人教版道德與法治一下《我不拖拉》教學(xué)教材

3.我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：于拖拉而造成的不良后果。用實際行動和“拖拉”人幫助下能夠確定可行的目標(biāo)，并努力去完成。有始有終，不拖拉。學(xué)情分析：一年級學(xué)生雖然入學(xué)時間不長，也會渴望有的學(xué)習(xí)和生活目標(biāo)，但由于年齡尚小，自我掌握力不強，常常有學(xué)習(xí)、生活、勞動等們通過學(xué)習(xí)、爭論、溝通、實踐活動、評價反響等途徑，由淺入深地生疏到拖拉的危害，讓學(xué)生敢于面對、學(xué)會解決，找到告辭拖拉的好方法，學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。教材分析：《我不拖拉》一課，側(cè)重培育學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的好習(xí)慣。本課主要承受溝通爭論、閱歷借鑒等方法。重點在于用實際行動和“拖拉”說再見，養(yǎng)成根本的學(xué)習(xí)、生活好習(xí)慣。本課三個主題嚴(yán)密結(jié)合“我不拖拉”側(cè)重不同的要點。教材第一版塊就以孩子拖拉時的常用語言“等一下”與“還沒完”結(jié)合自己的生活實際進展充分地對話、爭論、溝通，讓學(xué)生理解“拖拉”在我們自己身上或多或少都存在著，在生活中還是“有點關(guān)系的”，讓學(xué)生感受時間的意義，感知拖拉造成的不良后果，是一種不“和‘拖拉’說再見”這一話題的爭論，借鑒家人、長輩、同伴的閱歷，進展具體的行為指導(dǎo)，學(xué)會告辭拖拉、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法。教學(xué)預(yù)備：小時鐘、教學(xué)課件、調(diào)查學(xué)生眼中的拖拉現(xiàn)象并分析類型課時安排：共兩課時教學(xué)過程：第一課時一、故事導(dǎo)入,感知拖拉師:同學(xué)們,今日上課我們先來聽一個故事。(播放《拖拉鳥》故事動畫片,故事只講到拖拉鳥的窩始終還沒有搭好。)師:同學(xué)們,聽了這個故事,大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎?(板書:不急、明天)二、聯(lián)系實際,了解拖拉10找一找吧!學(xué)生以小組為單位,先認(rèn)真觀看,然后溝通,再推舉發(fā)言人進展集體溝通。是,他卻只顧著玩,跟爸爸媽媽說“等一下是他的作業(yè)還沒完成。(板書:等一下、還沒完。)“還沒完”掛在嘴邊的人,都跟這只鳥一樣,有做事拖拉的毛病。事的結(jié)尾會怎樣?再說”,冬天到了,它來不及搭好窩了,所以它凍死了。師:做事拖拖拉拉,看似一個小毛病,但是卻會危害到拖拉鳥的生命。生:我想,“拖拉鳥”其次天會趕忙找東西搭窩,再也不敢拖拉了。生:就是由于以前拖拖拉拉,冬天來了,窩還沒搭好,差點被凍死了,所以我不敢再拖拉了。生:假設(shè)再不把窩搭好,真的會被凍死的。師:是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!10生:等一下飯菜就都涼了,吃了肚子會痛。生:等一下爸爸媽媽會生氣的,還會批判他的。生:同學(xué)們的作業(yè)都做完了,他還沒做完,教師會批判他。生:做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍了,可他還要補作業(yè)。小結(jié)：拖拉會害了自己。出示圖片:⑴上課了,教師拖拖拉拉不進教室;⑴上課了,教師拖拖拉拉不進教室;⑵早上孩子要上學(xué),爸爸媽媽拖拖拉拉地不送;⑶學(xué)校要組織春游,一位同學(xué)拖拖拉拉還不來;⑷由于晚到5分鐘,錯過了火車。(爭論溝通)小結(jié)：拖拉真是害己又害人啊!3.播放課件:⑴病人生命垂危,醫(yī)生在搶救;⑵居民樓失火,消防員在救火;⑶農(nóng)民在播種;⑷警察在抓小偷;⑸運發(fā)動在競賽。師:看到這些,大家想說什么?生:不要拖拉。(板書:不拖拉)其次課時其次課時課時目標(biāo)：學(xué)會和“拖拉”說再見的方法。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、不拖拉的生活、學(xué)習(xí)好習(xí)慣?；顒右唬何矣幸粋€小時鐘導(dǎo)語：請小朋友拿出自己的小時鐘，認(rèn)真觀看微課，再跟著微課中的小朋友，一起學(xué)一學(xué)鬧鈴的方法。出示任務(wù)：自己先試一試，同桌再相互試試倒計時的方法。再請幾個同學(xué)上臺演示一下。怎么做呢？出示課本兒歌：我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？……我的這個小時鐘，其實藏在我心中?！啊蹦阌质窃趺醋龅模啃〗Y(jié)：小時鐘可以幫助我們學(xué)會打算時間，合理安排時間。你還有其他的好方法嗎？我們一起去幫幫小明吧!活動二：我?guī)托∶鹘怆y題出示任務(wù)：“小明的難題”：媽媽在時才認(rèn)真，媽媽不在怎么辦？〔小明有個壞習(xí)慣，做功課時老愛玩〔；放學(xué)回家玩玩耍，晚上作業(yè)來不及?！病场鯓咏鉀Q生活中的拖拉難題呢？誰來幫幫小明？到哪些和“拖拉”說再見的好方法呢？“拖拉”去請教，肯定會成為不拖拉的好孩子?！舶鍟翰煌侠蟹椒ā郴顒尤翰煌侠?，有方法通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么道理？學(xué)到了哪些方法？小結(jié)：提煉學(xué)生發(fā)言，同步出示兒歌：小朋友，要牢記，不拖拉，有方法。鬧鐘響，快起床，時間到，就睡覺。寫作業(yè)，不辛苦，小玩具，趕快收。排路隊，快靜齊，值日時，不玩耍。做事情，有條理，不拖拉，人人夸?！安煌侠钡倪M步小明星吧!再快一點，就讓爸爸給你一個“小蝸?！?。比一比：一周后，誰得到小兔多，就可以得到“陽光之星”?！膊シ乓魳穭赢嫛嘲鍟O(shè)計：我不拖拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法課后反思：“我不拖拉”這一課旨在從時間觀念上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成根本的生“拖拉”。因此，在教學(xué)中我通過兒歌、動畫、故事、案例、玩耍等方式，技能與情感態(tài)度、價值觀的培育融為一體，讓學(xué)生通過一系列活動，真實感知“拖拉”的時候，來自同伴、家長和社會的閱歷，啟發(fā)孩子們找到了不拖拉的的時候，來自同伴、家長和社會的閱歷，啟發(fā)孩子們找到了不拖拉的方法，品嘗了成功的喜悅。最外研版英語七年級下冊學(xué)問點總結(jié)Module1 Lostandfound1、lostandfound 失物招領(lǐng) thelostandfoundbox失物招領(lǐng)箱2、(1)welcomebackto 歡送回到某地... Welcomebacktoschool.+地點的名詞歡送來某地 China.Welcome跟地點副詞時不帶to welcomehome歡送回家 Welcomehere.Youarewelcome.不用謝。givesb.awarmwelcome 喧鬧歡送某人Theygaveawarmus.3、firstofall首先=atfirst/firstly(常位于句首作狀語，強調(diào)首要的事情或動作)Firstofall,youshouldfinishyourhomework.4、therebe句型中謂語動詞承受就近原則Thereissomefoodinthefridge.5、alotof=lotsof很多既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，也可以修飾不行數(shù)名詞。Thereisalotofwaterintheglass. Ihavelotsofbooksinmyroom.6、(1)lookat看〔強調(diào)“看”的動作〕Comeandlookatmynewcoat.look(不及物動詞，單獨使用，用以引起對方的留意) Look!That’sanEnglishcar.see觀察(及物動詞強“看的結(jié)果) Canyouseethebirdinthetree?watch觀看，認(rèn)真地看〔競賽、電視、戲等〕TheyarewatchingTVnow.read看(書、報紙、雜志等)Mymotherisreadingabook/amagazine/anewspaper.7、everyone/everybody做主語，謂語動詞用單數(shù)形式。Everyoneisherenow.8(1)becarefulwith/ofsth.留意/留神Becarefulwith/ofthewetpaint.留神,油漆未干。becareful(not)todosth.留神〔不要〕做某事Becarefulnottoloseyourkey.9、(1)fromnowon從現(xiàn)在開頭Youshouldstudyhardfromnowon.fromthenon從那時開頭Heworkedharderfromthenon.10、(1)talktosb和某人說話〔側(cè)重主動說〕Pleasetalktohimrightnow.talkwithsb〔側(cè)重兩人都說〕Heistalkingwithhisfriends.talkaboutsth談?wù)撃呈耇heyaretalkingabouttheirhomework.say說，強調(diào)說的內(nèi)容CanyousayitinEnglish?speakHecanspeakEnglishandalittleChinese.speaktosb和某人講話、談話。CanIspeaktoTony?tell告知，表達，