防溺水教育專題

防溺水教育專題同學(xué)們，隨著天氣的逐漸升溫，喜歡到水域活動(dòng)的人越來越多。然而，溺水已經(jīng)成為了中小學(xué)生意外死亡的第一殺手，這是多么令人心痛的事啊。生命就像精致脆弱的玻璃杯，一撞就粉碎成一地，每一片都是親人滴血的心。因此，我們一定要珍愛生命，遠(yuǎn)離溺水。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下預(yù)防溺水的知識。一、戶外玩水危險(xiǎn)多從近年來各地學(xué)生發(fā)生的溺水事件中我們發(fā)現(xiàn)：溺水地點(diǎn)主要集中在水塘、水渠、水庫、江河、魚塘等不明水域。如今年4月8日江西永豐中學(xué)六名學(xué)生在水庫游玩時(shí)，其中兩人下水游泳，不幸溺水身亡。為什么在這些地方玩水會這么危險(xiǎn)呢？主要有以下幾點(diǎn)原因：首先，一些江河、水庫、水塘的堤岸陡峭、濕滑，玩耍時(shí)容易滑倒掉落到水中，并且難以爬上岸；小溪、水潭等自然水域的堤岸大都不平整，岸上雜草雜物容易絆腳，使人失去平衡，跌落水中。其次，由于水庫、河道、水塘等水域底泥松軟，人容易陷入泥沼中不能動(dòng)彈，甚至越陷越深，無法自拔逃脫。第三，有些水庫、河道等水體表面看起來緩流或靜止，但是水面以下卻暗流涌動(dòng)或有旋渦，游泳時(shí)人容易被暗流或旋渦沖走。第四，在水庫、江河、水塘等水域的底下，地理環(huán)境非常不確定，可能長有水草等植物，游泳時(shí)一旦被這些植物纏繞，就會由于無法脫身而被困在水中以致出現(xiàn)溺水。第五，夏天水面上的溫度一般較高，水面以下的水溫則比較低，呈現(xiàn)巨大的溫度反差，如水庫最低的水溫只有5攝氏度，游泳者一旦下水，極易造成腿部等抽筋，從而發(fā)生危險(xiǎn)。第六，有些水域岸邊水深才1米多一點(diǎn)，河底呈坡狀，越往中間越深，最深可達(dá)10多米。有些河道中間有一些裸露地，看起來水很淺，但周邊可能分布著許多坑洼和深潭，一腳踩空掉進(jìn)深水區(qū)，容易出現(xiàn)嗆水，驚慌緊張極易導(dǎo)致悲劇發(fā)生。第七，在一些建筑工地或采石場有許多水坑，難以看出深淺，有些水深3-5米，甚至更深，底部積攢了很厚的淤泥，并且水底亂石較多，坑洼不平，極易發(fā)生危險(xiǎn)。因此，在戶外玩水時(shí)，我們應(yīng)該選擇合適的水域，避免到不明水域游泳，以免發(fā)生意外。在平靜的水面下，可能隱藏著許多危險(xiǎn)情況。因此，我們必須謹(jǐn)記不要去野外水域野泳，而應(yīng)該在家長的陪同下去正規(guī)的游泳池游泳。如果看到別的同學(xué)在不明水域玩水，我們也應(yīng)該進(jìn)行勸阻，避免意外事故發(fā)生。溺水是一種導(dǎo)致死亡的危險(xiǎn)情況。當(dāng)人淹沒于水中時(shí)，會本能地屏住呼吸，避免水進(jìn)入呼吸道。然而，由于缺氧，人堅(jiān)持不了多久，就會被迫進(jìn)行深吸氣，導(dǎo)致大量水吸進(jìn)呼吸道和肺泡，阻斷氣體交換，引起嚴(yán)重缺氧，最終導(dǎo)致心跳停止。由于溺水意外發(fā)生在水中，尋找救援很費(fèi)時(shí)間，而且溺水者被救上岸時(shí)，通常已經(jīng)失去搶救時(shí)機(jī)。因此，我們必須注意防范溺水意外的發(fā)生。為了防范溺水意外，我們需要了解一些游泳小常識。首先，必須在家長或監(jiān)護(hù)人的帶領(lǐng)下去游泳。其次，身體患病者不要去游泳，因?yàn)橛斡究赡軙又夭∏?。參加?qiáng)體力勞動(dòng)或劇烈運(yùn)動(dòng)后，也不能立即跳進(jìn)水中游泳。被污染的河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。最后，惡劣天氣下也不宜游泳。即使是非常專業(yè)的游泳運(yùn)動(dòng)員，也會發(fā)生溺水。因此，作為業(yè)余選手的我們，一定要注意安全。游泳時(shí)經(jīng)常會遇到抽筋的情況，這時(shí)我們應(yīng)該如何自救呢？首先，要保持鎮(zhèn)靜，停止游動(dòng)，仰面浮于水面，將口鼻露出水面，并根據(jù)抽筋的部位采取不同的自救方法。如果是小腿抽筋，要使身體成仰臥姿勢，用一只手握住抽筋的腳趾，用力向上拉，同時(shí)另一只手劃水，另一只腳踩水，使身體上浮。如果是手抽筋，應(yīng)迅速握緊拳頭，再用力伸直，反復(fù)多次，直到恢復(fù)。如果是腹肌抽筋，應(yīng)立即呼救，同時(shí)收腹挺胸，盡快上岸。如果不會游泳的同學(xué)不慎落水了，應(yīng)該如何正確自救呢？首先，落水的同學(xué)千萬不要驚慌，應(yīng)迅速把頭向后仰，口向上，盡量使口鼻露出水面。千萬不能將手上舉或掙扎，以免使身體下沉，造成溺水死亡。其次，及時(shí)甩掉鞋子和口袋里的重物，但不要脫掉衣服，因?yàn)樗鼤a(chǎn)生一定的浮力，對你有很大幫助。最后，如果有人跳水相救，千萬不可死死抱住救助者不放，而應(yīng)盡量放松，配合救助者把你帶到岸邊。如果遇到有人落水的情況，我們應(yīng)該如何救人呢？不要輕易跳水救人，因?yàn)檫@樣可能會讓自己陷入危險(xiǎn)境地。正確的方法是盡量找到救生器材或者呼救，同時(shí)在保證自身安全的前提下，盡力去救人。這樣才能真正做到智慧救人，保障自己和他人的平安。為了研究為什么五名同學(xué)無法拉起一位同學(xué)，我們進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我們在游泳池邊設(shè)置了一個(gè)坡度為30度的斜坡來模擬水庫和河岸的堤壩，并將一個(gè)彈簧秤固定在坡道的頂端，來測量我們手拉手施救時(shí)需要承擔(dān)的荷載。首先，我們測量了一名同伴去救溺水者時(shí)，需要承受多大的力。我們讓一個(gè)體重47公斤的男生扮演落水者，先讓他抓住彈簧秤，我們看到彈簧秤的顯示數(shù)值為20公斤左右。這意味著要將一名體重47公斤的兒童拉住，至少需要20公斤左右的力。接著，我們測試了兩名小學(xué)四年級的學(xué)生的握力，女生的最大握力是12.9公斤，男生的最大握力是14.4公斤。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，我們估算小學(xué)四年級的學(xué)生的平均握力是13-14公斤。這表明單單依靠一名兒童的力量，是根本不足以將落水兒童拉上岸的。我們接著進(jìn)行了手拉手援救的實(shí)驗(yàn)。我們讓兩位手拉手的同伴在岸上拉住彈簧秤的一端，模擬了兩個(gè)在坡道上手拉手援救一名落水小伙伴的實(shí)驗(yàn)。第一次實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)彈簧秤顯示6.8公斤時(shí)，在斜坡上的同伴已經(jīng)無法拉住，同伴連同落水者一起滑入水中。在第二次實(shí)驗(yàn)前，我們對手拉手的同伴進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，但是當(dāng)彈簧秤顯示9.7公斤時(shí)，營救仍然以失敗告終。這表明施救人員的增加，不僅沒有使施救變得更加容易，反而使施救變得更加困難。因?yàn)榈谌瑢W(xué)不僅要承擔(dān)拉起落水者的重量，還要分擔(dān)前一名同學(xué)的體重。因此，在接近極限握力的情況下第三名同學(xué)就會被迫放手，導(dǎo)致所有同學(xué)紛紛掉入水中。這是造成群體溺亡悲劇的主要原因。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)同伴落水時(shí)，千萬不可直接跳入水中救人或者手拉手去營救。相反，我們應(yīng)該大聲呼救并撥打110報(bào)警電話，并尋找身邊可以利用的救援物扔給落