外研版小學(xué)三年級英語教案5篇2023

1/1外研版小學(xué)三年級英語教案5篇2023學(xué)校生對母語的正規(guī)學(xué)習(xí)也是處于起步階段，母語具有的愛護(hù)性心理尚未完全建立起來，語言自我敏捷性高，接受和學(xué)習(xí)性的語言力量強(qiáng)，此時學(xué)習(xí)新的語言即英語，語言信息就簡單攝入。從更加有利于孩子語言形成的角度來看，學(xué)校生正處于學(xué)習(xí)語言的黃金時期。以下是我?guī)淼耐庋邪鎸W(xué)校三班級英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，盼望能關(guān)心到您!

外研版學(xué)校三班級英語教案1

一、指導(dǎo)思想英語是中學(xué)校階段的一門重要學(xué)科，而中學(xué)校階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身進(jìn)展最重要的階段。

學(xué)校英語教學(xué)應(yīng)努力為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)，從而使同學(xué)獲得必需的英語語言力量和文化素養(yǎng)。學(xué)校生對新事物有一顆奇怪???之心，因此需要謹(jǐn)慎對待,留意培育其愛好愛好，提高其樂觀性。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，三班級的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)依舊堅(jiān)持著深厚的學(xué)習(xí)愛好，他們接受力量、仿照力量很強(qiáng)，對四周事物有著劇烈的新奇感與奇怪???心，絕大多數(shù)小伴侶有劇烈的求知欲和表示欲。

因此，在教學(xué)過程中，要盡可能為他們創(chuàng)設(shè)輕松的情境，讓他們?nèi)ジ惺苌磉叺氖挛?，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓同學(xué)大膽地發(fā)表自身的見解，敢于展現(xiàn)自身。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)適應(yīng)了英語課堂教學(xué)，但由于年齡的特點(diǎn)，留意力簡單分散，缺乏觀看、發(fā)覺、推斷、總結(jié)事物的力量與方法，對自身有時不能嚴(yán)格要求，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未定型。所以在本學(xué)期，要連續(xù)加強(qiáng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練，有步驟、有方案的在教學(xué)過程中逐一落實(shí)。另外，低班級同學(xué)具有很強(qiáng)的向師性和可塑性的特點(diǎn)，

所以在要求同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時，我們自身也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，為同學(xué)做好示范。三、教材分析本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，其次單元供應(yīng)任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三點(diǎn)：一是培育同學(xué)的語感和節(jié)奏感;二是提高同學(xué)發(fā)音精確?????性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹肯定的西方文化。本教材要求同學(xué)結(jié)合詞句的基本語義，力量。四、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本冊教材使同學(xué)：1.能嫻熟把握26個字母，了解相關(guān)的分類學(xué)問，并用字母學(xué)問解決排序等問題。

逐步獲得最基本的運(yùn)用英語的2.漸漸形成學(xué)習(xí)英語的愛好和愛好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的樂觀性。3.能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問候他人，家庭和伴侶的簡潔消息。4.能參與運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活嬉戲，

及其它課內(nèi)外活動。5.能聽懂簡潔的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡潔的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。6.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法;形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多學(xué)問的求知欲。7.養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，把握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素養(yǎng)。8.樂于了解英語國家兒童的愛好愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。五、教學(xué)措施1.仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。2.運(yùn)用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。3.制造良好的學(xué)習(xí)氣氛。4.在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。5.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。6.要求同學(xué)在課余時間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。7.訂正掌握性錯誤，不訂正非掌握性錯誤。8.多表揚(yáng)多鼓舞。9.利用錄音帶、單詞卡、掛圖等。10.鼓舞同學(xué)多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。六、教學(xué)進(jìn)度支配

周次1～2

Module1

教學(xué)內(nèi)容課時4

2～33～44～56～77～88～910～1111～1212～1313～1415～1616～1718

Module2Module3Module4Module5Module6復(fù)習(xí)Module7Module8Module9Module10Module11Module12復(fù)習(xí)

444444444444

外研版學(xué)校三班級英語教案2

Unit11、由于這是新學(xué)期的第一單元，所以在課前利用課前時間進(jìn)行了字母的默寫檢查，以了解同學(xué)對上學(xué)期這一重點(diǎn)內(nèi)容把握狀況。通過檢查，發(fā)覺有少數(shù)同學(xué)消失了遺忘，所以在課堂上的單詞教學(xué)中更加注意了單詞的拼讀訓(xùn)練，借以進(jìn)行字母的復(fù)習(xí)，但更為主要的是對同學(xué)單詞記憶方法的一種滲透、指導(dǎo)。結(jié)合上學(xué)期單詞教學(xué)一貫如此，同學(xué)在課堂反應(yīng)顯得比較得心應(yīng)手。另外，本單元有幾個復(fù)合詞，教學(xué)中有意識地分解到每個部分或單詞，既有助于同學(xué)理解、記憶，也擴(kuò)充了同學(xué)的單詞量。

2、單詞教學(xué)除了帶領(lǐng)同學(xué)拼讀、書空，還加入了升降調(diào)的朗讀訓(xùn)練，目的是為一般疑問句的朗讀作有效的鋪墊。只是在引導(dǎo)同學(xué)在單詞最終一個元音上升調(diào)做得還不夠。新學(xué)單詞給了同學(xué)自由認(rèn)讀的時間，同時老師走到同學(xué)中間個別輔導(dǎo)，發(fā)覺有些詞同學(xué)遺忘過快，如storybook,toytrain等，說明自己在教學(xué)時間上的安排上尚不夠科學(xué)。

3、句型教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)對于What與What’s區(qū)分不認(rèn)真，經(jīng)常將What讀成What’s，這在今后的教學(xué)中要多加強(qiáng)調(diào)、指導(dǎo)。

現(xiàn)對第四單元中消失的問題進(jìn)行以下分析：

1.本單元教學(xué)中，忽視了向同學(xué)教授單詞的拼讀技巧和發(fā)音規(guī)律。

2.關(guān)于單詞句子的操練。應(yīng)當(dāng)實(shí)行多種多樣的形式進(jìn)行操練，力求扎實(shí)。不能忽視個別操練，要準(zhǔn)時進(jìn)行糾音。在句子跟讀操練中，要onebyone,以更好得進(jìn)行訂正。

3.盡量采納直觀教學(xué)法。單詞教學(xué)時，直接呈現(xiàn)圖片，更加直觀。

4.評價要貫穿整堂課的教學(xué)中。評價機(jī)制要盡量和本課的內(nèi)容相聯(lián)系。在本節(jié)課結(jié)束了要準(zhǔn)時公布結(jié)果。

學(xué)校英語三班級下冊unit2其次課時教學(xué)反思新圩鎮(zhèn)中心學(xué)校鐘秀妹

這是一堂三班級的課，所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)第三課時時，我依據(jù)三班級同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動活潑的英語課，課后總結(jié)有以下幾個特點(diǎn)：一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，如：錄機(jī)音、各式各樣的卡片等幫助教學(xué)工具。有效的模擬出情景，使同學(xué)留意力集中，興致昂揚(yáng)。用家庭樹的形式，呈現(xiàn)出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，站得最高的年齡最大;反之站得最低的年齡最小。用同學(xué)所熟識的自然景物來比方，這種比方淺顯易懂從而引起同學(xué)極大的愛好，接著又以頭像小瓶的形式來顯示，增加了同學(xué)的視覺刺激，讓他們在笑聲中不知不覺就學(xué)到了學(xué)問。圖卡、掛圖、頭像小瓶的運(yùn)用讓同學(xué)感覺就象在家里一樣，正面對著自己的親人，從而引發(fā)愛好極想知道在日常生活家庭成員英語的稱呼。二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌，單詞把握之后，讓同學(xué)學(xué)唱此歌，我先領(lǐng)讀歌詞，之后讓同學(xué)跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌，歌詞簡潔，意思明白，所以同學(xué)很簡單就學(xué)會了。

三、整堂課布滿了活力，笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處(1)賜予孩子展現(xiàn)的空間不夠;(2)課堂有時太活躍有靜不下來的現(xiàn)象，一動一靜相結(jié)合才能算是比較完善的一堂課。

UNIT2MyFamily教學(xué)反思

本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版學(xué)校三班級英語下冊Unit2MyFamilyPartBLet’stalkLet’sPractise。這節(jié)課是學(xué)完了B部分Let’sLearn的內(nèi)容，同學(xué)在把握了“Wow!Sister,brother”及“Who’sthis...”這個句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時，我把“Who’sthisboy/girl?”及其回答作為舊學(xué)問來鞏固，而把目標(biāo)定為要求同學(xué)重點(diǎn)把握一般疑問句“Isshe/heyour...”及其回答，正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語“Comeon!watchTV.Really.Wow,howfunny!”。一般疑問句同學(xué)第一次接觸，所以在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)正確運(yùn)用“Isshe/heyour...”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)伊始，通過唱英語歌曲《FatherandMother》調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)為日常問候及熟悉新伴侶后的詢問語，同學(xué)能流利完成復(fù)習(xí)說。假如將復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)成中PartALet’stalk的重點(diǎn)句型“Who’sthat...”及其回答“Sheis...”“Heis...”，能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊，效果會更好，也更切合本課實(shí)際。新授時我先播放Let’stalk的教學(xué)錄像，讓同學(xué)整體感知對話內(nèi)容，給同學(xué)供應(yīng)一個真實(shí)的情境。然后運(yùn)用手勢、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“Comeon!watchTV.Wow,howfunny!”等短語，使同學(xué)很快把握了這3個短語，這時再教學(xué)對話內(nèi)容。在與同學(xué)分角色扮演對話中發(fā)覺同學(xué)對對話內(nèi)容把握較好，能流利地進(jìn)行對話。

為了突破教學(xué)中的難點(diǎn)，在教學(xué)一般疑問句“Isshe/heyour...”及其回答時，我從身邊的同學(xué)入手，由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片，同學(xué)把握較好，能正確運(yùn)用這個句式。

新授說中讓同學(xué)拿出自己家庭成員的相片操練“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”這兩個句型。綜合說中則設(shè)計(jì)為介紹老伴侶熟悉新伴侶而后談?wù)撓嗥械那榫埃涫截S富。從同學(xué)操練反饋的狀況看，同學(xué)借助PPT能完成對話，但僅限于機(jī)械仿照，交際性不夠突出。

今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與同學(xué)生活緊密聯(lián)系的情境，讓同學(xué)在把握新知的同時，能在詳細(xì)的情境中敏捷運(yùn)用句式進(jìn)行交際。

外研版學(xué)校三班級英語教案3

通過兩年多的學(xué)習(xí)，三班級的孩子已有具備了較扎實(shí)的的英語語言基礎(chǔ)，那么老師應(yīng)當(dāng)如何規(guī)劃進(jìn)一步提高同學(xué)的英語成果呢?下面是由的人教版三班級上冊英語教學(xué)方案，一起來看看吧。

一、同學(xué)基本狀況分析

三班級大部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語都有深厚的愛好，學(xué)習(xí)英語的自信念較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過來的，從來沒有學(xué)過英語，英語基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時有一小部分奇怪同學(xué)，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特殊，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面對全體同學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，充分調(diào)動他們的自主能動性、樂觀性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語的語境。

二、教材分析

教材充分考慮同學(xué)個體學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力嬉戲適合聽說力量強(qiáng)的同學(xué)，拼字、拼卡片以及記憶嬉戲適合規(guī)律推理力量強(qiáng)的同學(xué)。書本上的故事有精致幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。本套教材以動作或手勢進(jìn)行的字謎嬉戲、角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現(xiàn)的同學(xué)學(xué)習(xí)，喜愛交際的同學(xué)會對教材設(shè)計(jì)的各種對子活動、小組活動、問卷式調(diào)查和訪問活動感愛好。

三、教學(xué)目的:

使同學(xué)通過學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的深厚愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，使他們樹立起學(xué)習(xí)英語的自信念，形成初步的英語語感，打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)心他們具備初步的用英語進(jìn)行溝通的力量。同時讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛國主義精神和世界意識，為他們升入學(xué)校后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目的要求:

1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，仔細(xì)備好每節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)教案。

2、更新教育觀念，明確老師角色，建立以人為本的同學(xué)主體觀，建立民主、公平、和諧、合作的教育觀，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)到學(xué)問。3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變過去\滿堂灌\的方式，讓課堂煥發(fā)誕生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓同學(xué)說起來，動起來。

4、實(shí)行開放式教學(xué)方式，讓每個同學(xué)在參加溝通中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)愛好和合作力量。

5、訓(xùn)練和提高同學(xué)能聽懂一些日常生活對話，能用英語進(jìn)行簡潔溝通。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

聽：能說：能夠回應(yīng)問題和提出簡潔的問題(使用一般現(xiàn)在時態(tài))。

讀：能夠辨認(rèn)單詞和句子。

寫：能夠書寫字母和主要單詞。夠依據(jù)聽到的句子選出相應(yīng)圖畫。

內(nèi)容僅供參考

外研版學(xué)校三班級英語教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：能聽，說，認(rèn)讀本課的單詞，句型”It’s+colour”力量目標(biāo)：能夠聽懂老師所說的表達(dá)顏色的。單詞。

2、情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的，運(yùn)用簡潔的語句對顏色問答。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠運(yùn)用句型It’s+colour

教學(xué)難點(diǎn)：

敏捷運(yùn)用句型It’s+colour，識別并描述物品的顏色。

教學(xué)方法：

任務(wù)型教學(xué)法。

教具預(yù)備：

教學(xué)卡片，單詞卡。

教學(xué)過程：

一、熱身復(fù)習(xí)

GreetingSingasong“Pleasestandup”

二、課文導(dǎo)入

預(yù)備奧運(yùn)五環(huán)，然后向同學(xué)提問：Whatcolourdoyoulike?引導(dǎo)同學(xué)說出自己喜愛的顏色，由老師告知他們相應(yīng)的英文單詞。red，green，yellow，blue，black。3課文教學(xué)請一組同學(xué)起立，老師指向拿奧運(yùn)五環(huán)卡片的同學(xué)，然后問這組同學(xué)T：Whatcolourisit?S：Red，yellow，green，blue，black。鼓舞答對的同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)能夠全班的同學(xué)學(xué)習(xí)表示顏色的詞red，yellow，green，blue，black。一拿出Panpan的圖片，向同學(xué)介紹它并請同學(xué)使用Hello，Howareyou?等語言與Panpan打招呼，然后對同學(xué)說：今日Panpan遇到了一個很驚奇的伴侶chameleon，那么究竟驚奇在哪?

聽錄音

看課文猜意思，再放錄音。聽完后帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)變色龍換了哪些顏色?放第三遍錄音時請同學(xué)跟讀。

鞏固練習(xí)

運(yùn)用Game，進(jìn)行鞏固。

拍單詞，看誰最先拍到老師描述的顏色，請兩名同學(xué)到臺上，老師說英文單詞，同學(xué)就去拍老師所說的顏色。

做嬉戲

找一找，說一說，自己身邊有什么顏色?

課后作業(yè)

1、讀課文15分鐘

2、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問把自己喜愛的物品畫下來，涂上顏色并向家人，伴侶或同學(xué)介紹。

外研版學(xué)校三班級英語教案5

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四班級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五班級同學(xué)對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)力量和理解力量，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)同學(xué)對教室里或者同學(xué)自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起同學(xué)對這類句型的記憶。對于therebe句型，同學(xué)已具備了肯定的自主學(xué)習(xí)力量，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的溝通，大部分同學(xué)能夠通過運(yùn)用所學(xué)學(xué)問完成新學(xué)問的把握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)留意教學(xué)形式的多樣性，避開同學(xué)因?qū)湫褪熳R而感覺枯燥。

三、教學(xué)預(yù)備

全班同學(xué)新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)力量目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充分，提高語言運(yùn)用力量。

2、能運(yùn)用舊學(xué)問解決新問題，提高學(xué)問的的遷移力量及自主學(xué)習(xí)力量。

(三)情感目標(biāo)

1、能樂觀參加活動，在活動中擅長運(yùn)用學(xué)問與他人合作與溝通，獲得英語學(xué)習(xí)的愛好及勝利體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的關(guān)愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充分。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充分。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同學(xué)也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、(1)師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?同學(xué)回答：Therearefour.

(2)師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同學(xué)回答：Therearefour.

2、師給這4個同學(xué)分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓同學(xué)猜什么意思。

3、師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓同學(xué)練習(xí)讀句子Thereareenough和Therearen’tenough并給讀得好的同學(xué)發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或