《農(nóng)村社會學(xué)》課程教學(xué)大綱

第第#頁/共6頁《農(nóng)村社會學(xué)》課程教學(xué)大綱課程名稱：農(nóng)村社會學(xué)課程類別：專業(yè)選修課適用專業(yè)：社會學(xué)考核方式：考查總學(xué)時、學(xué)分：32學(xué)時2學(xué)分一、 課程教學(xué)目的農(nóng)村社會學(xué)立足于中國經(jīng)驗，以中國農(nóng)村的社會事實為依據(jù)，系統(tǒng)介紹和闡述了農(nóng)村社會學(xué)的基本問題、主要理論和研究方法。基于對農(nóng)村社會學(xué)前沿動態(tài)的把握并結(jié)合已有研究，作者重點從村落與農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)民及其社會特征、農(nóng)村社會關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)、農(nóng)村社會的組織、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟、農(nóng)村政治與鄉(xiāng)村治理、農(nóng)村社會分層與流動、鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村生活方式、農(nóng)村社會問題及應(yīng)對方式以及農(nóng)村社會變遷與鄉(xiāng)村治理等方面，提煉出基本概念、梳理了理論脈絡(luò)、闡述了立場觀點。本書為了解和理解中國農(nóng)村社會現(xiàn)實問題提供了一個重要窗口，同時也為學(xué)習(xí)和研究農(nóng)村社會學(xué)提供了一種體系框架，因而可作為本科生、碩士研究生的教材，亦可用作研究或?qū)嶋H工作的參考用書。二、 課程教學(xué)要求在對本課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在課堂上應(yīng)認真聽講，做好筆記，勤于思索；在課堂討論中，應(yīng)主動配合教師，聯(lián)系實際闡述自己的觀點，并能夠針對不同見解展開辨論；課下，應(yīng)認真閱讀教師推薦的閱讀書目，并積極加以思考。三、 先修課程社會學(xué)概論四、 課程教學(xué)重、難點課程重點是社會的構(gòu)成要素、人的社會化和社會角色、社會互動、社會群體、社會組織、社會分層與社會流動、社區(qū)、社會變遷與社會現(xiàn)代化等。難點是如何將社會學(xué)的基本理論運用到我國社會主義現(xiàn)代化的實踐當(dāng)中，做到理論聯(lián)系實際。五、 課程教學(xué)方法與教學(xué)手段本課程采用教師講授、課堂討論、學(xué)生課下自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，以教師講授為主，輔之以課堂討論。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章農(nóng)村社會學(xué)的基本問題(2學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容什么是農(nóng)村社會學(xué)農(nóng)村社會學(xué)研究什么為什么研究農(nóng)村社會中國視野下的農(nóng)村社會學(xué)重、難點提示重點是農(nóng)村社會學(xué)的研究對象；難點是中國視野下的農(nóng)村社會學(xué)。第二章農(nóng)村社會學(xué)研究方法(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)村社會學(xué)的幾種范式田野調(diào)查方法抽樣調(diào)查方法分析解釋與理論構(gòu)建重、難點提示重點是抽樣調(diào)查方法；難點是理論構(gòu)建的過程。第三章村落與農(nóng)村社區(qū)(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容村落的意義和特征村落中的家與戶村落的形態(tài)與構(gòu)成行政村及其功能村落的未來重、難點提示重點是村落的形態(tài)和構(gòu)成；難點是行政村及其功能。第四章農(nóng)民及其社會特征(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)民及其構(gòu)成農(nóng)民的社會心理農(nóng)民社會行動的邏輯理解中國農(nóng)民第五章農(nóng)村社會關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)村社會關(guān)系及其特征農(nóng)村社會關(guān)系的類型農(nóng)村社會的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)農(nóng)村社會關(guān)系的變遷重、難點提示重點是農(nóng)村關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)；難點是農(nóng)村社會關(guān)系的變遷。第六章農(nóng)村社會的組織(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)村的社群與組織家族組織及其變遷農(nóng)村的經(jīng)濟組織農(nóng)村的政治組織農(nóng)村社團與文化組織重、難點提示重點是家庭組織以及變遷過程;難點是農(nóng)村社團與文化組織。第七章農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)業(yè)與農(nóng)村社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的類型及其特點制度、市場與農(nóng)業(yè)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展問題重、難點提示重點是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的類型及其特點；難點是農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展問題。第八章農(nóng)村政治與鄉(xiāng)村治理(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)村社會中的權(quán)威政治力量與農(nóng)村政治農(nóng)村社會的治理村民自治與公共管理重、難點提示重點是政治力量與農(nóng)村政治；難點是村民自治與公共管理。第九章農(nóng)村的社會分層與流動(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容農(nóng)村社會分層的維度農(nóng)村社會分層的機制農(nóng)村的社會流動狀況農(nóng)村社會流動的機制重、難點提示重點是農(nóng)村的社會分層機制；難點是農(nóng)村的社會流動機制第十章鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村生活方式(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容(1)鄉(xiāng)土文化的特質(zhì)⑵農(nóng)村民俗文化農(nóng)村社會的文化生活農(nóng)村生活方式及變遷重、難點提示(1)重點是農(nóng)村的民俗文化;(2)難點是農(nóng)村的生活方式及變遷。第十一章農(nóng)村社會問題及應(yīng)對方式(3學(xué)時)教學(xué)內(nèi)容(1)貧困問題與精準扶貧老齡化問題與綜合養(yǎng)老教育問題與教育改革醫(yī)療衛(wèi)生問題與醫(yī)療保險重、難點提示重點是老齡化問題與綜合養(yǎng)老；難點是醫(yī)療衛(wèi)生問題與醫(yī)療保險。七、學(xué)時分配Vr.rzr早目教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)理論教學(xué)學(xué)時實驗教學(xué)學(xué)時一農(nóng)村社會學(xué)的基本問題2二農(nóng)村社會學(xué)研究方法3三村落與農(nóng)村社區(qū)3四農(nóng)民及其社會特征3五農(nóng)村社會關(guān)系與網(wǎng)絡(luò)3六農(nóng)村社會的組織3七農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟3八農(nóng)村政治與鄉(xiāng)村治理3九農(nóng)村的社會分層與流動3十鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村生活方式3十一農(nóng)村社會問題及應(yīng)對方式3總計32八、課程考核方式1.考核方式：考查成績構(gòu)成：平時成績+期末考試成績九、選用教材和參考書目［1］ 《農(nóng)村社會學(xué)》，陸益龍主編，中國人民大學(xué)出版社，2019年；［2］ 《農(nóng)村社會學(xué)》，韓明謨，北京大學(xué)出版社，2002年；［3］《社會學(xué)》第七版［英］安東尼?吉登斯，北京大學(xué)出版社，2015年；［4］ 《農(nóng)村社會學(xué)》，鐘漲寶，高等教育出版社，2010年；［5］ 《農(nóng)村社會治理中的現(xiàn)代鄉(xiāng)規(guī)民約》，卞輝，社會科學(xué)文獻出版社，2019；［6］ 《鄉(xiāng)土中國》，費孝通著，北京大學(xué)出版社，2016年；［7］ 《中國農(nóng)村社會養(yǎng)老保障問題研究》，鐘漲寶，中國社會科學(xué)出版社，2017年；［8］ 《當(dāng)代西方社會