初中語(yǔ)文《李白的詩(shī)酒人生》單元教學(xué)設(shè)計(jì)以及思維導(dǎo)圖

李白的詩(shī)酒人生級(jí)間

初中三年級(jí)43課時(shí)主題學(xué)習(xí)概述詩(shī)是魂，兩者相得益彰，共同詮釋了李白光輝絢爛的一生。雖然他怒成光耀古今的中國(guó)“詩(shī)酒”酒結(jié)下了不解之緣。下三個(gè)專題：專題一，鑒賞李白浪漫豪放的酒詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀〔四首《將進(jìn)酒》兩首詩(shī)，賞識(shí)李白豪邁奔放主體特征下的詩(shī)酒。專題二，酒在李白的詩(shī)歌當(dāng)中起到的作用。專題三，李白詩(shī)的魅力。進(jìn)展班級(jí)內(nèi)酒詩(shī)誦讀競(jìng)賽，設(shè)計(jì)“我眼中的一代詩(shī)仙—李白”的文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作，結(jié)集完成班級(jí)主題刊物《腳印主題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：的情懷以及貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入仕的簡(jiǎn)單情感。賞識(shí)李白詩(shī)氣概磅礴，語(yǔ)言豪放，意象闊大的藝術(shù)特色學(xué)會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，文獻(xiàn)進(jìn)展?fàn)幷摚嘤治隽α?，表達(dá)力量過(guò)程與方法：1、通過(guò)聽(tīng)讀、誦讀、感知提高學(xué)生聯(lián)想和想象力量，進(jìn)入詩(shī)歌意境。2、通過(guò)搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加搜集、處理信息的力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。了解李白的生平事跡及人格魅力，加強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。培育學(xué)生感受詩(shī)歌樂(lè)觀向上的人生觀、宇宙觀，并生疏李白的思想局限對(duì)應(yīng)課標(biāo)1．充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文形成安康奇特的情感和奮勉向上的人生態(tài)度。2．審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面進(jìn)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞美制造的力量。思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)分

1.飲酒心情在李白詩(shī)歌中有怎樣的表達(dá)？2..酒在李白的詩(shī)歌中有什么意義？3.李白的詩(shī)歌到底具有怎樣的藝術(shù)魅力？專題一，品鑒：李白浪漫豪放的酒詩(shī)。專題二，探究：酒在李白詩(shī)歌當(dāng)中的意義。專題三，李白詩(shī)的魅力專題一 專題一，品鑒：李白浪漫豪放的酒詩(shī)。時(shí)

2課時(shí)課外1課時(shí)代文學(xué)乃至中國(guó)古代文學(xué)建立起一座高不行攀的雄偉雄峰。〔四首鑒賞，說(shuō)明寵愛(ài)的緣由，體會(huì)其中的情感。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)〔描述該學(xué)習(xí)所要到達(dá)的主要目標(biāo)〕能初步了解李白的生平事跡及其人格魅力。誦讀李白的五首詩(shī)，能夠用語(yǔ)言比較準(zhǔn)確地描述自己的誦讀感受。能借助注解鑒賞本專題中李白飲酒詩(shī)的藝術(shù)特色。體會(huì)詩(shī)中的飲酒情結(jié)。本專題問(wèn)題 1．你能夠嘗試將自己初讀每首詩(shī)的感受描繪出來(lái)設(shè)計(jì) 嗎？詩(shī)中的情感是通過(guò)哪些意象傳達(dá)出來(lái)的？這五首詩(shī)中消滅了哪一個(gè)共同的意象？你以前學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌中是否也消滅過(guò)此意象？4．五首詩(shī)中都寫(xiě)到了酒，表達(dá)的情感一樣嗎？所需教學(xué)材料和資源資源源撐環(huán)境

多媒體投影設(shè)備，課件?！短圃?shī)宋詞選讀》多媒體教室李白不同時(shí)期五首詩(shī)《月下獨(dú)酌》其一其他 花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。月既不解飲，相期邈云漢。其二得酒中趣，勿為醒者傳。其三三月咸陽(yáng)城，千花晝?nèi)珏\。誰(shuí)能春獨(dú)愁，對(duì)此徑須飲。其四窮愁千萬(wàn)端，美酒三百杯。愁多酒雖少，酒傾愁不來(lái)。所以知酒圣，酒酣心自開(kāi)。辭粟臥首陽(yáng)，屢空饑顏回?！秾⑦M(jìn)酒》鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我側(cè)仆人何為言少錢，徑須沽酒對(duì)君酌。五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬(wàn)古愁?；顒?dòng)一：〔四首《將進(jìn)酒》五首詩(shī)活動(dòng)二：五首詩(shī)中的情感都是通過(guò)哪些意象傳達(dá)出來(lái)的？過(guò)程〕

沉淀的文化意義。小組內(nèi)溝通，班內(nèi)溝通，教師引導(dǎo)?；顒?dòng)三：五首詩(shī)中消滅了哪一個(gè)共同的意象？你以前學(xué)過(guò)的李白詩(shī)歌中也消滅過(guò)嗎？“飲酒情結(jié)”活動(dòng)四：五首詩(shī)中都寫(xiě)到了酒，表達(dá)的情感一樣嗎？，把酒月情結(jié)發(fā)揮到極致?！秾⑦M(jìn)酒》是李白詠酒的名篇，詩(shī)人置酒會(huì)友，恰值「懷才不遇」之際，于是乎對(duì)酒詩(shī)情，揮灑個(gè)淋漓盡致。骨子里的豪情溢于言表。一說(shuō)這首詩(shī)具體表達(dá)了一種怎樣的情感。小組溝通，班內(nèi)溝通。教師相機(jī)引導(dǎo)?；顒?dòng)五：詞，通過(guò)實(shí)物投影溝通文字稿。,飛揚(yáng)跋扈為誰(shuí)雄》2．背誦四首詩(shī)。主動(dòng)溝通，大膽表現(xiàn)自己；口語(yǔ)表達(dá)流利、準(zhǔn)確。價(jià)

賞析詩(shī)歌時(shí)要學(xué)會(huì)想象和聯(lián)想，留意“以詩(shī)解詩(shī)系自己以前接觸的詩(shī)句。3．樂(lè)觀參與小組活動(dòng)，有自己的見(jiàn)解，分析深刻。專題二時(shí)

探究：酒在李白詩(shī)歌當(dāng)中的意義。1課時(shí)課外1課時(shí)方式在他的詩(shī)歌中呈現(xiàn)出來(lái)。盛唐詩(shī)歌的精、氣、神，被李白在詩(shī)中以豪情暢飲的形式發(fā)揮得淋漓盡致。李白的魅力，就是盛唐的魅力。物和作品；通過(guò)搜尋網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書(shū)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加搜集、處理信息的力量；能夠撰寫(xiě)隨筆評(píng)論，并結(jié)集出版班級(jí)主題刊物《腳印本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)〔描述該學(xué)習(xí)所要到達(dá)的主要目標(biāo)〕依據(jù)李白不同人生階段酒詩(shī)的特點(diǎn)，分析飲酒情結(jié)對(duì)其詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。學(xué)會(huì)知人論世的評(píng)價(jià)人物和作品。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的自覺(jué)意識(shí)。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

在這五首詩(shī)中，你覺(jué)察了李白詩(shī)的一個(gè)共同特征嗎?歷朝歷代的文人是怎樣評(píng)價(jià)李白詩(shī)歌當(dāng)中的這一特征的？在李白的詩(shī)歌中，酒起到了哪些的作用？李白的飲酒情結(jié)對(duì)他的詩(shī)歌和人生產(chǎn)生了怎樣的影響？所需教學(xué)材料和資源資源源撐環(huán)境

多媒體投影設(shè)備，課件。中國(guó)李白網(wǎng)中華詩(shī)詞網(wǎng)視頻《唐之韻》《唐詩(shī)宋詞選讀》多媒體教室身份之謎：仙翁乎？儒生乎？俠客乎？關(guān)于李白的傳奇：一、鐵杵磨成針；二、太白醉草嚇蠻書(shū)古今世人評(píng)價(jià)：其他稱臣是酒中仙?！鸥疃盼恼略冢庋嫒f(wàn)丈長(zhǎng)。 ——韓愈吟詠留千古，聲名動(dòng)四夷?！拙右孜釔?ài)李太白，身是酒星魄?？谕绿焐衔?，跡作人間客。 ——皮日休活動(dòng)一：檢查五首詩(shī)的背誦狀況?；顒?dòng)二：探究思考：1.在這五首詩(shī)中，你覺(jué)察了李白詩(shī)的一個(gè)共同特征嗎?引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出李白詩(shī)歌當(dāng)中隱藏的飲酒情結(jié)。2.李白的飲酒情結(jié)對(duì)他的詩(shī)歌和人生產(chǎn)生了怎樣的影響？活動(dòng)三：動(dòng)設(shè)計(jì)

集中爭(zhēng)論：在李白的詩(shī)歌中，酒起到了哪些的作用？提示：一抒發(fā)個(gè)人情感；李白詩(shī)歌中在寫(xiě)酒時(shí)都在言志或?qū)憠阎倦y酬后的悲慨、消沉、失落、苦惱，都是詩(shī)人那在現(xiàn)實(shí)中展現(xiàn)出自己高遠(yuǎn)的情志,顯得悲郁莫名,詩(shī)人把酒當(dāng)成了消愁的工具，在飲酒中寄予自己的無(wú)奈與悲傷。三．彰顯豪放共性：李白詩(shī)中，豪放情懷常注酒中，雖然他豪放的處世態(tài)度?；顒?dòng)四：歷朝歷代的文人是怎樣評(píng)價(jià)李白詩(shī)歌當(dāng)中的這一特征的？納?；顒?dòng)五：世界觀的多元化所造就的獨(dú)一無(wú)二的李白對(duì)你影響最大的是哪一點(diǎn)？?jī)r(jià)

能夠背誦李白的詩(shī)歌；能夠發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，實(shí)現(xiàn)才智共享；3、寫(xiě)隨筆，作評(píng)價(jià)，出班刊。專題三時(shí)

李白詩(shī)的魅力11課時(shí)格與盛唐的政治特征與盛唐的文化特征相聯(lián)系；用進(jìn)展的眼光看問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生從人性、抱負(fù)、社會(huì)等方面解讀李白其人其詩(shī)。本專題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)李白詩(shī)歌的把握狀況，進(jìn)展詩(shī)歌配樂(lè)朗讀比賽，并設(shè)計(jì)一次作文展現(xiàn)活動(dòng)。本次活動(dòng)承受小組合作溝通、班內(nèi)展現(xiàn)“李白文化節(jié)”設(shè)計(jì)一張宣傳招貼畫(huà)。設(shè)想出你的構(gòu)圖布局，包括人物形象、服裝、發(fā)型、佩飾、道具、背景、題詩(shī)本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)詩(shī)歌配樂(lè)朗讀競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的寵愛(ài)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通和使用多媒體技術(shù)展現(xiàn)爭(zhēng)論成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。透過(guò)鑒賞李白的詩(shī)酒人生，激發(fā)學(xué)生對(duì)李白的深度探究。說(shuō)出你所知道的最能表達(dá)李白性格的李白的詩(shī)本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)

句？李白的詩(shī)為什么會(huì)穿越時(shí)空魅力永存？你從李白的人生經(jīng)受和作品中得到了怎樣的啟發(fā)？所需教學(xué)材料和資源資源源

多媒體投影設(shè)備，課件?！短圃?shī)宋詞選讀》撐環(huán)境其他

多媒體教室活動(dòng)一：課前布置詩(shī)歌朗讀的任務(wù)。小組爭(zhēng)論所選詩(shī)詞和推舉人2人。誦讀內(nèi)容：李白的詩(shī)歌。誦讀形式：脫稿，配樂(lè)，追求進(jìn)入詩(shī)歌意境，恰當(dāng)抒發(fā)詩(shī)歌情感?；顒?dòng)二：動(dòng)設(shè)計(jì)

加全班評(píng)比。全班展現(xiàn)溝通。依據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。活動(dòng)三：李白的詩(shī)為什么會(huì)穿越時(shí)空魅力永存？我們從李白的人生和作品中得到了怎樣的啟發(fā)？小組爭(zhēng)論溝通，班內(nèi)溝通，教師引導(dǎo)。選擇自己面對(duì)人生的態(tài)度。活動(dòng)四：教師作單元學(xué)習(xí)總結(jié)。李白生在唐代，幸矣；唐代擁有李白，甚幸矣。不管時(shí)間怎樣消逝歷史如何變遷中國(guó)文化史上都會(huì)永久矗立著這位天賦才