三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)?本學(xué)期，?我擔(dān)任三?年級(jí)兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，在教學(xué)?期間我努?力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，采?取有效的?措施，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,取?得了一定?成效。在?工作中認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課，及?時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，做?好課后輔?導(dǎo)工作；?工作之余?，不斷提?高自己的?業(yè)務(wù)水平?，充實(shí)自?己的頭腦?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。一期將?過(guò)，我付?出過(guò)辛勞?，也有收?獲的喜悅?。為了下?一學(xué)期更?好地工作?，現(xiàn)作如?下小結(jié)?一、以課?堂教學(xué)為?核心：?1、備課?。學(xué)期初?，鉆研了?《數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、教材、?教參，對(duì)?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到?心中有數(shù)?。學(xué)期中?，著重進(jìn)?行單元備?課，掌握?每一部分?知識(shí)在單?元中、在?整冊(cè)書(shū)中?的地位、?作用。思?考學(xué)生怎?樣學(xué)，學(xué)?生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑?難，該怎?樣解決。?在備課本?中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo)?，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)?過(guò)程。充?分理解課?后習(xí)題的?作用，設(shè)?計(jì)好作業(yè)?練習(xí)。

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2、?上課。?(1)創(chuàng)?設(shè)各種情?境，激發(fā)?學(xué)生思考?。放手讓?學(xué)生探究?，動(dòng)手、?動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦?。對(duì)學(xué)生?的回答采?取“揚(yáng)棄?”的態(tài)度?，從而打?破了上課?發(fā)言沉悶?的局面，?使學(xué)生樂(lè)?于思考，?敢于積極?回答問(wèn)題?。針對(duì)教?學(xué)重、難?點(diǎn)，選擇?學(xué)生的探?究結(jié)果，?學(xué)生進(jìn)行?比較、交?流、討論?，從中掌?握知識(shí)，?培養(yǎng)能力?。根究學(xué)?生練習(xí)不?同坡度，?不同層次?的題目，?鞏固知識(shí)?，形成能?力，發(fā)展?思維。盡?量讓學(xué)生?自己小結(jié)?學(xué)到的知?識(shí)以及方?法?，F(xiàn)在?學(xué)生普遍?對(duì)數(shù)學(xué)課?感興趣，?參與性高?，為學(xué)好?數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的?一步。?(2)及?時(shí)復(fù)習(xí)。?新授知識(shí)?基本是當(dāng)?天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)?習(xí)，以后?再逐漸延?伸復(fù)習(xí)。?這項(xiàng)措施?非常適合?低中段年?級(jí)學(xué)生遺?忘快、不?會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。?(3)努?力構(gòu)建知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，形?成每節(jié)知?識(shí)串；每?單元整理?復(fù)習(xí)形成?知識(shí)鏈；?一學(xué)期對(duì)?整冊(cè)書(shū)進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷了教?材由“薄?”變“厚?”，再變?“薄”的?過(guò)程，既?形成了知?識(shí)網(wǎng)，又?學(xué)到了方?法，容易?產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給?學(xué)生的創(chuàng)?新、實(shí)踐?提供了可?能。

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?3、作?業(yè)。做到?精講多練?，有針對(duì)?性。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)及時(shí)?批改，認(rèn)?真對(duì)學(xué)生?的每一道?錯(cuò)題進(jìn)行?。分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。4、?注重培養(yǎng)?好尖子生?，提高中?等生，幫?助潛能生?。對(duì)潛能?生分層次?要求和輔?導(dǎo)，在教?學(xué)中注意?降低難度?、放緩坡?度，允許?他們采用?自己的方?法慢速度?學(xué)習(xí)。注?重他們的?學(xué)習(xí)過(guò)程?。在教學(xué)?中逐步培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，提高他?們的學(xué)習(xí)?自信心。?

5?、做好測(cè)?試評(píng)估工?作。評(píng)估?不只是看?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)绾?，更重要?的是了解?學(xué)生學(xué)習(xí)?的心理，?測(cè)試的結(jié)?果不作為?評(píng)價(jià)學(xué)生?唯一依據(jù)?，而是看?重學(xué)生的?知識(shí)掌握?情況，學(xué)?習(xí)的努力?程度。在?評(píng)講試卷?時(shí)，嘗試?采用按類(lèi)?對(duì)比講解?。如：將?試卷中有?關(guān)概念的?歸類(lèi)進(jìn)行?講解。通?過(guò)這分類(lèi)?，能讓學(xué)?生從不同?角度掌握?、運(yùn)用知?識(shí)，達(dá)到?舉一反三?觸類(lèi)旁通?的學(xué)習(xí)效?果。二?、積極落?實(shí)素質(zhì)教?育：三?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?總結(jié)（二?）匆匆?忙忙又一?年，平心?靜氣坐下?來(lái)反思一?年的教學(xué)?情況，有?苦、有甜?，而更多?的是思考?！不過(guò)在?與學(xué)生們?一起相處?、教學(xué)相?長(zhǎng)過(guò)程中?，也著時(shí)?有不少的?收獲。為?使下一階?段的工作?更順利地?開(kāi)展，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的工作情?況作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。

?一、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀(guān)念，?不斷完善?教學(xué)思想?，提高自?己的理論?水平和實(shí)?踐水平

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一個(gè)?工作者有?什么樣的?工作思想?和教育理?念，會(huì)直?接體現(xiàn)在?一切工作?之中，只?有通過(guò)不?斷的學(xué)習(xí)?，不斷接?受新觀(guān)念?，充實(shí)完?善自己的?教育教學(xué)?思想，才?能有不竭?的動(dòng)力和?創(chuàng)新的源?泉。新的?國(guó)家課程?標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)?鮮明的時(shí)?代氣息，?它的應(yīng)運(yùn)?而生，為?教育注入?了新的生?機(jī)。為此?，我把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)作為?本學(xué)期業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)的?一項(xiàng)重要?內(nèi)容，經(jīng)?常閱讀書(shū)?籍報(bào)刊雜?志，不斷?地學(xué)習(xí)新?的現(xiàn)代化?教學(xué)方法?，通過(guò)學(xué)?習(xí)，不斷?充實(shí)自己?，樹(shù)立新?的教學(xué)觀(guān)?念，積極?探索新的?教學(xué)路子?，努力提?高自己的?教學(xué)水平?。

二?、以課堂?教學(xué)為載?體，實(shí)施?新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神

?1、備?課認(rèn)真仔?細(xì)，盡力?做到科學(xué)?、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密。

?備課時(shí)?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)和?難點(diǎn)。認(rèn)?真編寫(xiě)教?

案，?力爭(zhēng)突出?新教材新?思路新方?法。

?2、教學(xué)?工作中，?我立足于?課堂，努?力將新課?標(biāo)的精神?體現(xiàn)于每?節(jié)課中。?

(1?)在平時(shí)?的教學(xué)過(guò)?程中，以?啟發(fā)式教?學(xué)為主，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)的教學(xué)?思路，針?對(duì)不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容?和孩子的?年齡特點(diǎn)?，靈活設(shè)?計(jì)教法，?積極引導(dǎo)?學(xué)生在主?動(dòng)探究、?合作交流?數(shù)學(xué)知識(shí)?的過(guò)程中?，領(lǐng)悟和?掌握數(shù)學(xué)?思想方法?，注重對(duì)?學(xué)生數(shù)學(xué)?能力的培?養(yǎng)。

?(2)創(chuàng)?設(shè)生活情?境，激發(fā)?探究欲望?

教學(xué)?中始終圍?繞學(xué)生的?日常生活?，創(chuàng)設(shè)大?家熟悉的?情境，這?樣消除了?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的陌生?感，讓他?們感到數(shù)?學(xué)就在我?們的身邊?，激起他?們學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望。?

總之?，本學(xué)期?我教學(xué)態(tài)?度認(rèn)真，?任勞任怨?，不早退?、不遲到?，能認(rèn)真?落實(shí)學(xué)校?對(duì)備、教?、批、輔?、各教學(xué)?環(huán)節(jié)的規(guī)?定，努力?向課堂要?質(zhì)量。當(dāng)?然也有許?多值得改?進(jìn)的地方?和值得吸?取的教訓(xùn)?，如：如?何拓寬向?經(jīng)驗(yàn)豐富?的老師學(xué)?習(xí)的渠道?；如何注?意平時(shí)積?累自己的?教學(xué)資料?；如何創(chuàng)?造性地開(kāi)?展各項(xiàng)工?作等等都?是我要努?力的方向?。今后我?會(huì)努力學(xué)?習(xí)，積極?實(shí)踐，勤?于積累，?爭(zhēng)取不斷?地超越自?己。

?三年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)（?三）時(shí)?間過(guò)的很?快,轉(zhuǎn)眼?結(jié)束了三?年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，靜下?心來(lái)，有?許多話(huà)想?說(shuō),想給?自己一個(gè)?總結(jié)，也?想為以后?的工作做?個(gè)準(zhǔn)備。?本期的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，在緊?張忙碌中?,也有許?多的收獲?。三年級(jí)?數(shù)學(xué)是小?學(xué)階段的?一個(gè)過(guò)渡?階段,有?著非常重?要的位置?，現(xiàn)將這?期的工作?總結(jié)如下?，以便總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?找出不足?，完善提?高。一?、認(rèn)真?zhèn)?課，不但?備學(xué)生而?且備教材?備教法，?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類(lèi)型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。?每一課都?做到“有?備而來(lái)”?，每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié)，?并認(rèn)真按?搜集每課?書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)。?二、以認(rèn)?真的態(tài)度?學(xué)習(xí)新?時(shí)代要求?教師要不?斷更新充?實(shí)自己的?學(xué)識(shí)，要?有終身學(xué)?習(xí)的觀(guān)念?,具備淵?博的知識(shí)?和多方面?的才能對(duì)?每一位教?師來(lái)說(shuō)很?重要。因?為我們的?教育對(duì)象?會(huì)說(shuō)話(huà),?會(huì)思考,?他們什么?問(wèn)題都會(huì)?提出來(lái)，?而且往往?“打破沙?鍋問(wèn)到底?”。沒(méi)有?廣博的知?識(shí)，就不?能很好地?解學(xué)生之?“惑”，?傳為人之?“道”。?所以我認(rèn)?真參加學(xué)?校組織的?各種教研?活動(dòng)，我?努力學(xué)習(xí)?別人先進(jìn)?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，改變?舊的教學(xué)?觀(guān)念，把?新的教學(xué)?理念運(yùn)用?在自己教?育教學(xué)之?上。三?、增強(qiáng)上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量，使?講解清晰?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，條理?化，準(zhǔn)確?化，情感?化，生動(dòng)?化，做到?線(xiàn)索清晰?，層次分?明，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂上?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?導(dǎo)作用，?讓學(xué)生學(xué)?得容易，?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快;注意?精講精練?，在課堂?上老師講?得盡量少?，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?;同時(shí)在?每一堂課?上都充分?考慮每一?個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)?習(xí)能力，?讓各個(gè)層?次的學(xué)生?都得到提?高。現(xiàn)在?學(xué)生普遍?反映喜歡?上數(shù)學(xué)課?，就連以?前極討厭?數(shù)學(xué)的學(xué)?生都樂(lè)于?上課了。?四、以?滿(mǎn)腔的熱?情教學(xué)?我在教學(xué)?課堂教學(xué)?中正確處?理好教與?學(xué)的關(guān)系?，學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系，?把教與學(xué)?的重點(diǎn)放?在學(xué)生的?學(xué)上，在?教法上著?眼于導(dǎo)，?以學(xué)生發(fā)?展為本，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)探?索、主動(dòng)?參與構(gòu)建?知識(shí)的過(guò)?程，促使?學(xué)生樂(lè)學(xué)?，會(huì)學(xué),?善學(xué)。?五、虛心?請(qǐng)教其他?老師。在?教學(xué)上，?有疑必問(wèn)?。在各個(gè)?章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積?極征求其?他老師的?意見(jiàn)，學(xué)?習(xí)他們的?方法，同?時(shí)，多聽(tīng)?老師的課?，做到邊?聽(tīng)邊講，?學(xué)習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己?的不足，?改進(jìn)自己?的教學(xué)工?作。六?、認(rèn)真批?改作業(yè)：?布置作業(yè)?做到精讀?精練。有?針對(duì)性，?有層次性?。為了做?到這點(diǎn)，?我常常到?各書(shū)店去?搜集資料?，力求每?一次練習(xí)?都起到最?大的效果?。同時(shí)對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真?，分析并?記錄學(xué)生?的作業(yè)情?況，將他?們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類(lèi)總?結(jié)，進(jìn)行?透切的評(píng)?講，并針?對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。本學(xué)?期完成了?兩位數(shù)乘?兩位數(shù),?長(zhǎng)方形和?正方形的?面積,三?位數(shù)除以?一位數(shù)的?除法,統(tǒng)?計(jì),小數(shù)?的初步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱(chēng)?,實(shí)踐活?動(dòng),總復(fù)?習(xí)這七個(gè)?單元的教?學(xué)目標(biāo)。?主要達(dá)成?了如下教?學(xué)目標(biāo)：?1、會(huì)?筆算三位?數(shù)除除以?一位數(shù)的?除法、兩?位數(shù)乘兩?位數(shù)的乘?法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的?乘、除法?估算和筆?算。2?、會(huì)口算?三位數(shù)除?以一位數(shù)?,商是整?十、整百?的數(shù)。會(huì)?口算整十?數(shù)乘整十?數(shù)，兩位?數(shù)乘整十?數(shù)。3?、初步認(rèn)?識(shí)簡(jiǎn)單的?小數(shù)(小?數(shù)部分不?超過(guò)兩位?)，初步?知道小數(shù)?的含義，?會(huì)讀、寫(xiě)?小數(shù)，初?步認(rèn)識(shí)小?數(shù)的大小?，會(huì)計(jì)算?一位小數(shù)?的加減法?。4、?認(rèn)識(shí)面積?的含義，?能估計(jì)和?測(cè)量圖形?的面積，?體會(huì)并認(rèn)?識(shí)面積單?位(平方?厘米、平?方分米、?平方米)?，會(huì)進(jìn)行?簡(jiǎn)單的單?位換算;?掌握長(zhǎng)方?形、正方?形的面積?公式，會(huì)?用公式正?確計(jì)算長(zhǎng)?方形、正?方形的面?積，并能?估計(jì)給定?的長(zhǎng)方形?、正方形?的面積,?會(huì)利用公?式解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際?問(wèn)題。?5、了解?統(tǒng)計(jì)圖，?初步學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析;?能初步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在?現(xiàn)實(shí)生活?中的作用?。6、?經(jīng)歷從實(shí)?際生活中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、提出問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的過(guò)?程，體會(huì)?數(shù)學(xué)在日?常生活中?的作用，?初步形成?綜合運(yùn)用?數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問(wèn)題?的能力。?7、體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。8、?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書(shū)?寫(xiě)整潔的?良好習(xí)慣??？傊?，在整個(gè)?教學(xué)工作?中,我認(rèn)?真地備好?每一節(jié)課?，在備課?中，我認(rèn)?真鉆研教?材、教學(xué)?用書(shū)。學(xué)?習(xí)好新課?標(biāo)，虛心?地學(xué)習(xí)別?人的先進(jìn)?經(jīng)驗(yàn)。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點(diǎn)、難?點(diǎn)。認(rèn)真?的上好每?一節(jié)課,?上課時(shí)認(rèn)?真講課，?力求抓住?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?運(yùn)用多種?教學(xué)方法?。從學(xué)生?的實(shí)際出?發(fā)，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性和創(chuàng)?造性。在?教學(xué)中，?有意識(shí)地?通過(guò)生活?、實(shí)例、?活動(dòng)、游?戲等形式?引入新知?識(shí)點(diǎn)，讓?學(xué)生感受?數(shù)學(xué)知識(shí)?在日常生?活中處處?存在。并?通過(guò)學(xué)生?的親身感?受、操作?、實(shí)踐、?體驗(yàn)、討?論等方法?，創(chuàng)設(shè)情?景來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?生感知知?識(shí)構(gòu)建的?過(guò)程。?本學(xué)期，?存在的不?足是，學(xué)?生的知識(shí)?結(jié)構(gòu)還不?是很完整?，小學(xué)的?知識(shí)系統(tǒng)?還