2023年心理健康教育健康教案（通用篇）

2023年心理健康教育健康教案（通用篇）心理健康教化健康教案篇1

一、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。可以說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

設(shè)計此次活動，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)實力。

二、活動目標：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實力。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以主動、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。

三、活動打算:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動過程：

（一）歡樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，充溢朝氣，充溢活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自打算的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、（點擊課件，歡樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的.小花仿佛就是你自己。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)驗“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更漂亮呢?

3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮（老師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激揚地說，……（老師手指課題）

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫.凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛

請學(xué)生回答。

那海倫看到了什么？（點擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事激勵我們主動向上,讓我們再次相識了海倫姐姐，你肯定感受很深，講出來與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了勝利。正因為如此（點擊課件出示話）

6、老師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神恒久留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。（點擊課件）

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子學(xué)生溝通,老師引導(dǎo)。

蘇珊在擔(dān)憂什么呢？

蘇珊為何輕松自如了呢？

你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？

師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)當(dāng)伸出救濟之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組探討，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？

（點擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的`方法有:

A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……

B、轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……

D、勸慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴,找尋方法……

……

老師依據(jù)學(xué)生的回答點擊相應(yīng)點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

（四）彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的珍貴財寶，我們信任，風(fēng)雨后，花兒綻放得更漂亮！看！

2、（點擊課件）女排姑娘的故事（三個階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們堅韌的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭仞B(yǎng)。聽說教練和女排姑娘們最喜愛唱一首歌!

師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千錘百煉還堅韌，任爾東南西北風(fēng)?！嵃鍢?/p>

我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？——魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭受里百折不撓?！惗喾?/p>

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的志氣和信念，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈,激勵自己英勇地與挫折作斗爭,

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好摯友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！

3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）

師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

英勇面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

（點擊課件）聽，熟識的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、敬愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！

心理健康教化健康教案篇2

1、通過觀看奧運圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會到學(xué)習(xí)中只有能堅持的人，才能取得最終的成功。

2、幫助學(xué)生找到做事不能堅持究竟的緣由，并找到督促自己堅持做事的方法。

本課的重難點是讓學(xué)生體會只有堅持做事才能取得成功，讓學(xué)生找到半途而廢的緣由，找回自信，督促自己要堅持不懈地做事情。

實行的策略是觀看奧運圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅持做事情的重要性，然后老師有的放矢的`引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅持做事情以及半途而廢的事例進行對比談體會，從而讓學(xué)生真正感受堅持就是成功。

堅持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中特別重要，人們做點事并不難，難的是堅持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個道理。在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的堅決性、堅持性比較差，堅決中顯出盲動，堅持中表現(xiàn)出對老師或家長幫助的依靠，所以培育學(xué)生的堅持性和自己限制實力是很有必要的。

通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生意志的堅持性品質(zhì)，使學(xué)生體會自己的意志力是多么強大，使他們做事的堅持性得到發(fā)展。

本課主要實行多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語言溝通、小組溝通、集體溝通等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個中國人都激烈萬分，驕傲無比，2023年的奧運會的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有很多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有愛好一起看一看。

二、觀賞畫面談感想

1、學(xué)生觀賞圖片。

2、觀賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、老師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因為他們以堅忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅持究竟。因為在他們心中有一個信念：堅持就是成功。這節(jié)課我們就圍繞這個話題一起來聊一聊。

三、教學(xué)導(dǎo)航燈

1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小摯友，看看他是怎么堅持做事情的。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。（學(xué)生講解并描述圖畫的內(nèi)容，老師相機指導(dǎo)、點撥）

3、比照這位同學(xué)想一想，你自己平常有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了很多堅持的事，老師希望大家一如既往地堅持究竟?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們在堅持這方面做的不是很好，讓我們一起來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四、教學(xué)小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。

（學(xué)生講解并描述圖畫的內(nèi)容，老師相機指導(dǎo)、點撥）

2、那你有那些類似于他的行為呢？

學(xué)生談自己不能堅持做得事。

3、名言溝通，相互激勵

大家特別懇切，敢于承認自己的錯誤，假如我們做事情半途而廢，那么勝利就會與你失之交臂。此時老師送給大家一句話：堅持不懈地做事情就肯定會勝利。同學(xué)們誰還情愿送給大家一句話來激勵大家？

老師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時刻提示自己、激勵自己讓我們把堅持就是成功，作為行動的指南。

五、制作堅持協(xié)議書（打算紙）

1、自己制作一份“堅持協(xié)議書”。

2、同桌相互交換，檢查一下是否設(shè)計的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。

3、回家之后，結(jié)合勝利島的作業(yè)，仔細完成。

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的運用

1、通過運用多媒體教學(xué)觀看奧運圖片,通過掛圖視察圖畫,讓學(xué)生感受堅持的重要性,體會堅持就是成功.

2、通過積累展示有關(guān)堅持的名人名言，激勵學(xué)生要堅持做事情.

心理健康教化健康教案篇3

教學(xué)理念：

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)驗雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓?！叭巳魺o信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準則和至少的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不行是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會的規(guī)范。誠信就像一個路標，它將一個人的人品、修養(yǎng)引入了純凈的圣地。誠信體此刻點點滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個有誠信的人，這就要求我們在追尋人生幻想的道路上踏踏實實、一步一個腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴格自律。

教學(xué)目標：

1.幫忙學(xué)生相識自己、了解自己，你情愿做一個誠信的人嗎你在別人眼里是一個值的信任的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自己鞭策、自己激勵，到達完善自己、超越自己的目的。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會里更講究道德，沒有誠信寸步難行。

5.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明正大:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。

重點和難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進行自己鞭策、自己激勵，到達完善自己、超越自己的目的。

2.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個人要生活的光明正大:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭開課題。

師：這天，老師先給你們看一個小故事。

（課件演示）在古時候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋?，望見曾子正打算殺豬給孩子吃，妻子連忙阻擋他：“怎樣？你真的要殺豬給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的。”曾子說：“我們怎樣能夠說謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會怎樣想呢？

小組探討：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必需要講誠信呢？怎樣樣才能做一個誠信的人？那么，這天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《做一個有誠信的人》。

（板書課題）《做一個有誠信的人》

評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生通過視察生動搞笑的情境，并結(jié)合平常的認知，初步悟出做人要誠信的道理。

１、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行動。

（1）、議一議：實際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好摯友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點忙都不幫，真不講信用。”

探討：你對這件事怎樣看？

事例2：李三望見同學(xué)花錢大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時，他怎樣也不承認。之后，張老師說：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對任何人說。”聽了張老師的話，他很快就把事情告知了張老師。

探討：你明白為什么嗎？

學(xué)生溝通并匯報：

給好摯友抄作業(yè)是一種不負職責(zé)的行為，是害了自己的好摯友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自己的錯誤，其實是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都相互探討著自己的觀點。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠懇守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就起先培育誠懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴格要求自己，做到表里如一，言而有信。

（2）、說一說：你情愿和誰交摯友？（課件出示）

A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自己的看法。

C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

D、對別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

生探討地很激烈。

（3）、師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠懇守信的？

（生探討，并舉例說明。）

二、培育誠信觀念，制作“誠信卡”

1.老師引導(dǎo)：

師：好好想想，自己動手制作一張“誠信卡”，資料寫自己在生活中是不是一個誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)驗嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后，你以后又會怎樣去做呢？

2.每個人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫上自己在生活中有關(guān)誠信的事例。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評析：通過誠信卡，讓學(xué)生明白自己就應(yīng)做誠懇守信的`人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對自己不誠懇和不守信用的行為應(yīng)感到擔(dān)心和歉疚。

三、挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個誠信的人

（老師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家將來，肩負歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達，能否獨立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的幻想，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚起學(xué)問的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時，閱歷豐富的老船長告知我們：“必需要用誠信去導(dǎo)航！”期望通過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對同學(xué)守信，對家長守信，對老師守信，也對自己守信！最終期望通過這次班會，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四、提出倡議，讓世界充溢誠信與愛

１、朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢。

無視輕拋棄，何顏見蒼天。

誠以信為本，信為誠之源。

投李報桃事，禮尚往來篇。

天下何其大，前路何其遠。

無誠無信義，步履更維艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏。

誠來春水近，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入，無須帶笑看。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。

別物如同此，世人何以堪。

丈夫生天地，披荊斬棘險。

一言既出口，駟馬難追還。

苦痛不喪志，酒醉無失言。

生死千鈞重，誠信永作先。

放眼蒼茫路，身正氣傲然。

縱觀天下記，誠地信為天。

２、播放歌曲：《愛的奉獻》

師：（號召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”。信任只要人人都做到誠懇守信，世界將變得更加完備！社會將變得更加和諧！

評析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時候都應(yīng)做到說話做事事實在在、表里如一。

五、總結(jié)及反思：

我們的社會生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。通過課堂動畫的呈現(xiàn)，誠信事務(wù)的探討、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個誠信的人的重要性。

心理健康教化健康教案篇4

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活看法，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的哺育之恩、老師的教育之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計說明：

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學(xué)生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自己的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學(xué)活動多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。到達教學(xué)的目的。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生懂得，對關(guān)懷和幫忙自己的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個人享受的快樂生活是通過別人的付出得到的，培育學(xué)生對父母、他人、社會的感恩意識。

3、教化學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)切過自己的人做一些力所能及的事情。

重點：培育學(xué)生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

難點：教化學(xué)生在實際生活中學(xué)會感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請寫出五個人的名字。

3、感受父母的.愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血，我們就應(yīng)為他們做點什么，才能表達你的感謝之情？

使學(xué)生帶著簡潔開心的心情進入活動主題請同學(xué)根據(jù)老師的指令進行。

說一說，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對此刻的我進行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)切我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)

心理健康教化健康教案篇5

一、教學(xué)目的：

1、過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培育學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點：

培育學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)打算：

多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比學(xué)問更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更須要我們的創(chuàng)新精神。今日這堂課，請小摯友和老師一起，共享創(chuàng)新的歡樂！

2、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你肯定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘宏大的科學(xué)家。他從小就喜愛聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜愛聽別人對某個問題的爭辯，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有很多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？……”有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他望見農(nóng)夫們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測算，最終獨創(chuàng)了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時，真是一個了不得的'奇跡！后來，阿基米德還創(chuàng)立了的關(guān)于浮力的學(xué)說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學(xué)們剛才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤視察，多思索，還要有淵博的學(xué)問，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。

3、那么，原委什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢？看了以上的小品表演，或許你會更加明白。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時間：一個早上

地點：校內(nèi)

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

4、測一測

好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。

得了4分以上的同學(xué)請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

5、想一想

得分高的同學(xué)不要傲慢，得分低的同學(xué)也不要氣餒，因為分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培育你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

①看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

②聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很新奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

③下面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最別出心裁。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰想的，最有想象力。

④異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計

展示一些科技節(jié)小獨創(chuàng)小制作。

⑤全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很精彩，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素養(yǎng)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們傲慢。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ヌ骄?，宇宙的奇妙等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間或許會出現(xiàn)其次個愛迪生，其次個阿基米德，你們信任嗎？讓我們在奇妙的歌聲中結(jié)束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

心理健康教化健康教案篇6

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)如何妥當(dāng)調(diào)控自己的心情。

2、培育學(xué)生樂觀的心情和人生看法。

自助目標：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會限制自己的心情。

2、學(xué)會在生活中找“樂”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

(1)同學(xué)們喜愛看足球賽嗎?為什么喜愛?

(2)我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影)

(3)看了錄像，你想說什么?這就是足球的魅力。競賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著改變?

(4)說到心情，哪一個成語可以概括許多心情?

(5)我們再來看看2023年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊競賽的圖片，說說各是哪一種心情?(投影)

師：這真是不同的人對同一件事有不同的心情，同一個人在不同時候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題)

二、溝通共享體驗感悟

(一)師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與摯友共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知摯友嗎?

(1)(投影)從你親身的經(jīng)驗中，找出最快樂的'事情與摯友共享。

(2)四人小組充分溝通。

(3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最快樂的事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學(xué)們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么?(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充溢了微笑，愿我們微笑著面對生活。)

看到同學(xué)們的心情那么昂揚，我們一起來唱首《華蜜拍手歌》吧。

(二)師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風(fēng)雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內(nèi)生活來說吧，同學(xué)之間不是常常發(fā)生磕磕碰碰嗎?讓我們的心情起起落落。請觀賞小品《拍手嬉戲》。

心理健康教化健康教案篇7

活動目的：

為了培育學(xué)生具有良好心理素養(yǎng)、穩(wěn)定的情感，有較好的適應(yīng)實力，和諧的人際關(guān)系，擁有健康歡樂、主動向上的生活環(huán)境，我校以心理健康周教化契機，以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題，加強學(xué)生心理素養(yǎng)教化，促使學(xué)生科學(xué)地相識心理健康、了解心理健康學(xué)問，并使之學(xué)會心理調(diào)適的基本技巧，為廣闊學(xué)生的健康成長營造主動向上的心理氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長；同時也希望能夠通過此次主題活動周，讓更多的同學(xué)進一步意識到在仔細學(xué)好學(xué)問的同時，還應(yīng)主動地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的須要。

活動主題：

沐浴心育陽光健康歡樂成長

活動時間：

第14周

活動地點：

xx中心小學(xué)

活動內(nèi)容：

一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動（詳細議程如下）：

1、宣布心理健康活動周啟動儀式起先

2、顧問代表講話

3、教委辦領(lǐng)導(dǎo)講話

4、宣讀紫峰中心小學(xué)心理健康活動周方案

5、學(xué)生代表發(fā)言

6、大型手語操

7、團體心理活動觀摩課

8、心理講座

二、黑板報

各班以“沐浴心育陽光健康歡樂成長”為主題出一期黑板報，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容，比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們歡樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)整心情，歡樂每一天，或相識自己，增加自信念為內(nèi)容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。（于5月8日前完成）

三、宣揚欄（美術(shù)作品、書法、作文）

負責(zé)各宣揚欄的老師（其中有美術(shù)、書法、作文）圍繞“沐浴心育陽光健康歡樂成長”收集好相關(guān)作品，高年級的作文可讓外來生談?wù)勛约旱某砷L經(jīng)驗，生活、學(xué)習(xí)、交往所遇到的苦惱或挫折。（于5月8日前完成）

四、心理輔導(dǎo)課

各班的輔導(dǎo)員在周五第三節(jié)上一節(jié)心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)活動課的主題與黑板報的'主題相一樣。

五、廣播站

與校廣播站的老師合作，推出午間“心靈之聲”欄目，負責(zé)的老師收集關(guān)于心理方面的小學(xué)問、小測試、歌曲等等，于星期二～四中午播放。

六、展板

制作心理展板，其一為學(xué)生作品展示板，其二為學(xué)校心理健康教化工作簡介，由心理課題組的老師完成。

七、活動樂園

（一）團體心理活動

時間：星期二下午

地點：操場

內(nèi)容：感統(tǒng)訓(xùn)練（夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓）

對象：一、二年級學(xué)生

（二）團體心理活動

時間：星期三下午

地點：操場

內(nèi)容：合作之旅（紙板渡河、趕鴨子、人椅、結(jié)對而行）

對象：三、四年級學(xué)生

（三）心理學(xué)問競賽

時間：星期四下午

地點：多媒體教室

對象：五年級學(xué)生

（四）心理影片觀賞

時間：星期三下午

地點：多媒體教室

內(nèi)容：《隱形的翅膀》

對象：六年級學(xué)生

活動要求：

1、每項活動由各負責(zé)人組織實施，確保活動質(zhì)量，并留意收集整理活動資料。

2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教化，希望各班能夠能仔細落實活動的各項支配，使更多的學(xué)生通過參加活動得到歡樂，受到教化。

心理健康教化健康教案篇8

一、活動意義：

第六屆心理健康周活動以“主動心理學(xué)”的理念幫助師生和家長最大程度地發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能，樹立健康的生活理念，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為提高我校小學(xué)生的心理健康水平，優(yōu)化學(xué)生的`心理素養(yǎng)，促進學(xué)生的心理成長，發(fā)揮學(xué)校班主任老師心理健康指導(dǎo)的功能，本屆心理健康周活動重點是開展小學(xué)生心理健康教化主題班會，讓心理健康教化走進班級

二、活動主題：

身心健康筑夢校內(nèi)

三、活動組織：

在校長室、德育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參與。

四、活動支配：

1、活動時間：20xx年11月25日~11月29日

2、活動內(nèi)容

活動一：周一國旗下講話。

時間：20xx年11月25日

地點：學(xué)校操場主講人：顧麗華宣揚發(fā)動

活動二：開設(shè)一節(jié)心理輔導(dǎo)公開課。

時間：20xx年11月27日下午第一節(jié)課

開課老師：束會琴

開課地點：七言樓三樓開課教室注：請全體班主任前往觀摩。

活動三：各班班主任上一節(jié)心理班會課，時間定在各班的班會課上。

活動四：團體輔導(dǎo)

周一至周五大課間活動時間由班主任帶領(lǐng)本班學(xué)生開展團體輔導(dǎo)。

可選擇：鉆呼啦圈、小推車、兩人三足等嬉戲，在此顧老師攜她們班級的同學(xué)隊各項嬉戲進行了展示

心理健康教化健康教案篇9

1、通過豐富多彩的活動，使學(xué)生了解發(fā)散思維，并激發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新的欲望;

2、幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新理念，突破思維定式，熬煉學(xué)生的視察力和動手實力;

3、訓(xùn)練學(xué)生主動用腦，培育學(xué)生發(fā)散思索、敏捷變通的思維習(xí)慣。

創(chuàng)新思維品質(zhì)的訓(xùn)練，發(fā)散思維習(xí)慣的養(yǎng)成;創(chuàng)建力思維訓(xùn)練中學(xué)生主動參加和實踐意識的培育。

嬉戲啟發(fā)法、情景體驗法、講授法

一、暖身環(huán)節(jié)

1、最喜愛《西游記》里的哪個人物?

2、一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩焦急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什么人?”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子?！遍喿x故事，回答兩個吵架的人與這位公安局長是什么關(guān)系?許多同學(xué)猜不出來的緣由是什么?有人曾將這道題對一百個人進行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。

二、學(xué)問小課堂---思維定勢

1、例子

釘子上掛著一只系在繩子上的玻璃杯，你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時，手只能碰剪刀。減一節(jié)多出來的繩子頭)

2、思維定勢：就是習(xí)慣于用以平常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢簡單使我們產(chǎn)生思想上的呆板、一模一樣的解題習(xí)慣。

3、定勢思維的作用

主動作用：同學(xué)們在做同一類型的題時，你做得熟識了，下次遇到你立刻就會做了;又如我們騎車的速度很快時，突然前面出現(xiàn)一只小狗，我們立刻就會剎車。

消極作用：簡單使思維僵化，阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能，埋沒我們的`創(chuàng)建力。

三、想象訓(xùn)練營

1、打繩結(jié)(飛行賽)

左右手分別拿著繩子的兩端，打一個結(jié)。留意：雙手不能離開繩子，也不能把自己的手捆在繩子里。(一張紙，哪組飛得最遠)

2、聯(lián)想作畫

請同學(xué)們用老師做給出的六個簡潔圖形(○○△△//)拼成一幅畫，給圖畫起一個名字，并說說畫所包含的含義。

四、創(chuàng)新無處不在

1、問：同學(xué)們，你們在生活中發(fā)覺了哪些創(chuàng)新的事物，說出來我們一起共享共享。(印象最深的廣告：法國依云礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬里》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學(xué)校組織的面具大賽。)

2、如何培育創(chuàng)建力

(1)仿效后創(chuàng)新

(2)擅長視察，發(fā)覺問題，提出問題，解決問題

(3)多參與各種各樣的活動

(4)合理的幻想，并付諸行動

五、課堂引申

有位拳師，熟讀拳法，與人談?wù)撊g(shù)滔滔不絕，拳師打人，也的確戰(zhàn)無不勝，可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女，但每每打起來，總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師：“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道：“這個死婆娘，每次與我打架，總不按路數(shù)進招，害得我的拳法都沒有用場!”

拳師精通拳術(shù)，戰(zhàn)無不勝，可遇到不按套路進攻的老婆時，卻一籌莫展?！笆熳x拳法”是好事，但拳法是死的，假如盲目運用書本學(xué)問，一切從書本動身，以書本為綱，脫離實際，這種由書本學(xué)問形成的思維定勢反而使你的思維受到限制?！皩W(xué)問就是力氣”。但假如是死讀書，只限于從教科書的觀點和立場動身去視察問題，不僅不能給人以力氣，反而會抹殺我們的創(chuàng)新實力，所以學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，應(yīng)保持思想的敏捷性，注意學(xué)習(xí)基本原理而不是死記一些規(guī)則，這樣學(xué)問才會有用

六、總結(jié)

創(chuàng)意無處不在，我們要有敢于創(chuàng)新的志氣，要有突破常規(guī)的意識，你會收獲不一樣的精彩。

心理健康教化健康教案篇10

教學(xué)目的：

幫助學(xué)生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點：

使學(xué)生發(fā)覺和相識自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過程：

一、交待任務(wù)

我們每個人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進家門就望見桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上起先胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的.壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打算怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們比照標準答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個誠懇測驗，假如你有不誠懇的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌探討后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠懇、欺瞞老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你準備怎么辦

3.觀看課堂?。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)假如你有準備怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個內(nèi)容的方法自學(xué)，小組探討，派一人回答

4.說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于相識和承認自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進步，健康成長。

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

四、總結(jié)

同學(xué)們，通過今日的學(xué)習(xí)，相識到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

心理健康教化健康教案篇11

教學(xué)目的

1、學(xué)會關(guān)切他人、設(shè)身處地地為他人著想、與摯友相互理解；

2、當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生沖突沖突時，能多反思自己的言行，盡量對他人寬容；

3、學(xué)會珍惜友情，與摯友同等對待。

教學(xué)重點：

學(xué)會關(guān)切他人、設(shè)身處地地為他人著想、與摯友相互理解；學(xué)會珍惜友情，與摯友同等對待。

教學(xué)課時：

1

教學(xué)過程

一、引入

你是獨生子女嗎？你希望自己的摯友理解、信任、幫助自己嗎？你知道理解、信任、幫助是相互的嗎？友情珍貴

1、看41頁一組圖，

2、媽媽為啥陷入深深的深思？

3、溝通一下在你心情不好或遇到困難的時候，得到摯友的勸慰和幫助是什么心情？

小結(jié)：有了華蜜就共享，有了苦痛，要一起分擔(dān)，這就是摯友。

想想友情體現(xiàn)在哪里？說說自己的實際體會。

我在你身邊作為摯友，你應(yīng)當(dāng)在什么時候在他的身邊？

二、引導(dǎo)學(xué)生留意別人什么時候須要自己的關(guān)切和幫助，從而引導(dǎo)他們從生活微小處學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會付出。結(jié)合實際事例說一說。

說說：當(dāng)摯友（）的'時候，我會（）。

活動

你有什么苦惱的事嗎？試著把它說出來，讓大家和你一起分擔(dān)。

說說自己的苦惱事，說說什么是移情？

三、心靈體操。

活動一、照鏡子

活動二、心心相印。

活動三、假如我是你。

四、心海拾貝，課后關(guān)注四周的同學(xué)。

傳遞友好

心理健康教化健康教案篇12

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本領(lǐng)。

3、每個人都應(yīng)當(dāng)以主動、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自己的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得勝利。教學(xué)重.難點：培育學(xué)生的心理承受本領(lǐng).教學(xué)具：打算小學(xué)生跳樓事務(wù)的報道材料.

教學(xué)過程

一、用實例引導(dǎo)思索

1、老師帶著憐憫、惋惜的感情講解并描述兩個小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生，頭天午時放學(xué)時，告知老師有人欺壓他。老師說明白了，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺壓想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師指責(zé)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思索：

（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？

（3）假如你是老師，在對待學(xué)生時會不會有略微的疏忽和冷漠？

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的.心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)

二、拿子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形比照自己

（1）當(dāng)家長指責(zé)或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？

（2）當(dāng)老師對你的看法略微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生溝通

3、點撥

三、看錄象激起愛好

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生探討

四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)

五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實和將來都要求人們從小學(xué)會認知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說，假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展改變對學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。

心理健康教化健康教案篇13

教學(xué)目標：

學(xué)問技能：知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯…….

過程方法：相識到手中零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

情感體驗：初步懂得有安排地合理安排運用零花錢的好處

教學(xué)重點：

樹立健康，求實的消費習(xí)慣

教學(xué)難點：

學(xué)會如何合理地運用零用錢

教學(xué)打算：

課件，儲蓄罐。

課時支配：

1課時

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的?說一說。

二、導(dǎo)入

同學(xué)們，看老師手里拿的是什么?(儲蓄罐)嗯，你有自己的儲蓄罐嗎?你有零用錢嗎?

零花錢有多有少，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦!

這節(jié)課我們就來探討怎樣用好零花錢。

三、溝通與活動

(一)溝通

1、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢?

2、說一說你的零用錢是怎么花的?

3、應(yīng)當(dāng)怎么樣合理運用零用錢呢?(小組探討)找學(xué)生發(fā)言。

(二)情境探討《一百元怎么花》

1、老師以家長的.身份發(fā)給每個孩子印有一百元字樣的“錢”。

2、讓學(xué)生自由地說，并請學(xué)生把打算購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。(找兩名同學(xué)到講臺上寫)

3、分組溝通。(每小組推選一名同學(xué)參與班級溝通)

4、全班溝通。

5、評比出2-3名最佳消費者。

6、請最佳消費者介紹：

為什么這樣支配花錢?

你打算什么時候到什么商店去購買這些商品?

你怎么選擇商品?

四、總結(jié)

同學(xué)們的零花錢許多，但是不能光吃的，多吃零食有害健康，也不能光買玩的，應(yīng)當(dāng)先滿意學(xué)習(xí)上的須要。有些小摯友把零花錢捐給生活困難的同學(xué)，奉獻愛心，這是特別有意義的。當(dāng)然，錢不僅僅話在這幾個范圍內(nèi)，得依據(jù)實際狀況而定。在花錢時，要有安排，量錢而用，使零花錢用得更合理。

要記?。毫阌缅X安排著花，做個小小理財家

板書設(shè)計：

零用錢安排著花，做個小小理財家

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到了錢財來之不易應(yīng)當(dāng)珍惜。并樂于把自己的零花用須要的地方?；ㄥX有安排，做到不超支、不亂花。

心理健康教化健康教案篇14

教學(xué)目的：

通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的實力。

教學(xué)重難點：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，怎樣處理沖突，如何提升學(xué)生的交往實力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，讓生活失去色調(diào)的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈恒久一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關(guān)重要。今日，就讓我們一起走進心理健康教化課，來探討探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1、小故事《跳皮筋》(不訕笑同學(xué))

小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢?小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!聽到小芳說自己笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子：你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!小英聽到小芳罵她，難過地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)

生：小芳不合群，因為小芳訕笑小英，她受不了

師：面對這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢?

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)

師小結(jié)：這幾個同學(xué)說得很對，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點，要學(xué)會敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個人做人的原則。

2、小故事《上課鈴響了》(對待同學(xué)要寬容，犯錯后要剛好致歉)

上課鈴響了，同學(xué)們快進教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲：哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學(xué)一再向她說對不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對?為什么?(生充分說)

生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的歡樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)

同學(xué)之間

學(xué)會友好，不訕笑缺點

學(xué)會敬重，不欺小凌弱

學(xué)會寬容，不斤斤計較

學(xué)會理解，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列狀況，你又該怎樣做?信任你會正確處理(出示)

三、聯(lián)系自身，談想法

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條三八線。

(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

(3)夸夸你的'同桌。

(4)選班長時，你的好摯友當(dāng)選，你卻落選了。

生：遇到這種狀況我會這樣做：

生：遇到這種狀況我會這樣做：

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對別人友好關(guān)愛，別人也會還你一份友好關(guān)愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂!奉獻著，信任你也會歡樂著!下面，請看(師讀)信任你們肯定能做到來，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會關(guān)愛熱忱大方

學(xué)會愛護細致入微

學(xué)會調(diào)整消退嫉妒

學(xué)會激勵相互進步

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适拢吙催呄?，你有什么感?

四、反省自身行為，找到改正方向。

請你細致閱讀下面的問題，選擇答案

(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生沖突時，你實行的解決方法是：

A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

(2)、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們供應(yīng)便利嗎

A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動幫助嗎?

A、能B、有時能C、不能

(4)、你情愿參與集體活動嗎，并在活動中力爭為集體爭光?

A、情愿參與，并能為集體爭光B、有時情愿參與C不情愿參與

(5)、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學(xué)校支配，周六要實行學(xué)雷鋒活動，假如你是小麗，你該怎么辦?

A、參與學(xué)雷鋒活動B、和家人一起去亞武山

(6)、你常常為學(xué)校或班級做好事嗎?

A、常常做B、有時做C、沒做過

(7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學(xué)供應(yīng)便利?

A、能做到B、有時能做到C、做不到

(8)、你能主動撿拾學(xué)?；蚬矆鏊睦鴨?

A、肯定能B、有時能C、不能

五、出示《小學(xué)生的心理健康標準》

最終，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標準》，

(1)具有良好的相識自己，接納自己的心態(tài)意識;

(2)能調(diào)整、限制自己的心情、使之保持愉悅、安靜;

(3)能承受挫折;

(4)能較正確地相識四周的環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、憐憫、愛心、助人的精神;

(6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

(7)思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)建力;

(8)有主動的人生看法道德觀、價值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份敬重，多一份敬重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學(xué)會相處，學(xué)會交往，擁有更多的摯友，相知、相伴請觀賞歌曲《摯友》。

心理健康教化健康教案篇15

活動目標

1.了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑的魅力。

2.學(xué)習(xí)限制自己的心情，能夠關(guān)注他人的心情，用微笑感染他人。

3.萌發(fā)幼兒關(guān)切他人，愿為好摯友帶來快樂的完備情感。

活動打算:

多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學(xué)重點:

了解心情和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人漂亮和被人喜愛的魅力，學(xué)會關(guān)注他人的心情，萌發(fā)幼兒關(guān)切他人，愿為好摯友帶來快樂的完備情感。

教學(xué)難點:

幼兒能真正理解微笑的實際好處，在不興奮、不快樂的時候?qū)W會調(diào)整自己的心情和心情，學(xué)會用微笑感染別人。

教學(xué)流程:

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師:小摯友們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小摯友看我的表情，能看出我此時的心情嗎對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小摯友觀賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由很多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒探討觀看短片后的感受。

師:你們望見了什么

師:你們看了笑臉心里感覺怎樣樣(很舒適、快樂)

師:微笑能告知別人“我喜愛你，很興奮見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師:微笑不僅僅使人快樂，并且微笑的人也是很美的，請小摯友觀賞詩歌《微笑》

幼兒觀賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當(dāng)微笑寫在臉上，

臉就顯得特性美麗，

當(dāng)微笑藏在心底，

心里就充溢了高興，

2、提問:

a，詩歌里是怎樣說微笑的

b，為什么說微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖

引導(dǎo)幼兒探討:因為微笑的臉讓人看了感覺特性美麗;并且心里感覺非常甜蜜，充溢了高興。

3、你們喜愛這首詩歌嗎請小摯友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、探討:生活中你在哪兒見到過這樣漂亮的微笑呢

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實際體會微笑的作用。

小結(jié):常常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為望見你快樂，大家也會跟著共享你的快樂。

三、創(chuàng)建微笑

1、師:我們都明白了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不快樂的事情，那時你會怎樣辦呢(想方法解決問題、做些令自己快樂的事、想些以前發(fā)生過的快樂的事)

請小摯友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一:小摯友們正在畫畫，文文打算給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)覺沒了，她焦急地拿起筆盒，焦急地說:“咦，我的油畫棒呢

師:假如你在旁邊會怎樣做呢

幼兒探討后之后放錄像

旁邊的優(yōu)優(yōu)望見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說:“別焦急，用我的吧。”文文興奮地接過來說:“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜愛你?！?/p>

師:優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說的她心情怎樣樣

片段二:小摯友在戶外活動，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬連忙跑過來說:“對不起，對不起。”假如你是優(yōu)優(yōu)，你會怎樣做

幼兒探討后放錄像后半段:優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說:沒關(guān)系，我很英勇的。彬彬感謝地說:“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜愛你!”

師:優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著寬恕了別人)彬彬怎樣說的

通過直觀表演錄像，讓幼兒能簡潔地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師:你喜愛優(yōu)優(yōu)嗎為什么

4、引導(dǎo)幼兒探討得出結(jié)論:優(yōu)優(yōu)是個心地和善、喜愛微笑的孩子，所以小摯友都喜愛她。因為微笑很奇妙，它能讓人漂亮，讓人們心情安逸，還能讓一些不快樂的事情靜靜地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小摯友友好相處，常常露出漂亮的微笑，相互關(guān)切、相互幫忙，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)

四、表達微笑

1、嬉戲:傳遞微笑

a小摯友，此刻我要用照相機拍出你們最漂亮的微笑，我看看誰笑的最美麗(用相機給幼兒拍照)

b此刻我們做個嬉戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的`伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說些問候或者祝愿的話，(比如我喜愛你、見到你很快樂等等)也能夠用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去幼兒傳遞微笑。老師巡察指導(dǎo)幼兒微笑。

c幼兒溝通活動后的感受

師:你們收到摯友的微笑祝愿嗎那你們興奮嗎對，快樂是能夠傳染的，所以我們要常常微笑，把快樂帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最漂亮的微笑的畫出來嗎能夠是自己的，也能夠是小摯友、老師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，

激勵幼兒畫出自我最喜愛的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并簡潔向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的漂亮和魅力。

五、結(jié)束部分

師:小摯友，這天你快樂嗎

幼:快樂!

師:那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。

心理健康教化健康教案篇16

（一）設(shè)計意圖：

幼兒的心情情感具有外露，不穩(wěn)，簡單改變等特點，大班的幼兒已起先在意他人對自己的評價，當(dāng)覺得他人在排斥他或指責(zé)他時，會感到自悲，就簡單發(fā)脾氣，產(chǎn)生生氣的心情，假如不剛好將不良心情排解掉時，就會影響心理健康，所以老師老師開展此次心理輔導(dǎo)活動，目標就是要引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那?，?jīng)過助人自助的方式，相互獲得幫忙。幼兒階段是構(gòu)成自信的重要時期，大班幼兒應(yīng)能對自己進取感受，學(xué)會表現(xiàn)自己的優(yōu)點，老師要努力為幼兒創(chuàng)建一種關(guān)懷，信任，寬松和諧的氛圍，滿意幼兒的正值須要，不要以簡潔，粗暴，嚴厲的看法來對待幼兒，要多激勵和確定幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)能充分表現(xiàn)自己和體驗勝利的機會，讓每位幼兒都能得到四周人的確定和進取評價，使之對自己產(chǎn)生滿足感和自信感，能自己觀賞，建立充分的自信念，構(gòu)成主動健康的心境。

老師主要對該年齡段幼兒在心情發(fā)展，以及自己意識與特性發(fā)展方面進行視察，并實行有效方式進行心理輔導(dǎo)。老師在組織此次活動中，對于幼兒的回答或表現(xiàn)都能用“確定”或“表示同感”的方式賜予回應(yīng)，用自身互動模式，以語言感染幼兒，為幼兒充分營造良好的心理溝通的環(huán)境。針對大班幼兒的年齡特點，老師選擇用較為生動形象的文學(xué)作品《洋蔥頭的故事》作為顯性線索，貫穿于整個活動之中。洋蔥頭在故事中是個大家都不愿和它做摯友，而變成個愛發(fā)脾氣，又自悲的主角，之后有一只老鼠闖進它們的世界，并肆意搗亂，洋蔥頭經(jīng)過自己想方法應(yīng)付老鼠的過程中逐步建立自信，并獲得勝利的快樂。活動中還隱藏著一條隱性線索，引導(dǎo)幼兒自信念的建立逐層遞進，老師引用了Par的“創(chuàng)建性問題的解決模式”以及溫斯坦的“自己教化課程模式”：

A、發(fā)覺困惑。活動一起先老師就以“洋蔥頭為什么哭？”引題。（溫斯坦：探討各種可能的反應(yīng)）

B、發(fā)覺問題。經(jīng)過遷移，發(fā)覺問題“你在什么情景下會生氣？”（溫斯坦：了解自己的特性）

C、發(fā)覺構(gòu)想。針對問題，探究可行的對策或構(gòu)想“你有沒有讓自己快樂起來的方法？”。活動中老師也讓幼兒來重復(fù)充分表現(xiàn)自己的本事，從而建立自信。（馬洛斯：不斷實現(xiàn)淺能，智能和天資）

D、發(fā)覺事實。講到老鼠的出現(xiàn)。

E、發(fā)覺解答。探討“用什么方法能夠趕走厭惡的老鼠呢？”（溫斯坦：衡量可能產(chǎn)生的后果）為洋蔥頭想方法。

F、實施反應(yīng)。洋蔥頭自己想到好方法，經(jīng)過自己的努力趕走老鼠。（讓幼兒體驗助人自助的樂趣）

活動最終，老師讓幼兒經(jīng)過統(tǒng)計圖表的形式，記錄自己的特長，進一步讓幼兒學(xué)會自己觀賞，將活動推向高潮。

（二）活動目標：

1、嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ沤獠涣夹那椋w驗助人自助的樂趣。

2、把握故事主題，明白每個人都有自己的特長，學(xué)會觀賞自己和他人。

以上兩個目標都是