2023學(xué)年完整公開課版2022年4月隨筆

《感激》教學(xué)反思郴州市東風(fēng)完小曾佳《感激》是湘教版小學(xué)語文第十冊中的一課，課文講述了一個感人至深的故事，文章結(jié)構(gòu)清楚，語言樸素，情節(jié)波折，讓人感受到了一種濃濃的愛意。由于是從長沙學(xué)習(xí)歸來的匯報課，所以這節(jié)課的大體框架我遵循了原來設(shè)計者的意圖，沒有做太大的改動。這節(jié)課的設(shè)計理念是簡單、樸實、扎實，我想，學(xué)的最高境界即是如此。就本班學(xué)生而言，我認為能夠達到我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)：1、認識、會寫“擾、撞、豫、勉、窘、癌、癥、饒、諒、祈”10個生字；2、朗讀課文，概括文章的主要內(nèi)容；3、通過人物的心理活動感悟“我”對格林夫人的感激。我將教學(xué)梳理成四大塊：直接導(dǎo)入；粗讀課文，掃清字詞障礙，了解主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)；精讀課文，感悟“我”的“感激”之情；拓展延伸。這節(jié)課預(yù)計分兩個課時上完，我上的是第一課時，一節(jié)課下來，可謂“有喜有憂”?？偟谜f來這堂課上對于學(xué)生字詞的教學(xué)落實得比較好，五年級學(xué)生已具有一定的自學(xué)能力，所以我把學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)交給了他們自己。如讓學(xué)生用自己喜歡的方法記字音，看字形，教師檢測時也力求面向各層面的學(xué)生，采用了開火車的形式讀詞，讀完帶拼音的詞語再讀去掉拼音的詞語，由易到難，逐步推進，再抽查了三個生詞進行聽寫，并由學(xué)生自己對照訂正，此時再由學(xué)生自己介紹識記生字的好方法，即交流了學(xué)法，又加深了學(xué)生對易錯字的印象，我認為這樣做比在聽寫前交流給人的印象更深刻一些。這一系列讀、記、寫，真正把學(xué)生字落到了實處，體現(xiàn)了“以學(xué)為主”的教學(xué)理念。其次，“讀”也是本課中的一個亮點，能牢牢把握學(xué)段的特點，注重讀書形式的多樣性，如快速讀、瀏覽、默讀、個別讀、齊讀，讓學(xué)生讀中理解，讀中體會，讀中領(lǐng)悟。另外，由于我事先對時間的預(yù)測不夠，造成了當(dāng)課快講完時，時間還剩7、8分鐘的局面，于是我臨時加了一個小練筆，把拓展練習(xí)的小詩抄寫下來并填寫完整。現(xiàn)在想來這個小練筆加得是恰到好處，使學(xué)生在除了聽、說、讀、想幾個方面得到了練習(xí)之外又得到了寫的訓(xùn)練。本節(jié)課還有幾個不盡如人意的地方。在概括文章的大意時我只叫了一個學(xué)生來說，其實應(yīng)該多叫幾個，以達到關(guān)注每一個層次的學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識的情況。另外，這節(jié)課的課堂氣氛較沉悶，由于有許多老師來聽課，學(xué)生很緊張，始終不敢回答問題，我想老師平時對學(xué)生膽量的訓(xùn)練，以及教師適時靈活機智地活躍課堂氣氛這些方面是很欠缺的。在教學(xué)生字一節(jié)時也還可以給學(xué)生更多的時間去識記生詞，交流識記生字的好方法。縱觀整個課堂，老師還是不敢放手讓學(xué)生去質(zhì)疑，如學(xué)習(xí)作者感激格林夫人時的語段，是我提問學(xué)生“很窘”是什么意思，沒有讓學(xué)生自己去思索提問。回想本次湖南省賽課的主題是“以學(xué)為主”，如何實現(xiàn)“教”與“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，這需要我們從根本上改變自己的教學(xué)觀念，需要我