幼兒教育不公平的改善措施

幼兒教育不公平的改善措施兒童一直都是影響家庭幸福和諧的一個(gè)重要因素，隨著經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視生活質(zhì)量的提升和下一代的教育，所以幼兒教育成為不論是城市還是農(nóng)村的一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)。良好的幼兒教育體制能夠很好的解決傳統(tǒng)體制，把婦女從照顧兒童的家庭中解脫出來(lái)，去接觸社會(huì)，從而改善婦女的經(jīng)濟(jì)條件、以及她們?cè)诩彝ズ蜕鐣?huì)中的地位，促動(dòng)家庭的和諧。良好的幼兒教育不但能夠很好的促動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)，還能同時(shí)改善家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)和教育意識(shí)，理解到他們?cè)诮逃械闹匾饔茫賱?dòng)整個(gè)社會(huì)和家庭的和諧發(fā)展。社會(huì)的公平問(wèn)題一直都是一個(gè)難題，但幼兒教育能成為改善公平問(wèn)題的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，具有很好的社會(huì)補(bǔ)償作用，通過(guò)對(duì)兒童早期的教育，從而消除身體缺陷和家庭環(huán)境不好現(xiàn)象，打破貧困循環(huán)，通過(guò)教育使得弱勢(shì)群體融入主流社會(huì)，減少社會(huì)的分層和貧富差別。幼兒教育較早的對(duì)兒童智力實(shí)行開發(fā)，對(duì)特殊兒童實(shí)行科學(xué)的干預(yù)和修復(fù)，對(duì)家庭貧困以及家庭教育環(huán)境不好的兒童實(shí)施補(bǔ)償性教育，協(xié)助兒童在人生觀、價(jià)值觀上的認(rèn)知，在語(yǔ)言和一些社會(huì)性方面獲得更好的發(fā)展，降低青少年犯罪和以后的社會(huì)隱患。幼兒階段是人的個(gè)性形成的一個(gè)重要階段，早期的教育不良對(duì)整個(gè)大腦的發(fā)展都會(huì)受到很大影響，甚至不良的教育環(huán)境會(huì)在兒童潛意識(shí)里留下反社會(huì)的思想，增加青少年和成人時(shí)期的犯罪率。所以良好的幼兒教育能夠很好的提升兒童的自我情感調(diào)節(jié)水平，增進(jìn)親近社會(huì)的行為，有效的預(yù)防犯罪、保障國(guó)家的穩(wěn)定和安全。教育上的投資能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益，教育投資時(shí)間越早，投資越大，越能收到很好的效果，幼兒教育的投資能夠增加就業(yè)率，提升收入水平，通過(guò)教育的手段改善貧困的生活環(huán)境。在公共安全上，早期的教育投資能夠減少以后特殊教育的成本和犯罪的司法成本，在以后能夠很大的降低救助比例。我國(guó)幼兒教育的公平政策改善幼兒教育，引起全社會(huì)的重視，其中最重要的一點(diǎn)就是在制定相關(guān)政策時(shí)做到公平的原則。要做好教育公平要從以下幾方面入手：1擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模我國(guó)的人口眾多，教育資源分布不公平一直都是一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，在幼兒教育上，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，使得更多的兒童有接觸教育的機(jī)會(huì)，特別是針對(duì)農(nóng)村、山村等特殊地區(qū)增大教育力度，讓幼兒教育從城市走向農(nóng)村，采取各種有利于教育發(fā)展的方式，例如公辦、民辦相結(jié)合，免除小學(xué)教育收費(fèi)，提升獎(jiǎng)學(xué)金等制度。2延長(zhǎng)學(xué)前教育年限通常的學(xué)前教育為一年，為了使得幼兒得到充足的教育資源，能夠?qū)W(xué)前教育擴(kuò)大到兩年或者三年，以縮小教育時(shí)間上的差別。3提升教育質(zhì)量教育公平是在較高的教育質(zhì)量為前提的，低質(zhì)的教育公平本身就沒有價(jià)值和意義，所以在注重教育公平時(shí)，不但僅是在教育時(shí)間上，更為重要的是在教育品質(zhì)上的公平。中央以及地方政府要提升辦學(xué)的監(jiān)管力度，提供規(guī)范的政策，保證教育資源很好的被使用到幼兒教育事業(yè)上。另外，針對(duì)幼兒的教育公平，政府要成為調(diào)控的主體，提升教育的福利性，把握好教育方向，提供公平的競(jìng)爭(zhēng)政策，在宏觀約束下，讓教育體制在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下健康的發(fā)展。幼兒教育不公平的原因1地域差異區(qū)域上的差別，這是由經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地域因素限制的。在東部和西部教育事業(yè)有著很大的差別，而且因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素的影響，差別還在持續(xù)的增大，幼兒教育資源分布很不公平。2城鄉(xiāng)之間的差別同一個(gè)地區(qū)，城市和農(nóng)村之間的教育有著很大的不同，城市越大，教育資源相對(duì)就越多，在城市里，基本上幼兒都能得到學(xué)前教育，家長(zhǎng)關(guān)心的是讓孩子得到更好的教育環(huán)境。而在農(nóng)村雖然在東部地區(qū)能夠達(dá)到極大的入學(xué)水平，但教育質(zhì)量較差，幼兒接觸到的教育資源太少，在教育年限上也有很大的不足，另外農(nóng)村公辦幼兒園相對(duì)較少，家長(zhǎng)選擇性少，這些都是制約幼兒教育的關(guān)鍵因素。3幼兒教育的代價(jià)和機(jī)會(huì)不同在同樣的居住環(huán)境下，因家庭收入的不同，孩子的教育水平也有著很大的不同，對(duì)于一些好的幼兒園，收費(fèi)較高，或者特權(quán)幼兒園，普通家庭不可能負(fù)擔(dān)的起，享受較好的幼兒教育資源，這也過(guò)早的給幼兒留下了社會(huì)不公平的陰影。另外，兒童本身的特點(diǎn)對(duì)教育公平性有很大的影響，對(duì)與特殊兒童例如聾啞人，提供給他們的早期教育甚至以后的終身教育資源都很有限，這樣他們?cè)谏鐣?huì)上就會(huì)受到正常人的歧視，對(duì)其內(nèi)心的發(fā)展有著很大的幅面作用。促動(dòng)幼兒教育發(fā)展的措施建議1政府在教育體制中起到主體的作用，成為重要的投資人和倡導(dǎo)者，制定相關(guān)的法律政策，提升教育的福利，不要將學(xué)校教育作為盈利性機(jī)構(gòu)對(duì)待。2合理的利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制，鼓勵(lì)全社會(huì)的參與，建立自由平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，我國(guó)人口眾多，只利用公辦的教育資源很難達(dá)到全面性，所以要依靠全社會(huì)的力量，在政府宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，提倡企業(yè)對(duì)教育資源的投資，并給于特殊的保護(hù)鼓勵(lì)政策，減少稅率、提升補(bǔ)助，刺激社會(huì)辦學(xué)的熱情，并提供合理競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。3建立補(bǔ)償制度，減少教育差別在保障和救濟(jì)上對(duì)全國(guó)的教育差別實(shí)行改善，公平并非完全的等價(jià)，而是根據(jù)地方的發(fā)展特點(diǎn)允許合理的差別，政府要合理的做好東西部以及城鄉(xiāng)差別等教育條件，制定特殊的補(bǔ)償制度，分段的階梯型調(diào)節(jié)，持續(xù)縮短教育之間的差別。4完善教師的上崗聘用制度教師是教育的關(guān)鍵因素，是決定教育質(zhì)量的重要條件，所以在幼兒教育體制內(nèi)一定要做好教師的上崗培訓(xùn)，培養(yǎng)老師的公平教育心態(tài)，不區(qū)別的對(duì)待在校的學(xué)生，并保證教師具有健康的心理，培祥孩子積極