現(xiàn)為強(qiáng)、平衡、靈活；黏液質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)表現(xiàn)為強(qiáng)、平衡、不靈活；抑郁質(zhì)的高級神經(jīng)活動(dòng)表現(xiàn)為弱。

2.D皮亞杰認(rèn)為在10歲以前，兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。在10歲以后，兒童的判斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。稱為自律道德。

3.D

4.C課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。教科書是按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教學(xué)用書。課程計(jì)劃是課程安排的整體規(guī)劃，是教育行政部門根據(jù)一定的教育目的以及不同層次和類型的學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。其基本內(nèi)容有學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。課程設(shè)計(jì)是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動(dòng)。

5.C“十年樹木，百年樹人”強(qiáng)調(diào)一個(gè)較長的周期，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長期性。

6.B題干所述正是設(shè)計(jì)教學(xué)法的定義。

7.B

8.B代幣是一種象征性強(qiáng)化物?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。代幣獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)是：可使獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。代幣不會像原始強(qiáng)化物那樣產(chǎn)生“飽足”現(xiàn)象而使強(qiáng)化失效。

9.B《愛彌兒》是盧梭的著作，《理想國》是柏拉圖的著作，《教育漫話》是洛克的著作，《教育與文化》是斯普朗格的著作。

10.A2018年平昌冬季奧運(yùn)會是第23屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會，簡稱“平昌冬奧會”，于2018年2月9日一25日在韓國平昌郡舉行。這是韓國歷史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會。

11.C校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。校本教研是基于校級教研活動(dòng)的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強(qiáng)調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。

12.C鞏固性原則是指教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，長久地保持在記憶中，在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識技能的運(yùn)用?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之．不亦樂乎”說的是學(xué)習(xí)新知識識后應(yīng)該經(jīng)常復(fù)習(xí)．因此體現(xiàn)的是鞏固性原則。

13.D道德行為是道德的最終表現(xiàn)，也是德育的最終目的。

14.B

15.C愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

16.A“禮”，就是外在的社會要求。社會本位論認(rèn)為社會價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，教育的根本價(jià)值是滿足社會需要。以“禮義”教化，即根據(jù)外在的社會要求來進(jìn)行教育，屬于社會本位論。

17.C《中華人民共和國教育法》第十九條規(guī)定，“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué)。適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人以及有關(guān)社會組織和個(gè)人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育”。

18.C《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生。做到關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

19.A想象主要借助黏合、夸張、擬人化和典型化等方式來實(shí)現(xiàn)新形象的創(chuàng)造過程。

20.D教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)的過程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的預(yù)期變化。題干中師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果是教學(xué)目標(biāo)。

21.A順序性的具體表現(xiàn)是個(gè)體身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。順序性對教學(xué)的啟示是教育工作者應(yīng)按照發(fā)展的序列進(jìn)行施教，做到循序漸進(jìn)?！鞍蚊缰L”“陵節(jié)而施”等都違反了身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

22.B意義識記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會、理解，弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識記。意義識記的先決條件是理解，但并不是所有文字都可以通過題干中的方法識記。

23.B絕對評價(jià)又叫目標(biāo)參照評價(jià)，是將教學(xué)評價(jià)的基準(zhǔn)建立在被評價(jià)對象的群體之外(通常是以教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)來制定這一基準(zhǔn))．再把該群體中每一成員的某方面的知識和能力與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，從而判定其優(yōu)劣。六十分及格就是參照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)來評價(jià)學(xué)生是否達(dá)標(biāo)，因此是絕對評價(jià)。

24.C維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；另一種是在他人尤其是成人指導(dǎo)的情況下可以達(dá)到的較高的解決問題的水平。這兩者之間的差距就叫作最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展水平，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)?！疤惶?，摘果子”體現(xiàn)了他的最近發(fā)展區(qū)的觀點(diǎn)。

25.D知覺的選擇性是指個(gè)體根據(jù)自己的需要與興趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作為知覺對象，而把其他事物作為背景進(jìn)行組織加工的過程。小麗用記號筆標(biāo)記錯(cuò)題能夠使自己迅速地把相關(guān)內(nèi)容選為知覺對象，體現(xiàn)了知覺的選擇性。

26.ABC

27.ABD認(rèn)知策略是個(gè)體加工信息的一些方法和技術(shù)。它的基本功能是對信息進(jìn)行有效的加工整理，分門別類地系統(tǒng)儲存。認(rèn)知策略主要包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。計(jì)劃策略屬于元認(rèn)知策略。

28.ACD操作熟練階段的動(dòng)作特點(diǎn)：①動(dòng)作品質(zhì)上，表現(xiàn)出高度的穩(wěn)定性、精確性、靈活性：②動(dòng)作結(jié)構(gòu)上，各個(gè)動(dòng)作之間的干擾消失，動(dòng)作銜接連續(xù)、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作消失；③動(dòng)作控制上，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，視覺注意范圍擴(kuò)大；④動(dòng)作效能上，動(dòng)作具有輕快感。“主要靠視覺控制，動(dòng)覺控制水平較低”是操作模仿階段的動(dòng)作特點(diǎn)。

29.A教育社會化的含義。教育社會化即教育對象的全民化，是指個(gè)體以社會需要、個(gè)人才能和興趣為依據(jù)，能隨時(shí)隨地地接受不同類型和程度的教育。

30.A氣質(zhì)是指表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)中的比較典型、穩(wěn)定的動(dòng)力方面(強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、指向性等)的個(gè)性心理特征。

31.A題干中的話說明在教學(xué)中不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的技能，說明了教學(xué)中發(fā)展智力、提高能力的意義。

32.分支型學(xué)制

33.認(rèn)知

34.有意后注意

35.建構(gòu)主義

36.螺旋式

37.知識概括包括感性概括和理性概括兩種。案例中蔡老師采用了感性概括